8和9的教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的8和9的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動。
3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點和難點
1、教學重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、教學難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教具準備：
多媒體，課件
教學過程：
一、復習，激情導入：
1、復習，通過拍手歌游戲復習上節(jié)課學習的8和9的組成
2、興趣，激發(fā)導入
從學生的興趣切入：喜歡什么樣的恐龍？想和恐龍做朋友嗎？但是恐龍喜歡和有智慧的小朋友做朋友，在這里恐龍為同學們設計了三道關卡，同學們敢于接受恐龍的挑戰(zhàn)嗎？
二、探究，展示，交流學習成果
第一關：出示恐龍圖
1、要求觀察，圖中有什么？
2、同桌討論：看恐龍圖，你知道哪些數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題，能列式計算嗎？要求說出你是怎么想的？（8只恐龍，其中左邊6只，右邊2只）
3、根據(jù)所提的問題列出算式并計算，同桌交流展示。
4、延伸：有一只恐龍悄悄的跑到了前面，同學們能提出問題并能解答嗎？
出示小猴子踢足球的情境圖，根據(jù)上述圖示，你能提出問題并能解答嗎？
第二關：動手操作
請同學們擺學具，要求：拿出9個（根）學具（小棒），分成兩部分，然后根據(jù)所擺圖示，列出4道算式，同桌可以合作，寫成后，同桌交流。同時讓寫出不同算式的學生分別匯報。
延伸：大象伯伯也來湊熱鬧，給同學們留了8道算式，要求：不看圖，不擺學具，很快的說出算式的答案。
第三關：鞏固練習
通過摘水果的游戲，讓同學們以開火車的形式進行口算練習。
小結：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？
三、鞏固練習
出示算式，讓學生挑一道自己喜歡的算式并說出答案，會有意外的收獲。學生搶答，形成恐龍圖。
四、總結
同學們通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
教學反思
《8、9的加減法》是在學習7以內加減法的基礎上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，體會到教學的樂趣。
首先讓學生復習和鞏固7以內加減法，為今后熟練地口算打基礎。
然后我根據(jù)兒童的年齡特征，引入學生喜聞樂見的小動物，通過設計三關，使學生體驗了學習數(shù)學的無窮樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣，增添了課堂情趣。通過設立三關，讓學生闖關這樣的形式，來調動學生學習的積極性。第一關，我讓學生觀察恐龍圖，放手讓學生提問題，并用數(shù)學知識來解決問題，讓學生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法；第二關，通過讓學生擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關，通過學生摘水果的游戲，進行口算。
將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，結合學生感興趣的生活情境，讓學生在玩中學，為學生營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
這節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學生動手操作，用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學習的實踐活動，學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習，成為學習的主人。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學習數(shù)學的樂趣。
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