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《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-13 09:03:53 教學(xué)資源 投訴 投稿

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。

  教學(xué)重難點

  認(rèn)識“鐘、零”等9個生字,會寫“欠、元”等8個字。

  教學(xué)課時

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、一分鐘記字游戲

  1、老師出示課文生字詞的課件:鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣

  2、學(xué)生看屏幕,用一分鐘時間快速記生字。

  3、指名學(xué)生說說,一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字,是怎樣記住的?

  4、重復(fù)做識字游戲,讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵的語言,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、看課件動畫片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?

  2、自由讀課文,畫出不懂的詞語。

  3、同桌合作輪讀課文,一人讀,一人糾錯。

  4、全班齊讀課文,要求讀正確,讀通順。

  四、深入感悟,明白道理

  1、集體討論:讀完課文,你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

  2、課件出示重點句子:

  (1)再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

  (2)他嘆了口氣,說“要是早一分鐘就好了!

 。3)他又嘆了口氣,說“要是早一分鐘就好了。”

 。4)他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉,低著頭,做到了自己的座位上。

 。5)元非常后悔。

  第二課時

  一、導(dǎo)入,激趣讀文

  1、播放動畫,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

  2、找出描述課文插圖的段落,并有感情地朗讀,集體討論:讀了課文懂的了什么?

  二、積累運用,培養(yǎng)能力

  1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

  2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。

  3、讓學(xué)生在書中找找本課的`生字,還有哪些沒貼到黑板上的,補充,同時理解意思。

  4、摘詞語比賽:學(xué)生選自己喜歡的詞語說句子,先在小組里說,然后小組派代表上臺摘詞語說句子,交流好的句子。

  三、自主寫字

  1、學(xué)生觀察要寫的字,然后教師指名說說寫這八個字要注意什么?

  2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”,其他同學(xué)在書上臨寫。

  3、師生點評。

  四、拓展活動

  續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法,續(xù)編故事,把故事講給同學(xué)聽,看誰想得好,編得好。

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

  【教學(xué)目的】

 。、掌握課文寫景特點:

 、抛プ〗洗禾臁靶隆薄ⅰ懊馈、“充滿活力”的特點來描寫景物;

 、品謱哟螌懗龃壕爱嬅妗

 。、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò),經(jīng)過朗讀訓(xùn)練,要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

 。场⒗斫馕闹袦(zhǔn)確而生動的詞語和句子,初步掌握比喻、擬人的修辭方法。

  【教學(xué)重、難點】

  1、揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子,體悟作者語言表達(dá)的巧妙。

  2、體會語言中蘊涵的感情,能理解作者在文中所抒發(fā)的“熱愛春天,贊美春天的思想感情。

  3、結(jié)合課文實例,講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。

  4、狀物抓住特征,寫景注意層次。

  以上教學(xué)重點中,第一點與第二點也是本文教學(xué)中的難點。要解決好這兩個教學(xué)難點,一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。

  【教學(xué)方法】

  “讀──講──讀──賞──讀”:

  讀書分三個層次:讓學(xué)生熟悉課文,讓學(xué)生加深對課文的理解,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指:“講”,清除文字、詞語等障礙,理清文章的結(jié)構(gòu),“賞”,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,運用實例賞析,體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運用此法,可以讓學(xué)生在教師精要的指點下,在回環(huán)往復(fù)的讀書中,自己體悟,加深理解。

  【媒體設(shè)計】

  本文是篇美文,可向?qū)W生提供欣賞的氛圍,讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶,可借用音響媒體,欣賞配樂朗誦的錄音。如果有條件,可利用多媒體設(shè)備,提供冬春比較的畫面。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因為春天讓大自然生機勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》:好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。杜牧的《江南春》中有“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”。這些詩句都是古人對春的描寫和贊美,今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

  這樣導(dǎo)入課文有如下作用:

 、賻椭鷮W(xué)生回憶獲得春天時的美好感受,為課文教學(xué)做情感的鋪墊;

  ②輕松自然地擴大學(xué)生的知識面。

  二、解題

  本文是一篇散文,全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索,繪出了一幅幅動人的春景圖。作者是我國著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。

  朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”,記錄著朱自清先生的一生:在大學(xué)讀書后期,開始創(chuàng)作新詩;1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,曾任中學(xué)教師,后任清華大學(xué)教授,這期間從事散文創(chuàng)作,做學(xué)問;1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅決不向反動派屈服,8月在北平逝世。

  朱自清一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

  三、研習(xí)課文

 。、整體把握,理清思路:

  ⑴掌握課文中的生字詞:

  黃暈(yùn)捉迷藏(cáng)醞釀(yùn niàng)應(yīng)和(hè)巢(cháo)蓑(suō)衣水漲(zhǎng)籠(lǒng)著一層。╞ó)煙

  欣欣然:歡歡喜喜的。

  朗潤:明朗潤澤。

  賣弄:炫耀。

  醞釀:文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。

  繁花:密密的開著的花。

  趕趟兒:文中是各種果樹也爭先恐后地開花。

  舒活:舒展,活動。

  呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。

  宛轉(zhuǎn):形容聲音圓潤柔媚。

  花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動。

  烘托:本是畫畫的一種方法,從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,更突出。

 、普w感知:熟讀課文,分析結(jié)構(gòu)。

  結(jié)合課后練習(xí)一,讓學(xué)生讀課文,分別畫出“盼春”、“繪春”、“贊春”的部分。

  第一部分(第1段):盼春。

  第二部分(第2~7段):繪春。

  第三部分(第8-10段):贊春。

  設(shè)計說明:

  1、擴大識字量,為“正確、流利、有感情地朗讀課文”鋪平道路;

 。、讓學(xué)生熟讀課文,找出“盼春、繪春、贊春”的部分,其目的在于初步“理解課文的內(nèi)容和思路”,從整體上去感知課文。

 。、默讀課文,找出自己不懂的詞句。

  設(shè)計說明:

  1、培養(yǎng)默讀習(xí)慣;

 。、讓學(xué)生“領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,解決教學(xué)重點(難點)

  一:該設(shè)計要求老師必須具有教學(xué)機智,對學(xué)生提出的問題要有充分的準(zhǔn)備;學(xué)生的問題應(yīng)盡量讓同學(xué)自己解決,學(xué)生需要時,老師給予點撥)

  學(xué)生不懂詞句舉例:

 、艦槭裁从脙蓚“盼望著”?

 。w現(xiàn)急盼心情。)

  ⑵ “小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”,為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?

 。ㄈ绻f成“嫩嫩的綠綠的小草”,只能理解為小草本來就是這樣,課文的說法能突出春天的作用,讓小草充滿生機,顯得極為可愛。)

 、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去!边@句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫?

 。ǚ漪[蝶舞,是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香,同時用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗,使畫面有動有靜,有聲有色有味。)

 、 “人家屋頂上全籠著一層薄煙!睘槭裁匆@樣寫春雨?

 。ㄟ@是春雨迷蒙時特有的景狀,作者觀察細(xì)致,整個空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨,遠(yuǎn)望去,屋頂上像有一層薄煙,而且是“籠”著,一個“籠”字,非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。)

 、 “有的是工夫,有的`是希望!睉(yīng)該怎樣理解?

 。ㄟ@里的“工夫”是指時間,這句話的意思是:有一年的時間,可以做好許多事情,告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時機,奮發(fā)向上。)

 、饰恼碌慕Y(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻“春天”?

 。ㄟ@些比喻非常形象、貼切,春天給人以新生命,給人以美麗多姿,給人以力量、信心的美感。在這里,我們知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點。)

 。ㄗ⒁猓簩W(xué)生還可能提出許多問題,如是詞句方面的問題,應(yīng)力求滿足學(xué)生;如涉及比喻、擬人方面的問題,也應(yīng)該在這里解決;如屬其他方面的問題,應(yīng)告訴學(xué)生以后解決。)

 。、齊聲朗讀課文。

  要求:

 、偶由顚ξ闹行蜗蠖鷦拥木渥拥睦斫。

  ⑵用明快的節(jié)奏,讀出熱愛贊美的感情。

  設(shè)計說明:

 、儆(xùn)練學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的能力;

 、谧寣W(xué)生在理解文句的基礎(chǔ)上朗讀課文,有助于對課文的整體理解,進(jìn)而體會作者的感情。

 。、課堂小結(jié):

  在這一堂課里,我們又積累了不少的詞語,從整體上對課文有了初步的理解,理清了文章的結(jié)構(gòu),在朗讀聲中,我聽得出大家既愛春天,也愛這篇如詩如畫如歌的散文。

  設(shè)計說明:

  ①讓學(xué)生加深對課文整體感知的印象;

  ②肯定成績,鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  四、布置作業(yè)

 。、你最欣賞文中哪些段落?(請說出理由,下一節(jié)課交流)

 。、熟讀課文,背誦1~5段,鼓勵背誦全文。

《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

  一、教材簡析

  《春的消息》(人教版第四冊),是一篇形象生動、內(nèi)容新穎,想象豐富,意境優(yōu)美的散文詩。課文運用了擬人化寫法,展開了豐富的想象,賦予春色的大自然以生命和靈性。

  二、學(xué)情分析

  這是一篇意境優(yōu)美的文章,對于文本所描繪的意境,二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中,我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來,充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。

  2.理解課文內(nèi)容,感受春色大自然的美麗和生機。

  3.有感情地誦讀課文,欣賞體悟春天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,珍愛萬物的生命。

  四、教學(xué)歷程:

  (一)課前交流:

  同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?(若有,評價:真是個善于留心身邊事物的小朋友)請允許我介紹一下自己行嗎?我姓陳,耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢?

  (第一個小朋友介紹后)邊給紅花邊說:真能干,初次見面多多關(guān)照,沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧,誰還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友,就應(yīng)該以誠相待,有困難共同面對,有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲,想和我的新朋友一起分享,愿意嗎?

  (二)歌曲入境

  1.欣賞歌曲《春天在哪里》,學(xué)生邊拍手邊唱歌。

  2.引語:小朋友,春姑娘悄悄地來到了我們的身邊,她給大地萬物帶來了生機,你們找到春天了嗎?

  3.指名說。

  4.小結(jié)。是呀,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的枝條里,在小燕子的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀,讓我們快去分享這份喜悅吧!打開課文,你們愿意美美地讀一讀嗎?

  (三)初讀課文。

  1.自由試讀課文

  2.認(rèn)讀花朵詞語。(課件出示)

  引語:小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐,你能甜甜地喊她們的名字嗎?

  詞語見課件內(nèi)容

  3.再讀課文

  引語:這些詞語寶寶可害羞了,這不她們又躲起來了,大家快回到課文中找找她們,看看還能不能認(rèn)出來。

  (四)研讀課文

  引語:多么有趣的春天呀,你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

  1.(課件出示)欣賞春天的景色

  這么美麗的景色,我們不能獨自享受,要介紹給別人才好呢,為了當(dāng)好小。導(dǎo)游,我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

  2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

  3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

  誰愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評價:我真欣賞你的勇氣和自信)

  學(xué)生評價

  賽讀

  預(yù)設(shè):雖然聲音有些微弱,但老師同樣為你驕傲,如果聲音再響亮些,老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎?

  集體讀:可能一個人的力量有點單薄,那就大家一起來試試好嗎?

  師范讀:果然集體的力量大無比,聽了你們的朗讀,我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條,小鴨戲水的美麗畫面,讓我的心也禁不住搖擺起來,我也想美美地來讀讀,大家能給我這個機會嗎?

  指導(dǎo)朗讀:我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因為我一邊讀一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)

  提升練讀:你們要想讀好也要一邊讀一邊想象,試試吧?

  四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

  1.我知道我們班的小朋友特別能干,要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的`讀書新秘訣(板書:邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎?

  2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢?

  評價語:幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面,老師禁不住要夸夸你,你真能想象!

  指名讀:帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?

  3.同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂吧。

  4.生讀師聽:我也想聽聽你們的快樂的讀書聲,愿意讀給我聽嗎?

  小結(jié):現(xiàn)在我們行走在春天的路上,等到下一個冬天來臨的時候,我們會更加感受到這個春天的溫暖,下課后,小朋友到我們的身邊找找春天吧!

  引語備用:

  第二小節(jié):是呀,脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝,讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀,快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧,讓我們讀的飛翔些吧。

  第三小節(jié):你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈,富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢,讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

  第四小節(jié):送走了寒冷的冬天,第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子,大聲地讀一讀呢?

  第五、六小節(jié):春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

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