9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第80頁(yè)
【教材分析】
“9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動(dòng)為背景教學(xué)9的乘法口訣,一方面使學(xué)生體會(huì)9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的,另一方面讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團(tuán)體合作精神。記憶口訣的難點(diǎn)是能否正確確定每一個(gè)積,教材讓學(xué)生用加法計(jì)算出同數(shù)相加的和的練習(xí)。本例中的袋鼠跳格圖就是通過(guò)袋鼠的均勻跳格(每格為9),讓學(xué)生逐一算出2個(gè)9相加、3個(gè)9相加……9個(gè)9相加的結(jié)果,使學(xué)生清楚知道9的乘法口訣中每一個(gè)積的來(lái)源,理解相鄰兩個(gè)積之間是一種相差9的關(guān)系,為學(xué)生正確總結(jié)出9的乘法口訣,正確算出口訣中的每一個(gè)積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣及應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題,所以學(xué)習(xí)9的乘法口訣不會(huì)感到困難,但隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是部分學(xué)生感到困難的事情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,理解9的乘法口訣的來(lái)源和意義,掌握9的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):編制9的乘法口訣的過(guò)程,并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
難點(diǎn):推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→掌握9的乘法口訣,并會(huì)用口訣計(jì)算
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【情境導(dǎo)入】
1.師:同學(xué)們,你們喜歡參加比賽嗎?參加過(guò)哪些比賽?現(xiàn)在老師想和你們一起進(jìn)行一場(chǎng)比賽,可以嗎?
課件出示聽(tīng)說(shuō)比賽。(8以內(nèi)的`乘法計(jì)算)
(1)教師說(shuō)算式,學(xué)生根據(jù)算式說(shuō)口訣。
(2)一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式,其他學(xué)生或教師根據(jù)算式說(shuō)口訣。
(3)比賽簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。
2.師:同學(xué)們?cè)诼?tīng)說(shuō)比賽中都表現(xiàn)得很棒,現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看一場(chǎng)更精彩的比賽。
課件出示奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面。(配音)
要讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面,受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染。
教師引導(dǎo):通過(guò)觀看比賽,你們看到了什么?得到了什么?
學(xué)生可能說(shuō)出:龍舟賽是我國(guó)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目;很多地方都舉行這樣的比賽;在比賽中要團(tuán)結(jié),要?jiǎng)幼饕恢碌取?/p>
【探究新知】
學(xué)習(xí)例4。
1.師:從這場(chǎng)龍舟賽中能獲得數(shù)學(xué)信息嗎?能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)交流,然后全班交流,學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。課件記錄主要信息。
(1)有9條龍舟參加比賽;
(2)每條龍舟上有9個(gè)人;
(3)能夠算出一共有多少人參加龍舟比賽。
2.師:從這些信息中你們能看出我們今天是學(xué)習(xí)幾的乘法口訣嗎?
讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)后,教師板書(shū)課題:9的乘法口訣。
提問(wèn):9的乘法口訣有幾句?應(yīng)該從哪一句開(kāi)始,到哪一句結(jié)束?
3.教師用課件演示并說(shuō)明:我們先看一個(gè)袋鼠跳格的游戲。(動(dòng)態(tài)展示袋鼠跳格圖,動(dòng)態(tài)過(guò)程見(jiàn)教學(xué)參考書(shū))
根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空,并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。
課件出示教材第80頁(yè)圖和口訣。
當(dāng)學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相看一看,說(shuō)一說(shuō)。再全班進(jìn)行展示、交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):是怎樣編制的,每句口訣表示的是什么意思。
讓學(xué)生說(shuō)出如“二九十八”表示2個(gè)9的和是18等。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn):9的乘法口訣有什么規(guī)律?
讓學(xué)生從上往下看,因數(shù)、積的變化規(guī)律,從下往上看的變化規(guī)律等。教師和學(xué)生要注意傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律,并給予肯定和鼓勵(lì)。
5.熟記口訣。
(1)根據(jù)規(guī)律記口訣。讓學(xué)生自己順著乘法口訣讀一讀,記一記。
(2)教師引導(dǎo):你認(rèn)為哪句口訣不好記?你想用什么方法記住它?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),以幫助學(xué)生用自己的方式記憶乘法口訣。
(3)教師與學(xué)生一起玩游戲:手指上的9的乘法口訣。
教師先向?qū)W生示范,再讓學(xué)生跟著老師做,然后讓他們獨(dú)立做一做。
【鞏固應(yīng)用】
1.說(shuō)口訣和得數(shù)。
教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式,指名說(shuō)使用的口訣和得數(shù)。
2.“數(shù)字盤求積”游戲。(練習(xí)二十第1題。本題也是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行口算的基本練習(xí),只是呈現(xiàn)方式比較活潑,可以按順序計(jì)算,也可以任選一組讓學(xué)生說(shuō)得數(shù))
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9的乘法口訣
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18二九十八9×2=18
3×9=27三九二十七9×3=27
4×9=36四九三十六9×4=36
5×9=45五九四十五9×5=45
6×9=54六九五十四9×6=54
7×9=63七九六十三9×7=63
8×9=72八九七十二9×8=72
9×9=81九九八十一
9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
2.引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)多種記憶口訣的方法。
3.通過(guò)白雪公主的故事,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):熟記9的乘法口訣,應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2.教學(xué)難點(diǎn):初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎?在這個(gè)故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七個(gè)小矮人等)喜歡白雪公主嗎?
故事最后的結(jié)果是怎樣的?(王子和公主快樂(lè)的生活在一起)
師:可是有一天,惡毒的皇后不知從哪兒得到了一個(gè)魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,所以利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同時(shí)也將七個(gè)小矮人變成了她的奴隸。
你們看可惡的皇后抓走了幾個(gè)人?(課件出示)
生:(9個(gè))
師:他們9個(gè)人被皇后抓走后,日子過(guò)得很不開(kāi)心。你們?cè)敢獍阉麄兙瘸鰜?lái)嗎?可是皇后很狡猾,她知道我們班的小朋友特別聰明,要來(lái)救人了,所以利用這9個(gè)人分別設(shè)計(jì)了9個(gè)關(guān)口,只有我們順利通過(guò)這9關(guān),才能真正救出他們。大家有沒(méi)有信心?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)9的知識(shí),(出示課題 9的乘法口訣)用知識(shí)闖關(guān),把他們解救出來(lái)了,好嗎?
二、新知探究,勇闖九關(guān)
師:好,準(zhǔn)備一下,我們開(kāi)始沖關(guān)了!
。ㄒ唬┱(qǐng)闖第一關(guān):每次加9,把得數(shù)填在空格里。
。ㄕn件出示)
我們來(lái)開(kāi)火車回答,如果答錯(cuò)了,火車就會(huì)開(kāi)到別的地方去!,小朋友們聽(tīng)明白了嗎?
師:真棒!我們順利的救出了第一個(gè)小矮人,想不想繼續(xù)?
。ǘ┱(qǐng)闖第二關(guān):嘗試編口訣。
1.教學(xué)“一九得九”。(課件出示)
呈現(xiàn)圖片(1個(gè)9),提問(wèn):
觀察這些☆,數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)?表示1個(gè)幾?
學(xué)生觀察說(shuō)出:有9個(gè)☆,就是表示1個(gè)9。
列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
師:你能根據(jù)乘法算式,編出一句口訣嗎?
生:一九得九。
小朋友們真聰明,大聲讀一讀。
2.教學(xué)“二九十八”。 (課件出示)
呈現(xiàn)圖片(2個(gè)9)
提問(wèn):這些☆,表示幾個(gè)幾?總共有幾個(gè)?(生:表示2個(gè)9,一共有18個(gè))
你是怎么算出來(lái)的?2個(gè)9相加怎樣用乘法算式表示?
(乘法算式是:2×9=18或9×2=18。)
師:你會(huì)編一句什么口訣?
生:二九十八。
3、如果再加一排星,你知道一共有多少個(gè)嗎?出示:
3×9=() 9×3=()
你是怎么算出來(lái)的?還有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
。ㄈ齻(gè)9相加是27或 2個(gè)9 是18,再加1個(gè)9,18加9等于27)) 你能編出一句乘法口訣嗎?(三九二十七)
小朋友們很能干,一下子編出了三句口訣,大聲讀一讀這三句口訣。
猜一猜,9的乘法口訣可能有幾句?
。矗鶕(jù)我們剛才所學(xué)的,你能繼續(xù)編寫(xiě)9的乘法口訣好嗎?
打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),翻到84面,比比誰(shuí)做的又快又好!
學(xué)生嘗試編寫(xiě),教師巡視,幫助個(gè)別差生。
。. 反饋,交流
誰(shuí)愿意大聲告訴同學(xué)們自己編的口訣?
學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)抽問(wèn);你是怎么算出來(lái)的?
這個(gè)小朋友真了不起,和數(shù)學(xué)家們編出來(lái)的一模一樣
(課件出示全部的口訣)
請(qǐng)大聲的,自豪的讀一讀我們自己編的口訣!
師:謝謝同學(xué)們,我們成功地救出了第二個(gè)小矮人,你們真厲害!讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧!
。ㄈ┱(qǐng)看第三關(guān):根據(jù)9的乘法口訣,找規(guī)律,記口訣
出示9的乘法口訣與算式,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的.規(guī)律。
師:仔細(xì)觀察9的口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
9的乘法口訣共有九句:
它們的規(guī)律是:
1、下面一句的積總比上面一句大9。
2、十位依次多1,個(gè)位依次少1。。
3、十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。
4、橫著看乘法算式,9乘幾的積,十位上的數(shù)比幾小1,個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和是9.
師:有趣嗎?其實(shí)9的規(guī)律還有很多呢,如果有興趣的話,大家課后還可以接著去找找!真高興,我們?cè)谡业揭?guī)律的同時(shí),又成功的救出了第三個(gè)小矮人。
。ㄋ模┱(qǐng)闖第四關(guān):手指巧記法
同學(xué)們真厲害,連闖三關(guān),皇后設(shè)計(jì)了一個(gè)玩手指的游戲,想來(lái)難住你們,你們敢不敢接受她的挑戰(zhàn)?
課件出示:手指的記憶方法
伸出兩手,并在一起,從左到右,分別按1到10的順序排列,(課件演示完后,數(shù)一遍),算一位數(shù)乘9,只要彎曲起相應(yīng)的手指,這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù),右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。(師結(jié)合圖講編)例如:計(jì)算3×9,就彎起左數(shù)第3個(gè)手指,彎曲手指左面的2個(gè)手指表示20,右面的7個(gè)手指表示7,所以3×9的積就是27。三九二十七,大家試試。
有趣嗎?老師考考你,(出示)這個(gè)手勢(shì)誰(shuí)知道表示幾乘幾?你能看出積是多少嗎?
我們一起來(lái)用手勢(shì)表演一遍9的乘法口訣,好不好?
請(qǐng)生表演:師說(shuō)算式,生做手勢(shì)
師:同學(xué)們真厲害,這都難不住你們,請(qǐng)大家接著闖關(guān)。
。ㄎ澹┱(qǐng)闖第五關(guān):對(duì)口令,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉9的乘法口訣
男同學(xué)和女同學(xué)比賽對(duì)口令好嗎?請(qǐng)同學(xué)們都把書(shū)合起來(lái)。老師來(lái)問(wèn),男同學(xué)說(shuō)一句,女同學(xué)說(shuō)一句
(六)請(qǐng)闖第六關(guān):花兒后面藏著誰(shuí)?你用的是哪一句乘法口訣?
請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡,找到第六關(guān),獨(dú)立做,做好的了同學(xué)請(qǐng)思考你用的是哪一句乘法口訣?
請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案,注意先完整的說(shuō)出這個(gè)算式,再說(shuō)出你用的乘法口訣。其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),同時(shí)檢查自己的,比比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最認(rèn)真。
。ㄆ撸┱(qǐng)闖第七關(guān):算一算
。▓D文應(yīng)用題)先在答題卡上獨(dú)立做,然后集體訂正、交流。
提問(wèn):你是怎么想的?7表示什么意思?
。ò耍⒌诎岁P(guān):應(yīng)用題:我們每個(gè)人都要為皇后做4個(gè)面包,9個(gè)人一共要做多少個(gè)面包?
想好后口答
。ň牛、第九關(guān):皇后還要小矮人們?yōu)樗ㄒ凰孔印P“藗冇昧?個(gè)星期再加5天才建好,他們一共用了多少天?
三、小結(jié)
師:小朋友們真厲害,一下子就沖過(guò)了9關(guān),7個(gè)小矮人被你們救出來(lái)了,白雪公主和王子也團(tuán)聚了!謝謝小朋友的聰明!
今天這節(jié)課你有什么收獲?
今天回去以后把你學(xué)到的知識(shí)告訴你們的爸爸媽媽,和他們一起玩玩9的乘法口訣手指記憶法的游戲,好嗎?
9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):9的乘法口訣的推導(dǎo);尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。
難點(diǎn):熟記9的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
師:老師今天帶來(lái)了一份禮物,要把禮物送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,但禮物藏起來(lái)了,藏在什么地方了?(出示10個(gè)方格的圖片)
師:這里面有幾個(gè)空格呢?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:(出示智慧星)看這里面藏了什么?有幾個(gè)智慧星呢?
生:9個(gè)。
師:你是怎樣看出來(lái)的?
師:一行智慧星有1個(gè)9,那么兩行智慧星是幾個(gè)9呢?可以怎么算呢?
生:2個(gè)9相加,9+9=18.
師:那3行智慧星是幾個(gè)9呢?可以怎么算呢?
生:3個(gè)9相加,9+9+9=27.
生:18+9=27.
師:大家說(shuō)的真好!那么4個(gè)9是多少?5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少?請(qǐng)大家自己來(lái)算一算并填在書(shū)上第80頁(yè)。
交流展示。
師:橫過(guò)來(lái)看,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?豎著看這些得數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
師:2個(gè)9是多少,你能從圖上直接看出來(lái)嗎?
師:也就是說(shuō)2個(gè)9比20少幾?是多少呀?
生:2個(gè)9,比20少2,就是18。
師:3個(gè)9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來(lái)嗎?從這些圖的智慧星個(gè)數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
生:“幾九”比“幾個(gè)十”少幾。
3、編制口訣
在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計(jì)算,編出9的乘法口訣嗎?說(shuō)出這句口訣表示什么含義?其余的幾句9的乘法口訣,你會(huì)編嗎?你編的乘法口訣一共有幾句?(9句)誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的'口訣讀出來(lái)。
。▽W(xué)生邊讀,教師邊在黑板上出示乘法口訣。)
一起把9的乘法口訣讀一遍。
二、記憶口訣。
1、記憶方法一——找規(guī)律
你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎?那么我們是如何來(lái)記憶9的乘法口訣的呢?你覺(jué)得哪句最好記,你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯(cuò),給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請(qǐng)同學(xué)們把口訣默讀一遍,記在心里。
2、記憶方法二——你身上的計(jì)算器。
師:大家想了那么多的辦法來(lái)記憶9的乘法口訣。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上,你想知道藏在哪里嗎?其實(shí)就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。
(播放錄象——手指記憶法)
3、記憶方法三——聯(lián)想法。
師:我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》吧,唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng),讓我們記住了“九九八十一”這句口訣,這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類似的方法記過(guò)一些口訣,例如,三十六計(jì)走為上策,不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣,所以你要做個(gè)有心人。
4、對(duì)口令。
三、鞏固應(yīng)用
1、試一試。
師:小朋友,記熟了口訣能幫助我們干什么呀?(口算乘除法)
完成試一試:9×2=18÷9=
2×9=18÷2=
先算一算,再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。
2、填一填。
師:看這兒有幾句口訣,你能先把乘法口訣填完整,再說(shuō)說(shuō)其對(duì)應(yīng)的乘除算式?
3、算一算。
師:現(xiàn)在沒(méi)有口訣了,你還能算嗎?
9×6=4×9=9×5=8×9=27÷3=
9×9=9÷9=9×2=9×2+9=
說(shuō)說(shuō)分別用了那句口訣,有用同一句口訣的嗎?
3、用一用。
師:學(xué)校旁邊新開(kāi)了一“9元超市”,讓我們運(yùn)用今天的知識(shí)去解決一些問(wèn)題吧。
讓學(xué)生提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
4、神鳥(niǎo)的故事
一只神鳥(niǎo)9個(gè)頭,兩只神鳥(niǎo)()個(gè)頭,三只神念()個(gè)頭……
四、總結(jié)延伸
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
生自由交流,師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。
2、師:自古以來(lái),9就是一個(gè)神秘的數(shù)字,天高為九重,地深為九泉。看,這還有一首九言詩(shī)。(師介紹)元朝天目山和尚明本寫(xiě)的<梅花詩(shī)>:
昨夜東風(fēng)吹折中林梢,渡口小艇滾入沙灘坳.
野樹(shù)古梅獨(dú)臥寒屋角,疏影橫斜暗上書(shū)窗敲.
半枯半活幾個(gè)瘦蓓蕾,欲開(kāi)未開(kāi)數(shù)點(diǎn)寒香苞.
縱使畫(huà)工善畫(huà)也縮手,我愛(ài)清香故把新詩(shī)嘲.
3、一年級(jí)我們學(xué)習(xí)“九九歌謠”,現(xiàn)在你明白了嗎?每年從冬至開(kāi)始,第一個(gè)9天是一九,第二個(gè)9天是二九……依此類推,一直到九九,過(guò)了81天,這時(shí)冬天已過(guò)完,春天來(lái)到啦!
板書(shū)設(shè)計(jì):
9的乘法口訣
一九得九四九三十六七九六十三
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一
9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,體現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)龍舟比賽的場(chǎng)景,把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);通過(guò)手勢(shì)學(xué)習(xí)口訣,激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2. 經(jīng)歷過(guò)程,全員參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在經(jīng)歷主動(dòng)編寫(xiě)9的乘法口訣的過(guò)程中,特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理上。
3. 精心組織,滲透方法,體現(xiàn)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程,學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析
1. 教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元表內(nèi)乘法(二)中的《9的乘法口訣》。
2. 知識(shí)基礎(chǔ)和作用:本節(jié)課是在初步理解乘法意義和2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是乘法口訣教學(xué)的最后一部分,所以9的乘法口訣的學(xué)習(xí)采取遷移類推的方法。
乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用,所以學(xué)生必須熟練掌握。
3. 對(duì)教材編排的理解:教材首先出示9條龍舟,每條龍舟上有9個(gè)人這樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)賽龍舟場(chǎng)面引入;接著通過(guò)在數(shù)軸下面的空格里填數(shù),讓學(xué)生做9的連加練習(xí),寫(xiě)出乘法算式,是為了進(jìn)一步理解乘法的含義。最后總結(jié)9的乘法口訣,加深對(duì)口訣的理解和記憶。書(shū)上練習(xí)十九的1-7題是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行不同形式的練習(xí),形式比較活潑。
4.教學(xué)目標(biāo)
(1)進(jìn)一步理解乘法的含義,經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。
(2) 通過(guò)觀察,掌握9的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記9的乘法口訣,會(huì)用9的乘法口訣求積,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力。
(3)通過(guò)小組合作的形式編制口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)和合作的意識(shí)。
5.教學(xué)重點(diǎn)是理解9的乘法口訣的意義。難點(diǎn)是記憶口訣,正確確定每一個(gè)積。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和采取的教學(xué)方式
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一) 自主探究,編制口訣
這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次進(jìn)行,一是搜集信息,二是處理信息,三是獨(dú)立編寫(xiě)口訣。
教師在導(dǎo)入中渲染端午節(jié)龍舟比賽的場(chǎng)景,同時(shí)出示龍舟圖,通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生可能會(huì)搜集并提出每條龍舟上有幾個(gè)人?也可能搜集2條龍舟有幾個(gè)人?3條呢?甚至提出一共多少人參加比賽?體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在,
第二個(gè)層次是處理信息。根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在處理信息時(shí)從兩方面處理,一方面是在數(shù)軸上填寫(xiě)連加的結(jié)果,邊看圖邊推想,這樣的形式呈現(xiàn),提高了抽象程度,滲透點(diǎn)與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師1個(gè)9是9,2個(gè)9相加是18,3個(gè)9相加是27……9個(gè)9相加是81,處理信息的另一方面是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出9的乘法算式,根據(jù)連加的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是使學(xué)生進(jìn)一步理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系,感知連加結(jié)果的特點(diǎn)。
這時(shí)有了編制2-8的乘法口訣的基礎(chǔ),編制9的乘法口訣就水到渠成了,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,放手讓學(xué)生自主編制口訣,將過(guò)程填在書(shū)上,親身經(jīng)歷口訣的'產(chǎn)生過(guò)程,然后在全班展示交流。總結(jié)出乘法口訣后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。學(xué)生完成第84頁(yè)右邊算式的填空。
從上面三個(gè)層次設(shè)計(jì)基本達(dá)到了圖、式、口訣三維一體,學(xué)生的獨(dú)立思考和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終。
。ǘ┨綄ひ(guī)律,記憶口訣
因?yàn)?的乘法口訣有其特殊規(guī)律,正確記住每一個(gè)積又是教學(xué)的難點(diǎn),所以教師將著眼點(diǎn)放在記憶9的乘法口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探尋上,這里設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生找規(guī)律,這樣做,不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法,有利于提高數(shù)學(xué)能力。
從兩方面引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律:第一是學(xué)生獨(dú)立探索規(guī)律。學(xué)生可能根據(jù)以前學(xué)習(xí)的前后口訣之間的一般規(guī)律進(jìn)行推想,例如七九多少記不住,想六九或八九的結(jié)果。第二是教師引導(dǎo)探索規(guī)律。一是發(fā)現(xiàn)積的數(shù)字規(guī)律,學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和都是9,十位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1。
二是發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生圈出百數(shù)圖中9的倍數(shù),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的1倍比10少1,9的2倍比20少2……9的9倍比90少9,探尋出幾個(gè)9得數(shù)的特殊性。這樣做,有效的初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、歸納和概括的能力?偨Y(jié)這些規(guī)律,可以幫助我們記憶9的乘法口訣。
三是教師依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用圖片介紹手指記憶的方法,把每一個(gè)學(xué)生的雙手當(dāng)作學(xué)習(xí)資源,來(lái)記憶9的乘法口訣。學(xué)生感到新奇、有趣。之后,開(kāi)展一個(gè)對(duì)口令的游戲,鞏固記憶口訣。
。ㄈ┻\(yùn)用口訣,計(jì)算乘積
學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在初步記憶9的乘法口訣后,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了多樣化的具有針對(duì)性的練習(xí),采用由淺入深,由單一到綜合的形式。第一層次是基本練習(xí),如看卡片口算,說(shuō)出用哪句乘法口訣;看乘法口訣,一句口訣可以算幾道乘法算式的積?看算式用手勢(shì)表示得數(shù);第二層次是易混積的訓(xùn)練,如看得數(shù)說(shuō)口訣及算式;第三層次是綜合性練習(xí),與其他口訣相聯(lián)系,如下面的數(shù)除了是9的口訣的得數(shù),還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)?梢杂(jì)算哪些乘法算式等練習(xí)。目的是運(yùn)用口訣求積,體會(huì)乘法口訣的便捷,不斷經(jīng)歷運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題的過(guò)程,逐步獲得對(duì)9的乘法口訣的深層理解。
9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)80--81頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,在探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解和掌握9的乘法口訣及用口訣求商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?
生1:喜歡。
師:你們知道孫悟空有多少種變化嗎?
生2:孫悟空有七十二般變化。
師:那你們知道唐僧經(jīng)歷了多少磨難才取得了真經(jīng)的嗎?
生3:九九八十一難。
師:唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)!熬啪虐耸弧本褪浅朔ǹ谠E中的一句。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》。
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
找規(guī)律填數(shù)。
觀察下面一列數(shù),它們之間的排列存在著什么規(guī)律?
91827
。ê笠粋(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多9)
你能根據(jù)規(guī)律將表格填寫(xiě)完整嗎?
三、探究新知
1、學(xué)習(xí)例題。
今天老師帶了許多智慧星。只要你們積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,就一定能得到它。課件出示:瞧(出示10個(gè)方格的圖片)
。1)你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎?(生說(shuō))
你怎么一下子就知道了呢?(共10格,空了一格)
空了一格,也就是比10少1,比10少1是幾?
(1個(gè)9,比10少1,就是9。)
。2)出示兩排智慧星:
又來(lái)了一行,2行呢?怎樣算?
。2個(gè)9,比20少2,就是18。)
(3)3-9行各是多少顆星。自己數(shù)數(shù)、算算,填寫(xiě)課本,觀察歸納。(同桌互查)
2、編制并背誦口訣。
。1)編制口訣。你能根據(jù)剛才的填表過(guò)程編出乘法口訣嗎?先想一想,再在小組里說(shuō)一說(shuō),最后填在書(shū)第80頁(yè)上。
。2)記憶口訣。如果有一句口訣忘記了,你能怎樣想出來(lái)?
。3)選擇自己喜歡的方式背一背。
(應(yīng)用記憶。看看一句口訣能在什么情況下使用?)
同桌互背,師指名背,師生對(duì)口令,全班齊背。
三、鞏固練習(xí)
1、看算式,想口訣,說(shuō)得數(shù)。
師出示口算題卡,學(xué)生說(shuō)出使用的`口訣,回答出得數(shù)。
2、“想想做做”第1題。
將表格補(bǔ)充完整。
整理填寫(xiě)第76頁(yè)的表。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。
小組匯報(bào):
①每相鄰兩句口訣的積相差9。
、谒鼈兊姆e十位上的數(shù)是1.2.3.4.5.6.7.8,個(gè)位上的數(shù)是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
③積十位上的數(shù)是依次增加1,個(gè)位上的數(shù)是依次減少1。
、苊烤淇谠E的積,十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相加都得9。
3、“想想做做”第2題。
先思考完成,全班交流討論。
4、“想想做做”第3題。
先獨(dú)立完成,再開(kāi)火車,對(duì)口令。
四、拓展運(yùn)用
下面我們一起去9元超市逛一逛。
要求:你可買一種物品的一件或幾件,也可買不同的物品,但是必須說(shuō)出所有買的東西一共花了多少錢?
注意:后面同學(xué)購(gòu)買的物品不要與前面的相同,認(rèn)真聽(tīng),看他應(yīng)付的錢數(shù)對(duì)不對(duì)。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
時(shí)間過(guò)去的真快,在這短短的四十分鐘里,孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,相互合作,編出了9的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)了他的秘密,而且還找到了很多好的記憶方法。孩子們真能干。
六、作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì):
9 的乘法口訣
9×1=9 一九得九 1×9= 9
9×2=18 二九十八 2×9=18
9×3=27 三九二十七 3×9=27
9×4=36 四九三十六 4×9=36
9×5=45 五九四十五 5×9=45
9×6=54 六九五十四 6×9=54
9×7=63 七九六十三 7×9=63
9×8=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81 九九八十一
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