- 《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學(xué)習(xí)》，我的說課內(nèi)容分成以下四個(gè)部分。一、把握課程，說教材；二、激發(fā)興趣，說教法；三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法；四、培養(yǎng)興趣，說程序。
一、把握課程，說教材
《閃爍的小星星》是教科社小學(xué)音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。
（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。
�。�3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。
其中：讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)興趣，說教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、視聽教學(xué)法
3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。
三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法
課標(biāo)指出：“一年級學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。
四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）
我將通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時(shí)仿佛 天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。②其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動，讓 學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動完讓學(xué)生說說，美麗的星空中都住著誰�。砍浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
（1） 讓學(xué)生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師 當(dāng)月亮姐姐，學(xué)生當(dāng)小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
�。�2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級學(xué)生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。①我先運(yùn)用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）②接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞 ③記 住歌詞后，我?guī)С３�，我借助柯爾文手勢幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會唱的基礎(chǔ)上再加上律動表演④最后讓學(xué) 生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會演唱歌曲。
3、豐富形式，提升興趣
一年級學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。
據(jù) 此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演 唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的`時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。）
通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能使他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。
4、變奏欣賞，延伸興趣
音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心 聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢�！边�有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等 等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵肯定，及時(shí)對錯(cuò)的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了�！�
接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。
最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。）
在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。
綜上所述，對于低年級學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶，體會藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。
閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感。
2、知識與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。
3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
年級：一年級教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)、感受音樂所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動
一、師生隨〈星光恰恰恰〉律動進(jìn)教室>師生共同律動創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂課狀態(tài)。
二、比較聆聽部分師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！今天我?guī)砹藘啥我魳罚阕屑?xì)聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？
1、完整地聆聽〈小寶寶睡了〉和〈小松樹〉
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)開音樂進(jìn)行分析你想到了什么？你會用什么動作表示？為什么？
3、聽音樂律動表演
4、師小結(jié)歸納
5、給音樂填顏色師：老師這兒有紅、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？運(yùn)用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動使學(xué)生加深了對優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解。
了解不同的節(jié)拍、速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、學(xué)唱歌曲
1、師彈奏〈閃爍的小星〉的伴奏音樂。
師：你能為這段音樂填填顏色嗎？
2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現(xiàn)在我們先來唱第一段。”生跟琴唱第一段。
3、歌曲處理師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？要求：有強(qiáng)弱力度變化
4、學(xué)唱第二段“這首歌曲一共有兩段，接下來我們就來學(xué)學(xué)第二段歌詞�！背鍪靖柙~念歌詞跟琴唱完整地演唱歌曲師生接唱男女生接唱
4、變化情緒演唱“剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”
5、生自由選擇不同情緒演唱表演。
由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱。通過星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。能稍快輕松活潑的演唱好歌曲通過演唱、表演促動學(xué)生的.各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
四、欣賞〈小星星變奏曲〉
1、聆聽樂曲師：今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動聽樂曲，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。
2、捕捉主題師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請舉手告訴老師。
3、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂是莫扎特作曲的〈小星星變奏曲〉的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變在哪里？
4、下面我們做個(gè)游戲〈變變變〉。生聽音樂出示符合情緒的顏色
5、情景表演培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣采用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動使學(xué)生加深了對樂曲的理解。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。
五、欣賞英語版的〈閃爍小星〉師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的《小星星》呢？
課外延伸教學(xué)反思：
整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如教師對課堂上突發(fā)性的事件不能作出準(zhǔn)確及時(shí)的反映，機(jī)智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設(shè)計(jì)欣賞體會兩種不同的情緒時(shí)，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于老師沒有及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生只能停留在原有空間，沒有擴(kuò)散思維。由此可見，教師上課要隨機(jī)應(yīng)變，不要教教案，而是要根據(jù)課堂實(shí)際、學(xué)生的反饋而定，教師要學(xué)會調(diào)度整個(gè)課堂氣氛。這些都有待于我在今后的教學(xué)過程中逐步改善。
閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
2、律動表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達(dá)的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。
2、通過律動、創(chuàng)設(shè)情境等方法學(xué)唱歌曲，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。
3、根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行情景式的歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小星星數(shù)個(gè)、多媒體、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、談話引入：（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們離開家里，來到侖頭公園里，聽，四周有什么聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園里這么熱鬧，現(xiàn)在讓我們仰望天空，你有發(fā)現(xiàn)什么？（月亮、星星），對啊，月亮阿姨已經(jīng)張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多么的美麗。下面請大家和老師一起來學(xué)唱一首新歌叫《閃爍的小星》，板書課題。
二、教學(xué)新歌：
1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學(xué)唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學(xué)各唱一次），唱完讓學(xué)生評價(jià)。
2、同學(xué)們學(xué)得真棒，這么快就學(xué)會了，能告訴老師，歌曲唱寫什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學(xué)們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機(jī)），（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。
3、同學(xué)們唱得真好；
A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
�。ㄒ婚W一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）
B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）
4、律動表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發(fā)光的樣子邊唱邊用手勢表現(xiàn)出來嗎？（可以），好讓老師和同學(xué)們一起來試試。
5、好多好多的星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請以四人為小組討論，除了剛才老師教，你們還能想出怎樣的表演方式？
6、同學(xué)們，你們的'表現(xiàn)真的讓我感動，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個(gè)別展示，并且能夠說出理由，教師建議別的同學(xué)給能夠給他提出意見）
7、今天大家的表現(xiàn)都非常棒，下面請大家評出這堂課表現(xiàn)最后的同學(xué)吧，老師獎他小星星。
課堂小結(jié)：
時(shí)間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
課后反思：
《閃爍的小星》對于學(xué)生來說其實(shí)并不陌生，學(xué)生在學(xué)前班已經(jīng)會唱，在教唱上可能不成問題，對于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地?cái)U(kuò)充音樂視野，加強(qiáng)音樂體驗(yàn)，豐富音樂感受。于是我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由�。通過欣賞、學(xué)唱、律動、創(chuàng)作等一系列體驗(yàn)教學(xué)活動讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)作用。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。
【閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)12-31
閃爍的小星星教學(xué)反思04-10
大班教案《閃爍的小星》03-19
閃爍的小星星教學(xué)反思5篇04-15
星河閃爍美文04-24
閃爍的燭光散文05-18
閃爍的星星教案02-25
小星星05-20
愛是閃爍的星星作文03-26