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小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué),教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn):能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句,為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師:小朋友們,老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜,看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物!八杏形桓璩,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?
生:青蛙(大屏幕展出圖片)
師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它長(zhǎng)得很相似,你們知道它是誰(shuí)嗎?
生:蛤蟆。(大屏幕)
3、師:青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放,講解)
師:小朋友們,你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些,但是,它和青蛙的本領(lǐng)一樣大,都是捕捉害蟲(chóng),保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師:我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書(shū):《數(shù)蛤蟆》四川民歌),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽(tīng)范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
3、師:我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲(帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲)
師:歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?
生:嘴、眼睛、腿
師:幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生:二拍子歌曲,活潑、有趣地。
4、師:聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心,老師也很想來(lái)數(shù)看看,大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
。1)師:讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字,你來(lái)讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師:解釋?zhuān)骸盎▋好纷铀,水上漂”。因(yàn)檫@首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”,沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后,歌曲就更加的生動(dòng),形象,更有地方特色和民歌的味道。
提問(wèn):你們知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?
解釋?zhuān)焊蝮〔怀运且驗(yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng),自然就是一個(gè)豐收的`太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?
生:歡快、活潑,高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師:大家跟老師配合得真默契,下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師:歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢,歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)
。2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)節(jié),在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎,也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子,請(qǐng)你們把他找出來(lái),并能唱一唱嗎?
。3)師:請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
。4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
。6)師:四川人民豪爽幽默,我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些,大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生,生動(dòng)演唱)
。úシ虐樽噤浺簦
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師:大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試,唱一唱,看誰(shuí)數(shù)得清?誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)
、僬(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)
、跀(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
、賻煟耗隳芗由蟿(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)
、趲熒璧副硌荨#ㄕ(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
、奂尤氪驌魳(lè)器進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩,今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》,認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手,我們要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止,做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
五:作業(yè)
師:請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課,小朋友們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)
小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、律動(dòng):
拍拍手啊拍拍手…。拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~。(表情歌)
1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受?請(qǐng)回答YES、NO
2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來(lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~
。ǘ、即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡*x*):
1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)
2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。
3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))
。ㄈ、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))
2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)
4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。
5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱
第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的`唱。
6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。
。ㄋ模⒏枨硌
1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,
2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)
3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)
4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。
5、評(píng)價(jià):x學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。
我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。
(五)、音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋
1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?
2、老師的大腳呀也會(huì)跳。
3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢
4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。
(六)、小結(jié):
最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏。!
讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~!
小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
歌曲以短笛的吹奏敘說(shuō)了家鄉(xiāng)的美景,贊美了生活的幸福,富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一、二、四個(gè)樂(lè)句各為4小節(jié),其中第三樂(lè)句僅三小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調(diào)歡快跳躍,并運(yùn)用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲,悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。第二樂(lè)段共有五個(gè)樂(lè)句,第一、二樂(lè)句采用了切分音和頓音,使得音樂(lè)舒展和跳躍,每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂(lè)喜悅的心情。第三樂(lè)句只有三個(gè)樂(lè)節(jié),旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮,第四、五兩個(gè)樂(lè)句是前段的第三、四樂(lè)句再現(xiàn),最后的悠揚(yáng)的笛聲結(jié)束。
學(xué)情分析
學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中,而且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
2、能力目標(biāo):能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式,學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標(biāo):能在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)會(huì)熱愛(ài)今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲
1、師:課外,你最喜歡玩哪些有趣的`活動(dòng)?
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、出示課件圖片(傍晚,小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞,學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。
6、再次感受,根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)
8、跟琴學(xué)唱這一句,并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段,學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句,其余的老師唱。
10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào),在演唱中講解實(shí)踐。
13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創(chuàng)編表演
1、分組討論,自選道具,設(shè)計(jì)表演唱。
。ǖ炎、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等)
2、各小組展示、評(píng)議。
四、結(jié)束部分
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
小學(xué)音樂(lè)課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:會(huì)唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,
2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”,從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的`聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
師:今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):
兩個(gè)角,抱著頭。
上樹(shù)頂,爬村頭。
扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖。
坐著高,站著低。
在這個(gè)謎面中,每一句都可以猜一種動(dòng)物。
。ㄉ鶕(jù)謎面猜謎底,對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。)
師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、(出示圖片,聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底)
師:哦,原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽(tīng)歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(問(wèn)答式的對(duì)唱)
3、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀
。1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來(lái)做一做動(dòng)作)
。2)用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞(師問(wèn)生答)
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
。1)隨琴填詞唱
。2)“雙簧式”的演唱練習(xí)
。3)解決難點(diǎn)(手勢(shì)襯詞的音高的把握)
。4)完整演唱
。5)學(xué)生分成兩組,一組問(wèn)一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。
。6)給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,并讓學(xué)生評(píng)價(jià),如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來(lái)糾正。
6、歌詞創(chuàng)編
請(qǐng)小朋友分組討論,給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞
。1)細(xì)尾巴,滑溜溜,不是泥鰍是小蛇
(2)尖尖嘴,長(zhǎng)尾巴,不是母雞是狐貍
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲,小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課,老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
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