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《勤快人和懶人》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《勤快人和懶人》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學內(nèi)容】
一．復習《森林中的鐵匠》
二．學唱《勤快人和懶人》
三．創(chuàng)演《快樂的炊事員》
【教學目標】：
一．情感態(tài)度與價值觀：
（一）能在歌曲《勤快人和懶人》的學唱過程中，感受歌曲輕松、歡快的情緒，懂得勞動光榮，懶惰可恥的道理。
�。ǘ┰诼�、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創(chuàng)作的成果。
二．過程與方法：
學會用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。
三．知識與技能：
�。ㄒ唬⿻貌煌乃俣群颓榫w來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并表現(xiàn)歌曲中描繪的兩個不同
的音樂形象。
�。ǘ┙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為廚房勞動創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂器模擬。
【教學重點】
運用不同語氣、速度、情緒演唱歌曲《勤快人和懶人》，表現(xiàn)勤快人和懶人的不同音樂形象。
【教學難點】
在學會歌曲的基礎上，選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。
【教學準備】
（一）教具準備：多媒體課件等
�。ǘ⿲W生準備：自制打擊樂器；觀察、尋找家務勞動中的音效資料。
【教學過程】
一、組織教學
1．聽賞《森林中的鐵匠》做做――鐵匠律動操
2．選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場景
說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設的“跟鐵匠學手藝”這一場景中，學生通過模擬打鐵時的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼（學生生活的環(huán)境）相鏈接，使學生的音樂學習過程充滿生活的氣息與活力。
二、學唱《勤快人和懶人》
導言：剛才我們跟著鐵匠學打鐵，下面請你仔細聽，再根據(jù)老師的動作猜猜：這是在干什么？
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1．聆聽、觀察
2．動作模仿
�。ǘ⿲W唱歌曲：
1．學唱曲譜
�。�1）找規(guī)律將旋律補充完整
�。�2）完整唱譜
2．學唱歌曲
（1）出示歌詞、聽范唱：勤快人到底在干什么？
�。�2）學唱歌曲第一段
�。�3）全體齊唱（慢速、中速）
�。�3）再唱
�。ㄋ伎迹呵诳烊嗽趶N房勞動給你怎樣的感覺？在我們的歌聲中怎樣表現(xiàn)呢？速度、情緒）
�。�4）完整演唱第一段
師：懶人的廚房勞動又會是怎樣的？（動作、狀態(tài)）
�。�5）學唱歌曲第二段（速度、情緒）
�。�6）用不同感覺，分角色演唱歌曲。
說明：學生已有知識經(jīng)驗是重要的教學資源。在歌唱教學環(huán)節(jié)中，老師以學生生活為起點，啟發(fā)他們想象勤快人和懶人的勞動特點，從而得出情緒、速度的變化與音樂形象之間的關系，并用歌聲表現(xiàn)，提升了學生的音樂表現(xiàn)力。
三．創(chuàng)演《快樂的炊事員》
1．觀賞動效劇《過年我當家》
2．創(chuàng)演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》
�。�1）學生分組創(chuàng)編，老師巡視指導。
（2）綜合表演：歌唱（第一段）+節(jié)奏小品+歌唱（第二段）+歌唱（第一段）
說明：教學活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學的組織形式和學生喜歡的活動方式入手設計教學活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學生選擇自己喜歡的勞動項目（已有生活經(jīng)驗），創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬（已有知識經(jīng)驗），最后與歌唱形成一個整體，達到唱、奏、演的完美結(jié)合，實現(xiàn)了活動內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓練趣味化、教學效果的最優(yōu)化。
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