鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)寬容是一種力量，感受林肯寬容、智慧的人格魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)林肯三個(gè)“永遠(yuǎn)”所蘊(yùn)含的感情。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口�！保ㄕn件出示）指名讀。知道這句話是誰說的嗎？（板書：林肯）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道林肯出身卑微，他是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。他為什么要這樣說呢？今天我們繼續(xù)研讀這篇課文。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞
1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)。遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些參議員卻徹底改變了自己的態(tài)度。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出參議員態(tài)度變化的詞語。
2、交流、匯報(bào)，相機(jī)板書：參議員 尷尬――羞辱――大笑――靜默――贊嘆
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一自然段，提問：“尷尬”是什么意思？
2、林肯當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?/p>
�。ǔ鍪咎羁眨┳h員們大多出身----------，在社會(huì)上有名望有地位；而總統(tǒng)是鞋匠的兒子，出身-------，這些人------觀念十分嚴(yán)重，所以覺得尷尬。
四、精讀第二段
1、過渡：鞋匠的兒子當(dāng)選為美國的總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因?yàn)檫@樣，林肯首次在參議院演說之前，就有參議院想要羞辱他。自讀課文第二自然段，看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指名讀，如果學(xué)生讀不好，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：那個(gè)參議員是怎么說這句話的；態(tài)度是多么傲慢，語氣是多么鄙夷；從內(nèi)心瞧不起這樣一位總統(tǒng)。
(２)其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都----引讀：大笑起來。同學(xué)們，你們認(rèn)為這是怎樣的大笑？（個(gè)別學(xué)生說說）
(３)如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，如果你是林肯會(huì)怎么做呢？
�。ㄐ〗M內(nèi)展開討論，代表在全班交流）
2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面就請同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作上批注。
�。�1）品讀第一段話。出示：（我非常……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
�、僮杂勺x一讀這段話，運(yùn)用比較法思考：如果將劇中的“非常”、“一定”、“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉，所表達(dá)的意思有沒有不同。
�。ㄉx句子、思考并討論，說說自己的理解）
�、隗w會(huì)三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？
�。ㄉx讀、想想、議議這段話的意思，小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）
�。▽捜輰Ψ降臒o禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）
③激情朗讀：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。
�。�2）品讀第二段話。
�、僭诹挚匣�?fù)糁�，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）
在一片靜默聲中，林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。
②你們從這段話中聽出了什么？
③激情朗讀：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一齊來讀讀這段話。
（3）品讀第三段話。
�、偃缓笏謱λ械膮⒆h員說了什么？指名讀。
�、诹挚险f到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀后，生齊讀。
（4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）
從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？
�。ㄍ烙懻撚懻�，指名個(gè)別同學(xué)說說。）
小結(jié)：是呀，林肯總統(tǒng)憑借自己寬廣的'胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。
五、學(xué)習(xí)第三段：
1、默讀第六自然段，說說這一段寫了林肯的哪些作為。
2、理解林肯的兩段話：（出示兩段話）
�、僖粋�(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。
�、谖宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，他應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。
3、簡介南北戰(zhàn)爭。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話
現(xiàn)在，我們再讀這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話。師生齊讀：對任何人……
六、名言總結(jié)，課外拓展。
1、最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧�。ㄈw齊讀名言）
課件出示：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾
2、課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。
板書設(shè)計(jì)：
21、鞋匠的兒子
參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲
林肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
本文是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但是，面對態(tài)度傲慢的參議員的嘲諷，憑借自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。本文意在使讀者感受到林肯對自己父親深深的愛的心聲、為自己是鞋匠的兒子自豪的心聲。
學(xué)情分析
縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易理解。教學(xué)時(shí)不必拘于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠、富有張力的語言表達(dá)特色上，引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中品讀語言、構(gòu)建語言。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”“卑微”“名門望族”等詞語的意思，并能概括本文的主要內(nèi)容。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法：
1、在教師的指導(dǎo)下讀懂林肯說的話，并體會(huì)其語言的特色性。
2、體會(huì)對比的寫法對表現(xiàn)人物的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚寬容大度的氣概和充滿智慧的人格魅力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn)：
1、在教師的`指導(dǎo)下讀懂林肯說的話，并體會(huì)其語言的特色性。
2、體會(huì)對比的寫法對表現(xiàn)人物的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)林肯資料
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在上節(jié)課中你學(xué)到了哪些知識(shí)？（指名學(xué)生回答）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說話。
二、在朗讀中感悟課文
1、林肯在參議院演講時(shí)，有參議員想羞辱林肯。（板書：羞辱）
2、同學(xué)們自讀課文第二自然段，看一看參議員是如何羞辱林肯的？（指名回答）
3、你從參議員的話中體會(huì)到什么呢？（明確體會(huì)：傲慢、羞辱、譏諷、嘲笑讓林肯下不了臺(tái)，想致林肯于死地。）
4、在林肯受到那個(gè)參議員羞辱時(shí)，所以的參議員是怎樣的？他們?yōu)槭裁创笮Γ?/p>
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并指名學(xué)生回答。
5、那么林肯是怎么說的呢？請同學(xué)們在課文中找出林肯的回答，做上記號(hào)。
�。ㄎ曳浅８屑つ闶刮蚁肫鹞业母赣H。永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
小組討論、交流這一段話，說說自己的感受。
6、你覺得林肯是一個(gè)怎樣的人？
7、在林肯的回?fù)糁螅瑓⒆h員們此時(shí)此刻的態(tài)度如何？（板書：靜默）
8、在一片靜默中，林肯又說了什么話呢？
學(xué)生找出做上記號(hào)，并討論、交流，說說自己的感受。
9、最后他對所有參議員說了什么呢？找出來，說說你的理解。
10、指名讀林肯說的話，全班齊讀。
11、這時(shí)參議員們?yōu)槭裁磿?huì)給以林肯熱烈的掌聲呢？
小組交流、討論
12、林肯從一個(gè)鞋匠的兒子成為國家總統(tǒng)，他靠的是什么？
學(xué)生交流、討論
三、對話中感悟林肯的人格魅力
1、小組為單位表演對話。
2、感受當(dāng)時(shí)的氣氛，對話中體會(huì)林肯的人格魅力。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1、為什么說林肯是最有作為的總統(tǒng)呢？
2、找出林肯說的話，做上記號(hào)。（指名學(xué)生讀）
3、如何理解林肯說的話？從話中看出他是一個(gè)怎樣的人？（交流）
五、課堂小結(jié)
1、你覺得林肯是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由說）
2、教師小結(jié)
六、布置作業(yè)
課后收集一些和林肯有關(guān)的故事和資料。
板書設(shè)計(jì)
21、鞋匠的兒子
參議員 林肯
尷尬 寬容大度
羞辱 愛戴父親
大笑 勤勞儉樸
靜默 自信從容
贊嘆 維護(hù)統(tǒng)一
教學(xué)反思：
不知道自己能思考出什么亮點(diǎn)，真想上好一節(jié)課，有點(diǎn)滿把抓，不知從何抓起的感覺。這也是遲遲定不下教案的原因。最后總體框定以學(xué)生課前搜集南北戰(zhàn)爭的資料為主，在課上充分交流，以突出林肯作為一個(gè)總統(tǒng)在維護(hù)國家統(tǒng)一方面作出的巨大貢獻(xiàn)。課堂上以深入朗讀，體會(huì)林肯演講的感情為主，感受林肯獨(dú)特的人格魅力為主。最后拓展閱讀練習(xí)冊上的《最幽默的總統(tǒng)》，了解林肯的另外一面。由此，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是個(gè)豐富的立體的林肯。
第二課時(shí)的思路在指導(dǎo)老師的建議后比較明晰了，抓住課后練習(xí)3的一個(gè)問題“林肯演講前后，參議員們對他的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這么大的變化？”總領(lǐng)全課。但是課上讀得過多，片斷練習(xí)只得放在了課后完成。尤其是在學(xué)生說出了參議員的態(tài)度一開始是“傲慢”，后來變成“敬佩”的時(shí)候，我并沒有大加贊賞，因?yàn)樾睦镉幸粋�(gè)預(yù)先的答案，有一個(gè)預(yù)先的板書設(shè)計(jì)是由“嘲笑”到“贊嘆”。說明自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還不夠。特別是指導(dǎo)老師很重要的一點(diǎn)建議，關(guān)于如何準(zhǔn)確地把握教材，如何讓學(xué)生整體感知文本，這一點(diǎn)在我的語文教學(xué)中體現(xiàn)得很不好，這樣導(dǎo)致了課堂的破碎。
特別是課上的朗讀，自己感覺層次感不強(qiáng)，提出的要求不明確，有隨機(jī)性。這也直接導(dǎo)致課堂的零亂。
早在磨課的時(shí)候，我就想著上一篇新課文，看上了這篇介紹外國名人的文章。因?yàn)槲蚁矚g外國選文的簡潔、精練，喜歡外國人說話的深度和智慧，也不乏幽默。所以在選擇實(shí)習(xí)課文的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了《鞋匠的兒子》。自以為喜歡，但思考并不夠深入。課后，我與其他老師交流了文章的一個(gè)重要線索，那就是以“我是鞋匠的兒子”為主在三段話都有出現(xiàn)，但每次出現(xiàn)的含義都有所不同。如果課上能抓住這個(gè)線索展開的話，比較有價(jià)值，因?yàn)槲恼戮褪且源藶轭}的。
現(xiàn)在如果重新面對一篇文章，我必須做到抓住主線，拋開去。要講的東西很多，不能面面俱到，也不能到處“蜻蜓點(diǎn)水”。但是重點(diǎn)一定要拈出來，細(xì)讀。
今后課上要提醒自己認(rèn)真傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，聽懂學(xué)生的發(fā)言后適當(dāng)評價(jià)，篩選與課堂內(nèi)容關(guān)系緊密的發(fā)言進(jìn)行加工，自己說話的語速可以慢一點(diǎn)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)3
課時(shí)目標(biāo)：
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
今天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前后，參議員的態(tài)度有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---贊嘆
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬—羞辱---大笑
師：對，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非�！保┩ㄟ^你的讀，把林肯的'寬容大度讀出來。（評：感激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次。）
生2:第 2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠、不忌諱。
師：你能讀出坦誠、讀出自豪嗎？指名讀。“忠告”是什么意思？這兒的忠告是誰對誰的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠。（評：有點(diǎn)自豪了，誰能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠，練練這句，感受他的謙遜：
說話練習(xí)：面對（ ），他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說（ 齊讀 ）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說明什么？我可以幫助你。
為誰做過鞋子呢？家人、低賤的人
4、齊讀第一段，反過來再想想，為什么要向參議員說這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對父親的尊敬愛戴，和他的寬容
第二段：說明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪 。齊讀
5、師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來眼淚，參議員贊嘆的掌聲后面的省略號(hào)，你看到了什么？聽到了什么？
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑 中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強(qiáng)）
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)可以嗎？
出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現(xiàn)在我們眼前最多的是失敗、落選，你想說什么？
不屈不撓
豐富的人格魅力感染了我們 ，最后讓我們在一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）
三、作業(yè)
以“我眼中的林肯”為題，寫一段話
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說的三段話，了解其含義。
一、檢復(fù)導(dǎo)入
上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。（課件：頭像）
�。ㄕn件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（師生共讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。
從這段話中，你感受到了什么？
過渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，被美國人民稱為“最偉大的總統(tǒng)“，但是在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)卻遭到了對手的歧視和打擊，他是怎樣面對這一切的？讓我們再一次走近這位偉人，感受他高尚的人格魅力。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
1、提出要求：瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲）
2、看著這些詞語，我們心中一定冒出了什么疑問？
過渡：它只不過進(jìn)行了一番演講，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，讓參議員的態(tài)度發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？
初步感知演講內(nèi)容
1.請同學(xué)們默讀2-5段，畫出林肯演講的內(nèi)容。
2、大聲朗讀演講的內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)2、3段
啟發(fā)思考：在林肯演講開始之前，我們聽到參議院里傳來了一種聲音，這是什么聲音呢？
1、讀2、3段思考，你就會(huì)聽到。
2、提問，（嘲笑、譏諷的聲音）， 你是從哪里聽出來的？
�。�1）參議員的話中，指名讀參議員的話；想象他的神態(tài)、語氣，誰能讀出它的傲慢？
（2）其他參議員的表現(xiàn)：大笑、開懷不已
3、所有的參議員都加入了嘲笑林肯的行列，參議院中一片哄笑，此時(shí)此刻，如果你是林肯，你會(huì)怎么做？
4、我們來看看林肯是怎么說的，（出示林肯的話） 自由讀，邊讀邊想，從他的話中，你感受到了什么？
5、匯報(bào)，你感受到了什么？你是從哪里感受到的？突出重點(diǎn)詞語“永遠(yuǎn)”等。
6、你能把你的感受讀出來嗎？（指名讀）
小結(jié)：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，面對林肯的寬容，此時(shí)他們會(huì)感到——內(nèi)疚不安，此時(shí)他們會(huì)感到——羞愧難當(dāng)，此時(shí)他們會(huì)感到——無地自容，因此參議院陷入一片——靜默，真是此時(shí)無聲——?jiǎng)儆新暟。?/p>
在這靜默中，林肯不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了它下面的精彩演講。
四、自學(xué)課文4、5段然后交流。
同學(xué)們?nèi)テ肺兑幌�，下面的這兩段話分別是對誰說的？他又想表達(dá)什么？ 學(xué)生自學(xué)感悟。
�。�1）小組交流。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己的理解。依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥。（比如平等思想、尊重普通勞動(dòng)者、熱愛自己的父親，尤其是關(guān)于“藝術(shù)的理解”）
�。�3）同學(xué)們，在演講的時(shí)候，林肯是怎樣的心情呢？從哪里可以看出？——?jiǎng)忧�，激�?dòng)萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，熱淚盈眶，想想自己就是林肯，讀出他的這種心情。
�。�4）總結(jié)：這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的'嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。練習(xí)讀句子。
4、指名扮演林肯到前面演講。（渲染氣氛：同學(xué)們，我們就是出身于名門望族的參議員們，我們的教室就是參議院，林肯——一個(gè)鞋匠的兒子此次競選當(dāng)上了總統(tǒng)，他就要開始他的就職演說，瞧他已登上了講臺(tái)，你們沒有話說嗎？）
5、演講完后，采訪以參議員:你為什么鼓掌？
你現(xiàn)在對他有什么看法？你覺得他能當(dāng)你們的總統(tǒng)嗎？
小結(jié)：看來他用他的寬容征服了他的政敵，寬容有時(shí)候不是軟弱，它更是一種智慧。.同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，
五、感受維護(hù)國家統(tǒng)一的林肯
.林肯以委婉的語言，高尚的人格征服了參議院的議員們，不但如次，他還征服了美國人民的心。同學(xué)們默讀最后一段，從這件事中，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？
�。ò鍟悍磳Ψ至丫S護(hù)統(tǒng)一）
2.你從哪里讀出他是一個(gè)反對分裂，維護(hù)統(tǒng)一的總統(tǒng)？
讀他在一次演說中強(qiáng)調(diào)的話：幻燈片出示：（一個(gè)裂開的房子是——）
你能讀懂這句話嗎？
3、他是這樣說的，也是這樣做的，（補(bǔ)充介紹他在美國南北戰(zhàn)爭中的作為）
六、總結(jié)板書：
讀到這兒，我們對林肯有了進(jìn)一步的了解，你覺得林肯能成為一位國家總統(tǒng)，靠的是什么？（他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子。維護(hù)了國家的統(tǒng)一，他高尚的人格魅力使得他得到了美國人民的愛戴。）
七、讀林肯紀(jì)念館的一段話1
最后，我們在讀這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人……（練習(xí)寫句子：寬容是和煦的春風(fēng)，能消融厚厚的堅(jiān)冰，寬容是——————）
八、總結(jié)寫法：
這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點(diǎn)。
九.布置作業(yè)（課外拓展）：
1.課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中的林肯”。
2.選擇一兩個(gè)具體事例，在事例中對人物的語言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文;
2、能有感情的朗讀課文;
3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信、堅(jiān)韌的人。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入
1、直接揭題：鞋匠的兒子
這個(gè)鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。
2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑
相機(jī)理解詞語：尷尬——找近義詞 誹謗——誣蔑
3、利用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。
(林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。)
二、建立專題，研讀課文
1、相機(jī)出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的'掌聲。
是的，導(dǎo)致這次辯論是林肯父親是個(gè)鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。
2、齊讀這句話。
三、研讀“嘲笑”、“眼淚”，感悟“鞋匠”
1、這“嘲笑”包含著什么?重讀1——5自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。
(羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)
感到 ，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”
2、教師小結(jié)提升，齊讀。
教師小結(jié)。板書。
3、這“眼淚”又包含什么?重讀5——7自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。
A、他敬仰父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(偉大、盡責(zé))
B、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好�！�(永不忘本，保持本色)
C、他感激父親，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)�！�(賦予生命、做鞋藝術(shù)、做人道理)
D、他崇拜父親，朗讀——“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的�！�(永遠(yuǎn)的楷模、偶像)
小結(jié)，板書。
四、再讀課文，感悟“林肯”
1、我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會(huì)這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會(huì)到林肯是個(gè)怎樣的人?這與他的父親有什么關(guān)系嗎?
(自信、堅(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。)
2、出示拓展材料。
1816年(7歲) 他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
1818年(9歲)，母親去世。
1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。
1832年(23歲)，競選州議員落選。
同年 (23歲)，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。
1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時(shí)間才把債還清。
1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。
1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。
1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。
1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。
1840年(31歲)，爭取成為選舉人——落選了。
1843年(34歲)，參加國會(huì)大選——又落選了。
1846年(37歲)，再次參加國會(huì)大選——這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。
1848年(39歲)，尋求國會(huì)議員連任，失敗。
1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作，遭到拒絕。
1850年(41歲)，第二個(gè)兒子因病去世。
1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。
1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。
1860年(51歲)，當(dāng)選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年(52歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年(53歲)，第三個(gè)兒子因病去世。
1864年(55歲)，再度當(dāng)選總統(tǒng)。
3、從這里，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。(林青玄)
4、同學(xué)們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢?你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎?試著寫一寫。
同學(xué)試寫。巡回指導(dǎo)。
五、展示感悟，拓展升華
1、展示自己的名言，評價(jià)。
2、總結(jié)全文。
3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。
人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。
普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。
傻人受到一點(diǎn)點(diǎn)的批評就會(huì)發(fā)起大脾氣來，可是聰明的人卻急于從這些責(zé)備他們、反對他們，和“在路上阻礙他們”的人那里，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)。——卡耐基
沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。
無論地位如何，無論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸;人必其自敬也，然后人敬諸。
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