《Unit 6 At the zoo》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《Unit 6 At the zoo》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1．知識目標：在學習big，small。long，short幾個形容詞的基礎上，學習新句型：It has … and …。和Oh， it’s？ so funny。

　　2．技能目標：能夠熟練運用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運用。

　　3．情感目標：讓學生進一步感受到學習英語的樂趣，積極參與交際活動，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習慣。

　　二、教學重點和難點

　　重點：在情景中運用small， big， long， short， tall幾個形容詞和句型It has … and …/ Oh， it’s？ so funny。

　　難點：讓學生在習中得以掌握have和has的區(qū)別并能運用。

　　三、教學媒體設計

　　為了讓學生感受并學習到地道的英語發(fā)音，又留給學生足夠的練習時間，所以我選擇了幾個空中英語資源片斷，在恰當?shù)臅r機引人課堂。

　　四、教學過程

　　Step 1．

　�。�1）播放Let’s do錄音學生隨音樂節(jié)奏邊說邊做：Tall， tall ，tall，make yourself？ tall。 Big，big，big，make your eyes big。 Long，long，long，make your arms long。 Short，short，short，make your arms short。

　　【通過課前熱身，讓學生在歡快的氣氛中鞏固復習形容詞big，small。long，short，并在動作中鞏固掌握，為后面的運用做好鋪墊�！�

　　Step 2．新課呈現(xiàn)——Let’s learn

　�。�1）學習單詞tail

　　T： Touch your nose。 / Touch your ear。/ Touch your eyes。/？ Touch your mouth。學生隨教師的指令作出相應的動作。

　　T：Touch your tail。聽到這個指令，學生不解，師適時教單詞tail 。

　�。�2）學習句型It has …

　　課件（視頻片斷1）出示動物的陰影圖形，讓學生猜：What ‘s？the animal ？

　　之后教師運用句型：It has …描述動物的主要特點并引導學生理解。

　　【通過課件呈現(xiàn)動物，并創(chuàng)設出真實的情景，學生在老師的引導和描述下會自然而然的動腦思考，很快就會對句型有了初步的認識和理解。】

　　視頻片斷2，再跟讀句型It has …和It has big ears and small eyes。/ It has long nose and short tail。

　　【注意引導學生仔細聽發(fā)音示范，辨別讀音，再對照Sally的口型嘗試發(fā)音練習，確保學生有準確的讀音，正確的發(fā)音方法，并掌握新句型�！�

　　小小練習：學生描述自己手中的動物玩具，鞏固It has …句型。

　　（3）學習句型Oh， it’s？ so funny。

　　教師出示一個大玩具熊，引導學生描述，并引出句型Oh， it’s？ so …。

　　之后，聽Sally的示范發(fā)音（視頻片斷3），然后跟讀句型It’s？ so big/It’s？ so funny。

　　鼓勵學生運用It’s？ so…描述身邊的事物，如：玩具、文具、教室裝飾等。

　�。�4）觀看動畫，師提出問題考察學生的理解：Can you understand the text？ Who can tell the meaning ？

　　【播放動畫向?qū)W生完整的呈現(xiàn)了本課的教學內(nèi)容，學生根據(jù)自己在真實情景中的理解對課文的大意進行說明，發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生的聽力和理解能力，同時通過給小組加分，再次激發(fā)了學生的學習欲望�！�

　�。�5）出示示范朗讀，跟讀對話。

　　【在理解課文的基礎上，設計最常規(guī)的跟讀環(huán)節(jié)，有助于糾正學生的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的聽說基礎�！�

　　Step3趣味操練（Practice）

　　分角色朗讀對話、表演對話

　　首先師生合作分角色朗讀，然后三人一組練習，最后展示表演。

　　【表演對話是對課文內(nèi)容的模仿呈現(xiàn)，在一定程度上起到鞏固操練的作用，但是僅有這樣的操練是不夠的，因為語言的生命力在于交際和運用，所以說在下面設計了一系列的游戲，旨在開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的語言運用能力。】

　　游戲：猜一猜

　　點擊課件，出示經(jīng)過剪輯的動物圖片，比如大眼睛或者短尾巴等，讓學生運用…h(huán)as …描述自己猜到的動物，師再次通過課件來顯示正確答案，并給予評價和鼓勵。

　　游戲：你說我猜

　　一生描述某種動物的特征，然后其他學生猜，描述正確和回答正確的同學都可以為小組加分。

　�。�4）自畫像：運用I have …來簡單描述自己的長相特征。（師首先示范，讓學生領會其意圖，再讓學生嘗試。）

　　Step 4課堂評價 （Assessment）

　�。�1）統(tǒng)計各小組的得分情況，得分最多的為勝利。

　　（2）唱歌曲At the zoo

　　板書設計：

　　Big small long short

　　It has big eyes and a short tail。

　　Oh， it’s？ so funny。

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