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七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃范文(通用14篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的教學(xué)工作,是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢?怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編整理的七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃范文,歡迎大家分享。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 1
一、指導(dǎo)思想
在《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》的指導(dǎo)下,加強全體學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人。針對大部分中學(xué)生是獨生子女或留守學(xué)生,缺乏獨立生活能力、堅強的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作精神、缺乏承受挫折的能力等特點,開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認識自己,增強自我調(diào)節(jié)能力、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的人格心理素質(zhì)。
二、主要任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的人格和心理素質(zhì),具有自我調(diào)節(jié)的能力。
2、對少數(shù)心理混亂或精神障礙的學(xué)生進行有效的心理咨詢,盡快擺脫困擾,自我調(diào)節(jié),增強自我發(fā)展能力。
3、患有嚴重精神疾病的學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門治療。
三、學(xué)生的基本情況
七年級學(xué)生剛從小學(xué)進入初中,但還未能從小學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)型。壓力不斷加大。當(dāng)他們來到新的學(xué)校,遇到新的同學(xué)和老師,一切都是一個相對陌生的環(huán)境,適應(yīng)成為最大的挑戰(zhàn)。
怎樣才能快速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,增加課程數(shù)量,增加作業(yè)量;在陌生的環(huán)境中結(jié)識新朋友,讓你和同學(xué)一起前進,而不是孤獨;一直沒能改掉小學(xué)寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在如何發(fā)展他們,學(xué)習(xí)的負擔(dān)永遠在他們心里;隨著課業(yè)壓力的增加,如何兼顧他們的娛樂和休閑,共同形成了適應(yīng)問題。學(xué)生適應(yīng)問題的特點大致可分為障礙性問題和發(fā)展性難題。前者在學(xué)校很少見到,后者主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或適應(yīng)不良。七年級學(xué)生的心理問題主要是:
1、七年級適應(yīng)不良。
初入初中的時候,我的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時有很大的不同。在新的環(huán)境,新的同學(xué),新的老師,一切都很奇怪。在承受著越來越大的課業(yè)壓力的`同時,人際關(guān)系也從零開始,很容易厭學(xué),與人相處,或者孤傲。從長遠來看,這對他們的成長非常不利。
2、朦朧的自知萌芽
七年級的時候,一些同學(xué)已經(jīng)提前進入青春期,青春期的特點變得明顯,幼稚的成年感突出,對我的思考也開始出現(xiàn)。《我是誰》和《我怎么了》已經(jīng)開始在他們心中激起波瀾,變得迷茫。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良導(dǎo)致苦惱
有很多學(xué)習(xí),怎么學(xué),方法總好像不對;別人怎么會有那么好的成績?我好窮,好有壓力,好自卑。我為什么要學(xué)習(xí),那么多,那么討厭,沒有目標(biāo),沒有動力;為什么每天都有考試?沒完沒了的考試什么時候結(jié)束?我討厭考試。這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱。
4、因與父母或老師溝通不暢而苦惱
為什么父母那么嘮叨,不停的嘰嘰喳喳,不停的翻我的東西,我的空間,我的秘密,什么時候才能還給我;為什么老師看不見我?你還是對我有意見,或者我不能。
5、無法適當(dāng)控制閑暇時間,自制力弱,過度沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。
四、工作安排
1、認真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生的實際情況,安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際情況,做好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
2、在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是教師的職責(zé)。因此,在每堂課中,我們都應(yīng)該充分
在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的感受,自覺以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氛圍,讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識,從而促進自身心理的健康發(fā)展。
1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責(zé)實施,建立以班主任、共青團、少先隊干部和政治教師為主體,兼職心理咨詢教師為骨干,全體教師參與心理健康教育的制度。
2、加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》、《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理學(xué)知識。學(xué)習(xí)關(guān)于心理健康教育的資料,進一步提高我們的認識,充實自己,掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式,在自己的工作實踐中應(yīng)用心理知識和教育方法,不斷豐富教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
3、開展心理健康教育的教學(xué)和科研,研究實施心理健康教育的途徑和方法。每學(xué)期結(jié)束時都會進行一項專門的研究。
4、設(shè)立心理咨詢郵箱,及時、廣泛地為不同心理障礙的學(xué)生做思想工作。
5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期進行兩次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和動態(tài)。
6、每學(xué)期為所有學(xué)生舉辦一次關(guān)于心理健康的專題講座。
7、加強與班主任的聯(lián)系,及時向班主任反饋個別學(xué)生的心理信息,與班主任一起幫助學(xué)生,讓班主任在班會上滲透心理健康教育知識。
8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系,有重病人及時送去會診。
9、對接受過輔導(dǎo)的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查,看他們在心態(tài)、人際交往、學(xué)習(xí)上的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
10、努力做好各種檢查工作,完成醫(yī)療保險等各種輔助工作,促進我校健康教育和心理健康教育的發(fā)展。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 2
為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,以集中教育和個別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑,一手抓教育,一手抓建設(shè),逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教特色,使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力。
2、有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
3、通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
4、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認請自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。
二、情況分析
新初一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校,沒有一定的獨立生活的能力,對事物的明辨是非的能力也很差,但少數(shù)同學(xué)對有些問題的認識不夠,比如:上網(wǎng)成癮,盲目追星講究哥們義氣,遇到挫折是消極,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有的同學(xué)處于青春發(fā)育期,不能正確對待自己生理和心理上的變化,思想負擔(dān)較重,不愛與教師和家長溝通等等。
重點難點:
通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,幫助學(xué)生認識自我,適應(yīng)社會,學(xué)會學(xué)習(xí),增智慧,磨練意志,懂得生活,體驗幸福,引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性,創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量,高效率的生活。
三、具體措施
1、通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動,在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
2、結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的.多樣化,也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。
3、班集體活動中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體,營造和諧的班級氣氛,使學(xué)生在集體生活中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動,如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動、集體勞動、外出旅游等,陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會適應(yīng)能力。
4、利用板報、廣播和其他宣傳手段,采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,如何控制自己的情緒,產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。在形式多樣的團隊活動中學(xué)生能學(xué)會與人合作,鍛煉能力,也抑制了不良的心態(tài),達到提高心理健康水平的目的。
5、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育,對學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己,如對學(xué)生的息、進餐、玩耍進行管理與教育,重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
6、個別(或團體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,開展心理咨詢活動,由老師提供咨詢,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題,并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,促進學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之,我將努力樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念,強調(diào)多種智力全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一生。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 3
本學(xué)期我承擔(dān)七年級心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃,特制定如下工作計劃:
(一)做好心理輔導(dǎo)的日常工作
1、認真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。
在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,促進自身心理的`健康發(fā)展。
2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。
(1)加強宣傳力度,讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識。
(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人,并做好記錄。
。3)認真做好個別咨詢的個案記錄,對特殊的學(xué)生要進行隨訪。
3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識,營造心理健康教育的有利氛圍。
4、進行相關(guān)心理測量,完善學(xué)生心理檔案。
。ǘ┘訌妼W(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
。1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
(2)加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí),科學(xué)制定心理健康咨詢方案,關(guān)注學(xué)生心理問題,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,采取可行的方式,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。利用月末或考前時間,有針對性地進行心理健康專題講座,讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源,對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性,解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。
。ㄈ┘訌娕c班主任的聯(lián)系
把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
。ㄋ模┡ψ龊酶鞣N迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
教學(xué)工作安排:
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生的實際,安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容:
第一章新的開始
第一課適應(yīng)性的環(huán)境;
第二課新老師與新同學(xué);
第三課用于新的班集體
第二章友誼的芬芳
第一課結(jié)交新的朋友;
第二課勿忘老朋友;
第三課交友的原則
第三章與自我對話
第一課內(nèi)心的想法與期盼;
第二課學(xué)會欣賞自己;
第四章無涯的學(xué)海
第一課了解初中學(xué)習(xí)特點;
第二課為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;
第三課拓展自己的知識面。
第五章飛揚的青春
第一節(jié)展現(xiàn)自己的風(fēng)采;
第二節(jié)不斷成長;
第三節(jié)放飛自己的理想。
以上只是對本學(xué)期工作的初步設(shè)想,還很不完善。在今后的工作中,我會努力完善,使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認可的成績。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 4
一、開設(shè)心理健康教育課程
當(dāng)代心理學(xué)的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都 面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,青春期煩惱的排除,學(xué)習(xí)過程的優(yōu) 化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入 學(xué)校的課程體系,面向全體學(xué)生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系,分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識、交往 藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。
二、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)
學(xué) 習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動,也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào) 競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié),也就沒 有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機地 滲透到學(xué)科教學(xué)中。
(一)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績低下,情緒低落的原因,一方面 是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識的能力,另一方面是他們在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方。美國心理學(xué)研究表明:學(xué)生的自我效能感(其核心是自信 心)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,就可根據(jù)本學(xué)科的特點,通過引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動機,掌握適合自己特 點的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,增強自信,提高學(xué)習(xí)的效率。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)
實 踐證明,忽視學(xué)生的需要、興趣,忽視良好課堂心理氛圍的營造,僅僅靠教師單向的傳授,僅靠學(xué)習(xí)方法的改善,依然只強調(diào)競爭不講合作的學(xué)習(xí)格局,只會增加學(xué) 習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會有較大幅度的改善,要達到解決學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,提 高學(xué)習(xí)效率,仍有較大的困難。因此在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué) 習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
(三)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格
教 材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。例如,在語文教學(xué)中教師 就可根據(jù)優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化因素。在敠、理、化學(xué)科中可通過背景知識,介紹科學(xué)家們的成長經(jīng)歷,從公式定理中引申到正確觀念的樹立,良好品格塑造,合 作精神的培養(yǎng)等?梢,深入挖掘教材中的心理健康教育因素,把心理健康教育納入教學(xué)機制,對培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)有百 利而無一害。
三、提高教師心理咨詢的意識與知識
教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成 長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學(xué)生的心理健康造成嚴重損害。 教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對于學(xué)生的影響,要比其 他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒,而一個 情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調(diào)控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學(xué)生的心理健 康。
其次,現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識,F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密,教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,運用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法,采取民主、平等的'態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,展示學(xué)生的個性,才能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
再 次,學(xué)校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對教師進行心理健康教育講座,開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文,介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀,讓教師參與心理健康教育,從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),使他們更好地教書育人,為人師 表。
四、個別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分
個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運用心理學(xué)和理論和技術(shù),借助語言、文字等媒介,與輔導(dǎo)對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境的過程。
做好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
(一)建立和完善心理咨詢室
心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件:
1、環(huán)境幽靜,遠離教學(xué)區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方,使來訪者在這里可以達到心理放松,情緒趨向平靜;
2、建立心理資料庫,購買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書籍,建立了學(xué)生的心理檔案。
3、建立了心理健康email,以最快的時間答復(fù),方便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。
(二)咨詢室同時也可以作為心理放松室
學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,將會形成累加效應(yīng),最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒,降 低焦慮,尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng),讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒,找 回平衡。
(三)個人心理咨詢的內(nèi)容
主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題,如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如:處于青春期的學(xué)生,他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化,帶來了心理上的迅速發(fā)展。
(四)建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證
要真正做到讓每個學(xué)生心理健康和諧發(fā)展,各種能力達到最佳狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個性得到張揚,就要求教師要充分了解學(xué)生的各項心理特征,只有了解學(xué)生的 心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性,許多學(xué)生有了心理問題,但由于有思想上的顧慮,不愿讓別人知道,也 有不少心理有問題的學(xué)生缺少對自己的了解,并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動,使心理工作者不是去等問題,而是主動找問題?心理檔案的建立還有助于 教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動,有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年 級學(xué)生進行依次心理測試,并將測試結(jié)果存入檔案。
六、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)
融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教 育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學(xué)生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子 (女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行,任性、?惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與 子女的“代溝”。
心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效 果,沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極 家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進與子女的情感交流,促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
七、良好的校園心理氛圍的營造,是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。
人 的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,就像一個人缺了一只胳膊,是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍,影響學(xué)生心理十分重 要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作,加深學(xué)生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學(xué) 家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學(xué)生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群 體氛圍,形成良好的人際關(guān)系,使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,耳濡目染,潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
心理健康教育要做到課內(nèi)和課外相結(jié)合,課程化和學(xué)科滲透相結(jié)合,普遍性和個別性相結(jié)合,家庭和學(xué)校相結(jié)合,教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合。只有從多種渠道,讓學(xué)生有所思,有所感,有所得,才能不斷完善自我,塑造健康人格,適應(yīng)社會,發(fā)揮潛能。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 5
本學(xué)期教授七年級4個班級的心理健康課。新的學(xué)期將根據(jù)教學(xué)計劃和課程特點進行教學(xué)活動,使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的心理健康觀念,學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)。本課程以學(xué)生生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生在生活中學(xué)會與家人、老師、朋友進行溝通交流;學(xué)會如何理智的面對誘惑,學(xué)會拒絕;讓學(xué)生意識到生命的珍貴和美好;使他們學(xué)會獨立,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會如何確立自己的理想與目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)計劃工作如下:
一、班級情況分析
初一(1)班,學(xué)生整體比較活躍,思維靈活,反應(yīng)靈敏,課堂氣氛不錯。但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,太過活潑好動,注意力不夠集中,課堂紀(jì)律不太好。在教學(xué)中可以多提問注意力不集中的同學(xué),變換多種生動的教學(xué)方式,來吸引學(xué)生的注意力。
初一(2)班,班級學(xué)生水平有較大差異,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能認真聽講。部分學(xué)生基礎(chǔ)也較為薄弱,上課容易開小差。教學(xué)時可以采取多種生動的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生積極性,集中學(xué)生注意力。 初一(3)班,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很認真,對于課堂上提出的問題能踴躍回答,反應(yīng)快。存在的問題是有個別學(xué)生課堂紀(jì)律觀念不強,課堂上未經(jīng)老師允許,學(xué)生插話或者竊竊私語。在教學(xué)中需要加強課堂紀(jì)律管理。
初一(4)班,課堂紀(jì)律較好,大部分學(xué)生能集中注意力,認真聽講。但課堂氣氛不夠活躍,課堂回答問題不夠積極,對提出的問題能及時反饋的學(xué)生較少。教學(xué)時可以多設(shè)計一些輕松的、學(xué)生有話可說的問題讓學(xué)生討論,調(diào)動學(xué)生們的積極性。
總之,一年級的學(xué)生有以下特征:
1、學(xué)生個性方面:初一年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)能力,具備獨立思考的能力,通過教師引導(dǎo),學(xué)生能對一個問題進行分析,討論,最后得出結(jié)論。學(xué)生具有一定的邏輯思維能力,可以很流暢的發(fā)表自己對某一個問題的見解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真,尊敬師長,熱愛關(guān)心班集體。但學(xué)生的自我約束能力還有些欠缺,還需要教師的督促和監(jiān)督。學(xué)生能夠獨立的分析問題,但是分析問題有時不夠全面,具體,還需要教師的進一步引導(dǎo),教會他們?nèi)绾稳娴姆治鰡栴}。這個年齡段的學(xué)生開始具有辯證思維,對同一問題能夠提出不同見解,開始具有懷疑態(tài)度。在教學(xué)中,可以多向?qū)W生提一些問題,引導(dǎo)學(xué)生去思考。課堂上多給學(xué)生討論的機會,在相互討論中,不斷完善對一個問題的看法,也可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方思考問題的方式。
2、個別差異:整體學(xué)生都認真聽講,積極回答問題,積極主動去思考。但有部分學(xué)生課堂注意力不夠集中,比較懶惰,不愿意去進行思考,課堂紀(jì)律觀念不強。
3、疑難困惑:教師的困難在于如何通過一些事例、故事、視頻資料來啟發(fā)學(xué)生主動思考、探討一些有關(guān)心理、生活、學(xué)習(xí)的問題,并得出正確結(jié)論。學(xué)生的困難在于積極配合教師,主動參與到課堂的思考中來,并積極和同學(xué)交流自己思考問題的結(jié)果。
二、課程要求
1、知識層面:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解心理健康的重要性,明確心理健康的'標(biāo)準(zhǔn)及意義。
2、技能層面:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握自我探索技能,心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。
3、自我認知層面:通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確認識自我,認識世界,能對自己進行客觀評價。
三、全冊教材分析
1、教材特點:本學(xué)期初一年級心理健康課選用的是華東師范大學(xué)出版社出版的教材,本教材內(nèi)容新穎,圖文并茂,許多故事、寓言和小品生動有趣,文字活潑,富有魅力,值得細讀。本教材將心理學(xué)和教育學(xué)、人文性與科學(xué)性熔于一爐,具有以下三個特色:
(1)科學(xué)性、理論性強。教材使學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理學(xué)和學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)心理學(xué)是件很有趣的事。本教材所講述的人生道理可以啟迪學(xué)生的思想火花,使學(xué)生有新的領(lǐng)悟。
(2)可讀性、哲理性強。教材中的故事、寓言、小品生動且貼近生活,講述了生活的經(jīng)驗、生命的真諦、學(xué)習(xí)的哲理,讓學(xué)生在成長的道路上能夠自助助人。
(3)示范性、實用性強。教材中有許多心理游戲及互動輔導(dǎo)事例,每篇課文都是一個創(chuàng)新,有深刻的思想立意,并配之以行動計劃和操作指導(dǎo)。
2、知識結(jié)構(gòu):本學(xué)期的品德與生活課程共分為四個單元:學(xué)會溝通、抗拒誘惑、生命之花、我的成長。共十八節(jié)課,每課教學(xué)初步定為1課時。第一單元是學(xué)會溝通,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中懂得如何與父母、家人、老師和同學(xué)進行溝通,發(fā)生問題時,主動去進行溝通。第二單元式抗拒誘惑,學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后能夠?qū)W會理智的對一些誘惑說“不”。第三單元是生命之花,在學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠熱愛生命,珍愛生命,明白生命的可貴。最后一單元是我的成長,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)W會獨立,客觀地認識自我,能夠清晰的確定自己的理想。
四、全冊教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)自己與父母、老師、同學(xué)之間產(chǎn)生分歧、誤會的時候要主動去進行溝通,了解彼此的想法,化解誤會。在平常的學(xué)習(xí)生活中要懂得及時溝通的重要性,并學(xué)會去進行交流溝通。
2、使學(xué)生在面對外界形形色色的誘惑時能夠理智的拒絕誘惑,學(xué)會如何通過網(wǎng)絡(luò)獲取對自己有用的信息,過濾掉無用的信息,將網(wǎng)絡(luò)變成一個對我們有利的工具。在平常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會保護自己,不讓自己受傷害,同時要保持健康的心理狀態(tài)。
3、引導(dǎo)學(xué)生認識生命的珍貴,學(xué)會珍愛生命,懂得接受生老病死的自然狀態(tài),在平常的生活中要保護好自己,保證自己的安全。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會獨立,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會客觀的評價自我,能夠明確的確立自己的理想。
五、全冊教學(xué)重難點
1、重點:通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài),保持良好的心理。學(xué)會與家人、老師、朋友溝通,面對誘惑學(xué)會說不,學(xué)會珍愛生命,客觀認識自己。
2、難點:通過事例,游戲,視頻等方式,讓學(xué)習(xí)自己思考并得出結(jié)論。通過自己獨立的思考,認識到溝通的重要性,生命的珍貴,如何認識自我。
六、教學(xué)中的主要措施
1、認真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,加強課堂教學(xué),切實上好每一節(jié)課。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補充教材,豐富教學(xué)內(nèi)容,強化觀點形成。
七、教學(xué)時間安排
共十九周,第十一周期中考試,第十九周期末考試。第十八周進行期末復(fù)習(xí)。
第一周:講第一課:溫馨的親子溝通
第二周:講第二課:亦師亦友的老師
第三周:講第三、四課:我想和你做朋友、異性交往之道
第四周:講第五、六課:面對“精彩”誘惑、理智學(xué)會說“不”
第五周:講第七課:如何運用網(wǎng)絡(luò)
第六周:講第八課:學(xué)會保護自己
第七周:講第九課:養(yǎng)護心靈
第八周:講第十課:認識生命
第九周:講第十一課:珍愛生命
第十周:講第十二課:春去春又來
第十二周:講第十三課:安全你我他
第十三周:講第十四課:我的人生我做主
第十四周:講第十五課:我的獨立宣言
第十五周:講第十六課:學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
第十六周:講第十七課:“心理的我”在成長
第十七周:講第十八課:我的理想
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 6
教育部在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確規(guī)定:中學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,中學(xué)生心理健康教育是中學(xué)生德育的有效途徑,中學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育的范疇。中學(xué)生心理健康教育的對象是學(xué)生,對學(xué)生的心理教育過程是一個復(fù)雜的心理轉(zhuǎn)化過程,具體是指教育者運用與心理學(xué)相關(guān)的多種學(xué)科的理論與技術(shù),通過心理健康知識與技能的教育和心理咨詢與輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平的一類教育活動。
一貫以來,我校對學(xué)生心理健康問題很關(guān)注,在心理健康教育方面也做了相當(dāng)多的工作,獲得較好的收獲,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評、肯定。在此基礎(chǔ)上,為了能夠使我校心理健康教育獲得全面的發(fā)展,特提出下列發(fā)展規(guī)劃。
一、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)
心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育的具體目標(biāo):
1、使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;
2、培養(yǎng)學(xué)生健全的`人格和良好的個性心理品質(zhì);
3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
心理健康教育的主要任務(wù)是:
1、全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。
2、培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
按照:“積極推進、實事求是、分類指導(dǎo)”的工作原則,要普遍開展心理健康教育工作。老師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進行心理輔導(dǎo)的專門技能以及提高自身良好個性心理品質(zhì)上有顯著提高。
二、心理健康教育的主要內(nèi)容
心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異,F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、親子關(guān)系維護、生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
1、低年級主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、中、高年級主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
三、心理健康教育的途徑和方法
1、心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,這是開展學(xué)校心理健康教育的主要途徑。
要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所需求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮老師在教育中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
心理健康教育要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。教育工作者,尤其是班主任、輔導(dǎo)員、思品教師和隊干部,要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識,能夠基本掌握學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法,并且注意保持自身的心理健康,以便更好地完成各項具體的教學(xué)和德育任務(wù),同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。
2、繼續(xù)完善心理咨詢建設(shè)與做好輔導(dǎo)工作。
不斷完善咨詢室的設(shè)備配置,創(chuàng)出特色。
通過各種心理咨詢與輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
3、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,做好學(xué)校心育課題的各項工作。
學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
4、心理健康網(wǎng)站的維護。
我們利用學(xué)校電教資源,積極創(chuàng)辦了心理健康教育專題網(wǎng)站,將心理小常識、教師的論文、隨筆、心理健康課教案、心理輔導(dǎo)案例、育人心得等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上,有利于跟廣大教師同行、家長進行交流。
5、繼續(xù)辦好《陽光》心育專刊,拓寬心育渠道。
四、組織管理與經(jīng)費
1、加強管理,建立由校長親自主管,校長室牽頭,學(xué)校心理輔導(dǎo)室具體實施的網(wǎng)絡(luò)。形成了“校長、黨支部書記--心理輔導(dǎo)員--少先隊輔導(dǎo)員--班主任--學(xué)生”的體系,使心理健康教育落實到實處。
2、每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際情況制定切實可行的心理輔導(dǎo)計劃。學(xué)校心理健康教育的日常經(jīng)費與科研經(jīng)費列入學(xué)校專項經(jīng)費中,著重保重心理輔導(dǎo)室的建設(shè)和專業(yè)或兼職心理輔導(dǎo)教師進修培訓(xùn)的需要。
五、師資建設(shè)
加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和心理輔導(dǎo)老師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要加強對少先隊輔導(dǎo)員、思品與社會課教師、班主任和隊干部的培訓(xùn),普遍提高教師有關(guān)心理健康教育的知識素養(yǎng),以將心理健康教育自覺地運用并滲透在教學(xué)教育工作的過程中。
心理輔導(dǎo)教師要積極參與培訓(xùn),獲取“心理輔導(dǎo)教師資格B證”以上。提供更多機會讓教師參加心理健康教育有關(guān)培訓(xùn)、講座,從而提高教師的理論與實踐能力。
六、評價與獎懲
為了促進我校心理健康教育朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展,要加強對學(xué)校心理健康教育工作的評價總結(jié)、經(jīng)驗交流、資料的整理。
評價總結(jié)內(nèi)容主要包括:
1、機構(gòu)和隊伍建設(shè),
2、在教學(xué)教育工作中全面滲透心理健康教育;
3、活動課程開設(shè);
4、日常心理咨詢與輔導(dǎo);
5、心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與資金投入;
6、科研工作;
7、實際效果。
學(xué)校要把心理健康教育工作納入學(xué)校教育總體評價指標(biāo)體系和優(yōu)秀科組或先進課組考評指標(biāo)之中,并承擔(dān)對學(xué)校心理健康教育日常工作的檢查督促。每學(xué)期進行學(xué)校心理健康教育先進個人和班級經(jīng)驗總結(jié)與表彰活動。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 7
在上級有關(guān)精神的指導(dǎo)下,我校落實學(xué)校心理健康規(guī)劃,扎實開展心理健康教育工作。以學(xué)校自主整合為核心,以自主實踐體驗為模式,以開展心理輔導(dǎo)活動課為重點,加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生開朗合群、樂學(xué)自立的健全人格。
一、不斷完善我校個別心理咨詢工作
本學(xué)期根據(jù)《心理健康教育省級示范學(xué)校心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》,更新心理咨詢室設(shè)備,增添硬軟件設(shè)施,繼續(xù)完善學(xué)校個別心理輔導(dǎo)工作,著重做好以下幾點:
1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導(dǎo)室,開展心理咨詢活動,幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙,進行危機干預(yù)。
2、建立心理輔導(dǎo)熱線與信箱,幫助解決部分學(xué)生的心理困惑。
3、完善個別輔導(dǎo)的心理健康檔案,跟蹤記錄個別異常學(xué)生的情況,及時了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性、有步驟地進行輔導(dǎo)
二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度
要營造良好的心育氛圍,擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下:
1、充分利用好學(xué)校廣播站、學(xué)校宣傳欄、學(xué)校?、學(xué)校網(wǎng)頁等宣傳平臺,普及常見的.心理健康知識。
2、成立心理協(xié)會,培養(yǎng)一支心理輔導(dǎo)員隊伍,平時在班中發(fā)揮小輔導(dǎo)員的作用。各班均有一個名額學(xué)生,組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況與心理狀況,及時向心理老師報告本班同學(xué)特殊的個案,以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。
3、加強和政教處的聯(lián)系,組織、做好本學(xué)期心理健康教育主題班會的開展工作。
4、有目的地開展一些心理互動活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣。
5、與班主任共同協(xié)助,利用班會或談話等形式,抓好學(xué)生的團體輔導(dǎo)和個人心理輔導(dǎo)。
三、繼續(xù)心理健康課堂教學(xué)改革
心理健康活動課是學(xué)校開展心育工作的主渠道,為此,新學(xué)期要從各方面完善心理健康教育課,使該課程更加系統(tǒng),更加生動活潑。
1、注重學(xué)生的親身參與,更新教與學(xué)的主客體觀念,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、注重學(xué)生心理“自理”能力的培養(yǎng),學(xué)生能通過每一次學(xué)習(xí)與互動參與,學(xué)會解決一些日常生活學(xué)習(xí)中遇到的心理問題,學(xué)會應(yīng)對壓力、處理好人際關(guān)系,以積極的心態(tài)面對生活。
3、注重學(xué)生心理互動能力的培養(yǎng),例如學(xué)生充當(dāng)調(diào)研人員,自行設(shè)計職中生心理行為調(diào)查問卷,發(fā)放與收集資料,整理資料,根據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告;學(xué)生能義務(wù)承擔(dān)心理互動(指導(dǎo)同學(xué)的心理疑難)活動,熱心為同學(xué)服務(wù)。
附具體工作安排:
9月份
1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。
2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、建立個別異常學(xué)生的心理檔案。
10月份
1、完善我校的心理網(wǎng)頁,做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作。
2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。
11月份
1、整理個別異常學(xué)生的心理檔案。
2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、針對學(xué)生實際進行心理健康講座
4、學(xué)生的心理檔案的整理工作。
12-1月份
1、整理個別異常學(xué)生的心理檔案。
2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、心理健康板報的編輯、制作。
4、總結(jié)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作情況,做好查漏補缺的工作。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 8
一、指導(dǎo)思想:
隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施,小學(xué)生心理健康教育問題也顯得更加突出,本學(xué)年,我們要以全面貫徹黨的教育方針,全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的,在全校學(xué)生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式,對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、教育目標(biāo):
幫助學(xué)生認識自已,悅納自已;學(xué)會調(diào)控自我,能夠克服心理困擾,提高承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的能力;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使用權(quán)他們盡快擺脫障礙,增強自我教育能力。
三、開展健康教育的原則:
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。
2、面向全體學(xué)生,通過開展教育活動,使用權(quán)學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到提高。
3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他的心理健康水平。
4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機的結(jié)合起來。
四.實施途徑和方法:
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開展,定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,定期開展檢查和督促,從人員、資金及時間上保證學(xué)校心理健康教育活動的積極、有效地進行。
2、優(yōu)化環(huán)境
學(xué)校要在開展心理輔導(dǎo)活動的同時,要充分地利用心理信箱、心理小報、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學(xué)生進行相關(guān)教育,向師生宣傳心理健康知識,針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導(dǎo)。
3、學(xué)校教育過程中全面滲透心理健康教育
(1)心理健康教育要與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合,學(xué)校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求,掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法,提高自身心理素質(zhì),在提高德育工作實施的同時,扎實有效地滲透心理健康教育。
。2)各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容,進行有機滲透,從知識、意識上循序漸進地教育,幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。
。3)學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺,創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍,為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
4、開設(shè)心理健康教育課
積極開設(shè)心理健康教育課,普及心理科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的`心理知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
5、開展心理咨詢與輔導(dǎo)
學(xué)校建立了“心語室”,屬學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組管理,成立了一支熱愛心理輔導(dǎo)的師咨隊伍。通過不斷完善,使學(xué)校心理咨詢室能承擔(dān)以下職責(zé):
。1)為有需要的學(xué)生做團體或個體的心理咨詢與輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決心理困擾。
。2)通過心理咨詢與輔導(dǎo),訪談?wù){(diào)查與心理測量,建立學(xué)生心理檔案,及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生,并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。
。3)承擔(dān)及指導(dǎo)其他教師開設(shè)心理健康教育課程,幫助教師掌在教學(xué)過程中提高學(xué)生心理健康水平的有關(guān)知識和技能。
(4)開展心理健康知識有宣傳及普及工作。
。5)開展升學(xué)指導(dǎo)。
6、積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育的渠道
通過家長學(xué)校、家長會、家校路路通等方式,向家長普及心理衛(wèi)生知識,引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀念,營造良好的家庭教育氛圍,調(diào)動家庭和社會的各種力量,共同創(chuàng)建起符合學(xué)成長的環(huán)境。
7、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā),以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,撰寫有關(guān)的心得體會與論文,并進行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 9
為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、主要工作目標(biāo)
1、堅持以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
。ㄒ唬┙∪M織機構(gòu)
1、心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要,應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導(dǎo)隊伍。具體由德育副校長和學(xué)校政教處管理,由專職心理老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員,另設(shè)兼職心理輔導(dǎo)員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。兼職心理輔導(dǎo)員由班主任老師和任課老師組成,每班設(shè)立心理委員,及時聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師,有的放矢開展好心理安全工作,力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。
健全的學(xué)校心理教育工作體系,是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責(zé),并擴大到班主任,實行組合多元化,各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作,通過協(xié)同努力,實現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的.。
2、進一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備,提高輔導(dǎo)室的使用率。如建立“心語信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。
3、“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。
并對全校心理委員進行培訓(xùn),主要開展業(yè)務(wù)培訓(xùn):心理咨詢員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度,充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。
4、“心理健康興趣小組”開展素質(zhì)擴展活動!鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側(cè)重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預(yù)防蔓延擴大,而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展,通過自主活動提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素質(zhì)提升。
。ǘ╅_設(shè)心理輔導(dǎo)活動課
班級心理活動課的開設(shè)。心理健康活動課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個重要方面,本學(xué)年學(xué)校計劃在各個班級開設(shè)心理輔導(dǎo)課,根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,并結(jié)合學(xué)校實際情況制定各年級開課計劃。
。ㄈ╅_展常規(guī)輔導(dǎo)工作
1、做好個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán),準(zhǔn)時開放心理咨詢室,按時值班,做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。
2、小團體心理輔導(dǎo)活動,對于問題類似,情況相通的大量個案,可分批在咨詢室開展小團體心理輔導(dǎo),使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團體輔導(dǎo)等。
。ㄋ模┳龊眯睦斫】敌麄
1、以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地!案靼喟鍒、廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識。各年段各班級適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝},出專題黑板報,擴大影響。
2、心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段,可以根據(jù)學(xué)校實際和各類學(xué)生的實際確定主題,如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、初三學(xué)生心理調(diào)試等。
3、心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺,也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,利用好該資源,讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有:心理咨詢室的介紹(包括組織機構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、管理制度等)、心理學(xué)知識、網(wǎng)上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站(主要針對中學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙)、升學(xué)心態(tài)指導(dǎo)、宣泄室等。
4、開展心理健康系列活動。開展心理健康(日、周、月),以活動營造全員心育的心理健康氛圍,活動采取多種形式,如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。
5、配合學(xué)校德育處、安全處進行一次校園心理危機干預(yù)預(yù)防預(yù)案。
(五)建立學(xué)生心理檔案
1、對每個學(xué)生建立心理健康檔案。對每位學(xué)生進行心理健康狀況進行一次普查。
2、建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學(xué)生調(diào)查表”的形式,向班主任及任課老師了解情況,做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、攻擊性強的學(xué)生和早戀學(xué)生的登記建檔工作。心理輔導(dǎo)室有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注,加強這些學(xué)生的疏導(dǎo),給他們提供支持系統(tǒng),豐富他們的業(yè)余生活,提高他們的生活情趣。
3、對主動要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個案記錄。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài),在空余時間主動關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常性的找學(xué)生聊天,關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調(diào)查,如早戀學(xué)生調(diào)查,單親離異家庭學(xué)生調(diào)查,危機事件預(yù)警和上報工作。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 10
心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進學(xué)生價格健全發(fā)展的一項科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理健康教育,是促進學(xué)生自身健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求,更是特色興校、特色強教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步加強我校中小學(xué)心理健康教育工作,結(jié)合我校實際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo),堅持以人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、任務(wù)
1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價格水平。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
三、工作措施
1、開設(shè)心理健康教育活動課程。
學(xué)校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動納入日常教育計劃,每班每學(xué)期安排八課時以上。
2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。
為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力,排解成長過程中的困擾,使學(xué)生享受成長的快樂,開展形式多樣的心理訓(xùn)練,如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。
3、開展豐富多彩的集體活動。
要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動,特別是一些力所能及的.生產(chǎn)勞動和社會公益活動,讓廣大學(xué)生視野更開闊,心胸更寬廣,及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。
4、建立健全學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機制
著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))機制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機制。建立班級、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學(xué)生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機制。學(xué)校要定期對學(xué)生心理健康水平進行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,要及時發(fā)出警示,做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機干預(yù)機制。要落實危機干預(yù)的人員、措施和設(shè)備,一旦發(fā)現(xiàn)心理危機,要立即啟動干預(yù)機制。對對患有心理疾病的學(xué)生,要及時與其家長聯(lián)系,將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。
5、爭取家長支持,實現(xiàn)家;
學(xué)校要建立健全家長委員會,完善家、校聯(lián)系制度,主動加強與家長的溝通,與家長共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座,指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方式,營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動,動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。
6、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。
學(xué)校在進行心理健康教育時,要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。
四、方式與途徑
1、心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長和社區(qū)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、開設(shè)心理健康教育講座
3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo),針對中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實際情況,我校心理輔導(dǎo)活動方法建議有:
1)建立心理咨詢室。
2)建立“知心信箱”。
3)開辟板報專欄。
4)建立特殊學(xué)生心理個人檔案。
5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。
6)開設(shè)心理健康課。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 11
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。
一、基本原則
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的`各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、主要內(nèi)容
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
四、途徑和方法
要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 12
為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,以集中教育和個別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑,一手抓教育,一手抓建設(shè),逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教特色,使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力。
2、有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
3、通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
4、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認請自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。
二、情況分析
新初一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校,沒有一定的獨立生活的能力,對事物的明辨是非的能力也很差,但少數(shù)同學(xué)對有些問題的認識不夠,比如:上網(wǎng)成癮,盲目追星講究哥們義氣,遇到挫折是消極,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有的同學(xué)處于青春發(fā)育期,不能正確對待自己生理和心理上的變化,思想負擔(dān)較重,不愛與教師和家長溝通等等。
重點難點:
通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,幫助學(xué)生認識自我,適應(yīng)社會,學(xué)會學(xué)習(xí),增智慧,磨練意志,懂得生活,體驗幸福,引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性,創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量,高效率的生活。
三、具體措施
1、通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的`主要活動,在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
2、結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化,也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。
3、班集體活動中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體,營造和諧的班級氣氛,使學(xué)生在集體生活中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動,如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動、集體勞動、外出旅游等,陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會適應(yīng)能力。
4、利用板報、廣播和其他宣傳手段,采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,如何控制自己的情緒,產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。在形式多樣的團隊活動中學(xué)生能學(xué)會與人合作,鍛煉能力,也抑制了不良的心態(tài),達到提高心理健康水平的目的。
5、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育,對學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己,如對學(xué)生的息、進餐、玩耍進行管理與教育,重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。
6、個別(或團體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,開展心理咨詢活動,由老師提供咨詢,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題,并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,促進學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之,我將努力樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念,強調(diào)多種智力全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一生。
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一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地進行教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,學(xué)生可以對心理健康教育有積極的認識,逐步提高心理素質(zhì);關(guān)注個體差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高其心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極結(jié)合科學(xué)的、有針對性的心理健康教育;面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異;尊重、理解和真誠感同身受的結(jié)合;預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的積極參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)其潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
讓學(xué)生正確認識自己,增強自我調(diào)節(jié)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的人格心理素質(zhì);對少數(shù)有心理問題或精神障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)整自我,改善心理健康,增強自我教育能力。幫助學(xué)生在出現(xiàn)心理和行為問題時建立幫助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改進學(xué)習(xí)方法;把握深造方向;了解自己,學(xué)會克服青春期的煩惱,逐漸學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;增強自我意識,客觀評價自己,積極有效地與同學(xué)、老師、家長溝通;逐漸適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的忍耐力。
四、學(xué)術(shù)條件分析
良好的.心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期。隨著生理和心理的發(fā)展,社會經(jīng)驗的擴大,思維方式的改變,特別是面對社會競爭的壓力,他們會在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)、自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要,也是推進素質(zhì)教育的必然要求。
五、教學(xué)措施
心理健康教育應(yīng)融入學(xué)校教育教學(xué)活動。要創(chuàng)造符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重在教育教學(xué)中充分發(fā)揮教師的人格魅力和教師角色,建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。心理健康教育應(yīng)滲透到課堂、團隊活動和班主任工作中。引導(dǎo)父母轉(zhuǎn)變教育子女的觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),營造家庭心理健康教育的環(huán)境,用父母的理想、追求、性格和行為影響子女。
六、教育改革措施
進一步落實創(chuàng)建高效課堂的理念,為學(xué)生心理健康成長服務(wù)。
七、教學(xué)計劃
根據(jù)實際情況,每周一節(jié)課
七年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 14
為了實現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀,向上的品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,希望通過本學(xué)期的心理健康教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
一、主要工作目標(biāo)
1.堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
二、具體措施
(1)繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,讓心理輔導(dǎo)促進未成年人思想品德教育。
加強師生交流,以信箱為媒介加強學(xué)生與教師的溝通。
各種關(guān)于心理健康話題的大討論
1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)
2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)
3、體驗合作、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學(xué)手拉手”)
4、學(xué)習(xí)成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)
5、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)
6、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)
7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)
8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)
9、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)
10、時間觀念(如“做守時的好學(xué)生”;“時間的妙用”),積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深入推進實施“大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計劃”,進一步提高高院心理健康教育工作質(zhì)量為了更好適應(yīng)職院心理健康教育發(fā)展的需要,確實加快我院心理健康教育工作的不斷深入,強化師資隊伍建設(shè),創(chuàng)新工作思路,全面提升我院心理健康教育工作水平,開創(chuàng)我院心理健康教育工作新局面。結(jié)合學(xué)院實際,積極推進我院心理健康教育再上新臺階,現(xiàn)制定如下工作計劃。具體安排如下:
。2)健全組織領(lǐng)導(dǎo),加強師資隊伍建設(shè)。
通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來院做報告,增強心理健康教育的責(zé)任意識,建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,逐步形成在院長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;
。3)注重發(fā)展階段的貫通,做好教育重點。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
。ǘ┙λ朔e極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
。ㄋ模┣啻浩谛睦怼R寣W(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
。ㄎ澹┥詈蜕鐣m應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的`適應(yīng)能力。
。4)深入開展青春健康教育進院園活動,彰顯我院辦學(xué)特色。
近幾年來,我院不斷拓展辦學(xué)渠道,把青春健康教育活動作為常規(guī)教學(xué)來抓。
。ㄒ唬⿲ふ遗c“青春健康教育”的恰當(dāng)結(jié)合點,以增加青春健康教育的有效性,更好的為青春健康教育服務(wù)。積極匯編青春健康教育論文,形成獨具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》,以供其他老師推廣學(xué)習(xí)。
。ǘ┞鋵崱靶睦斫】掉咔啻航】到逃顒釉隆惫ぷ。為了更好的開展青春健康教育活動,使青春健康教育活動與教育教學(xué)活動、心理健康教育活動結(jié)合相得益彰,更好的服務(wù)學(xué)生,本學(xué)期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案,五月份活動開展,六月份進行活動總結(jié)和表彰。
(三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學(xué)院日常工作中,重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境。按計劃完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作。繼續(xù)在院園廣播之聲、《心靈導(dǎo)航》簡報、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,使學(xué)生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶,學(xué)院心理環(huán)境諧和、真誠、奮進,有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。
。ㄋ模┳龊脠F市委分派的青年社會組織與高校學(xué)生組織結(jié)對共建項目籌建工作,一學(xué)期不少于4次活動。
。ㄎ澹┓e極加強心理健康教育中心師資隊伍和學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員隊伍的建設(shè)及培訓(xùn)工作。
。└鶕(jù)學(xué)校實際需要,做好職護考試期間心理防護工作。在今年面臨職考的學(xué)生中存在一部分原先有問題的同學(xué)和考前壓力大出現(xiàn)心理問題的同學(xué),因此,中心經(jīng)討論研究決定,采取在階段考試后對職護考試學(xué)生進行篩選,針對性的進行集中輔導(dǎo),提高應(yīng)考學(xué)生的自信心。
。ㄆ撸┨岣弑局行牡睦蠋煹慕炭蒲心芰,每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題。
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