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優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 11:49:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、學(xué)情分析

  燕子是孩子們熟悉喜歡的一種鳥(niǎo),尤其是燕子的外形及吃害蟲(chóng)的益鳥(niǎo)形象,學(xué)生早就了解過(guò)。燕子的外形特點(diǎn)學(xué)生容易把握,但難點(diǎn)是作者如何把燕子的外形特點(diǎn)寫(xiě)具體的,如何表達(dá)自己對(duì)燕子的喜愛(ài)之情的。 這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象,體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

  四、教學(xué)資源

  1、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的

  2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

  五、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹(shù)林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái),為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(燕子)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo),它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。

  (板書(shū)課題:l 燕子)

  二、初讀課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順。

  2、默讀課文:

 。1)標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段講的是什么?

  (2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。

  3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

  (1)讀生字組詞,說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞,鞏固生字的掌握。

  。 ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )

  竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )

  添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )

  填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )

  (2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。

  (3)交流不理解的語(yǔ)句,有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決,組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題,記錄下來(lái)。

 。4)讀自己喜歡的段落。

  三、全班交流并質(zhì)疑

  1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

 。1)課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)

  (2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說(shuō)出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的.特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

  2、交流對(duì)第1自然段的理解

 。1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

 。2)教師演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

 。4)背誦第1自然段。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、分自然段指讀全文,思考:每個(gè)自然段主要講的是什么?

  2、背誦第一自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受是什么?

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

  3、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):

  細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第3自然段

  1、自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?

  著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

  2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的?(上→下)

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自由讀,邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

  2、交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

  (1)辨析“幾痕”和“幾根”。

  (“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)

  (2)體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

  (教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說(shuō)清楚。)

 。3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。)

  3、有感情地朗讀這一自然段。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了本課,你有何感受?

 。◥(ài)護(hù)鳥(niǎo) 人類的朋友 保護(hù)大自然……)

  2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  外形美 活潑機(jī)靈

  燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面

  停歇美 譜出贊歌

  教學(xué)反思:

  這篇課文文字優(yōu)美,蘊(yùn)含想象,為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái),給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí),教師要從書(shū)中的圖畫(huà)入手,讓學(xué)生整體感畫(huà)面,試著描繪看到的景色,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì)比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生品詞析句,感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好,小燕子的可愛(ài)。

  優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、認(rèn)真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞句,使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征,了解燕子的特點(diǎn):

  ⑴按一定的順序觀察畫(huà)面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖,知道畫(huà)的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。

  ⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)美的語(yǔ)言,體會(huì)燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  四、課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、投影片。

  2、生字詞卡片。

  3、課文錄音帶。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、板書(shū)課題:燕子(看圖學(xué)文)

  2、出示放大的燕子彩圖。提問(wèn):誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥(niǎo),春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn):翅膀很長(zhǎng),尾巴象張開(kāi)的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲(chóng)。)

  二、指導(dǎo)看圖,了解圖意

  1、仔細(xì)觀察這幅圖,看圖上都畫(huà)了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。)

  2、請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出:

 、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的.波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機(jī),使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛(ài)。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自學(xué)課文。

 、泡p聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

 、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的?

  2、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫(xiě)春天,燕子從南方趕來(lái)了;第三段主要寫(xiě)飛行的燕子;第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū):外形、趕來(lái)、飛行、停歇。)

  四、看圖對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的

  (先觀察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。)

  五、指導(dǎo)朗讀全文。

  六、隨堂練習(xí)。

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名朗讀課文。

  2、簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。

  二、看圖學(xué)文

  1、看圖學(xué)習(xí)第一段。

  ⑴看圖,口述燕子的外形特點(diǎn)。

  ⑵指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來(lái)描述的?(課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的.小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū):羽毛、翅膀、尾巴。)

 、沁@一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛(ài)之情)美妙音響的樂(lè)音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū):落、痕、像。)

 、侵笇(dǎo)朗讀這一段。

  三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

 。(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶,進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)

  1、這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色,再寫(xiě)燕子飛行的情形,最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。

  2、用充滿歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。

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