《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析:
《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn),最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。
二、學(xué)情分析:
這篇課文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。
4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
五、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
1、觀看一段賣(mài)物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生觀看視頻。
3、學(xué)生自由匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣(mài)。
5、揭示課題:今天,青蛙也來(lái)湊熱鬧,那它賣(mài)什么呢?對(duì),它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀課文,要求:
。1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
。2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。
。3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),等著全班交流。
。4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
。1)出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。
。3)學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。
。4)分類(lèi)識(shí)字。
A加一加:十加買(mǎi)是“賣(mài)”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
B減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。
C與水有關(guān)的“灌”,與樹(shù)木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。
。5)將這些生字送入詞語(yǔ)中,讓學(xué)生再認(rèn)。
。6)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文,每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事,你從哪里看出來(lái)的?
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應(yīng)
2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),老師小結(jié):
。1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。
。2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。
(3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣(mài)和泉,在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。
5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、老師總結(jié)。
今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、通過(guò)小組合作探究等方式,能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)小組合作探究等方式,能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
三、教學(xué)方法
朗讀法,角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買(mǎi)漂亮點(diǎn)的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣(mài)掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣(mài)掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。
(二)初讀感知
1、大聲朗讀課文,圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣(mài)泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2、小組之間讀一讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái),聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
(三)深入研讀
1、小青蛙太想賣(mài)掉泥塘了,我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”有沒(méi)有誰(shuí)被我們的`聲音吸引來(lái)呢?同桌之間相互找找,看看都有誰(shuí)來(lái)看了小青蛙的爛泥塘?
明確:老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2、你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?
明確:老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后,分別種了草、引了水。
3、兩次都沒(méi)有賣(mài)出去,第三次碰到小鳥(niǎo),泥塘賣(mài)出去了嗎?
明確:還是沒(méi)有賣(mài)出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。
4、這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說(shuō)這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣(mài)泥塘嗎?
明確:最后沒(méi)有賣(mài)掉泥塘。
(四)鞏固提高
看到現(xiàn)在的泥塘,你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!
作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。
五、教學(xué)反思
這堂課整體上是成功的,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺(jué)地自我探究,這也是我課后思考的問(wèn)題。
《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
2、了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)!按笞彀,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。
2、對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書(shū)課題,齊讀課題。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
2、檢查字詞。
。1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
。2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
。3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
(4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。
3、看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們,你都是用什么方法來(lái)記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?
5、我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話。
6、讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好?好在哪里?不足是什么?
7、同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
青蛙為了賣(mài)掉泥塘,聽(tīng)了()的話,在泥塘周?chē)ǎ,又?tīng)了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
(一)學(xué)習(xí)課文1-2自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-2自然段,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?他是怎么賣(mài)的?
2、小組討論,全班交流。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3-10自然段。
1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
。1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊,他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘,他們想買(mǎi)泥塘嗎?(指名回答)
。2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周?chē)灿芯G茵茵的小草,泥塘怎么還賣(mài)不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?
(3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))
。4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?
過(guò)渡語(yǔ):你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)
(三)學(xué)習(xí)課文11-12自然段。
1、引導(dǎo)探究青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
。1)現(xiàn)在的泥塘真是美!聽(tīng),青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)
。2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái),讀一讀。(指名讀)
。3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的'樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)
。4)老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
。5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
2、同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過(guò),又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫(xiě)一寫(xiě),讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名回答)
3、相信青蛙聽(tīng)了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。
四、整體回顧,課堂升華。
看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)
五、總結(jié)提升
小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
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