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小學音樂課優(yōu)秀的教學設計

時間:2022-10-29 18:44:13 教學資源 投訴 投稿
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小學音樂課優(yōu)秀的教學設計模板

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學音樂課優(yōu)秀的教學設計模板,希望對大家有所幫助。

小學音樂課優(yōu)秀的教學設計模板

  小學音樂課優(yōu)秀的教學設計1

  教學內(nèi)容:學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,讀童謠《花蛤蟆》

  教學目標:

  1、學會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

  2、為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

  3、通過歌曲教學,教育學生要保護益蟲。

  教學重點:能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

  教學難點:聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句,為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  課前準備:電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

  教學過程:

  一、導入新歌

  1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。

  2、師:小朋友們,老師給你們出個謎語猜猜,看看誰能猜出是什么動物!八杏形桓璩,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領大”。猜一猜它是誰?

  生:青蛙(大屏幕展出圖片)

  師:青蛙有個好朋友,外形跟它長得很相似,你們知道它是誰嗎?

  生:蛤蟆。(大屏幕)

  3、師:青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放,講解)

  師:小朋友們,你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些,但是,它和青蛙的本領一樣大,都是捕捉害蟲,保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

  二、歌曲學唱。

  1、師:我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書:《數(shù)蛤蟆》四川民歌),讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

  2、聽范唱錄音。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。

  3、師:我們再聽一遍歌曲(帶著問題聽歌曲)

  師:歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?

  生:嘴、眼睛、腿

  師:幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?

  生:二拍子歌曲,活潑、有趣地。

  4、師:聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心,老師也很想來數(shù)看看,大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)

  5、領讀歌詞。(出示歌譜)

 。1)師:讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字,你來讀黑字。

  一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)

  (2)師:解釋:“花兒梅子梭,水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”,沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后,歌曲就更加的生動,形象,更有地方特色和民歌的味道。

  提問:你們知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?

  解釋:蛤蟆不吃水,它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲,自然就是一個豐收的`太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?

  生:歡快、活潑,高興的心情演唱。

  6、學唱歌曲

 。1)師:大家跟老師配合得真默契,下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)

  師:歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢,歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。(旋律中的難點多練習幾遍)

 。2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復的樂節(jié),在這首歌里藏著兩個雙胞胎,也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子,請你們把他找出來,并能唱一唱嗎?

  (3)師:請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

  (4)跟范唱齊唱歌曲。

  (5)唱旋律

 。6)師:四川人民豪爽幽默,我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些,大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生,生動演唱)

 。úシ虐樽噤浺簦

 。7)分男女組進行賽唱。

  三、拓展延伸

  1、師:大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試,唱一唱,看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準?(播放歌曲伴奏)

  ①請學生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片)

  ②數(shù)出后并唱一唱。

  2、創(chuàng)作表演

  ①師:你能加上動作來表演嗎?(全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作)

 、趲熒璧副硌。(請個別學生上臺表演,學生帶上蛤蟆頭飾)

 、奂尤氪驌魳菲鬟M行表演。

  四、課堂小結(jié)

  小朋友們表現(xiàn)的真精彩,今天我們學唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》,認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手,我們要愛護它,保護它,看到有傷害小動物的行為要制止,做個愛護小動物的好學生。

  五:作業(yè)

  師:請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物,為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課,小朋友們再見。úシ鸥枨稊(shù)蛤蟆》)

  小學音樂課優(yōu)秀的教學設計2

  一、教學目標

  1、學會歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會歌曲的情緒,理解勞動的愉快。

  2、通過音樂活動,給學生自由的音樂空間,培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

  二、設計意圖

  1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

  2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

  3、自由探索、合理評價。

  三、教學過程

 。ㄒ唬、律動:

  拍拍手啊拍拍手…。拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~。(表情歌)

  1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受。空埢卮餣ES、NO

  2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來分享我們的快樂;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

 。ǘ⒓磁d節(jié)奏訓練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡*x*):

  1、導語:真逗!音符為你們而跳動,世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

  2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的。

  3、老師說~~~~~你們說(激發(fā)學生說)

 。ㄈW習歌曲《理發(fā)師》

  1、導語:花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會說話也會唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

  2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過來了(范唱第一段)

  前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

  3、學唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長,來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌。讓我們輕輕的推門進去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

  4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

  5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

  第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的`唱。

  6、注意點:最后三拍的處理。

 。ㄋ模、歌曲表演

  1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯的,我們?nèi)フJ識一下吧,

  2、學做動作:傅真認真啊,那么的專心那么的仔細,我們也來當一回徒弟,來學理發(fā)。(清唱)

  3、集體表演要求:為客人服務一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

  4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā),我覺得長了一點呢。

  5、評價:x學的不錯,下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰的手藝精誰的手藝好,請出評委師傅:一號二號三號,選出一等一名,二等二名。

  我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎,你們可以去開個理發(fā)店了,老師一定來捧場的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領一定比他們強。

 。ㄎ澹⒁魳坊顒印鹌そ

  1、導語:老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢?

  2、老師的大腳呀也會跳。

  3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

  4、展示:每組展示,派一個代表:最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

  5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動更豐富。

 。、小結(jié):

  最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽光充滿節(jié)奏!!

  讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧,小朋友們再見~~~~~~~~!

  小學音樂課優(yōu)秀的教學設計3

  教材分析

  歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊美了生活的幸福,富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構成,第一、二、四個樂句各為4小節(jié),其中第三樂句僅三小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調(diào)歡快跳躍,并運用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲,悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句,第一、二樂句采用了切分音和頓音,使得音樂舒展和跳躍,每句句未呼應式的手法表達了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié),旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮,第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn),最后的悠揚的笛聲結(jié)束。

  學情分析

  學生弄融入到學習中,而且對本節(jié)課的內(nèi)容學生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

  教學目標

  1、認知目標:用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

  2、能力目標:能以體驗的方法、自主探究的方式,學唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

  能主動參與小組創(chuàng)編活動,大膽地進行即興歌表演。

  3、情感目標:能在活動過程中,體驗、合作學習的快樂,學會熱愛今天的幸福生活。

  教學重點和難點

  教學重點:學唱歌曲并表演。

  教學難點:歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

  教學過程

  一、組織教學

  1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

  2、師生問好。

  二、學唱歌曲

  1、師:課外,你最喜歡玩哪些有趣的`活動?

  2、學生自由說。

  3、出示課件圖片(傍晚,小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面)請學生說說小男孩喜歡在做什么。

  4、引出新歌

  5、課件出示歌譜歌詞,學生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

  6、再次感受,根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

  7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)

  8、跟琴學唱這一句,并指導學生唱得短促、輕快。

  9、老師與學生合作演唱第一段,學生唱所有帶襯詞的樂句,其余的老師唱。

  10、即時糾正錯誤。

  11、學生跟琴演唱第二段。

  12、認識反復跳躍記號,在演唱中講解實踐。

  13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

  14、各種形式鞏固練唱

  三、創(chuàng)編表演

  1、分組討論,自選道具,設計表演唱。

  (笛子、羊頭飾、書包、鞭子等)

  2、各小組展示、評議。

  四、結(jié)束部分

  隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

  小學音樂課優(yōu)秀的教學設計4

  教學內(nèi)容:會唱歌曲《猜謎謠》

  教學目標:

  1、學生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,

  2、能勇敢的擔任領唱,與同學合作演唱歌曲。

  3、關注生活中“有美感的聲音”,從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

  教學難點:歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

  教學重點:能用輕快活潑的`聲音與同學合作演唱歌曲。

  教學過程:

  一、導入

  1、猜謎語

  師:今天老師想給大家來猜一個謎語:

  兩個角,抱著頭。

  上樹頂,爬村頭。

  扁扁嘴,細長的脖。

  坐著高,站著低。

  在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。

 。ㄉ鶕(jù)謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。)

  師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。

  二、講授新課

  1、(出示圖片,聽錄音范唱、揭示謎底)

  師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

  2、再次傾聽歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(問答式的對唱)

  3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

 。1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請學生根據(jù)小動物的習性特征來做一做動作)

  (2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)

  4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

  5、教唱歌曲

  (1)隨琴填詞唱

 。2)“雙簧式”的演唱練習

 。3)解決難點(手勢襯詞的音高的把握)

 。4)完整演唱

 。5)學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。

 。6)給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。

  6、歌詞創(chuàng)編

  請小朋友分組討論,給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

 。1)細尾巴,滑溜溜,不是泥鰍是小蛇

  (2)尖尖嘴,長尾巴,不是母雞是狐貍

  三、課堂小結(jié)

  今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲,小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴!下節(jié)課,老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。

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