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勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,知道根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法,體會(huì)分類(lèi)的作用。
2.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
〖教材分析〗
“整理書(shū)包”是“分類(lèi)”這一單元的第二課時(shí),本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類(lèi),主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)活動(dòng)中,體會(huì)分類(lèi)的意義,找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類(lèi)的基本方法,體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;而“整理書(shū)包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類(lèi)的基本方法,所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法,體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的'緊密聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是一所“省級(jí)示范校”、全國(guó)學(xué)科“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺(tái)、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學(xué)校已開(kāi)通寬帶網(wǎng),建成千兆校園網(wǎng)。
本校地處臺(tái)江商貿(mào)區(qū),學(xué)生家長(zhǎng)多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者和企事業(yè)單位的一般職工,受教育程度不高,且多數(shù)終日為生計(jì)忙碌奔波,沒(méi)有過(guò)多的精力和足夠的能力顧及子女的教育。因此,學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒(méi)有得到很好的發(fā)展,導(dǎo)致一年級(jí)新生存在知識(shí)面窄、口頭表達(dá)能力弱等問(wèn)題,但同時(shí)也使他們的自理能力比同齡兒童略強(qiáng)一些。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn),關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念,學(xué)會(huì)尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。為此,在這節(jié)課上,我們放棄了原來(lái)設(shè)計(jì)的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書(shū)包后,再由全班同學(xué)共同參與,一起在電腦上整理這個(gè)小書(shū)包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包,把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)分類(lèi)多樣性
1、猜謎語(yǔ)。
四四方方一口箱,書(shū)本文具里面藏,每天上學(xué)離不了,它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答:“書(shū)包!
師:對(duì)了,小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué),陳老師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?
生:“我自己”“媽媽”。
師:噢,除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語(yǔ)氣,讓自己整理書(shū)包的小朋友們很自豪。)
2、整理書(shū)包比賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)
(1)師:小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包,先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下,打算怎么整理自己的書(shū)包。
(2)小朋友們開(kāi)始互相討論,由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流,一部分孩子進(jìn)行了同桌交流。
(整理過(guò)程的后期,教師動(dòng)員小朋友們互相幫助,快的幫助慢的,會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書(shū)包。)
(3)小組匯報(bào)整理的情況:有按大小分的,有按語(yǔ)數(shù)分的,有按書(shū)本分的。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)整理書(shū)包的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書(shū)包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”
2、引出問(wèn)題。
(1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)
。2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”
。3)討論:“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的`?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
3、討論整理書(shū)包的方法。
。1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
。2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
4、幼兒整理書(shū)包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)主題
整理書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解收拾、整理書(shū)包的方法,使孩子們知道應(yīng)該自己整理書(shū)包,做一個(gè)自立的人。
2、學(xué)會(huì)有條理地整理東西,要從整理書(shū)包開(kāi)始、初步養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法,培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,造就良好的品行。
設(shè)計(jì)意圖
綜合實(shí)踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ),以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)手段,整個(gè)過(guò)程要讓孩子們多想、多動(dòng)、多參與、多感悟,力求孩子們自悟自得,體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則,從活動(dòng)性看,課程形態(tài)為主體參與性活動(dòng),課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),孩子們親身實(shí)地參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬、激情導(dǎo)入:
猜謎語(yǔ):方方正正一口箱,書(shū)本文具里面藏
引導(dǎo)孩子了解書(shū)包構(gòu)造:我們大多數(shù)人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的,可以分類(lèi)放書(shū)本,旁邊還有兩個(gè)小袋子,可以放水壺和雨傘等,特別方便。書(shū)包的背面有兩條又寬又軟的背帶,可以讓我們輕輕松松的把心愛(ài)的書(shū)包背在肩膀上。
引導(dǎo)孩子了解書(shū)包作用:有了書(shū)包,我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂(lè)的家了。
(二)、播放與書(shū)包相關(guān)的視頻,了解書(shū)包跟我們的密切關(guān)系。
(三)、引出新課
1、了解整理書(shū)包的作用,問(wèn)學(xué)生:會(huì)整理書(shū)包嗎?
2、觀看視頻了解書(shū)包的發(fā)展歷史,書(shū)包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。(了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴)
3、ppt播放多種未整理的書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn):“這樣的書(shū)包你看了會(huì)有什么想法呢?”
4、師:“別的小朋友是怎樣整理書(shū)包的呢?”(ppt播放小朋友整理書(shū)包的照片以及整齊的書(shū)包)
5、師:“孩子們,讓我們看一看,誰(shuí)的書(shū)包比較干凈,誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂七八糟,大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章;廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有;誰(shuí)要東西時(shí)找不到;誰(shuí)的課本,練習(xí)本皺皺巴巴;誰(shuí)的鉛筆盒里沒(méi)有筆,要用時(shí)東翻西找。同學(xué)們相互檢查書(shū)包干凈嗎?里面有序嗎?”
匯報(bào):哪些同學(xué)的書(shū)包干凈,整潔。(提到前面給同學(xué)們看一看)并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應(yīng)該愛(ài)惜自己的書(shū)包,每天都要整理它,有序的把書(shū)、本、盒子放在里面。如果它臟了,把它洗得干凈,如果它破了,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、(ppt播放淘氣和笑笑整理書(shū)包的照片)師“小朋友們,剛才做得好的`小朋友都有自己整理書(shū)包的好辦法,但是呀他們說(shuō)得還不夠全面,下面我們來(lái)看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書(shū)包的吧,大家仔細(xì)觀察他們整理書(shū)包的方法”
讓學(xué)生初步了解歸類(lèi)的方法(按書(shū)本和科目)
8、師:“孩子們仔細(xì)看看都有哪些歸類(lèi)方法”(ppt出示:按大小分、按書(shū)本分、按學(xué)科分、按先后分)
9、ppt播放逛書(shū)店,了解標(biāo)簽分類(lèi),從而了解生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。
10、再次回顧四種分類(lèi)方法,ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法,學(xué)生仔細(xì)觀察,為游戲做準(zhǔn)備。
。ㄋ模╅_(kāi)展活動(dòng):
一、學(xué)習(xí)淘氣和笑笑,一分鐘整理書(shū)包。(ppt播放音樂(lè),音樂(lè)起就開(kāi)始,音樂(lè)結(jié)束就停)
1、互相展示
2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理?(ppt出示三個(gè)要求)
3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做?(ppt出示選擇題)
二、師小提示
1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
2、注意分類(lèi)整理,分層擺放。
3、貴重物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包,以免丟失。
4、可將常用書(shū)本裝在書(shū)包上層,便于拿取。
5、整理書(shū)包可以根據(jù)四種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
三、實(shí)踐活動(dòng)(接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行)
1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書(shū)包。
2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。
。ㄎ澹┗顒(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù):
1、回家自己動(dòng)手整理書(shū)包,書(shū)架,整理自己的房間,床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的,然后再擴(kuò)展到生活中,還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。
。ㄋ模嚎偨Y(jié)
在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類(lèi)清楚,取拿方便。今天自己回家后,可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌,還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí),尋求幫助。兩周以后,我們將再組織一次評(píng)比,請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委,評(píng)選最佳“小能手”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
整理書(shū)包
我長(zhǎng)大了,自己的事情能自己做。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)書(shū)包,一個(gè)籃子;@子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,《上學(xué)歌》
二、基本部分
(一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看你的小書(shū)包是什么樣子的?
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書(shū)包
1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的`東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?
3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。
(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):
提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
三、結(jié)束部分
我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)反思:
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi),這點(diǎn)還是可以的。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展帶來(lái)的書(shū)包,在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,自己動(dòng)手整理。
3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
5、小學(xué)生課本若干,ppt課件。
6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)怎么才能知道
(二)學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的`課程表,你能看懂嗎課程表上有什么
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié),下午幾節(jié)都有什么課
(3)能看懂課程表嗎有什么問(wèn)題
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的
(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)哪一天也需要帶這幾本書(shū)有沒(méi)有不同意見(jiàn)
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理為什么
延伸活動(dòng):
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1、了解書(shū)包的'結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書(shū)包是什么樣子的?
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢?
2、教師小結(jié)
小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書(shū)包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
——幼兒自行整理書(shū)包,教師巡回觀察記錄。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?
5、小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書(shū)包。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里放了些什么?”(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書(shū)包)
3、討論:他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的`好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結(jié):
整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本,而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。
活動(dòng)反思:
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書(shū)包
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書(shū)包及文具盒的正確使用方法
四、活動(dòng)方法
談話法、演示法、討論法
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入
﹙1﹚師邊出示小熊邊講述:熊寶寶今天特別高興,因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買(mǎi)的——新書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了,可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別,小朋友們也快上一年級(jí)了,誰(shuí)知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢?
﹙2﹚、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié):小學(xué)要背書(shū)包,買(mǎi)文具盒;上學(xué)要比上幼兒園早,不能遲到早退;要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具;有很多文具、書(shū)本;每天都有很多作業(yè)……
﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納:書(shū)包一個(gè)、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們,并了解其各自的用途,引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書(shū)包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書(shū)包
﹙2﹚總結(jié):我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的,都把東西放到哪兒了。
﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類(lèi)存放,書(shū)本要分大小整理,要求說(shuō)清楚把什么東西放到什么地方。
4、書(shū)包整理好了,上小學(xué)要背書(shū)包,怎樣背書(shū)包呢?
請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背,糾正不正確的方法。
5、活動(dòng)小結(jié):
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的.不同之處,同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法,這對(duì)不久的將來(lái)你們上一年級(jí)很有幫助,今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué),并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包,練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的.時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。
過(guò)程建議
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?
2、看清景表演。
。1)提出觀看要求:要認(rèn)真看,仔細(xì)想。如:事情發(fā)生在什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情?
。2)看表演。場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包,另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。
情節(jié):
。1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語(yǔ)文課本,端正坐好。教師站在門(mén)口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
。2)教師進(jìn)教室,問(wèn)男生:“你的語(yǔ)文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到,只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
(3)教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的,問(wèn):“你的作業(yè)呢?”男生說(shuō):“我忘記了,沒(méi)有做。”教師請(qǐng)他坐下。
(4)教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看,教師表?yè)P(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說(shuō):“下課!迸砗脮(shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō):“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
3、討論。
(1)小組討論。今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?·男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?
。2)集中交流。
。3)引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書(shū)包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書(shū)包。
(1)請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái),看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
(2)請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包,看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
(4)對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
內(nèi)容與要求:
1、嘗試合作整理書(shū)包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一;紙、彩筆,一組一份。
設(shè)計(jì)思路:
內(nèi)容的選擇:
本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過(guò)完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。那么,我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
在第一環(huán)節(jié)中主要通過(guò)觀察比較法討論書(shū)包的不同,主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書(shū)包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣,來(lái)得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的;顒(dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,來(lái)獲得真切的感受,盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái),又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用:主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法
細(xì)節(jié)思考:
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書(shū)包時(shí),及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的.尺)、食品等。
活動(dòng)價(jià)值:抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí),采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)流程:觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè)中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT,原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書(shū)包,看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論
3、小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品,有的物品是書(shū)包里的朋友,有的不是書(shū)包里的朋友,請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書(shū)包啦!
2、整理小書(shū)包并記錄
1)請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書(shū)包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?
2)小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。
3、分享交流
1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適,為什么?
4、小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書(shū)放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。
三、延伸活動(dòng)
在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?
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