行政領(lǐng)導(dǎo)聽課反饋情況總結(jié)范文

　　一、總體情況

　　總聽課57節(jié)次，其中21節(jié)優(yōu)課。

　　二、優(yōu)課教師：（略）

　　三、優(yōu)課中比較突出的特點：

　�。ㄒ晃挥⒄Z教師）：注重基礎(chǔ)，緊抓重難點，有效的進(jìn)行拓展和延伸，注重變化訓(xùn)練及解體指導(dǎo)，講練結(jié)合，突出主體恰當(dāng)運用多媒體。

　�。ㄒ晃粩�(shù)學(xué)老師）：①靈活恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體來有效的擴(kuò)散知識容量。

　�、诰o抓問題的關(guān)鍵，啟發(fā)、點撥，學(xué)法指導(dǎo)到位，有效性、針對性強(qiáng)，注意引導(dǎo)規(guī)律與方法的總結(jié)

　�。ㄕZ文）：①語言風(fēng)趣、幽默，富有磁性。

　�、谂e例貼切，恰當(dāng)，比喻形象、生動。

　�、劾碚撆c應(yīng)用能做到完美的結(jié)合。

　�、苷n堂氣氛渲染恰到好處，整體課堂是高潮迭起，富有感染性、鼓動性，使每個聽者（老師、學(xué)生）都躍躍欲試，萌發(fā)一種立即拿起筆來一展身手進(jìn)行創(chuàng)作的沖動�？梢杂脦讉�字概括，太精彩了。

　�。ǜ呷龜�(shù)學(xué)）：①對考綱的研究深入透徹，能緊扣考綱靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，富有創(chuàng)意。

　�、谧⒅匾活}多解，善于引導(dǎo)學(xué)生做到一練、一思、一得。

　�、圻x題能做到緊扣考綱、考點，有典型性與代表性，總結(jié)能做到畫龍點睛，點撥抓住問題的穴位，學(xué)法指導(dǎo)一招制敵，激勵能使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情實現(xiàn)升華。教師能通過自己的隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的課堂帶給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的熏陶，整個課堂簡潔而高效。

　　四、存在共性問題

　　1.學(xué)生立體地位突出不夠。

　　2學(xué)生指導(dǎo)針對性有待加強(qiáng)。

　　3．講和練的比例偏大。

　　4.探究性討論問題設(shè)置有待提高。

　　5.課堂還給學(xué)生，怎么還、還什么，拿捏不準(zhǔn)。

　　五、建議

　　1.做好備教材、教學(xué)內(nèi)容與備學(xué)生有機(jī)結(jié)合、重在備生、教學(xué)內(nèi)容上重點放在考點、難點、疑點、易混易漏點。備學(xué)生上：做好知生、為生、適生，要針對學(xué)生存在問題上課。一切教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生的需求，要想辦法使內(nèi)容變得易學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、活學(xué)，直到學(xué)會。

　　2.備教法和備學(xué)法有機(jī)結(jié)合，重在備學(xué)法。注意針對性、有效性，重點是針對存在的問題進(jìn)行有效的解決�？梢哉f教師的主要任務(wù)是找問題，并有效的解決。沒有問題，找不出問題是最大的問題。

　　3.講和練的有機(jī)結(jié)合，重在練，少講多練，鐵嘴巴不如爛筆頭。講要在練的基礎(chǔ)上講，一定要遵循“三講”“三不講”原則�！叭�講”指的是講重點、難點、易錯易混易淆點；“三不講”指的是學(xué)生已會、自己能學(xué)會、講也不會的不講。練是提高效率最有效的途徑，遵循幾個原則：考點問題重點練，難點問題梯次練、錯點問題變化練、疑點問題對比練、漏點問題反復(fù)練，前提在瞄準(zhǔn)考點的基礎(chǔ)上。做好選題、改題、編題、評題的工作。教師要建好學(xué)生共性錯題集，學(xué)生建好個性錯題集。有人說：高考的競爭就是題目的競爭，誰平時練的題目離高考題最近，誰就是最好的勝利者。教學(xué)經(jīng)驗的積累在很大程度上是題目的結(jié)晶與升華。

　　4．嘗試“10+35”模式，教師用10分鐘，學(xué)生用35分鐘自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，不是自由活動，更不是自由行動，而是指在教師設(shè)計好的方案前提不變的指導(dǎo)下，什么權(quán)都能放，指揮權(quán)不能放，有效組織學(xué)生有激情、積極主動的活動，演要學(xué)生演，怎么演，演什么，按什么程序演由教師說了算。做到主持人講10分鐘，戲演35分鐘。（要做到做好，就看上課者的水平了。10分鐘的講解，精講中的精講�。。�

　　5.關(guān)于課堂上學(xué)生探究討論題設(shè)計，建議要做到以下幾點：

　�、偎季S性：能點燃學(xué)生思維的火花打出火，星星之火可以燎原，所以教師首先是個打火者。

　�、谌の缎裕阂粋�問題下來要能起到一石激起千層浪，。

　　③曲折性：要讓學(xué)生在探究過程中有一種山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺。

　　④成就性：通過一個討論題，讓學(xué)生產(chǎn)生一種春風(fēng)得意馬蹄疾的貍貓歡似虎的感覺，得勝不能象斗飯公雞，垂頭喪氣。

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