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《九寨溝》教學設計
作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《九寨溝》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《九寨溝》教學設計1
一、情景導入（2分）
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置？（生答）有誰知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。
（出示課件）
談感受，學生自由說
那是一個怎樣的人間仙境呢？我們來通過學習課文去領略一二吧！
二、學習第三段（18）
1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）
2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內(nèi)練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來？（指名讀）（5）
3、好詞分享歸類（3）
生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語。
出示課件，生讀（齊讀），歸類
4、欣賞圖片，引導朗讀，（指名讀）重點研讀描繪湖泊的句子（5）
解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花海”？（2）
�。ㄕn件出示相關(guān)句子）
�。R讀）本段，留住美麗（2）
5、過渡
三、學習第四段（13）
1、用學習第三段的方法自學第四段。
課件出示自學要求：
自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動物，有三角號標出這些動物的特點？（不反饋）（3）
課件出示圖片，標上特點，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）
2、拓展：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？
也許，你會看到在哪里什么樣的'誰在干什么……
下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（5）
3、過渡
四、延伸（5）
1、同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。課件出示
2、欣賞歌曲（2）
3、齊讀最后一段
五、總結(jié)課文：
如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。
《九寨溝》教學設計2
教學目標：
知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標：培養(yǎng)學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環(huán)境、愛護動物的基礎上。
教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識。
教學準備：多媒體課件
教學設計：
第一課時
一、揭題、質(zhì)疑。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀成員”等三項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。
齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
九寨溝 三縣 圖畫 恰似
繼續(xù) 逃竄 若無其事
敏捷 異獸珍禽
四字詞語：
清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺
高低錯落 蔚為壯觀 林深葉茂
憨態(tài)可掬 古木參天 詩情畫意
3、鋼筆描紅，指導書寫：縣 竄 捷 禽
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。下面請同學們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？
五、整體入手，體味神奇。
找出課文概括九寨溝特點的兩句話（第二、第五小節(jié)）
重點抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？
六、學習第一、二自然段
1、自由朗讀，思考：你從中體會到了什么？
2、交流；
�。�1）九寨溝得名的原因。
（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。
（3）品讀“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！�
理解：“一……就……”感受風光的奇麗。
3、指導朗讀
作業(yè)：
1、抄詞
2、朗讀課文
第二課時
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、齊讀課題：九寨溝
2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？
3、課文中的哪個句子最能概括出九寨溝的特點？從文中找一找。
出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。 �
這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？
4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙�！边@節(jié)課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）
二、走進九寨，感受詩情
1、學習課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。
�。�1）雪峰
雪峰的特點：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導朗讀
�。�2）湖泊
湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。
讀到這里，你有疑問嗎？
（預設：為什么稱這些湖泊是“五花�！薄拔宀食亍保浚�
�。ǔ鍪剧R海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點）
用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說話。
（3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的'特點。
�。�4）瀑布
瀑布的特點：氣勢磅礴 多姿多彩
抓住“高低錯落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語
（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）
指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。
（5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。
�。�6）練一練：創(chuàng)作小詩：
這是一個（）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
或者：
這是一個（）的童話世界：
一座座雪峰（ ），
一個個湖泊（ ），
一片片森林（ ），
一道道瀑布（ ）。
2、學習課文第四自然段
自然風光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯�！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點？用著重號把它們標記出來。（板書：異獸珍禽 ）
（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：
�。�2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關(guān)的句子。
�。ㄕn件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）
體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。
�。�3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動物呢？他們也許在干什么？
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說話：
也許，在（ ），有（ ）。
�。�4）有感情地朗讀課文
（5）創(chuàng)作小詩：
這是一個（）的動物王國：
金絲猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
也可以換種寫法：
這是一個（）的動物王國：
（ ）的金絲猴，
�。� ）的小羚羊，
�。� ）的大熊貓，
（ ）的小熊貓。
3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）
�。�1）指導朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）
�。�2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？
�。�3）說說這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）
三、自主表達，升華感情
同學們，美好的時光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？
教師配樂吟誦小詩：
這是一個奇麗的童話世界：
一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個個湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。
這是一個歡樂的動物王國：
活潑機靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊，神奇的九寨，你真是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
板書設計： 九寨溝
童話世界
自然風光 異獸珍禽
人間仙境
作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段
2、 寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。
《九寨溝》教學設計3
教學目標：
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設計理念：
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。
教學過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了�！�
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發(fā)問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置�！狙a充介紹四川的地理位置是好的�！�
�。�2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”�！绢}目本身的含義也要提示�！�
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的`？
學生回答后，小結(jié)。板書：位置 名字 來歷
自然風光珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的�！�
4、小結(jié)。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究�！�
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
【這個總結(jié)很重要。讓學生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學生的自主性�！�
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
板書設計：
位置名字來歷
9、九寨溝 自然風光珍禽異獸
人間仙境
《九寨溝》教學設計4
教學目標：
知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光。
能力目標：培養(yǎng)學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環(huán)境、愛護動物的基礎上。
教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，滲透環(huán)保意識。
教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。
教學準備：九寨溝風景圖片。
教學過程：
第一課時
一、談話激情，揭示課題
在很久以前，一個叫達戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達戈用風月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）
讀了課題后大家有什么問題要問嗎？（生問略）下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書：童話世界）
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、檢查交流。
生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無其事敏捷異獸珍禽
四字詞語：清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意
2、學生自由讀課文。
3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。
4、通過剛才我們反復的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？
5、找出課文概括九寨溝特點的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色？
4、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙�！边@節(jié)課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。
四、走進九寨，感受詩情
1、指導學生閱讀：請同學們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學習課文的第三自然段。
①回憶學過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“。”；有疑問的地方下加“？”）
②你最喜歡九寨溝哪兒的美景，用重點號標出，可以是一處或是兩處。
�、圻@些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！
2、你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
�。�1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點：高、美），指導朗讀
（2）湖泊說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。
（3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）
�。�4）瀑布
瀑布的特點：氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語
指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。
�。�5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的.腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）
五：知識拓展，創(chuàng)作小詩：
同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？
這是一個（）的童話世界：
這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，
這里有一個個（色彩斑斕）的湖泊，
這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有一道道（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
九寨溝真是個（）！
板書：9九寨溝
雪峰插云
古木參天
童話世界人間仙境
平湖飛瀑
異獸珍
《九寨溝》的課后反思
這是我在學校參加一年一度的資深教師教學公開課，為了真實反映學生學習的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學，也想把我平時對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學期的教學定位做一次自我評估。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時，我在設計教學目標時，更多的是考慮結(jié)合自己班級現(xiàn)狀特點出發(fā)，從目前班級的學情來看，班級有將近三分之一的后進生，他們對文本的具體景物描繪中語言文字，他們的感悟是嚴重滯后。因此，在設計能力目標為培養(yǎng)學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。我把目標要求放的很底，只是想保底。在實際的課堂上大家可以看到我讓學生整體感知時采用了老師范讀學生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學生的心思，讓學生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學習課文、探究知識的興趣。
其次，給學生留有充足的時間自讀�？此坪芷匠５淖宰x環(huán)節(jié)，學生讀得很投入但卻用去相當長的時間，剛開始會有自讀變成齊讀，這個現(xiàn)象在平時上課沒有的，我想其真正原因在于學生對自讀訓練還有待提高，及學生回家預習的效果不好，對課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗了。這讓我想起某一個教研員曾經(jīng)講過：“每篇課文不通讀五遍不開講�！逼淠康木褪亲寣W生熟悉文本。
我本人將整個教學流程為:以傳說故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達方式——指導朗讀，提升情感體驗。目的就是想讓學生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風光，同時積累文本中的好詞佳句。
這節(jié)課的亮點：1、借助文本指導學生采用“讀書做記號”的方式獨立理解文本，正確指導學生學用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導學生在讀課外讀物時，學生也采用做記號方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長線相結(jié)合，因為四年級習作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語。本次通過課后創(chuàng)作小詩，恰到好處的把文本中的四字詞語進行積累和運用。3、在設計第一課時，能根據(jù)本班學情預設保底的“雙基”的知識的教學的內(nèi)容，花一定時間讓學生自由地讀文本，保證學生在課堂上有時間扎扎實實地將讀落在實處。
不足之處：教師在設計課堂語言時，文本的語言不夠潤色，沒有積極調(diào)動學生主動思考、主動體驗這如詩如畫的意境。今后對本班學生的語言表達上多下工夫，改變學生欲言又止的現(xiàn)狀。
《九寨溝》教學設計5
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文；
難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充分的閱讀時間。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的`西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
�。▽W生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。
�。ńM織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇
�。�、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
�。�、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業(yè)
�。�、 描紅
２、 抄寫生字詞
《九寨溝》教學設計6
教材內(nèi)容
《九寨溝》在蘇教版義務教育課程標準實驗教科四年級上冊49～52頁。
教材分析
課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教學的難點是背誦課文３～５段，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設計理念
培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的.能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
教學目標
1.知識和能力：學會本課10個生字，認識兩條綠線內(nèi)的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。
2.過程和方法：以“自主、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3.情感、態(tài)度和價值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國，保護動物的思想感情。
《九寨溝》教學設計7
【教學內(nèi)容】：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。
【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。
【學情分析】四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。
【教學目標】
知識目標：
1、認識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
【教學重難點】：重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點：培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進行小練筆。
【教法、學法】：1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達成教學目標。
【課前準備】：ppt課件
一、創(chuàng)境激疑，自主設疑 （5分）
1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）
2、板書課題。
3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？
通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復習生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導讀，合探解疑（22分）
1、學習第3自然段
（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
�。�3）全班交流
相機注意引導學生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語。板書：景色迷人
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。
�。�4）配樂有感情地朗讀3自然段。
2、學習第4自然段
�。�1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、
�。�2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
�。�3）學生談感受，讀句子，互相交流。
�。�4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽
�。�5）配樂有感情地朗讀4自然段。
3、學習第5自然段
（1）齊讀
�。�2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。
�。�3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
�。�4）小組討論、匯報。
�。�5）有感情地讀5自然段。
在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的.感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。
四、鞏固深化，學用延展
1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）
的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）
大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段
導游詞。
4、小結(jié)。
設計意圖：閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導學生得出總結(jié)全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。
《九寨溝》教學設計8
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。
教學準備：九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話激情
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介
紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關(guān)圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
⑴讀生字詞： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音） 掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）
�、谱x句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（34自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段： 第一段（第12自然段）
第二段（第34自然段）
第三段（第5自然段）
四、學習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的
地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導朗讀：突出神奇的、因為所以、一就、
童話世界。
4、齊讀。
五、指導寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學們注意的`？
善：上邊的羊字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。
二、學習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學生自學。
5、全班交流。
**注意引導學生在談感受時品析詞句，理解宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀等詞語。
**感受雪峰時抓住插入云霄、銀光閃閃想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；
**感受湖泊時抓住大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見底、色彩斑斕，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個童話世界；通過從河谷至山坡、遍布等詞語體會原始森林到處都是；
**藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫一句點明了五花海、無彩池的由來；
**抓住白練騰空、銀花四濺看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學習第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出
沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了林深葉茂，游人稀少來點明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住體態(tài)粗壯、機靈的小眼睛寫出金絲猴的特點；抓住憨態(tài)可掬、若無其事來描述大熊貓的特點；抓住行動敏捷、對著湖面美滋滋地照鏡子寫出了小熊貓的可愛。
作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個也許，讀一讀，你從中體會到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié)：
�、趴偨Y(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
�、剖刮恼率孜埠魬鹤詈笠痪渑c前文的一進景區(qū)，就像到了一個童話世界相照應。
5、指導有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
《九寨溝》教學設計9
教學目標
1、知識目標了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。
2、情感目標激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡進行拓展性學習。
教學重點：
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學難點：
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達美的能力。
學法：主要運用以讀為本，問題引領，合作探究學習模式。此模式把引導學生鉆研文本作為閱讀教學的根本，把問題引領作為學生鉆研文本的中介，把合作探究作為學生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法。
教學流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法，將教學過程具體化為：
�。ㄗx九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個板塊。這種基于語文學習自身特點和兒童認知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設計為學生的自主合作探究提供了時間和空間，突出了學生學習的主體地位，有利于學生整體感悟，逐步達成三維教學目標。
走進九寨溝（讀九寨）
（問題引領，激活思維。）
開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領孩子們走進九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進迷人的九寨溝。
通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點？
根據(jù)學生回答篩選出的問題，我確定本課時主要探究一個問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學習。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學生帶著問題，運用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時學生的學習是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的喜愛與贊美之情；或體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，感悟作者觀察之細致，用詞之準確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學習引路。先指名匯報自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機作激勵性和指導性評價。
2、讀九寨。練習感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學生，另一名不確定，比賽時由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學對選手進行指導和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時，按賽前激勵比賽評價提升的順序進行，在朗讀評價中隨機用多媒體展示九寨溝畫面，加深學生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎上，指導學生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了�！菊f明】在學生充分品讀課文的基礎上，進行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學的重點，也是難點，是讓學生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達成教學目標的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習配解說詞，做廣告語。
誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當導游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語、廣告詞
1.小組分別給自己喜歡的風景圖配解說詞，寫廣告語，并認真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學生作為參賽選手，組長可以組織本組同學對選手進行指導和幫助，提高他們做導游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機動的，主要是解決學生在合作交流中探究中生成的新問題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話就請同學們課后利用網(wǎng)絡，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進一步認識九寨溝。
板書設計：
總
迷人的九寨溝
海子圖山林圖深秋圖
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測
總
美如人間仙境
我對農(nóng)村新課改的冷思考
縱觀新課改走過的歷程，我不否定新課改取得的成績，但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個農(nóng)村教師的身份以對教育改革實事求是的態(tài)度說一說農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實的教育，把新課改在農(nóng)村實實在在地開展好。
一、現(xiàn)狀和不足：
1、農(nóng)村學校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學校推進課改的＂瓶頸＂。當前農(nóng)村學校嚴重缺少新學科急需的專任教師。按照新課改的要求，新開了綜合實踐活動課、藝術(shù)課、科學課、地方課程，并且規(guī)定小學三年級起開設英語課。這些新課程是教學中的`新領域，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學習過的老師僅靠道聽途說找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說別的，就說英語老師，現(xiàn)有的英語教師都是轉(zhuǎn)崗培訓出來的，這些半路出家的英語教師能給孩子作好英語啟蒙嗎？
2、農(nóng)村辦學條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學校由于地方財政教育投入不足，經(jīng)費緊張使許多課程改革配套的設備、設施、圖書、音像、教學具不能到位，不能正常開展課改實驗，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實施肯定是紙上談兵，達不到應有的深度和廣度；缺少了現(xiàn)代教學手段的運用，教師的教學方式、學生的學習方式就難以實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。
3、課堂教學重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學習、獎牌紅星激勵是大家慣用的手段，學生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領下進行活動，花樣層出不窮。而執(zhí)教者對教材的重點都把握不清，看著學生游離了主題而不知引導；有的課堂忙于獎勵學生＂合作星＂、＂智慧星＂、＂巧手星＂等，教師跑上跑下很是辛苦，學生桌上也是星光燦爛，有的學生到處貼滿了獎牌和獎星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語言激勵行不行？
難道我們平常教學都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學校連一臺電腦都沒有，如何上出電教特色課來？現(xiàn)在我們應該研究實實在在的東西：平常課如何上出課改味來。這是一個值得深思的問題。
4、對課改工作只聽見一片頌揚之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領導匯報，再觀摩一兩節(jié)花樣多點子新的課改表演課，就作出評價：ⅹⅹ學校課改工作有實效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗而一線老師的呼聲有幾個領導聽過，新課標在農(nóng)村實施的難度有誰理解并給予支持？
二、思考與建議；
1、加大課改培訓的力度，為新課程實驗提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學校長培訓的力度，對那些培訓后工作作風仍沒有改變的堅決撤換。校長培訓是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓則是學校課改推進的重點，因為教師走出去的機會畢竟是少數(shù)，要加強以校為本的培訓力度，并讓參加省市級的教學骨干進行二級培訓，培訓要立足現(xiàn)實，以身邊事身邊人身邊課為研究對象，切實提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實踐與思考。
另外在培訓教師的同時，也要做好家長培訓工作。學生在學校學習方式的轉(zhuǎn)變本來就很不容易，如果家庭教育觀念濤聲依舊，學校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學生無所適從，不知該聽誰的是好。家庭與學校的教育觀念都得到更新，這樣推進課程改革會起到事半功倍的效果。
2、各級政府要切實保證教育經(jīng)費的按時足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來對待，仍長期拖欠教育經(jīng)費，當然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財、物都移交縣級政府負責，縣政府在財力不濟的情況下要負責這么大一攤子實在不易，連教師國標工資這碗飯都裝不滿，還哪來那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學校的財權(quán)，對基層學校來說既不許亂收費，又得不到政*財政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？
3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學）弄清課改實驗現(xiàn)狀，獲取課改真實資料，多聽一聽一線教師對課改的理解、認識和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來研究。建議各級教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學校定點，幫助農(nóng)村學校搞好課程改革，同時搜集第一手鮮活的實驗材料，作出科學的分析和決策，把成功經(jīng)驗加以推廣。
《九寨溝》教學設計10
教材分析：《九寨溝》全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。
課文層次清晰，語句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。
第二課時的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學習。教學目標：
1． 知識目標：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。
2． 能力目標：能通過文字，想象并表達出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護環(huán)境，保護美麗家園的意識。
教學重點：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學難點：通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹立起
環(huán)保意識，用實際行動來保護我們的家園。
教學準備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學過程：
一、 復習導入。
�。ㄒ唬┖唵位仡�
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風光和稀有的異獸珍禽。”
�。ǘ﹫D音相融，創(chuàng)設情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下。”
展示課件，圖片和音樂。
教師相機板書“神奇的九寨，人間的天堂�！�
“小游客們，此時此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價。
“就像歌里唱的`一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”
二、 認識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進九寨溝，去領略它的美麗風光。把課本打開到49頁，同學們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個自然段�！�
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當學生答道九寨溝的地理位置時，出示地圖，讓學生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個地方的位置，教師順著學生的回答標出這幾個地方，讓學生能夠看清楚。
學生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個神奇的地方，九寨溝像個童話世界。
當學生答道“神奇”、“童話世界”時，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個學生說一說。
“同學們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個小節(jié)讀一讀�！�
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進九寨。
�。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀。”
生自由朗讀第三自然段，師深入學生指導，提示學生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。
“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀�！� 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。
（二）分別品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學生說到哪一處就看哪一處，將主動權(quán)交給學生。
1.雪峰
�。ㄌ攸c：插入云霄、銀光閃閃。）
當學生說到雪峰時，師出示雪峰圖片，學生看著圖片談談自己的感受。 學生可能會談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦�，教師相機將準備好的詞語卡片出示在黑板上相應位置。
“我請一個同學把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點來�！� 指名學生讀。請其他同學進行評價，好在哪里，缺陷在哪里，再請個同學讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。
2.湖泊。
�。ㄌ攸c：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當學生說到湖泊時，師出示湖泊的圖片，學生看著圖片說說湖泊有什么特點。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！睅熛鄼C將卡片貼在黑板相應位置。
師適時點撥“這里用到了一個比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰來填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。”
師評價“你找得真準！請同學們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個學生回答，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當學生理解了這個比喻句后，請幾個同學把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個詞，教師適當引導或范讀。當學生讀到位時，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
《九寨溝》教學設計11
[教學目標]
1．認識本課10個生字，書寫“境、泊、構(gòu)、吊”。積累詞語10個。
2．理解課后詞語的意思，積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。
3．能正確、流利地朗讀課文。
4．能用“也許……也許……也許”展開想象大膽、合理，表述清楚。
5．了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那兒景色優(yōu)美，風光旖旎，令人神往。激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
[教學重點]
1．正確、流利地朗讀課文；
2．思考“什么是仙境？為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境？”積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。
3．展開想象，學會“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達能力。
[教學難點]
展開想象，學會“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達能力。
[教學時間]
一教時
[教學過程]
一、揭示課題：
同學們，我們?nèi)ミ^人間天堂杭州，還去過美麗的西雙版納，今天老師要帶大家去一個如詩如畫的童話世界，好不好？
它就是我們要學習的第15課《人間仙境九寨溝》。
課題中有兩個生字，誰來說說？自主學習生字
同學們學生字的本領可真不錯！誰能完整地念念課題。學生讀題，質(zhì)疑。
估計學生會提問：九寨溝在哪里？為什么稱它為九寨溝？什么是人間仙境？為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境？
二、整體感知，自學生字：
1．師：就讓我們小組合作，自學字詞，帶著問題，熟讀課文。
2．學生自主學習。
3．交流反饋學習情況。
�。�，先讓我們檢查字詞,開火車讀字組詞。“禽”的第１１筆是什么？
Ｂ，生字學得真不錯，課文能不能讀好呀？開火車每人一句朗讀全文。
�。�，朗讀了課文,哪些問題解決了？
�。�，學生自主學習，指出我是在第一小節(jié)中找到答案的。
師：是呀，第一，第二個問題，我們都能在第一小節(jié)中找到答案。
Ｅ，來，我們把第一小節(jié)完整地念一念。
三、精讀課文：
師：通過整體感知課文，我們解決了兩個問題，還有一個問題，為什么九寨溝被稱為人間仙境，是我們這節(jié)課要重點學習的內(nèi)容。
1．讓我們來看一段錄像。
看來同學們都陶醉在九寨溝的迷人風光中了。
2．讀讀第二至第四節(jié)，看看課文中哪些語句體現(xiàn)了九寨溝是人間仙境？
3．帶著問題，自由朗讀。
4．學習第二節(jié)。
Ａ，自由回答，讀讀句子，說說理由。
Ｂ，“大大小小的.湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
是呀，湖泊像一顆一顆的寶石，有的翠綠，有的湛藍，晶瑩透亮，溝谷又像一條彩帶，色彩斑斕，飄逸瀟灑。
這么美的句子，誰向來念念？
指名朗讀，喜歡這句話的同學一起來讀。
�。�，“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫�！�
看，湖水清澈，藍藍的天空，潔白的云朵，雄偉的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在畫卷中一樣。
指名朗讀，男女生對讀。
�。�，整個第二小節(jié)都讓我們感受道九寨溝是人間仙境。誰愿意把第二節(jié)完整地念一念？
指名朗讀第二節(jié)。老師也想和大家一起朗讀。
過渡：在如詩如畫的九寨溝中，還自由自在地生活著許多的珍禽異獸，它們可快樂啦！
�。矗畬W習第三節(jié)：
1）讀讀第三節(jié)，想想九寨溝中生活著哪些動物。
2）學生自由回答。
3）小組合作，用自己喜歡的形式朗讀第三節(jié)。
4）是呀，有這么多的有趣的異獸珍禽自由自在地生活在九寨溝，為人間仙境九寨溝增添了神秘而浪漫的色彩。
5）你最喜歡哪種動物？指名回答，復述課文中的語句，鞏固課文內(nèi)容。
6）把描寫你最喜歡的動物的語句背一背，準備-交流。
7）當你走進密林深處，你會看見什么呢？
8）同桌合作，準備準備。
9）分解交流。
過渡：金絲猴、羚羊、大熊貓，在其他地方可是非常少見的喲！它們?yōu)槿碎g仙境九寨溝增添了浪漫和神奇的色彩。
四、總結(jié)全文：
讓我們再次欣賞九寨溝迷人的景色。
師生呼應，總結(jié)全文。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
《九寨溝》教學設計12
教材簡析：
《九寨溝》是蘇教版小學四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
設計思想：
《語文課程標準》強調(diào)，教師是學習活動的組織者、引導者。學生是學習活動的主人。在教學中要充分激發(fā)學生閱讀文本，挖掘文本，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學習的美感和成就感，不斷提升學生的語文素質(zhì)。
教學目標：
1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學生齊讀課題)。
�。ò鍟n題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復習回顧
學生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風光 珍禽異獸
�。ǘ┥钊雽W習
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學習第三小節(jié)
�。�1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學生練讀
指名讀（學生評價）
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
設計意圖：放手讓學生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調(diào)動學生主動認知的情緒。
2、學習第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
�。�1）請你輕聲讀第四小節(jié)�？纯次闹薪榻B了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
�。�2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹。設計意圖：第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學習第五小節(jié)
�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說的是什么？
�。�2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。∮袡C會，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文
作業(yè)：做小導游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點,多讀,多記.。
2、學做小導游，向別人介紹九寨溝。
板書設計如下：
自然風光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動物
教學反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個特點：
第一、激發(fā)學生探究學習的'興趣。開頭設計質(zhì)疑的情境，激發(fā)學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時，讓學生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動學生以有的知識積累進行質(zhì)疑。課堂學習的內(nèi)容是學生的自我需要，學生自主探究的欲望就調(diào)動了。培養(yǎng)了學生抓住重點詞語質(zhì)疑的能力，打開了學生的思維，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。第二、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力�！墩Z文課程標準》指出“全面提高學生的語文素養(yǎng)，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習4自然段的時候，讓學生在學習小組內(nèi)合作學習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關(guān)句子。
�。�2）找出各種動物的特點。（3）你最喜歡誰？為什么？在學生合作學
《九寨溝》教學設計13
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1．教學重點：
了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：
體會本文的寫作方法。
教學準備：
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學過程：
一、激情導入：
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學習課文：
1、學習第3自然段（讀中感悟）：
�。�1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
�。�2）學習第3自然段：
�、倩貞泴W過的閱讀時做記號的方法。
�、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
�。�3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：
�、佟把┓濉保海ò鍟�
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的'哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？
B、指導讀。
②“湖泊”：（板書）
A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
C.學生交流，體會湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)
�。�5）有感情朗讀第3自然段
2、學習第4自然段（合作學習為主）：
�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續(xù)向森林深處行進，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）理解：4個“也許”，練習排比句。
�。�3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？
動物名稱：
主要特點： 動作：
�。�4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
�。�5）交流：你最想和誰合影，為什么？
�。�6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？
�。�7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
�。�7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
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