《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
【設(shè)計(jì)意圖：課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待�！�
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的.氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。
抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
7、指導(dǎo)背誦。
�、俳處熞耄鹤髡甙彦X塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）
午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、诮處熥x句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書(shū)）
�。ǔ鍪纠ㄌ�(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）�，F(xiàn)在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫潮水的。
�。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫潮水的變化。）
�、垡x這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。
�、墚�(huà)線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）
�、莠F(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（如果不會(huì)背，可以看看書(shū)，會(huì)背的站起來(lái)背）
四、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。
教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）
1、教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？
2、出示小組活動(dòng)建議：
�。�1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。
（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。
�。�3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。
3、小組活動(dòng)，教師巡視。
4、讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)介紹。
小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。】
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處�！�
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家對(duì)潮來(lái)臨時(shí)的文字，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以拓寬學(xué)生的閱讀視野�！�
【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】
【設(shè)計(jì)意圖：把第2自然段和第5自然段進(jìn)行簡(jiǎn)略處理，可以使學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，抓不住要點(diǎn)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用填空形式降低學(xué)生背誦難度，再結(jié)合視頻讓學(xué)生去背誦，大大激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣�！�
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)谟鋹�、歡快之中得到了能力上的提高。】
《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)思路】
《觀潮》一課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。
１、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受：
首先課件出示錢塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。
２、讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：
學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。
�。�、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：
學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的氣勢(shì)，老師就問(wèn)潮水真的像作者描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配解說(shuō)詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力：
復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)３、４自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。
２、過(guò)程與方法：
在讀、想、演、練的中掌握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等��！盼�。≈钡轿绾笠稽c(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？
生：潮來(lái)了！
�。�、師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。
（學(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。）
３、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
二、解決問(wèn)題，整體感知
�。薄煟和瑢W(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的`三、四自然段，用“波浪線”畫(huà)出描寫大潮聲音的詞句，用“直線”畫(huà)出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。
�。▽W(xué)生自由讀，勾畫(huà)。）
�。�、生：我畫(huà)的描寫潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
師：你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。
�。ń處燑c(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）
�。�、師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)啊！讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。
（點(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）
師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。
師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？
（提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。）
�。ㄉ杂勺x，并與同桌討論。）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
�。�、師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。
�。◣燑c(diǎn)擊課件，出示畫(huà)面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）
５、師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>
（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）
師：大家看了畫(huà)面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。
師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ允�。）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）
三、知識(shí)拓展，深化教育
�。�、師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞！
�。�、師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)�？�?duì)了，就在書(shū)上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。
�。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。）
�。�、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽(tīng)，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。
《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
�。�、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
６、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
１、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。
�。病W(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。场⒛芨鶕�(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習(xí)分段：
⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y(jié)方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
�。薄⒛x課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
２、交流：
⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
⑵讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
⑶讀人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。础⒄f(shuō)話練習(xí)：
今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
（自由準(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
�。怠⒔涣鳎�
�、艑W(xué)生展示。
�、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。
�。丁⑿〗Y(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱?語(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
�。薄懸粚懮趾驮~語(yǔ)。
書(shū)寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。
�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。
３、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
４、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
５、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？
二、品文賞潮
�。薄⒆x文：
自由讀課文２、３段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
�。病⑵肺模�
讀后交流：
�、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)
一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：
讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
３、賞潮：
欣賞錢江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
�。�、找出寫人們的句子，想一想：
這樣寫有什么好處？
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。怠⒄f(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？
自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
�。�、學(xué)習(xí)最后一段：
�、抛x一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀？
�、谱x后交流：
余波漫天卷地
好久恢復(fù)平靜
江水漲七八米
�、窍胂笳f(shuō)話：
面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結(jié)贊潮
１、釋疑：
因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f(shuō)錢塘江潮是“天下奇觀”。
�。�、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
�。�、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫過(guò)文章。
�。病⒆x一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。
３、結(jié)束語(yǔ)：
錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
【設(shè)計(jì)的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
3、邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍�！�
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的`形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不�。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？
課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文。
再讀課文，理清段落。
1、先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過(guò)。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開(kāi)展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握�！�
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過(guò)程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】
五、合作交流，反饋檢查。
1、抄寫本課的生字新詞。
2、朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。
2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
課前準(zhǔn)備搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。
第一課時(shí)
整體感知：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮�！坝^潮”，你知道是怎么回事吧？
2、是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它！
找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。（第二自然段的第二句）
句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。
◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）
◆“據(jù)說(shuō)”怎么講？自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
感覺(jué)奇觀
你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？
1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
a、點(diǎn)撥：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
句2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)�！�
感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。
b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？
潮頭的'高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。
潮水的氣勢(shì)猛、聲音響�！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？
這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？由遠(yuǎn)及近
欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧！
品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎？
如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話）你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？
朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。（語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力）更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀。
3、自主品讀“潮去后”的“奇”。
a．讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？
b．適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）
4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
a．過(guò)渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶著這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣）
回歸整體
激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧！
第二課時(shí)
理清層次
1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么？一、二、五自然段又各寫了什么？
分小組讀段落。
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。（按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段）
課外拓展
1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
�。ü灿�5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成）
2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。（再次回放全文的課件，圖文并茂）
3、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
4、練習(xí)課堂作業(yè)。
5、課外拓展：（任選一題）
查找：我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。
研究有關(guān)錢塘江大潮的資料�？梢砸匝芯繄�(bào)告的形式匯報(bào)交流。
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