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《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)、
3、理解課文的內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話
�。�1） 小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣的圖。
出示圖：你們看圖上話了些什么？
�。�2） 你最喜歡什么？
板書(shū)：小 河 青 草
教學(xué)生字詞青草
a、指名讀
強(qiáng)調(diào)：青 后鼻音 ；草 平舌音。
b、齊讀
注：相機(jī)解釋“青”：綠色。
2、談話
圖上的小河與青草的確很可愛(ài)，小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事啊？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文；
小河與青草
小朋友想想，“與”是什么意思啊？能不能換成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
二．初讀指導(dǎo)。
1．談話
小河與青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己來(lái)讀一讀�。浚ㄏ耄�
老師這有三顆紅色的五角星，漂亮嗎？（漂亮） 想不想得到？（想）
這可不容易�。≈挥心惆炎忠糇x正確，句子讀通順，課文讀流利才能得到呢！咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆五角星！
A．a(chǎn)．聽(tīng)清老師的要求，輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，在拼音的幫助下多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)為止。
b．出示生字詞：
青 草 對(duì) 抱 住 水 分
干 枯 與 小 河 邊 感 謝
河 岸 緊 緊 流 得 更 歡 了
�。�1） 這些生字詞是我們讀書(shū)時(shí)候的攔路虎，要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請(qǐng)小朋友自己讀讀這些詞，你覺(jué)得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。（巡視，輔導(dǎo)）
�。�2） 指名讀，相機(jī)正音。
�。�3） 我們看者拼音會(huì)讀了，那么去掉拼音還會(huì)讀嗎？同桌之間先讀著試試看。
�。�4） 開(kāi)火車讀。
小結(jié)：小朋友們可真不簡(jiǎn)單啊，只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了。（貼第一顆星）
B．現(xiàn)在我們小朋友再努力一下，去爭(zhēng)取第二顆五角星。
請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再繼續(xù)往下讀。
出示：1、是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
2、是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
�。�1） 剛才老師在下面看小朋友讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩句話大家比較
難讀，就是黑板上這兩句話。讀這兩句的時(shí)候要注意停頓
在哪兒停呢？先聽(tīng)老師讀。
�。�2） 由讀。
�。�3） 指名讀。
�。�4） 齊讀。
�。�5） 第二句請(qǐng)小朋友
安老師讀第一句的方法自己先試試看，再點(diǎn)名讀，齊讀。
小結(jié)： 大家可真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，你瞧，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了。（貼第二顆星）
C、小河和青草之間究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友先看看圖，然后一
邊讀課文一邊想就能知道了。注意先看圖，然后邊讀邊想。
（1） 點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段，奇特小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看他讀的好不好。
�。�2） 你決得他讀的怎么樣？你也來(lái)試一試。
用同樣的步驟請(qǐng)學(xué)生讀2—5自然段，齊讀第6自然段，注意正音。
小結(jié)：小朋友們多了不起�。⊥ㄟ^(guò)自己的努力擁有了三顆漂亮的五角星，真是學(xué)習(xí)的小主人�。ㄙN第三顆星）
三．總結(jié)延伸。
1．小朋友們，書(shū)讀到這兒，你知道了些什么？又有那些新問(wèn)題？
2．課后請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問(wèn)題該怎么解決，如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來(lái)邊讀邊討論。
四．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．請(qǐng)學(xué)生先自己看書(shū)上“干”，“分”，“對(duì)”的筆順。
2．出示：干
3．齊書(shū)空說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)第二橫稍長(zhǎng)。
用同樣的步驟叫生字：分，對(duì)。
分：上蓋下，上“八”下“刀”，捺起筆略高于撇。
對(duì)：左窄短右寬長(zhǎng)，第二筆是點(diǎn)。
五．作業(yè)。
1．在書(shū)上描紅。
2．寫(xiě)字本上“干”，“分”，“對(duì)”各四遍。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字：干住
3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是———？（出示小草頭飾）這是—————？
今天我們又與他們見(jiàn)面了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。
2．復(fù)習(xí)生字。
�。�1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住水分充足干枯感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2—5自然段
過(guò)渡：青草就長(zhǎng)在小河邊上，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話。
�。úシ耪n文2—5段的錄音）
出示填空練習(xí)：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書(shū)清綠
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二三小節(jié)。
1、指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？
指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，感悟小河的清。
我聽(tīng)得出來(lái)，這條小河真清。（指圖）清得可以
師：這樣的'小河你喜歡嗎？該怎么讀小草的話呢？
指名讀，賽讀，齊讀
指名讀。師問(wèn)：你為什么要這樣讀呢？
3、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)——（指名讀）
4、（出示小草實(shí)物）小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？
5、邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
6、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹Ｇ�，（演示）清清的水就變成—————“渾濁的泥水”了�?/p>
板書(shū)：渾濁
7、看到這兒，你想對(duì)小草說(shuō)什么？
8、小河的話該怎么讀呢？
小結(jié)：小草的功勞可真不小，正是因?yàn)樗�，渾濁的河水變得如此清澈�?/p>
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
過(guò)渡：小河與青草的對(duì)話還沒(méi)完呢，它們又說(shuō)了些什么呢？
1、自由讀4、5小節(jié)
2、指名說(shuō)，“碧綠碧綠”說(shuō)明小草長(zhǎng)得怎么樣？
這樣的小草你喜歡嗎？該怎么讀呢？（小草碧綠碧綠的，真可愛(ài)呀�。�
3、誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小河，夸一夸小草？指名讀、范讀、領(lǐng)讀
4、小草聽(tīng)了他的贊美，是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話？
5、聽(tīng)了小草說(shuō)的話，你明白了什么？
6、小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃鹊娘栵柕�，才�?huì)長(zhǎng)得更高，更壯，更綠。可是有一天，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)了，一天天、一天天地了（引說(shuō)）。
板書(shū)：干枯
7、現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？
8、小草的話是非常有道理的，我們一起來(lái)讀。
�。ㄈ┓纸巧首x2—5段。
1、同桌互練。小朋友，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng)，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河，一個(gè)當(dāng)小草，先練一練。
2、指名朗讀。（注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作）
3、男女生分角色朗讀。
4、指名上臺(tái)表演，戴上頭飾。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：它們互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得，小草也長(zhǎng)得。
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
三、拓展
師：小河與青草是一對(duì)好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
有一天陳老師經(jīng)過(guò)一個(gè)花壇，聽(tīng)到花兒和蜜蜂也在說(shuō)悄悄話了，有兩句話我聽(tīng)清楚了，但是還有兩句話我沒(méi)有聽(tīng)得清楚，咱們小朋友猜一猜，它們會(huì)說(shuō)什么呢？
投影出示填空
�。�1）學(xué)生思考
（2）同桌討論
�。�3）交流
你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？
請(qǐng)你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來(lái)交流，好嗎？
四、寫(xiě)字
過(guò)渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字了。
1。復(fù)習(xí)生字。
�。ǔ鍪旧址指桑�
2。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字頭”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順。（指名說(shuō)筆順）（范寫(xiě)）注意，先寫(xiě)“S”，折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(zhǎng)。豎寫(xiě)在豎中線上。（范寫(xiě)）。學(xué)生在書(shū)上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河與青草
清綠
渾濁干枯
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一 、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)我們的生活環(huán)境。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文、識(shí)字、寫(xiě)字。
四 、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
1、看圖，談話導(dǎo)入。
�。�1）（出示掛圖）小朋友，你們看圖上畫(huà)了什么，你最喜歡什么？
�。�2）圖上的'小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
出示課題：13、小河與青草
齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀，學(xué)生將不懂處用“－”劃出。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示生字：
qīng hé duì néng dàozhù
青 草 河 邊 面 對(duì) 能 看 到 抱 住
defèn gān
長(zhǎng) 得 水 分 干 枯
指名讀,正音,同桌互讀,開(kāi)火車。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯^察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文。
小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現(xiàn)在再聽(tīng)一下流水的聲音，你有什么感覺(jué)？
小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學(xué)：青）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就寫(xiě)了小河和青草的故事。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來(lái)替換“與”嗎？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀。
2、檢查自讀情況。
�。�1） 把生字寫(xiě)在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請(qǐng)小朋友上來(lái)，用線把生字和它正確的拼音連起來(lái)。連好再請(qǐng)小朋友讀。
�。�2） 同桌互查讀課文。
（三）細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)習(xí)第一至第三自然段。
�。�1）示范讀第一自然段。
問(wèn)：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會(huì)說(shuō)些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？
（2）如果你是小河，聽(tīng)到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說(shuō)的？（小實(shí)驗(yàn)，為什么有了小草，水就學(xué)渾濁呢？你能從小河的話中找到根據(jù)嗎？）
（3） 指名讀第一至第三自然段。
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
分角色朗讀小草和小河的兩次對(duì)話，（體會(huì)他們的互依互助）
（四）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)（課堂練）
1、教師在田字格中范寫(xiě)，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，位置大小及正確筆順。
2、學(xué)生練寫(xiě)（先描后仿），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正，學(xué)生錯(cuò)誤的筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。ㄎ澹┱n外延伸。
回家后，想一想，有沒(méi)有人對(duì)你的成長(zhǎng)出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫(xiě)字
對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，確保寫(xiě)字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對(duì)策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入
小朋友，你們看圖上畫(huà)了些什么，你最喜歡什么？
2、揭示課題，齊讀
二、初讀，整體感悟。
1、小河與青草每天都生活在一起，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么？ 放課文錄音
2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫(huà)出這些生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、檢查自讀效果：
（1）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
�。�3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。
�。�4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
�。�5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車讀課文，看哪一組開(kāi)得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
6、開(kāi)火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
7、比賽讀，評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書(shū)空。
2、你記住了哪些字？怎么記的'？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)？哪些字難寫(xiě)？
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
《小河與青草》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)行了愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)情分析：
1、經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生比較聰明活潑，也正因?yàn)檫@幾點(diǎn)，紀(jì)律較難控制，這就要求教師通過(guò)各種手段進(jìn)行調(diào)控，讓孩子始終保持積極思考的狀態(tài)。
2、在上課的時(shí)候，學(xué)生能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，自己想到的都能及時(shí)地和老師、小朋友進(jìn)行交流。因此課堂氣氛比較活躍。
教材簡(jiǎn)析：本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、 理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小河、青草的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《小河與青草》，今天，課文中的詞語(yǔ)寶寶又來(lái)和大家見(jiàn)面了，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
彎彎的 清清的 渾濁 碧綠碧綠 感謝 充足 干枯 河岸
2、誰(shuí)能用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文有關(guān)的話。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、引讀。
2、小朋友，讀了第一自然段，我們一起來(lái)種青草。
（1）(第一棵小草誰(shuí)來(lái)種？) 指名貼小草圖。（說(shuō)理由）（理解位置“小河邊”）
�。�2）這樣就夠了嗎？為什么？（理解“長(zhǎng)滿”）指名貼小草圖。
3、齊讀（注意：長(zhǎng)滿）
[通過(guò)學(xué)生貼小草圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)揮想象，體會(huì)小河邊長(zhǎng)滿青草的樣子。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，抓住“長(zhǎng)滿”和“青青的”讓學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)入角色，加強(qiáng)體驗(yàn)。]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2~3自然段
1、仔細(xì)聽(tīng)！小河和小草正在說(shuō)悄悄話呢？豎起耳朵，來(lái)看看你能聽(tīng)到什么？（放錄音）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)學(xué)生談的順序進(jìn)行教學(xué)）
a：“小草說(shuō)：‘你的.水真清啊！一眼能看到底’”
�。�1）齊讀。想想從這里你知道了什么？
�。�2）交流自己的感受。（水清）是啊，這樣清的水，一眼望下去，你看到了什么？看到這樣清的水，你想干什么呢？
（3）誰(shuí)來(lái)做小草，夸一夸小河。（指導(dǎo)朗讀）（讀的好的獎(jiǎng)“小草”頭飾）
�。�4）看著這清清的水，小草們?cè)倏淇湫『影伞?/p>
b：“小河說(shuō)：‘這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不我早就變成渾濁的泥水了�！�
�。�1）從這里你知道了什么？“渾濁的泥水”是什么樣的？理解“緊緊抱住”，相機(jī)出示：圖片（小草根系，黃河）（練讀）
[通過(guò)出示小草根系圖片和黃河圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“緊緊抱住”、“混濁的泥水”等詞語(yǔ)的意思，來(lái)體會(huì)小草與小河相互依存的關(guān)系。讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得有趣，印象深刻。]
�。�2）誰(shuí)來(lái)替小河感謝一下小草？
�。�3）是啊，如果沒(méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝小草呢？讓我們充滿感激之情再來(lái)讀一讀小河的話。
3、這是小河與小草的第一次對(duì)話，我們一起分角色來(lái)讀一讀。
[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，通過(guò)分角色表演，可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)趧?dòng)情的語(yǔ)文實(shí)踐中積淀語(yǔ)感，增強(qiáng)體驗(yàn)，同時(shí)達(dá)到背誦積累的目的。]
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4~5自然段
1、接著，小河與小草又說(shuō)了什么呢？（放錄音）
2、同桌用自己喜歡的方式自讀對(duì)話，交流一下自己讀懂了什么？
3、交流（根據(jù)學(xué)生交流情況確定教學(xué)順序）
a：“小河說(shuō)：‘你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)’”
（1）體會(huì)小草長(zhǎng)得“綠”，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（“碧綠碧綠”）
（2）這嫩嫩的小草天天陪伴著小河，小河怎么會(huì)不喜歡呢？誰(shuí)想當(dāng)小河來(lái)夸夸小草？（指導(dǎo)朗讀）
�。�3）聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草們，你想對(duì)小河說(shuō)些什么呢？
b：“小草說(shuō)：‘這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分！要不，我早就干枯了’”
�。�1）小朋友，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著甜美的水，咕嚕咕嚕，喝得飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了�？墒怯幸惶�，小河里的水漸漸少了，少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天干枯了�，F(xiàn)在你是一棵干枯的小草，你最想說(shuō)什么？
（2）是啊，沒(méi)有小河的幫助，小草早就干枯了，讓我們真誠(chéng)的感謝小河吧！
4、分角色讀一讀。小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作，男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作。
[新課標(biāo)要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)。本教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。]
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
1、多好的一對(duì)朋友，我們來(lái)演一演小河與青草（帶頭飾演）
2、看了你們的表演，聽(tīng)了你們說(shuō)的話，小河流得——，小草長(zhǎng)得——，你想對(duì)青草，小河說(shuō)什么？又想對(duì)自己說(shuō)什么？
3、小結(jié)：小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相幫助，互相依賴，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活的多開(kāi)心�。∽屛覀�?cè)僖淮巫哌M(jìn)他們的世界！
三、巧妙引導(dǎo)，總結(jié)全文
1、如果小草和小河都驕傲了，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（生表演并回答）
2、師小結(jié)并引出最后一段，老師讀，學(xué)生齊讀。
3、現(xiàn)在，你們?cè)撁靼仔『訛槭裁催@么清？小草為什么這么綠了吧？（生總結(jié)）
4、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
5、表演。
師總結(jié)：其實(shí)，自然界萬(wàn)物都像小河與青草一樣相互依存，只有這樣，一切才會(huì)變得更加美好。
[這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既照應(yīng)了前面提出的“小草為什么這么綠？小河為什么這么清呢？聽(tīng)了它們的對(duì)話，也許你就會(huì)明白了。”又啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出自己的收獲；既檢查了學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，又使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。]
四、想象遷移，練習(xí)說(shuō)話
1、（播放音樂(lè)）小河淙淙地向前流，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流過(guò)高山峻嶺；小河與大樹(shù)，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、 兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、指名上臺(tái)表演。
4、總結(jié)：同桌互相合作，都說(shuō)得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人身上都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長(zhǎng)合作，與伙伴合作，好嗎？
五、拓展
1、大自然中，像這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？生說(shuō)。
2、在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，他們也想小河和青草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢？大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？生討論。
[課外延伸體現(xiàn)了開(kāi)放性，讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，既活躍了學(xué)生的思維，又充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現(xiàn)的。]
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字：青草
2、指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)他們的異同，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5、反饋。
七、作業(yè)：
把這個(gè)故事講給好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。
和自己的好朋友表演一下這個(gè)故事。
能自己編一個(gè)像《小河與青草》一樣的故事。
教學(xué)反思：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)過(guò)程中，我始終以引導(dǎo)者、促進(jìn)者的身份，巧妙地運(yùn)用貼畫(huà)、帶頭飾表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，學(xué)生興趣盎然，每讀必有所獲，避免了呆讀、死讀。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。教學(xué)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己的想象，有了自己思考的過(guò)程，思維的余地，真切的體驗(yàn)到合作的重要性。
3、就詞解詞，就句解句，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是非常困難的，然而，讓他們借助插圖，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，卻是輕輕松松的。所以我將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，不僅降低了理解的難度，而且加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞了學(xué)生的心靈，課堂就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。
4、本堂課，由于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，令我們班那些愛(ài)吵愛(ài)鬧的孩子也安靜了許多，讓原本太鬧的課堂多了一份安靜。在學(xué)生傾聽(tīng)小河和小草的對(duì)話時(shí)，學(xué)生特別認(rèn)真，看著那一雙雙聚精會(huì)神的眼睛，就知道小朋友走入了課文，走入了童話世界。當(dāng)問(wèn)到小草是如何“抱住泥土”時(shí)，小朋友一個(gè)個(gè)做起了小草，做起了“抱”的動(dòng)作。特別是在帶頭飾表演時(shí)，從學(xué)生表演的過(guò)程中，我傾聽(tīng)到了感謝的聲音，讀到了學(xué)生心靈深處對(duì)人的真誠(chéng)。
5、不足：課外延伸可以直接從生活入手，就從孩子身邊的小朋友談起，讓他們感受到其實(shí)幫助和被幫助就在身邊，每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。而我的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生談?wù)勀阒赖南嗷椭⑾嗷ヒ揽康睦�，學(xué)生很難說(shuō)出來(lái)。相反，如果換成說(shuō)說(shuō)和好朋友之間互相幫助的事，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。
3、把課文讀好。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件有水分和干枯的葉子小草和小河的頭飾
一、復(fù)習(xí)。
上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文。
1、讀生詞。
這些詞兒你還記得嗎?自已先讀一讀，記一記。記不得的可以看書(shū)也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，待會(huì)兒開(kāi)火車讀。
藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來(lái)嗎?
2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。( )的小河( )的青草
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖。
請(qǐng)小朋友看看圖，你看到了什么?
2、讀文。
讀讀課文，看看課文是怎么寫(xiě)的。
3、你最喜歡哪個(gè)詞兒，為什么呢?
(彎彎的，寫(xiě)出了小河的樣子，青青的，寫(xiě)出了小草的顏色，滿寫(xiě)出了小草長(zhǎng)得多。)
4、彎彎的小河，青青的小草多美呀!把這種美通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)吧。
過(guò)渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎?我們一起看一看……
三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。
(一)、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、看圖。
你知道他們?cè)谑裁磫?
2、讀文。
他們都說(shuō)什么了?自已先讀一讀。
3、畫(huà)一畫(huà)。
請(qǐng)用“—”畫(huà)出小草說(shuō)的話，用“﹏”畫(huà)出小河說(shuō)的話。
4、提出不懂的問(wèn)題。
你有哪個(gè)詞兒不懂的呢?提出來(lái)大家?guī)椭恪?/p>
5、老師這兒還有一些問(wèn)題，咱們一起來(lái)讀讀對(duì)話，找出答案。
�、龠@兒寫(xiě)了誰(shuí)夸誰(shuí)?誰(shuí)感謝誰(shuí)?
②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做動(dòng)作，再讀這個(gè)詞兒。
�、垡谎勰芸吹降�，還可以看到什么呢?
�、軠啙�，為什么會(huì)渾濁的?
6、句式練習(xí)。
誰(shuí)能用這樣的名式練習(xí)說(shuō)話的?
7、分角色朗讀課文。
這是小河和小草之間的`第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。
同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來(lái)表演。
(二)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對(duì)話。小草夸小河，小河感謝小草。(板書(shū)：夸感謝)我們采用的，看看圖，讀讀對(duì)話，提提問(wèn)題，找找答案，再讀對(duì)話的方式學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。
1、生自主學(xué)習(xí)。
2、交流。
詞：碧綠碧綠(課件)水分(課件)干枯(課件)
句的關(guān)系：誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l?
3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠(chéng)的感謝之情。
4、分角色朗讀。
5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。
四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
2、生讀你想怎么來(lái)讀課文的這一小節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)試試?
3、想讀的我們一起來(lái)讀。
五、拓展。
1、生活中，象這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎?
2、他們會(huì)怎樣感謝別人呢?
3、欣賞
在我們的生活中要感謝的人太多啦!有的人寫(xiě)下來(lái)了，有的人唱出來(lái)了。(課件)
六、升華課題。
小河與青草是好朋友(讀課題)
小河與青草互相幫助(讀課題)
小河與青草互相保護(hù)(讀課題)
小河與青草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)(讀課題)
讓我們對(duì)待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、讓學(xué)生理解自然界的許多事物是相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼吧。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。
2、復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的生字寶寶你還記得嗎？不出聲，在心里讀。
�。�2）開(kāi)火車讀。
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示：青青的小草 緊緊抱住 一眼能看到底 充足的水分
�。�1）指名讀。
�。�2）（指：青青的小草緊緊抱�。┻@兩個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的？ （指：一眼能看到底 充足的水分）這兩個(gè)呢？（小河）齊讀。
（3）出示：感謝；指名讀；課文里講誰(shuí)感謝誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
（一）聽(tīng)課文2-5段的對(duì)話，完成練習(xí)。
過(guò)渡：就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)小河與青草的對(duì)話。
�。ǘ嗝襟w播放課文2-5段的錄音）
出示填空練習(xí)：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書(shū) 清 綠
（二）感悟小河的清、小草的綠，有感情地朗讀第2、4段。
1、多媒體出示第2段。
�。�1）指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？誰(shuí)再來(lái)讀讀小草的話？
�。�2）感悟小河的清。讀了小草的話，我仿佛看見(jiàn)水草在小河里翩翩起舞呢。你們仿佛看見(jiàn)了什么？
(3）有感情地朗讀小草夸獎(jiǎng)小河的話。像小草一樣夸夸小河吧。
2、多媒體出示第4段。
（1）指名讀。想學(xué)著小河夸夸小草嗎？
�。�2）指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。（小草碧綠碧綠的，真可愛(ài)呀！）
�。ㄈ├斫庑『�、小草互相感謝的原因，有感情地朗讀第2-5自然段。
1、自由讀2-5段。
過(guò)渡：聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)了什么？聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草又是怎么說(shuō)的？讀讀課文的第2-5自然段，你就明白了。
2、多媒體出示第3段。
�、僦该x。聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)——
②（出示小草實(shí)物）小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？
�、坌〗Y(jié)：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀�。ǘ嗝襟w演示小草根抱泥土的動(dòng)畫(huà)）
�、芾斫狻皽啙岬哪嗨薄Ｈ绻麤](méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏�。瞧，（演示）清清的水就變�?----“渾濁的泥水”了。
⑤指導(dǎo)朗讀。（讀“緊緊”這個(gè)詞要讓我們感覺(jué)到小草把泥土抱得可緊了。）小草的功勞真大呀！請(qǐng)你學(xué)著小河來(lái)謝謝小草吧。
3、多媒體出示第5段。
�。�1）自由讀。過(guò)渡：小草又為什么感謝小河呢？
�。�2）交流。
�。�3）在體驗(yàn)中指導(dǎo)朗讀。
�、儆螒颍后w驗(yàn)小草吸取水分長(zhǎng)得碧綠的過(guò)程。
老師想跟小朋友做個(gè)游戲�，F(xiàn)在，我們是一顆小草的種子，躺在泥土媽媽的懷抱里。（配樂(lè)）春天來(lái)了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在唱歌呢，快鉆出泥土吧，使勁，使勁，再使勁。哦，出來(lái)了，出來(lái)了。啊，花兒紅了，柳樹(shù)發(fā)芽了。春天真美呀！咦，（流水聲）這是什么聲音？小河！小河水真清呀，流得多歡快呀！小伙伴們，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝夠了嗎？（“夠了”----你喝得真快呀�。](méi)有？沒(méi)關(guān)系，小河里的水多著呢。喝飽了咱們就趕快長(zhǎng)吧。
②訪問(wèn)小草。
小草，你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的？那你就快感謝小河吧。
小草，你高興得都跳起了舞，怎么這樣開(kāi)心呀？你也想感謝小河吧？
你們開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)感謝小河吧。
�。ㄋ模┓纸巧首x2-5段。
多媒體出示2-5段對(duì)話內(nèi)容
�、磐阑ゾ�。小朋友，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng)，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河，一個(gè)當(dāng)小草，先練一練。
�、浦该首x。（注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作）
�、悄信纸巧首x。
三、學(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：它們互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
�。ǘ嗝襟w播放第6自然段動(dòng)畫(huà)）
⑴引讀：小河流得—— ，小草也長(zhǎng)得—— 。
�、讫R讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
四、拓展練習(xí)
1、過(guò)渡：其實(shí)，大自然中像小河與青草這樣誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的事物可多了。
2、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。
有一天，老師經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)和大樹(shù)也在說(shuō)悄悄話呢。有兩句話呀，我聽(tīng)清楚了，可是，還有兩句呀，我沒(méi)聽(tīng)清楚。咱們小朋友猜一猜，他們會(huì)說(shuō)什么。
�。ǘ嗝襟w出示小鳥(niǎo)、大樹(shù)圖片、文字）
小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)�！�
大樹(shù)說(shuō)：“這要感謝你呀！是你 �！�
大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你 �！�
（1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）交流。
五、寫(xiě)字
過(guò)渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字了。
1、復(fù)習(xí)生字。
�。ǘ嗝襟w出示生字 分 干）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。分：“充足的`水分”的“分”�！胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順。（多媒體演示）刀字怎么寫(xiě)？（指名說(shuō)筆順）好，看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）注意，先寫(xiě)“S”，折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。好，自己在語(yǔ)文書(shū)上描一描。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(zhǎng)。豎寫(xiě)在豎中線上。好，看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）。自己在書(shū)上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書(shū)： 小河與青草
清 綠
不分
設(shè)計(jì)理念：
《小河與青草》是一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文，也是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理。教學(xué)這篇課文，如何面向一年級(jí)學(xué)生，在理解內(nèi)容的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力，使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的許多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：
1、利用課程資源，給學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟的時(shí)空，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀的過(guò)程中感悟。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理，并培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
教后反思：
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)以課改理念為指導(dǎo)，以全面培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，巧妙地發(fā)揮了教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要特色為：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，如初讀課文和學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、綜合各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)看一看、讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。這一過(guò)程加上了拓展更體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，綜合運(yùn)用了多媒體、繪畫(huà)、朗讀、品評(píng)等多種手段，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等展現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界，激活學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用文中詞句，能收到比較好的教學(xué)效果。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）
2．復(fù)習(xí)生字。
�。�1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？
2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？
3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？
課件演示“長(zhǎng)滿了”。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？
評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。
1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。
請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。
學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
�。�1）出示這兩段，指名讀。
小草說(shuō)了什么？
小河的水怎樣？有多清？
原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？
指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
（2）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。
小河感謝小草什么？
是呀，小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì)怎樣？
老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（ ）。
小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?）。
小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
3、分角色朗讀
老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。
三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。
1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。
你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？
小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？
火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）
湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）
你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！
練習(xí)朗讀。
2、小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？
“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？
如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的`小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？
練讀，指名讀。
3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（ ）。
小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?）。
4、分角色朗讀第二次對(duì)話。
多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。
指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。
分組分角色朗讀。
5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六段
1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭�、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個(gè)“更”告訴我們什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。
齊讀第六段。
（四）讓我們
三、拓展
其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？
比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
1、和你的同桌討論一下。
指名說(shuō)。
2、小結(jié)：
學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河與青草
清 綠
渾濁 干枯
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)
不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中
教學(xué)要求：
領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞：
1、師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧！
生：小河你好！青草你好！
2、生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？
3、出示生字卡片：
�。�1）開(kāi)火車讀：干 草 河 分 住 青
�。�2）青青的小草 緊緊抱住 充足的水分 一眼能看到底
a、自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音。
b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。
c、出示“感謝”，課文寫(xiě)了誰(shuí)感謝誰(shuí)？（小河感謝小草；小草感謝小河）
過(guò)渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、（出示動(dòng)畫(huà)）聽(tīng)課文錄音：
�。�1）出示小草的話。小草在夸小河什么？你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（清）
�。�2）出示小河的話。小河在夸小草什么？你也能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（綠）
2、出示句子：小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
�。�1）指名讀。
�。�2）直接讀小草的話。
（3）老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚(yú)、小蝦、鵝卵石、河泥）
�。�4）小河的水真清啊！指名說(shuō)，然后請(qǐng)你來(lái)夸夸小河吧！看誰(shuí)把小河的水讀得最清！
指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。
還有誰(shuí)有不同的讀法？
b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清��！
3、出示句子：小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”
�。�1）誰(shuí)來(lái)夸夸小草？指名讀。
�。�2）師點(diǎn)評(píng)：有點(diǎn)綠了，還有誰(shuí)想來(lái)夸？指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。
點(diǎn)評(píng)：更綠了，好像看到小草在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光了。
4、小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小草聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，他們是怎么說(shuō)的？我們來(lái)讀讀他們的對(duì)話。
自由讀2——5小節(jié)，別跟著別人讀。
（1）出示句子：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了�！�
a、指名讀。
b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。
c、小河為什么要感謝小草？
d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實(shí)物。學(xué)生回答。
師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。
e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）
師點(diǎn)評(píng)：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會(huì)掉進(jìn)河水里，河水就會(huì)“渾濁”了。
渾濁的`河水是什么樣的呢？
師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說(shuō)說(shuō)渾濁的水是什么樣的？
對(duì)，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰(shuí)再來(lái)讀？
再指名讀，師評(píng)：抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。
再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。
（2）出示句子：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�
a、小草為什么感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分
b、“干枯”了的小草是什么樣子的？
c、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂(lè)起。）師：我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在叫，小草們，快鉆出地面。聽(tīng)這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧�。ㄗ鞴具恕⒐具撕人疇睿�。小草快長(zhǎng)吧！
師問(wèn)單個(gè)“小草”：小草，你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的？生答。你也來(lái)感謝小河啊！
小草，你怎么這么開(kāi)心呀！
師：你們這么開(kāi)心，都要感謝誰(shuí)呀？齊讀這句話。
�。�3）把小河、小草的對(duì)話連起來(lái)讀。
a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草，右邊的同學(xué)當(dāng)小河。
b、自由練。 指名同桌倆讀。 獎(jiǎng)勵(lì)好的同學(xué)戴頭飾演。 一齊分角色讀。
（4）請(qǐng)小朋友記住他們的話，表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看！
5、小河和小草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
引讀：小河聽(tīng)了，流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
三、拓展：
1、 出示圖，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)�！�
大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“這要感謝你呀，是你 ”
2、 大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”
小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“這也要感謝你呀，是你 �！�
四、學(xué)習(xí)生字：干 分
1、記字形。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 頭飾等
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：青草娃娃想請(qǐng)我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？別急，青草娃娃想考考大家，它說(shuō)啊，要能讀好這些詞語(yǔ)，才能邀請(qǐng)你們?nèi)ツ兀≌l(shuí)有本領(lǐng)來(lái)讀？
出示詞語(yǔ)：小河邊
青草
感謝
河岸
緊緊
抱住
喜愛(ài)
充足
渾濁
碧綠碧綠
水分 干枯
1、 指名讀
2、齊讀
小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請(qǐng)：“歡迎一（3）班的小朋友來(lái)小河邊做客！”
二、精讀感悟
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、 我們來(lái)到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢？（彎彎的）小草是什么樣的呢？（青青的）
2、同學(xué)們說(shuō)的真好，課文也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？多美啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣��？(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的？（長(zhǎng)滿）說(shuō)明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家這兒的草又青又多！
�。ǘ┒⑷匀欢�
1、你聽(tīng)，小草對(duì)小河說(shuō)話了，說(shuō)得什么呢？
(1)師讀：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
(2)小草覺(jué)得小河的`水怎么樣？板書(shū)“清”
(3)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？
�。�5）齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河是怎么說(shuō)的呢？
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？
(3)現(xiàn)場(chǎng)演示：讓學(xué)生理解“渾濁”
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？
（5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
�。�6）小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
�。ㄈ┧�、五自然段
過(guò)渡：小河和青草還說(shuō)了什么呢？{播放錄音} （出示第四自然段）
1、 指名讀。出示句子比較：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你們喜歡哪一句？指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)。（你還會(huì)照這個(gè)樣子再來(lái)說(shuō)幾個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？）老師好像看到了一片綠色，指導(dǎo)朗讀句子。
2、過(guò)渡：聽(tīng)到小河的贊美，小草又說(shuō)了些什么呢？（出示第5自然段）
3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你們家里種花種草嗎？經(jīng)常要干什么啊？水是生命之源，沒(méi)有水萬(wàn)物不能生長(zhǎng)，小草就會(huì)怎樣？（干枯）（出示課件）
4、這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
5、小河的功勞也不小，沒(méi)有小河就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢？
�。ㄋ模┑诹匀欢�
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
三、角色體驗(yàn)
1、男女生
2、請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)
3、指名分角色朗讀。（戴頭飾）
四、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、想一想，誰(shuí)在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
2、（1）動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，小朋友們?cè)诤舆厬蛩？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，小朋友們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?/p>
�。�2）小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
�。�3）在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
�。�1）小朋友，你們看圖上都畫(huà)了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)“小河”“青草”
�。�2）教學(xué)“青”“草”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？
你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？
“草” 平舌音
（3）揭示課題
圖上的小河與青草的確很可愛(ài)，小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的`故事啊？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——小河 與 青草
�。ò鍟�(shū)“與”）
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)（yu）是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
小朋友想想，“與”是什么意思�。磕懿荒軗Q成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽(tīng)？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查生字情況
（1） 出示生字詞
�、僬�(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀。
�、谥该㈩I(lǐng)讀
�、埤R讀詞語(yǔ)
3、檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�、谡�(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友讀的都很不錯(cuò)，那會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？
四、布置作業(yè)
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。
學(xué)生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來(lái)讀小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
（1）出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
（2）小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
（3）自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。
�。�4）看書(shū)上圖片：清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
�。�5）指導(dǎo)朗讀
�、龠@么清的小河，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
�。�1）指名讀第三自然段
（2）小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
�。�3）岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
�。�4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？
你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？
�。�5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著讀
1、師讀四、五自然段。
2、分組朗讀理解第四自然段
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�3）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
（4）朗讀，理解第五自然段。
�、僦该首x
�、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢？
�、圻@里的“要不”又是什么意思。
學(xué)習(xí)第6小節(jié)
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
三．課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
我在本課教學(xué)中，以課改理念為指導(dǎo)，發(fā)揮了組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
具體的做法是：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的`時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。同時(shí)還很注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)看一看、讀一讀、品一品、背一、背四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是最終目標(biāo)。有了這樣一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)。
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)要求]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會(huì)感謝。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，接受別人的幫助要學(xué)會(huì)感謝。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：裝滿清水的杯子 、泥土、小草根系圖、
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)13課：小河與青草（生齊接讀題）
2、我們學(xué)習(xí)了第一自然段，你一定記得第一自然段告訴我們小河是什么樣子的，小草是什么樣子的？請(qǐng)完成這兩個(gè)填空。
課件出示填空 ：（ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的小草
3、小河為什么這么清、小草為什么這么綠呢？小河與青草是什么關(guān)系呢？
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
1、今天我們?cè)俅蝸?lái)到彎彎的小河邊，看到河岸上長(zhǎng)滿青青的小草，聽(tīng)，小河和青草還說(shuō)話呢！它們的對(duì)話告訴了我們小河為什么這么清，小草為什么這么綠，請(qǐng)大家自己讀第二到第五自然段，找找哪幾個(gè)自然段告訴我們小河為什么這么清，哪幾個(gè)自然段告訴我們小草為什么這么綠？（課件出示）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、（課件出示第一次對(duì)話）現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說(shuō)好嗎？[指名]
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（學(xué)生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！
清到什么程度？（能一眼看到底）
你們看到水底的什么啦？（游魚(yú)、石子、泥、水草……）[課件出示]
是呀，這水真清呀，能一眼看到底，這就叫“清澈見(jiàn)底”（出示詞卡，學(xué)生讀詞、貼詞）
3、（出示清水杯）你們看，這就是老師從小河里舀來(lái)的水，它怎么樣呀？
4、這么清的河水誰(shuí)再來(lái)夸夸？，我們一起來(lái)夸夸他。
5、聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，小草有沒(méi)有驕傲呢？（沒(méi)有）
是呀，小草不但沒(méi)有驕傲，還很謙虛呢！他說(shuō)了什么？（指名回答）
6、你知道感謝是什么意思？小河為什么要感謝小草呢？課件出示
7、現(xiàn)在老師是河岸上的小草，你們就是河岸上的泥土，我來(lái)緊緊抱住泥土，是這樣嗎？（老師演示）（出示“緊緊抱住”）
8、小草為什么要緊緊抱住呢？[指名]（為了小河的清澈）
[出示清水，往里面加泥土，使水變得渾濁起來(lái)]
9、（出示帶根帶泥塊的小草）這就是小草，下面是他的根須。小草就是用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
10、你們想對(duì)它說(shuō)些什么？
11、誰(shuí)學(xué)著小河來(lái)謝謝小草呢？
12、句式訓(xùn)練：小河感謝青草，是青草把河岸的泥土緊緊抱住，使它清澈見(jiàn)底。(屏顯)
13、我們把這第一次對(duì)話連起來(lái)讀一讀，女生來(lái)做小草，男生來(lái)做小河，前面的話我們一起來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次對(duì)話
1、（出示第二次對(duì)話）請(qǐng)同座位的'小朋友一個(gè)做小草，一個(gè)做小河，互相練著讀一讀第二次對(duì)話。
2、指名朗讀。
3、（課件出示 你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!你長(zhǎng)得碧綠的， 讓人喜愛(ài)�。�
a）小河對(duì)小草是這樣說(shuō)的，老師把它改成“你長(zhǎng)得碧綠的， 讓人喜愛(ài)。”你喜歡那一句呢？為什么？
b）用了兩個(gè)碧綠碧綠，說(shuō)明小草很綠很綠，多了一個(gè)真，說(shuō)明小河非常非常喜歡小草。
c)誰(shuí)能做一做小河，來(lái)讀讀這個(gè)句子，夸夸小草。
4、聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草也沒(méi)有驕傲，他也感謝小河呢！小草感謝小河什么呢？
5、充足的水分是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？干枯的小草是什么樣的？[圖片出示]
6、多虧有了小河，我們一起學(xué)著小草來(lái)感謝一下小河。
7、句式：青草感謝小河，是 ( )。(屏顯)
7、愿意做小草的站起來(lái)讀，坐著的讀小河的話，我們一起來(lái)讀他們的第二次對(duì)話。（分角色朗讀）
�。ㄈ┳屛覀儼褍纱螌�(duì)話連起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
1、小河和小草是什么關(guān)系？（朋友）為什么？（小河因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以 清澈見(jiàn)底；青草因?yàn)樾『咏o了足夠的水分所以才長(zhǎng)得 碧綠碧綠 。它們誰(shuí)也不驕傲，互相幫助、互相感謝。）
2、有這么好的朋友，難怪――（引讀第六自然段）。
四、總結(jié)全文：
1、在生活中你一定也得到過(guò)別人的幫助，也看到聽(tīng)到這樣的事，請(qǐng)你也用這樣的句子說(shuō)一說(shuō) ______感謝 ，是_____________________。（課件出示）
2、讓我們一起拿好書(shū)，把課文連起來(lái)美美的讀讀。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“青、草”。（這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字。）
青：請(qǐng)看筆順表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊說(shuō)筆順并書(shū)空。書(shū)上描紅。
這個(gè)字的筆畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看呢？
師范寫(xiě)講解：上下結(jié)構(gòu)。第四筆較長(zhǎng)，第五筆是豎，三橫中間的距離一樣。
草：擴(kuò)詞
認(rèn)識(shí)草字頭并提醒草字頭的寫(xiě)法：橫、豎、撇
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)草的筆順并書(shū)空
書(shū)上描紅。
生觀察田字格位置并說(shuō)說(shuō)。
師范寫(xiě)：草字頭，下面一個(gè)早字。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書(shū)設(shè)計(jì) 與 小河←————→青草
幫助 感謝
清 綠
13、小河與青草第二課時(shí)
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
教學(xué)過(guò)程：
（第二課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友，昨天的語(yǔ)文課上，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？（適機(jī)板書(shū)：清 綠）
2、誰(shuí)能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話就知道了。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬┓蹲x課文2—5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次講什么？
（二）學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。
1、指名朗讀第一次對(duì)話。
2、每一小節(jié)是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫“清澈見(jiàn)底”。（板書(shū)：清）
5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住
小草沒(méi)有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
9、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹Ｇ�，（演示）清清的水就變成—————“渾濁的泥水”了�?/p>
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)一說(shuō)？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。
過(guò)渡：這是他們的第一次對(duì)話，小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝。他們的.第二次對(duì)話又說(shuō)了些什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對(duì)話誰(shuí)先說(shuō)？說(shuō)了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）板書(shū)：干枯
3、小草為什么那么綠？用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色朗讀。
同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。
師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）
指名合作。（戴頭飾）
大組合作：配上合理的動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
過(guò)渡：小河與青草就這樣互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得 ，小草也長(zhǎng)得 。理解“歡”
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
三、總結(jié)明理
1、總結(jié)交流：你喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)了這節(jié)課你還明白了什么？
大自然里的一切事務(wù)都是相互依存的，互相合作，互相感謝，我們的生活就會(huì)更加美好。其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家也要學(xué)會(huì)多贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，多感謝別人的幫助，做個(gè)謙虛的好孩子，好嗎？《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄入境 悟情不知不覺(jué)入畫(huà)中──《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)我家住在大海邊教案 — 北師大版松鼠和松果教案及反思《春雨的色彩》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)稱象教案認(rèn)一認(rèn)1 蘇教版一上查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來(lái)試著動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
四、拓展作業(yè)。
1、小河淙淙地向前流著，流過(guò)樹(shù)林，流過(guò)田野，流過(guò)山嶺，小河與大樹(shù)、小河與鮮花、小河與莊稼又會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小河與青草
清 綠
緊緊抱住 充足的水分
互相幫助 互相感謝
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文;領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第一次對(duì)話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第一次是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫(xiě)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么?你們最喜歡什么?
2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。)
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)畫(huà)出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛(ài)水分
(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、精讀訓(xùn)練。
1、教學(xué)第一自然段。
(1)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河( )的小草
(2)它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段。)
2、比較句子。
(1)彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
(2)彎彎的.小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說(shuō)明了什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教師邊講解邊范寫(xiě)。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
住：左右結(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了。
2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話吧!
二、教學(xué)第一次對(duì)話。
1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么?
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
3、同桌分角色讀第一次對(duì)話。
4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎?為什么?
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的?
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎?
7、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟愐惨兄x它。
如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢?
三、教學(xué)第二次對(duì)話。
1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么?
2、比較句子。
�、倌汩L(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
�、谀汩L(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!
如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)?為什么?
3、同桌互讀，討論。
(1)為什么小草要感謝小河呢?
(2)“要不”是什么意思?
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、記憶字形。(出示卡片：分干。)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。
干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠?
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子?
3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵帲浴?齊讀第六自然段，突出“更”。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把課文表演給爸爸媽媽看。
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