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《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-05 16:56:48 教學(xué)資源 投訴 投稿

《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過“能穿幾串”的知識(shí),使學(xué)生經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組,可以分成幾組”這種類型的問題,并利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

  2.體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略,初步感受檢驗(yàn)答案的方法,養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

  3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的簡單運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組,可以分成幾組”這種類型的問題,并利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、情境鋪墊,引入新課

  (一)創(chuàng)設(shè)情境。

  1.小明是一個(gè)非常有愛心的同學(xué),想給貧困地區(qū)的同學(xué)捐款,他就從家里的存錢罐里拿出許多一元的硬幣,有一小塑料袋呢。

  2.同學(xué)們想一想:如果小明就這樣亂七八糟地將這些硬幣拿去捐去好不好?為什么?那你們有什么好建議呢?

 。ǘc(diǎn)明課題。

  1.同學(xué)的建議非常好,我們做什么事啊,都要有一定的方法,這樣既能鍛煉自己,又能方便他人。

  2.這節(jié)課,我們就來“用數(shù)學(xué)”解決問題。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)愛心捐款的情境,讓學(xué)生感受思想教育的同時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考,為后面的.學(xué)習(xí)做簡單的鋪墊!

  二、師生互動(dòng),探究新知

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}。

  1.呈現(xiàn)P46的情境圖中的珠子圖:同學(xué)們看,這是什么?這里有許多散落的珠子,你們能把這些珠子穿成串嗎?那誰能告訴老師:能穿多少串呢?

  2.大家想一想:如果想知道這些珠子能穿成多少串,我們必須先要了解什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:一共有多少個(gè),必須知道幾個(gè)穿一串。

  3.完整呈現(xiàn)題目:58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串?

 。ǘ┯懻摲椒。

  1.小組討論:你想怎么解決這個(gè)問題?讓學(xué)生先在小組里討論。

  2.匯報(bào)交流:可能會(huì)出現(xiàn)以下方法:

 。1)圈一圈,每10個(gè)一圈,能圈5圈,還剩下8個(gè);

  (2)用數(shù)的組成,58里面有5個(gè)十和8個(gè)一,所以能穿5串,還剩下8個(gè);

 。3)一串一串地穿也就是10個(gè)10個(gè)的數(shù):一串是10個(gè),兩串是20個(gè)……五串就是50個(gè),還剩下8個(gè);

  ……

 。4)你最喜歡哪種方法?

  3.獨(dú)立解決。

  (1)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。提醒學(xué)生可以借助小棒進(jìn)行演示、操作。

 。2)匯報(bào)方法,談?wù)劯惺埽悍謩e請(qǐng)幾個(gè)用不同方法的同學(xué)來說說自己的方法,并談?wù)劯惺埽?/p>

  4.回顧檢驗(yàn)。

  (1)我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)答案是不是正確的呢?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說出檢驗(yàn)過程:5串就是50個(gè),再加上剩下的8個(gè),正好是58個(gè),所以,解答是正確的。

  (3)剛才我們通過自己的操作,解決了問題,并且也檢驗(yàn)了答案是正確的,那么,我們還得口答出這題的答案,引導(dǎo)學(xué)生一起口答:能穿5串。

  5.歸納小結(jié)。

 。1)歸納:教師肯定每種方法各自的優(yōu)點(diǎn)。如:圈一圈:看得清楚;用數(shù)的組成,很快得到結(jié)果;一串一串地穿,清晰明了……

 。2)小結(jié):我們?cè)诮鉀Q類似的問題時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況,選擇適合自己的方法,首先要認(rèn)真、細(xì)致地去解答;其次,解答完了,我們還要去檢驗(yàn)一下答案是否正確;最后再口答出結(jié)果。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在經(jīng)歷提出問題、討論解決方法、動(dòng)手解決問題、回顧檢驗(yàn)、歸納小結(jié)等環(huán)節(jié)中,切實(shí)感受解決問題的一般方法,感受方法多樣、優(yōu)化的思想,為今后的除法的學(xué)習(xí)積累一些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!

  三、及時(shí)練習(xí),運(yùn)用新知

  (一)及時(shí)練習(xí):想一想:如果5個(gè)穿成一串,這些珠子能穿幾串?

  1.學(xué)生獨(dú)立完成;

  2.匯報(bào)交流:教師注意先選一個(gè)最先正確完成的學(xué)生來匯報(bào)。

  3.驗(yàn)證答案:師生共同驗(yàn)證結(jié)果

  4.共同口答。

 。ǘ┯螒颍簬屠蠋煼诛灨桑耗銈兡苡媒裉鞂W(xué)的知識(shí)來幫老師解決問題嗎?

  1.呈現(xiàn)P46的“做一做”。

  2.理解題意:重點(diǎn)理解“裝滿”的意思。

  3.學(xué)生自己獨(dú)立完成。教師提醒:也可以借助小棒來完成。

  4.匯報(bào)交流:讓學(xué)生說一說自己的方法。

  5.檢驗(yàn)、口答。

  【設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)練習(xí)都是解決問題的基本練習(xí),使學(xué)生在頭腦中建構(gòu)更清晰的表象。在鞏固本課所學(xué)知識(shí)的同時(shí),又能加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),還可以為后面的學(xué)習(xí)積累必要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!

  (三)變式練習(xí)。

  1.練習(xí)十的第1、2題。

  ①說明:這兩題的總數(shù)是隱含在文字與圖中,沒有直接給出來。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的方法來確定要不要找出總數(shù)。

 、谟诘1題中,如果有學(xué)生利用了10和5的關(guān)系來解決的,要加以肯定;第2題中,如果有學(xué)生先算出8盒可以裝的總數(shù),再與數(shù)出實(shí)際的實(shí)際杯子數(shù)比大小的,也要加以肯定。

 、墼趯W(xué)生完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生簡要地對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化。可能這兩題用“圈一圈”的方法解決更簡單些。

  2.練習(xí)十的第3題。

  要先學(xué)生進(jìn)行常識(shí)介紹:12個(gè)為一打。因?yàn)?2不是整十?dāng)?shù),而且又大于10,所以,提醒學(xué)生在解決這道題時(shí),一定要數(shù)清楚。

  【設(shè)計(jì)意圖:這三題各有側(cè)重,目的是讓學(xué)生繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題,經(jīng)歷解決問題的全過程!

  四、全課小結(jié),辯證引領(lǐng)

 。ㄒ唬⿴熒餐〗Y(jié)。

  1.師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  2.師:你知道了哪些方法?

 。ǘ┺q證引領(lǐng)。

  師:我們經(jīng)常今后在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題時(shí),一定要根據(jù)實(shí)際情況,選擇適合自己的方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié),系統(tǒng)地整理了本課所學(xué)的知識(shí),并且,通過教師的辯證引領(lǐng),讓學(xué)生合理地選擇解決問題的方法。】

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書31~45頁。它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  4、結(jié)合具體事物,引導(dǎo)學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

  5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

  2、數(shù)位的意義。

  3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

  五、教學(xué)建議:

  1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

 。1)選取、提供每次活動(dòng)的素材。

  (2)制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。

 。3)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

  (4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

  2、突出基本原理的教學(xué)。

  3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

  六、教材編寫特點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。

  2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。

  3、選取的素材貼近生活,又形式多樣。

  4、內(nèi)容呈現(xiàn)的'方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。

  七、課時(shí)安排:(8課時(shí))

  1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………1課時(shí)

  2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時(shí)

  3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)

  4、數(shù)的順序比較大小……………………………1課時(shí)

  5、比多少…………………………………………1課時(shí)

  6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng):擺一擺,想一想………………………1課時(shí)

  課題一數(shù)數(shù)數(shù)的組成

  教學(xué)內(nèi)容:教科書31~33頁,練習(xí)七2、4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。

  教具準(zhǔn)備:教師:蛋糕模型,蠟燭;學(xué)生:小棒,卡片。

  教學(xué)過程:

  一、利用舊知引入,提出問題

  1、創(chuàng)設(shè)情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?

  2、談話:老師把蠟燭變成了小棒,在你的桌子上,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根?

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考:這些小棒怎樣表示能引導(dǎo)人一眼就看出是20根?

  4、小結(jié):10個(gè)一是一十,2個(gè)十就是二十。

  5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)桌上的小棒總共多少根,引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題:你們想學(xué)些什么呢?

  二、重視學(xué)法探究,解決問題

  1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù):你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎?(學(xué)生試數(shù))

 。1)同位配合,一人拿小棒,兩人一起數(shù):從21數(shù)到30。

  (2)一根一根地試數(shù)小棒,從31數(shù)到100。

 。3)10根10根地?cái)?shù)100根小棒,歸納:幾個(gè)十就是幾十,10個(gè)十是100。

  2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成:

  (1)觀察三張卡片:

  用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。

  (2)看圖回答問題:

 、俪鍪6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎樣組成的?一共是多少?

 、诔鍪2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎樣組成的?

 、鄢鍪緮(shù)(四十二),用小棒表示,說說它的組成。

  ④小結(jié):幾十就是由幾個(gè)十組成的,幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

 。3)師生“對(duì)口令”:

  師生

  292個(gè)十9個(gè)一

  4個(gè)十8個(gè)一48

  6個(gè)十60

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

   教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

  3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第31~33頁的內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  情境引入

  1.師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?

  提示有100顆星星。

  師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?

  [注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

  2.課件顯示百羊圖。

  師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?

  3.揭示課題。

  探究新知

  1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

  a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

  [先讓學(xué)生估一估,猜一猜再數(shù)數(shù),既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。]

  b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?

  c.學(xué)生匯報(bào)。

  師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)

  2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

  a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

  b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

  c.學(xué)生匯報(bào)。

  師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)

  你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)

  [充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),從直觀到抽象,逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

  d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

  你怎么看出來的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)

 。ò鍟10個(gè)十是100。)

  e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)

  f.練習(xí)。

  做教材第36頁的第2題。

  學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

  師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)

  3.?dāng)?shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

  a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)

  師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。

  要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

  師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,要特別注意,那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

  師:對(duì)了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。

  [重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]

  b.練習(xí)。

  一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

  練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

  鞏固與發(fā)展

  1.?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。

  教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。

  2.猜數(shù)游戲。

  兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的`數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……

  先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

  [注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。]

  小結(jié)

  師:今天學(xué)習(xí)了什么?

  說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

  師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

  學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

  布置課外任務(wù)

  師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒法說完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。

  教具準(zhǔn)備:教師:蛋糕模型,蠟燭;學(xué)生:小棒,卡片。

  教學(xué)過程:

  一、利用舊知引入,提出問題

  1、創(chuàng)設(shè)情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?

  2、談話:老師把蠟燭變成了小棒,在你的桌子上,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根?

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考:這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根?

  4、小結(jié):10個(gè)一是一十,2個(gè)十就是二十。

  5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)桌上的小棒總共多少根,引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題:你們想學(xué)些什么呢?

  二、重視學(xué)法探究,解決問題

  1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù):你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎?(學(xué)生試數(shù))

 。1)同位配合,一人拿小棒,兩人一起數(shù):從21數(shù)到30。

  (2)一根一根地試數(shù)小棒,從31數(shù)到100。

  (3)10根10根地?cái)?shù)100根小棒,歸納:幾個(gè)十就是幾十,10個(gè)十是100。

  2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成:

 。1)觀察三張卡片:

  用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。

 。2)看圖回答問題:

 、俪鍪6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎樣組成的.?一共是多少?

 、诔鍪2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎樣組成的?

 、鄢鍪緮(shù)(四十二),用小棒表示,說說它的組成。

 、苄〗Y(jié):幾十就是由幾個(gè)十組成的,幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

 。3)師生“對(duì)口令”:

  師 生

  292個(gè)十9個(gè)一

  4個(gè)十8個(gè)一 48

  6個(gè)十 60

  79七個(gè)十9個(gè)一

  ……

  學(xué)生當(dāng)小老師,出題考大家。

 。4)33頁做一做:獨(dú)立完成。

  三、體驗(yàn)成功愉悅,獨(dú)闖難關(guān):

  讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。

  1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。一百里面有( )個(gè)時(shí),一百里面有( )個(gè)一。

  4個(gè)一和6個(gè)十組成( )。

  數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù): .

  2、接著數(shù):

  九十四、九十五、( )、( )、( )、( )、( )。

 。 )、( )、( )、( )、八十一、八十二、( )。

  3、練習(xí)七第2題:百球圖(估一估,數(shù)一數(shù))。

  4、練習(xí)七第4題:幫小動(dòng)物回家。

  四、總結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

  10個(gè) 十是100,10個(gè)一是10,2個(gè)十是20

  64由6個(gè)十和4個(gè)一組成

  22由2個(gè)十和2個(gè)一組成

  42由4個(gè)十和2個(gè)一組成

  課后小結(jié):

  課題二 讀數(shù) 寫數(shù)

  課型:新授課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  

  (一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個(gè),學(xué)會(huì)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

  2、在數(shù)辣椒的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

  3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成,能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  (二)、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、信息窗一,數(shù)玉米和辣椒的個(gè)數(shù),學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。

  信息窗二,摘石榴小玉和小玲誰摘的多,數(shù)的大小比較。

  信息窗三,爸爸媽媽摘南瓜,學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包:

  制作100以內(nèi)的數(shù)字卡片。

  在制作卡片的過程中,體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過程,熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

  教師說要求,學(xué)生找一找。例如:找出個(gè)位上是5的數(shù)。

  找出100以內(nèi)的單數(shù):1、3、、5、7、9……

  理解相鄰數(shù)的含義,并能快速找出來。

  3、拓展性資源包:

  體驗(yàn):動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器

  (三)實(shí)施途徑(整合課程資源)

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),其中第一課時(shí)讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點(diǎn),在講授過程中,利用小棒數(shù)一數(shù),借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小,因此把第二課時(shí)中的比較數(shù)的大小放在第一課時(shí)中研究。

  2、學(xué)科間整合:與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合,利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合,充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。

  3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合,利用數(shù)字卡片,了解100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

  4、體驗(yàn)式活動(dòng):學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)計(jì)數(shù)器,在制作的過程中了解數(shù)位順序,理解滿十進(jìn)1的原則,突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

  5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排8課時(shí)。

  教學(xué)案例:

  《數(shù)數(shù)》教學(xué)片斷

  一、辣椒有多少個(gè)?

 。薄(shù)一數(shù)辣椒的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

 。1) 教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

 。2) 十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

  2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

  學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,通過對(duì)擺小棒的操作明確10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十。45里面有4捆,和5個(gè)一根的,就是4個(gè)十和5個(gè)一。

  3、用計(jì)數(shù)器表示100。

  學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個(gè)數(shù),教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后,引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。

  二、學(xué)生展示:

  1、學(xué)生上臺(tái)展示討論結(jié)果。

  2、教師點(diǎn)拔:

 。1)10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

 。2)讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一在十位上撥出2個(gè)珠子

  (3)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序

  在十位上撥出10個(gè)珠子;百位上撥出一個(gè)珠子

  三、練習(xí):1、一邊撥珠子一邊數(shù),同桌合作。

  2、數(shù)一數(shù):從三十八數(shù)到五十二。

  3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額,并說一說誰的壓歲錢最多。

  注:

  本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),我計(jì)了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個(gè)十個(gè)的數(shù)小棒的`環(huán)節(jié),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。然后,通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié),了解春節(jié)的習(xí)俗,以及收到的壓歲錢有多少,通過對(duì)人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,使學(xué)生知道10張10元的是一百元,即10個(gè)十是一百,突破拐彎處容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。同時(shí),自己制作計(jì)算器,了解計(jì)算單位及數(shù)位的概念,明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)了解學(xué)科知識(shí)與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31~33頁的主題圖及例1、2、3。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

  3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。)

  教具、學(xué)具:

  課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一.課前導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃1~20,你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎?

  你能接著往后數(shù)嗎?真不錯(cuò),數(shù)的真熟練,誰還能接著往后數(shù)?

  好了,我知道了,同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了,真了不起,那么我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,有什么地方也能用到數(shù)?{找生回答}生活中有很多地方都能用到數(shù),那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)?{生答}那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢?數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少,{找生答}誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù),真棒!比我們?cè)瓉韺W(xué)的20多一些,剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好,可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難,看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易,不過沒關(guān)系,只要像那位同學(xué)那樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì),下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)?這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

  一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

  1.師:同學(xué)們,在美麗的大草原上有美麗的小天使,他會(huì)告訴我們,又會(huì)給我們提出什么問題呢?我們一起來看,看來了一群可愛的小鹿,你們都喜歡吧?出示百鹿圖課件。

  藍(lán)藍(lán)的天空,綠色的草地,瞧,小鹿多開心。∥覀儊頂(shù)一數(shù)共幾只吧?我們一只一只得數(shù),數(shù)了10個(gè)一就是十.(師板書十個(gè)一是十)

  看,山坡上又來了一群小鹿有幾只?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  這兩群羊共幾個(gè)十只?2個(gè)十十是多少?20是幾個(gè)十?

  學(xué)生觀察回答上述問題。

  2.(出示課件)又來了一大群羊,成九小群。

  師,鹿真多啊!有多少只?

  我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

  3.師,現(xiàn)在的鹿又多了,我們?cè)賮砉酪幌掳桑空l來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的,(比20多得多,大概有一百只吧),你同意他估計(jì)的嗎?要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦呢?(數(shù)一數(shù))。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù))

  二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

  1.實(shí)物數(shù)數(shù)。

  (1)師:老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,你們數(shù)10個(gè)放在一起,數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的`數(shù)小棒有幾根,就知道小羊有幾只。2人一小組,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。

 。2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

  匯報(bào),你是怎么數(shù)的?{我是把學(xué)具10個(gè)10個(gè)的分在一起,分成了10堆,就是100個(gè)}

  2.討論。

 。1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)分成一堆。

  誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?

 。2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,20個(gè)一是二十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?10個(gè)十是一板書:10個(gè)十是一百)

  3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

  (1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。

 。2)我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù),右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎?右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽)

  同學(xué)們真了不起,都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了,下面老師要考一考大家:

 。3)搶答:一十一十地?cái)?shù),

  三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。

 。4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),

  從一十?dāng)?shù)到一百;

  從三十?dāng)?shù)到七十,

  從六十?dāng)?shù)到一百。

  三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

  1.出示例2:從二十五數(shù)到三十二。

  師:如果要拿二十五根小棒,你怎么拿最快?(先拿二捆再拿5個(gè)單根)

  學(xué)生全部拿二十五根小棒好后,再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。

  強(qiáng)調(diào):二十九后面的數(shù)是多少?誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。

  此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的,將10個(gè)單根的捆成一捆,再接著往后數(shù)。

  2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

 。ㄗ⒁鈹(shù)滿十根捆成一捆。)

  3.不擺小棒,一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù):

  從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

  四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

  1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說三十五是()個(gè)十和 ()個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。

  看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十,5根是5個(gè)一,3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

  師:七十八、六十四、八十九是怎么組成的?六個(gè)十和一個(gè)一組成的數(shù)是多少“九個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是多少?

  五、鞏固練習(xí)

  第33頁“做一做”的第二題。

 。1)看一看,想一想,再填一填。(鋼筆圖、湯圓圖)

 。2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。

  3.練習(xí)七第2題。

  先估計(jì)一下,有多少個(gè)圓片,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)圓片。

  你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

  4、拓展思維。

  師:同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)校大約有70位老師,咱們縣有很多所學(xué)校,你能估一估大約有多少名老師嗎?看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多,這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  六、全堂總結(jié)。

  師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第67-68頁例1,及相應(yīng)的練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

  3、使學(xué)生了解數(shù)的組成,加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口答:

  (1)最大的一位數(shù)是幾?再加上1是多少?個(gè)位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一?

  (2)最小的兩位數(shù)是多少?再加上1是多少?十位上的.數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一?

  2、數(shù)數(shù):

  10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100;

  五個(gè)五個(gè)的數(shù),從50數(shù)到95;

  一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從90數(shù)到100。

  [設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

  3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎?

  今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

  二、講授新課

  1、出示主題圖。

 。1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?

 。2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?

  [設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,感受大數(shù)的意義。

  2、板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、教學(xué)例1。

 。1)數(shù)一數(shù)。

  看著大屏幕,同學(xué)們一起數(shù)出10個(gè)小方塊,說說怎么數(shù)的?板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。

 。2)動(dòng)動(dòng)腦。

  每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢?

  教師板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

 。3)師:請(qǐng)你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,應(yīng)怎樣數(shù)呢?有沒有更好的快速的

  方法呢?

  教師板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。

  師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?

 。▊(gè)或一、十、百。)

 。4)師:通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。)

  [設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

 。5)完成第68頁的“做一做”。

  1.從一百九十八起,數(shù)到二百零六。

  2.從九百九十五數(shù)到一千。

  學(xué)生小組自行探究。

  教師可見展示數(shù)數(shù)過程。

 。6)1、活動(dòng):

  數(shù)出紙上的三角形,在本子上記錄下這個(gè)數(shù),并在紙上接著涂出十個(gè)三角形,數(shù)出這是個(gè)數(shù)來。

  三、檢測練習(xí)

  1、想一想,填一填。

  (1)按要求數(shù)數(shù):

  從196數(shù)到203。

  從1000數(shù)到988。

 。2)二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千。

  二百、()百、()百、()百、()百。

  (3)五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千。

  五百、()。

 。4)三百三百地?cái)?shù)。

  三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。

 。5)填空練習(xí)。

  800

  [設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

  (6)完成練習(xí)十五的2、5題。

  四、小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  完成本課的練習(xí)題。

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年下冊(cè)第68頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  3、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

  2、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、紙盒、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、美麗的家鄉(xiāng)——激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

  教師利用多媒體出示一組巍山風(fēng)景區(qū)和特色小吃的圖片,談話導(dǎo)入:你知道這是什么地方嗎?誰能用一句話來贊美我們的家鄉(xiāng)?

  出示家鄉(xiāng)簡介:巍山縣位于云南省大理州南部,縣城東距省會(huì)昆明市391千米,巍山縣擁有各級(jí)文物保護(hù)單位58處,有不可移動(dòng)文物200多處,有保存完好、距今600多年的巍山古城,有國家級(jí)森林公園、全國道教名山巍寶山。此外巍山縣小吃品種多樣、做工精細(xì)、風(fēng)味獨(dú)特,全縣有名特小吃11個(gè)系列、91個(gè)品種。

  設(shè)疑:前不久,我們縣成功舉辦了第一屆“小吃節(jié)”,在開幕式上有名的“南詔一根面”成功申報(bào)了世界基尼斯紀(jì)錄,你能猜猜這一根面有多少米嗎?鼓勵(lì)學(xué)生猜數(shù)。

  過渡:數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),誰能夠來給老師寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)?

  結(jié)合學(xué)生所寫的數(shù)提問:它由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成?要數(shù)這么多的小棒可以怎樣數(shù)?

  復(fù)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)的情況來設(shè)計(jì),給學(xué)生提供了一些生活中的數(shù),從讀數(shù)到猜數(shù),再到寫數(shù)、數(shù)數(shù),既吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)數(shù)的.方法,為后面的學(xué)習(xí)打下了基矗]

  二、快樂數(shù)小棒——合作學(xué)習(xí),探究新知

  1、分小組數(shù)小棒

 。1)教師給每組學(xué)生提供一些小棒(約130根左右),請(qǐng)同學(xué)先估一估。

 。2)小組合作數(shù)小棒。

  要求:①又快又對(duì),小組合作完成。

 、趯(shù)好的小棒放入老師準(zhǔn)備的三個(gè)盒子中,要讓同學(xué)一眼就看出有

  幾根小棒。

  (3)小組匯報(bào),交流展示

  在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)一是十,”“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十是一百”的數(shù)數(shù)方法以及1000以內(nèi)數(shù)的組成。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)盒子代替,使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出,請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里,使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來,從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。]

  2、數(shù)全班的小棒

  師:大家數(shù)出了小組的小棒,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒?

  師生共同數(shù):整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、一根一根地?cái)?shù)邊數(shù)邊練習(xí)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力并滲透數(shù)的組成。

  例如,數(shù)到609,問:多少根了?這剛好和我們學(xué)校低年級(jí)的學(xué)生數(shù)相同,這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?今年我們班又轉(zhuǎn)來了一名同學(xué),現(xiàn)在是多少?怎樣想?

  師生共同數(shù)完全部小組的小棒。

  3、感知1000。

  師:999根小棒再添1根該怎樣數(shù)呢?現(xiàn)在是多少個(gè)百了?怎么辦?

  老師將1000根小棒捆成一捆,讓學(xué)生動(dòng)手比一比有多大的一捆。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒,動(dòng)態(tài)地使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識(shí)體系,體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。]

  3、用計(jì)數(shù)器表示1000

  出示計(jì)數(shù)器,引導(dǎo):(1)這是我們的老朋友了。誰能用它表示出1、10、100。

  (2)你能表示出1000嗎?為什么這樣表示?

 。3)你會(huì)寫一千嗎?(生板演)1000為什么要寫3個(gè)0呢?

  揭示課題:今天我們認(rèn)識(shí)的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))[設(shè)計(jì)意圖:由多根小棒到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)數(shù)器的便捷性,學(xué)會(huì)讀寫1000,加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。]

  三、智勇大沖關(guān)——快樂游戲,鞏固運(yùn)用

  看了這么多1000的物體,現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來解決問題,就讓我們一起來智勇大沖關(guān)!

  1、數(shù)字接龍:

  (1)你能從596數(shù)到604嗎?

  指名讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。(出示:596、597、598、599、600、601、602、603、604)

  同桌開火車互相數(shù)一數(shù),集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù),再指名數(shù)。

 。2)你能從986數(shù)到1000嗎?

  輕聲地自己數(shù)給自己聽。

  集體開火車,指名數(shù)一數(shù)。

  2、搭橋過河

  課件出示:

 。1)______780790______

  (2)___588589_________

  請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流,你是怎么想的?集體數(shù)一數(shù)。

  接著出示:

 。3)______800______

  師:你能填嗎?請(qǐng)小組討論一下,能有幾種不同的方法。

  學(xué)生小組討論,反饋交流,并說說你是怎么想的?

 。墼O(shè)計(jì)意圖:數(shù)數(shù)是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),在帶領(lǐng)學(xué)生集體數(shù)數(shù)后我安排了這個(gè)環(huán)節(jié),重在讓學(xué)生及時(shí)地、靈活地掌握數(shù)數(shù)的方法。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我注重趣味性和層次性:將練習(xí)的形式設(shè)計(jì)為“數(shù)字接龍”和“搭橋過河”,讓學(xué)生在生動(dòng)的游戲情境中練習(xí)數(shù)數(shù);習(xí)題的設(shè)計(jì)從簡單的一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到具有創(chuàng)新性的多種形式地?cái)?shù),既符合學(xué)生的思維接受特征又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。]

  四、知識(shí)大百科——聯(lián)系生活,培養(yǎng)數(shù)感

  1、課件出示知識(shí)大百科——生活中的數(shù)

 。1)海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動(dòng)物中的老壽星。

 。2)一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。

 。3)姚明的身高是226厘米。

 。4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。

  (5)成年的鴕鳥身高約175~275厘米,體重約60~160千克。

  2.估一估二年級(jí)大約有多少個(gè)學(xué)生?

  [設(shè)計(jì)意圖:在實(shí)際應(yīng)用過程中,借用現(xiàn)實(shí)問題,使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)會(huì)用千以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息,把握事物與數(shù)的相對(duì)關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。]

  五、我愛用數(shù)學(xué)——反饋回顧,總結(jié)全課

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么問題?

  教師總結(jié):數(shù)在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛,數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活緊密相連,學(xué)好數(shù)學(xué)真是太重要了!

  [設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)讓學(xué)生回顧數(shù)數(shù)的方法,進(jìn)一步深化教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí),通過學(xué)生的總結(jié)和質(zhì)疑能夠幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。而教師的總結(jié)談話則意在激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

  1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,知道10個(gè)十是一百,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫

  100以內(nèi)的數(shù)。

  2.初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)合作意識(shí)及探究、創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  分析教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)

  方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)

  教具

  準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器

  板書

  設(shè)計(jì)農(nóng)家樂

  ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  (1)玉米有多少個(gè)?28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。

 。2)辣椒有多少個(gè)?10個(gè)十是一百。

  教學(xué)過程

 。ò▽(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測試、作業(yè)設(shè)計(jì)等)

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  談話:同學(xué)們,你們到過農(nóng)家樂嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的

  農(nóng)家校園圖片。

 。ǔ鍪拘畔⒋扒榫硤D。)

  師:仔細(xì)觀察,從圖中你看到了什么?

 。▽W(xué)生回答)

  師:根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問題:

 。1)玉米有多少個(gè)?

 。2)辣椒有多少個(gè)?

 。ń處熡羞x擇性地板書學(xué)生提出提出的問題。)

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。

 。2)數(shù)一數(shù)

  師:玉米喲多少個(gè)?趕快數(shù)一數(shù)吧!

 。▽W(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù))

  師:誰愿意數(shù)給大家聽?

 。◣熤付◣孜粚W(xué)生,對(duì)于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

  2、擺一擺

  師:老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒,請(qǐng)大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧!

  學(xué)生數(shù)完后,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。)

  師:看著你們的28根小棒,同桌相互說說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  (指定學(xué)生回答,教師板書:28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。)

  師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎?

 。▽W(xué)生撥珠并交流想法,體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子,幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子,從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28,并讀出來。)

  師:2在哪個(gè)數(shù)位上?表示什么?

  8在哪個(gè)數(shù)位上?表示什么?

  3、撥一撥。

 。1)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上從28撥到31,要邊數(shù)邊撥。(當(dāng)撥到29時(shí),問學(xué)生:下一個(gè)數(shù)是多少?30應(yīng)該怎樣撥出來?)

  (2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99,并讓學(xué)生說說數(shù)的組成。

  思考:每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎?

  活動(dòng)三:全課總結(jié)。

  師:今天你學(xué)到了什么?說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣?

  課后反思

  教學(xué)后記

 。òㄟ_(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等)

  通過有趣的故事,把學(xué)生帶入游戲情境之中,不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力,還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力。

  讓學(xué)生通過學(xué)具操作,加深對(duì)所學(xué)加法計(jì)算過程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),更是加強(qiáng)了學(xué)生的`動(dòng)手操作能力。

  充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力,并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展,可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  設(shè)計(jì)理念

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來,并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。

  1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,但是合作不能流于形式,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,如果不注意方法,合作得不好,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的.,雖然要求選用合適的方法,但對(duì)方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展;

  2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十”,知道100里面有10個(gè)十,通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法;

  4、培養(yǎng)小組合作意識(shí),提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備12瓶星星,里面放著不同數(shù)量的星星;一套課件。

  學(xué)習(xí)過程

  課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。

  一、情境引入

  師:這里有很多漂亮的小星星,小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數(shù)最少?哪一瓶星星最多嗎?

  學(xué)生猜:(4號(hào)最少,2號(hào)最多)板書(4)少(2)多

  大家估計(jì)得是否正確,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢?想知道,怎么辦?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,我們一起來數(shù)星星,板書(數(shù)星星)。

  二、探究新知

  1、數(shù)數(shù)

  (1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么,每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。

  (2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。

  (3)匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。

  a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果;

  b、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證;

  c、匯報(bào)數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化;

  d、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答、鞏?

  e、數(shù)數(shù):全班數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從35數(shù)到42,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)從20數(shù)到42。同桌對(duì)數(shù),一個(gè)同學(xué)先從56數(shù)到63,另一個(gè)同學(xué)再從63數(shù)到72。倒數(shù)……

  (4)比較11和12瓶星星的多少,然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證(5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù))

  2、數(shù)的組成

  出示:兩堆星星(各為24顆)

  (1)兩堆星星一樣多,你能一眼看出是幾顆嗎?(24顆)

  (2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來?(右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊)

  (3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(板書)

  三、鞏固與發(fā)展

  方塊游戲(百格方塊圖)

  (1)能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊?(100個(gè),有10行,每行10個(gè),板書:100=10個(gè)十)

  (2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星?(38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成)

  (3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了?(83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成)

  (4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,第98顆星星在哪個(gè)方塊上?你是怎么想的?(注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化)

  四、小結(jié)、引申

  今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子,(課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成)你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎?留到課后進(jìn)行討論。

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。

  3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:例10課件;學(xué)生:小棒。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí):

  1、看圖寫數(shù):

 。 ) ( ) ( )

  2、在 里填上“>”、“<”或“=”。

  78 73 33 41 50 80

  二、探索新知:

  1、課件演示例10的購物活動(dòng):售貨員將酸奶分兩次給小明(圖中男孩)母子。先給30瓶,再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題,只要合理均可。

  2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶,還剩多少瓶?”的問題,逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。

  3、解答求一共多少瓶的問題,列出加法算式30+2時(shí),要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義,將30和2合起來,而計(jì)算30+2的結(jié)果,則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成,3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

  4、解答求還剩多少瓶的`問題,列出減法算式32-2時(shí),要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義,從32中去掉2,而計(jì)算32-2的結(jié)果,則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一,的3個(gè)十,就是30。

  5、2+30= ,學(xué)生獨(dú)立思考,用不同的方法算得結(jié)果。

  三、練習(xí):完成做一做。

  1、第1題:

  學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒,再寫算式。

  2、第2題:

  小組完成:4人,一人扮熊媽媽,三人扮小熊。

  四、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么知識(shí)?

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中,抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小,感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

  2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百,對(duì)計(jì)算單位:一(個(gè))、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

  3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

  4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

  二、 重難點(diǎn)

  在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

  三、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖

  1、師:同學(xué)們一定看過動(dòng)畫片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜歡做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上尋找目標(biāo),這時(shí)他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊,你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎?這時(shí)又一群羊被吸引來了,現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高興的時(shí)候,草地上又來了一大群羊,這下可把灰太狼急壞了,他不知道草地上能有多少只羊,同學(xué)們你們能幫灰太狼估計(jì)一下一共有多少只羊嗎?

  2、引出課題

  師:同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦?(數(shù)一數(shù))。今天我們通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

  (二)操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

  1.操作數(shù)數(shù)。

 。1)師:老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒,下面4人小組合作數(shù)小棒,數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求:組內(nèi)先確定怎樣數(shù),再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

  (2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

  師:哪組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么數(shù)的?

  2.交流數(shù)法。

 。1)師:同學(xué)們可真了不起,想到了這么多數(shù)數(shù)的方法,但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們?cè)賮斫?jīng)歷一下他們數(shù)的過程。(課件演示)

 。2)師:通過剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí):多少個(gè)十是一百.(師板書:10個(gè)十是一百.)

  3.?dāng)?shù)百羊圖。

  (1)師:現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),

  學(xué)生看課件一起來數(shù):一十、二十、三十……九十、一百。

 。2)師:剛才我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù),下面讓我們?cè)囍眠@種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書,翻到33頁,圈一圈,數(shù)一數(shù)一共有多少只羊?

  師:誰愿意說一說你是怎樣做的,總共數(shù)出多少只羊?讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

  師:灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了,準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

  (3)師:我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法:那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。(出示35頁做一做2題)同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗,?shù)一數(shù)。

 。4)師(練習(xí)):下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

  搶答:一十一十地?cái)?shù),

  三十前面是( )十,三十后面是( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是( )十。

  一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

  師:(一個(gè)一個(gè)數(shù))同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)難不住你,那你能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三十五數(shù)到四十二嗎?課件演示:邊擺邊數(shù)

  一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí):

  拿出從五十七根小棒,再接著數(shù)到七十二

  不用小棒從八十八數(shù)到一百。

  數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)

  師:現(xiàn)在老師把出題的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)們,你想請(qǐng)同學(xué)們從多少數(shù)到多少,看看同學(xué)們對(duì)數(shù)數(shù)的知識(shí)掌握的怎么樣?

  下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

  師:根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎?

  數(shù)數(shù)練習(xí):

  79后面的一個(gè)數(shù)是( )89后面的一個(gè)數(shù)是( )

  99后面的一個(gè)數(shù)是( )40前面一個(gè)數(shù)是( )

  80前面一個(gè)數(shù)是( )30前面一個(gè)數(shù)是( )50前面一個(gè)數(shù)是( )

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

  師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個(gè)十?

  三十五根小棒,你怎么拿最快?

  那么三十五是( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成的。

  數(shù)的組成練習(xí):

  78里面有( )個(gè)十( )個(gè)一

  64里面有( )個(gè)十( )個(gè)一

  89里面有( )個(gè)十( )個(gè)一

  6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是( )

  9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是( )

  一百個(gè)一組成的數(shù)是( )

  同桌一人擺小棒,另一人說組成。

 。ㄋ模┤每偨Y(jié)。

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí),同學(xué)們真是生活中的有心人,說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí),其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人,能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》上課

 。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖

  1、師:同學(xué)們一定看過動(dòng)畫片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜歡做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上尋找目標(biāo),這時(shí)他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊,你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少只羊嗎?這時(shí)又一群羊被吸引來了,現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高興的時(shí)候,草地上又來了一大群羊,這下可把灰太狼急壞了,他不知道草地上能有多少只羊,同學(xué)們你們能幫灰太狼估計(jì)一下一共有多少只羊嗎?

  2、引出課題

  師:同學(xué)們估計(jì)結(jié)果各不相同,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?那么我們要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦?(數(shù)一數(shù))。今天我們通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的方法。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

 。ǘ┎僮、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

  1.操作數(shù)數(shù)。

 。1)師:老師給每組準(zhǔn)備了一大捆小棒,下面4人小組合作數(shù)小棒,數(shù)之前聽清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求:組內(nèi)先確定怎樣數(shù),再對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報(bào)你們數(shù)的方法。

 。2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

  師:哪組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么數(shù)的?

  2.交流數(shù)法。

  (1)師:同學(xué)們可真了不起,想到了這么多數(shù)數(shù)的方法,但這些方法中數(shù)的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們?cè)賮斫?jīng)歷一下他們數(shù)的過程。(課件演示)

 。2)師:通過剛才的演示我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識(shí):多少個(gè)十是一百.(師板書:10個(gè)十是一百.)

  3.?dāng)?shù)百羊圖。

  (1)師:現(xiàn)在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),

  學(xué)生看課件一起來數(shù):一十、二十、三十……九十、一百。

  (2)師:剛才我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù),下面讓我們?cè)囍眠@種方法幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書,翻到33頁,圈一圈,數(shù)一數(shù)一共有多少只羊?

  師:誰愿意說一說你是怎樣做的,總共數(shù)出多少只羊?讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

  師:灰太狼帶著這個(gè)滿意的答案去向紅太郎去回報(bào)了,準(zhǔn)備他們的抓羊行動(dòng)。

  (3)師:我們?cè)趲椭姨菙?shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法:那就是10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。(出示35頁做一做2題)同學(xué)們?cè)跁腥σ蝗Γ瑪?shù)一數(shù)。

 。4)師(練習(xí)):下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數(shù)的'方法去完成下面的搶答題。

  搶答:一十一十地?cái)?shù),

  三十前面是( )十,三十后面是( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是( )十。

  一十一十地?cái)?shù),

  從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

  師:(一個(gè)一個(gè)數(shù))同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)難不住你,那你能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三十五數(shù)到四十二嗎?課件演示:邊擺邊數(shù)

  一個(gè)一個(gè)數(shù)的練習(xí):

  拿出從五十七根小棒,再接著數(shù)到七十二

  不用小棒從八十八數(shù)到一百。

  數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)

  師:現(xiàn)在老師把出題的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)們,你想請(qǐng)同學(xué)們從多少數(shù)到多少,看看同學(xué)們對(duì)數(shù)數(shù)的知識(shí)掌握的怎么樣?

  下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

  師:根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎?

  數(shù)數(shù)練習(xí):

  79后面的一個(gè)數(shù)是( )89后面的一個(gè)數(shù)是( )

  99后面的一個(gè)數(shù)是( )40前面一個(gè)數(shù)是( )

  80前面一個(gè)數(shù)是( )30前面一個(gè)數(shù)是( )50前面一個(gè)數(shù)是( )

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

  師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個(gè)十?

  三十五根小棒,你怎么拿最快?

  那么三十五是( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成的。

  數(shù)的組成練習(xí):

  78里面有( )個(gè)十( )個(gè)一

  64里面有( )個(gè)十( )個(gè)一

  89里面有( )個(gè)十( )個(gè)一

  6個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是( )

  9個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是( )

  一百個(gè)一組成的數(shù)是( )

  同桌一人擺小棒,另一人說組成。

 。ㄋ模┤每偨Y(jié)。

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,那么我們的生活中哪里用到了數(shù)數(shù)的知識(shí),同學(xué)們真是生活中的有心人,說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識(shí),其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人,能在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

  板書課題

  二、估一估、數(shù)一數(shù)

  課件出示10個(gè)方格

  師:估一估,有幾個(gè)方格,數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎?

  師:10格有這么多,那這里有多少方格呢,誰來估一估。(課件出示百格圖)

  有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)?

  師:你是怎樣數(shù)的?

  生:一行有10個(gè),有10行,所以是100個(gè)。

  師:我們一起數(shù)

  生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十

  師:10個(gè)十就是100并板書。

  師:有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,如果這樣要數(shù)幾次

  生:100

  師:也就是說100個(gè)一也是100(板書:100個(gè)一是100)

  這副圖由100個(gè)格子組成,所以我們叫它百格圖。

  三、數(shù)星星

  師:有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,一共有多少顆?

  生:38顆

  師:怎么這么快就知道啦?

  生:一行是10顆,有三行就是30顆,再加下面的8顆就38顆。

  師:下面有8顆你是怎樣知道的

  生1:數(shù)的(有沒有別的方法)

  生2:因?yàn)榭樟藘筛,所以?

  師:這個(gè)方法真好。

  師:注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

  討論為什么不是40,并用課件演示。

  小結(jié):看來數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},請(qǐng)小朋友把百格圖填完整。

  四、填百格圖

  小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,比比看誰填得又快又好。

  師:填好后和屏幕上的對(duì)照一下,你填對(duì)了嗎?

  挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的`組成。

  師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù),那老師喜歡哪個(gè)數(shù)?請(qǐng)小朋友猜一猜?

 。ㄒ霾鍟50)

  師:50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù),誰會(huì)

  師:同意嗎?他是往后一個(gè)一個(gè)增加的,如果往前數(shù)5個(gè),會(huì)嗎?一起數(shù)。

  師:剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,還有其他數(shù)法嗎?猜猜他是怎樣數(shù)的,按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個(gè)嗎?

  師:還有很多小朋友想說,看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

  五、找百格圖的規(guī)律

  其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每次增加1

  生:每一行除了最后一個(gè),十位上的數(shù)字都相同。

  師:第二行除了最后一個(gè),十位上的數(shù)字是幾,第三行除了最后一個(gè),十位上的數(shù)字是幾,那第七行呢

  師:豎著看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣

  師:第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾,第3列個(gè)位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

  生:0

  師:個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

  師:斜著看,你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化?

  運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。

  第一關(guān):找一找

  1、最小的三位數(shù)是幾,百位上的數(shù)字是誰,表示什么意思?

  2、最大兩位數(shù)是幾,再添上多少是100

  3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

  4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

  5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

  6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些,那十位是6的又有哪些?

  第二關(guān):猜一猜

  1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰,睜開看看猜對(duì)了嗎?問為什么不是22。

  2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰,睜開看看猜對(duì)了嗎?

  第三關(guān):填一填。

  1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是

  ()、()、()、()

  2、第7行第6個(gè)數(shù)是()

  3、第3列的數(shù),個(gè)位上都是()

  師:恭喜小朋友順利過關(guān),老師有禮物獎(jiǎng)給你們,想知道是什么嗎?先回答老師一個(gè)問題再告訴你

  問題:個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,這個(gè)兩位數(shù)可能是幾?

  最后出示獎(jiǎng)品:糖

  先讓學(xué)生估,然后提問如果每人一顆夠不夠?

  《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的.能力。

  3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù),解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?板書課題

  二、互動(dòng)新授

  1.教學(xué)例7

  出示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串?

  從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

  要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

 。1)畫圖,圈一圈

 。2)數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

  驗(yàn)證:1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。

  2.想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串?

  三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用。

  1.完成第46頁的做一做。

  有82塊餅干,10塊裝一袋,可以裝滿幾袋?

  2.完成第47頁第1--4題。

  第1題:5個(gè)蘋果裝一袋,裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋,可以裝幾袋?

  第2題:有26個(gè)杯子,3個(gè)裝一盒,8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎?

  第3題:一筒能裝12個(gè)羽毛球,40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒?

  第4題: 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

  14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思:

  今天的課堂上,我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),與以往不同是,我先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后再在小組內(nèi)交流想法,我申入各組,只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報(bào)時(shí),我提出請(qǐng)各組認(rèn)真聽小組匯報(bào),如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起,圈了五個(gè),還剩八顆放一邊,就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦,也不能不要了,也穿上,所以是六串。我并不急于指出錯(cuò)誤,讓同學(xué)們充分探討,正是這樣答案不斷浮出水面的過程,才讓錯(cuò)誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯(cuò)在何處。我想這才是真正的課堂生成。

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