《雷雨》教學(xué)反思范文300字
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《雷雨》教學(xué)反思范文300字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雷雨》教學(xué)反思1
《雷雨》這篇課文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。語言生動優(yōu)美,內(nèi)容條理清晰,插圖形象生動,課文形象的描繪了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點,在教學(xué)本課時,我根據(jù)課文特點充分利用學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),讓學(xué)生回憶夏天雷雨到來之前,雷雨之中和一陣?yán)子赀^后天氣的.變化及自己當(dāng)時的感受和周圍環(huán)境的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察自然現(xiàn)象的欲望。
在教學(xué)中,我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過兩幅圖的比較感受雷雨中和 雷雨后的變化。讓學(xué)生選擇最喜歡的段落進行朗讀,勾畫出自己認(rèn)為寫的好的詞語,在讀中體會詞語的意思。并讓學(xué)生展開豐富的想象,享受雷雨為我們的生活增添的樂趣。
教學(xué)當(dāng)天,正好刮起了沙塵暴,天瞬間昏暗了下來。我趁機讓學(xué)生仔細觀察,寫一篇觀察日記,借機訓(xùn)練學(xué)生的觀察好寫作能力。
《雷雨》教學(xué)反思2
在《夏天的雷雨》一課教學(xué)設(shè)計中,我根據(jù)二年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能,設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了謎語導(dǎo)入、多媒體輔助教學(xué)式、情感體驗式的教學(xué)方法和手段,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力,收獲很大。
這堂課緊扣我!毒C合學(xué)科教學(xué)中興趣培養(yǎng)策略的研究》這一課題,通過激趣、感悟、探究、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。在教學(xué)中,通過有效的教學(xué)過程,唱、聽、動等多種音樂活動,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情。在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
在這節(jié)課中還存在著一些不足的'地方,如結(jié)構(gòu)安排不夠緊密。在今后的教學(xué)中要進一步不斷的磨練,不斷提高自身的素養(yǎng)。
《雷雨》教學(xué)反思3
新一輪的基礎(chǔ)教育改革,強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,強調(diào)了語文學(xué)習(xí)是個性化的行為,要尊重學(xué)生的個性差異和個性化學(xué)習(xí)方式。我在執(zhí)教《雷雨》一課時,改變傳統(tǒng)的單純接受性的.學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略學(xué)習(xí),收到了良好的效果。
這一課的重點是讓學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會本課生字及其詞語。在教學(xué)設(shè)計上,我主要體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究、合作、獨立地獲取領(lǐng)悟知識這樣一種新理念。
首先我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時初步感知課文內(nèi)容,在學(xué)生們自由讀課文圈出生字后,再讓他們自己找出難寫的字,并說出理由。
《雷雨》教學(xué)反思4
在教學(xué)過程中,我首先出示第一幅圖讓學(xué)生帶著課后練習(xí)六的問題來學(xué)習(xí)課文,到達了預(yù)期的效果。我能借助于課文的插圖,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗。根據(jù)課文先掃除字詞障礙。然后指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖。圖文對照理解句子的意思,理解課文資料。在教學(xué)中,我還加強朗讀訓(xùn)練。
這節(jié)課遺憾的是由于第一課時時間分配不合理,同時影響了第二課時,但總體來說,學(xué)生對課文理解還是比較好。鞏固練習(xí)也很順利地進行。同時學(xué)生們還說上了雨前的`一些自然現(xiàn)象。這令教師很滿意。
當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處:比如對“雷雨中”這一環(huán)節(jié)處理過于簡單,如果能引導(dǎo)學(xué)生展開想像:“透過茫茫的大雨,你仿佛看到了什么”這樣一來,這一環(huán)節(jié)會變得更豐滿。在教學(xué)“雷雨前”時,只研究到品詞析句,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)感悟,忽略了教材的整體性,教材處理有點散。并且,雷雨前的景物變化是緊密聯(lián)系的,當(dāng)時備課的時候,這一點研究得不夠周全。
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