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小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)范文（通用9篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)范文（通用9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)1
20xx學(xué)年開學(xué)初以來，我校結(jié)合我校的實(shí)際情況與教師發(fā)展中心的工作安排為指導(dǎo)，圍繞“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”主題組織教師開展了積極的校本研訓(xùn)活動(dòng)。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，通過這一學(xué)年來的研訓(xùn)活動(dòng)，教師的個(gè)人成長得到了提升，學(xué)校的教研得到了穩(wěn)步的發(fā)展。下面將本學(xué)年的校本研訓(xùn)活動(dòng)做如下總結(jié)：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳永芬校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、積極參與、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)
保證每一位教師都參加，保證每一個(gè)教師的專業(yè)成長得到實(shí)現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動(dòng)。
首先，在開學(xué)初，在校長的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認(rèn)真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項(xiàng)目主題，結(jié)合我校班級(jí)的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個(gè)別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。
之后，在開學(xué)初不久，我校請(qǐng)嶺下小學(xué)校長金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語言向我們?cè)敿?xì)闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百—五六”課堂教學(xué)模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認(rèn)識(shí)到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，也使我們老師對(duì)小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)—預(yù)學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—測學(xué)—拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。
有了一些理論的基礎(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動(dòng)，在活動(dòng)中將老師分為三個(gè)小組進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組針對(duì)小班化方案如何實(shí)施的問題各抒己見，最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。
此外，在本校教研組集體備課和教學(xué)活動(dòng)交流的'基礎(chǔ)上，我校還通過教師發(fā)展中心邀請(qǐng)到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團(tuán)隊(duì)做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過這一系列的研訓(xùn)活動(dòng)，來促進(jìn)我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實(shí)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
四、不足中找問題、反思中促成長
不足：
1、校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時(shí)的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評(píng)比檢查，導(dǎo)致教室參與活動(dòng)還比較被動(dòng)，還需靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)。
2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對(duì)于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
反思：
1.校本研訓(xùn)制度更加完善，進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識(shí)得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)2
本學(xué)期，我們市一小英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以提高能力素質(zhì)為目標(biāo)，不斷提高教師的教學(xué)水平，堅(jiān)持以人為本的原則，營造人文關(guān)懷氛圍，在工作中，扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，積極開展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也取得了一些可喜的成績，下面就將我校這個(gè)學(xué)期的英語工作做如下小結(jié)：
一、扎實(shí)有效地開展科組教研活動(dòng)
開學(xué)伊始，我們便組織全組成員學(xué)習(xí)了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《小學(xué)教師集體備課要求》，并布置攀登英語新學(xué)期工作。
1、積極開展集體備課。本學(xué)期我們開展了大科組備課和年級(jí)組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽課、評(píng)課，共同觀課、議課，通過這個(gè)活動(dòng)，組內(nèi)教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。
2、繼續(xù)建立、補(bǔ)充科組資源庫，實(shí)行資源共享。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，真正做到資源共享。每位教師在平時(shí)及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
3、通過各種方式，促進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交流：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，勤寫、看教育博客，分享自己的讀書心得、教育故事。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來，我們以教學(xué)為中心，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)的制度，堅(jiān)持每兩周一次的教研組活動(dòng)，開展有效的備課。以骨干引領(lǐng)，同組互相觀摩，通過集體備課質(zhì)量的提高來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認(rèn)真鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，積極查找相關(guān)資料。在備課中，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本，心中有生。課堂教學(xué)中，用英語組織教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)，并認(rèn)真組織教師參加市級(jí)各種教研活動(dòng)。
三、所取得的成績
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區(qū)教研活動(dòng)，李老師新穎巧妙的課堂設(shè)計(jì)，清晰流暢的教學(xué)思路，親切優(yōu)美的語言，以及自信大方的教態(tài)贏得了聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。
2.第十四周，白玉老師撰寫的論文《精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎(jiǎng)；謝云老師撰寫的論文《敞開心扉，放飛夢想》獲得市三等獎(jiǎng)。
3.第十三周，李小花老師參加全國英語錄像課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，王南老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
4.本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語風(fēng)采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。
四、今后努力的方向
雖然我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力明顯不足，課堂中學(xué)生的積極性還不是那么高漲，在以后的.工作中我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去努力：
1、繼續(xù)把教研活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，為全面提高學(xué)生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)老師們多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并及時(shí)寫出學(xué)習(xí)心得，爭取每周上傳到網(wǎng)頁。
3、充分利用多媒體，制作學(xué)生喜歡的課件，尋找學(xué)生所喜歡的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
總之，一學(xué)期以來老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動(dòng)也是如火如荼的進(jìn)行，在以后的教學(xué)中，我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開拓創(chuàng)新，爭取在各方面取得更好的成績。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)3
小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)根據(jù)縣教師發(fā)展中心的要求，在上塘學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—《基于新常規(guī)下的作業(yè)設(shè)計(jì)》，方案被發(fā)展中心審批通過后，我們進(jìn)行了一年的研訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)將一年的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。旨在引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓作業(yè)有效性的理念深入人心，使作業(yè)設(shè)計(jì)更切合各類學(xué)生的實(shí)際，為每個(gè)孩子搭建成功的階梯，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，知識(shí)和能力得以落實(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)校本培訓(xùn)項(xiàng)目的`要求，開學(xué)初制定計(jì)劃，學(xué)期中學(xué)校及教研組開展各類有效的活動(dòng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
一年學(xué)期以來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的重視，開學(xué)初學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開多次中層會(huì)議討論校本研訓(xùn)的計(jì)劃和實(shí)施，校長經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)，開學(xué)召開動(dòng)員大會(huì)，積極參加每次的校本研訓(xùn)活動(dòng)�？隙ê凸膭�(lì)每位教師的成果。
三、教師積極參與
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真解讀溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
每次研訓(xùn)，全校教師都積極參與，面對(duì)每項(xiàng)任務(wù)都能認(rèn)真去完成，不論是線上還是線下活動(dòng)，都能各抒己見、踴躍發(fā)言。
四、組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
1、組織積極教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，今年繼續(xù)落實(shí)溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。
五、效果和不足
經(jīng)過這一年，我們發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)不再機(jī)械，基本上能根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，不同層次的學(xué)生又不同的作業(yè)要求，對(duì)于學(xué)生的既起到減負(fù)的作用，有提高效率。這從學(xué)生平時(shí)的反饋和測試的成績就能看出。剛開始家長不理解，認(rèn)為老師布置作業(yè)越多越好，“怎么我家的和XX的作業(yè)不一樣”，老師一次次的談話溝通，分層作業(yè)不是對(duì)某個(gè)人的“區(qū)別對(duì)特”，是為了照顧個(gè)人的不足……
由于我校學(xué)生數(shù)較多，所以要求老師采用面批的方式來改作，作業(yè)批改及時(shí)有效，有錯(cuò)及時(shí)訂正及時(shí)復(fù)批，更有利于班級(jí)學(xué)困生的輔導(dǎo)、進(jìn)步。課堂作業(yè)盡量在課堂中完成。
一年以來，我們的取得了一些切實(shí)有效的成績，老師基于新常規(guī)分層布置作業(yè)，在設(shè)計(jì)教案是就將分層布置作業(yè)作為不可少的一環(huán)。每位老師在學(xué)期末，都能自主設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)。
但校本研訓(xùn)還存在一些問題：
1、教師作業(yè)布置還有會(huì)出現(xiàn)一些機(jī)械的內(nèi)容。
2、疫情期間，教師對(duì)作業(yè)布置和落實(shí)不夠。
3、校本活動(dòng)和教研缺乏多樣性。
4、校本研訓(xùn)的完成度較好，但沒有取得大的成果，教師參加評(píng)比得積極性不高。
新常規(guī)是我校全體教師一直在學(xué)習(xí)實(shí)行的，我們將在這一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)基于新常規(guī)下的作業(yè)布置和批改，真正達(dá)到提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生素養(yǎng)中的一環(huán)。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)4
回顧一期來，我校以落實(shí)新常規(guī)，加強(qiáng)小班化備課常規(guī)為主題，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本研訓(xùn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)小班化教學(xué)思想。
在校本研訓(xùn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率。伊始，我們李淼校長就開展了新版《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》這樣一個(gè)專題，學(xué)校的小班化教學(xué)常規(guī)工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施。
�。ǘ┕歉山處熡谜n堂檢驗(yàn)備課效果。
小班化背景下備課的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)小班化理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)小班化的課堂,感受小班化的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本研訓(xùn)提供現(xiàn)場。
二、總結(jié)反思,讓教師聽到小班化的聲音
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的`過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師小班化工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^工作總結(jié)來反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一份,不管篇幅長短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
�。ǘ┩ㄟ^交流的課堂來反思。
每學(xué)期我校都會(huì)開展一些小班化教研課，新教師的教研觀摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)小班化教學(xué)工作進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。
三、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上小班化教學(xué)新的臺(tái)階
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
四、校本研訓(xùn)的具體做法
�。ㄒ唬└愫弥v課、聽課、評(píng)課話動(dòng)
講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)改為學(xué)校安排，教師自定授課時(shí)間。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課
授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。
我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì)，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┎粩鄰�(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作。
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中。
按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū)，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式；測驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)方式多樣。
五、校本研訓(xùn)存在的問題
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待。
2、有些活動(dòng)流于形式，沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
六、校本研訓(xùn)今后努力方向與措施
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)例會(huì)說明。
校本研訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本研訓(xùn)活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)5
本學(xué)年，我校堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好校本研訓(xùn)各項(xiàng)工作�，F(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
二、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
1.學(xué)校實(shí)行教研組長教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；修訂和完善了教研組長的職責(zé)，實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長負(fù)責(zé)制，在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長工作的主動(dòng)性；
2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理；
3.為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施每月教學(xué)常規(guī)檢查。每個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作，嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽、評(píng)等日常工作，實(shí)行“多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、提高質(zhì)量”的原則，并將結(jié)果納入學(xué)校教師績效考核；
4.加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生學(xué)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。
5.堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)。
三、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1.構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的.現(xiàn)狀，開展了課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評(píng)課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。
2.推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，積極開展興趣小組活動(dòng)。
四、在校本研訓(xùn)基礎(chǔ)上求發(fā)展，教師不斷取得教學(xué)成果
本學(xué)年，我校教師在縣級(jí)各類比賽中獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，其中孫云平在新常規(guī)設(shè)計(jì)中獲一等獎(jiǎng)，孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師獲二等獎(jiǎng)，鄒小珍老師獲三等獎(jiǎng)；孫文葉、方林曉在學(xué)科論文中獲一等獎(jiǎng)，胡忠年、周建玲等老師獲三等獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)年在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們也深知本學(xué)年工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量還有待提高。我們深知各班教學(xué)成績有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)年，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，更好促進(jìn)教師成長，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)6
20xx學(xué)年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案部署要求，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),組長：周曉浩；副組長：邵潔雷、潘策；組員：各學(xué)科教研組長、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長引領(lǐng)，全體教師參與，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，加強(qiáng)同步課堂教學(xué)研究，提高同步課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補(bǔ)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)四大研訓(xùn)模塊：城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。
2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系：城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對(duì)本校學(xué)生和結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。使結(jié)對(duì)的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠(yuǎn)程專遞課堂。結(jié)對(duì)幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對(duì)薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對(duì)學(xué)校的教師，圍繞同步課堂，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
3.達(dá)成目標(biāo)：
�。�1）通過“同步課堂”教研工作，研究探索結(jié)對(duì)學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式，進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機(jī)制，有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見和實(shí)踐范例。
�。�2）依托“之江匯”教育廣場，針對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程，解決結(jié)對(duì)學(xué)校薄弱學(xué)科的師資短缺等問題。
�。�3）通過與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、跨時(shí)空的遠(yuǎn)程教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
�。�4）通過對(duì)名師的示范課或?qū)ｎ}講座視頻、組織教師學(xué)習(xí)研討的教研活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，持續(xù)提升教師的教學(xué)水平
（5）20xx學(xué)年年開展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的.研究與實(shí)踐”校本炎訓(xùn)項(xiàng)目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體，共開展了32次主題活動(dòng)（其中語文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次），積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。本學(xué)期教師共開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)（其中語文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語1節(jié)），葉丐強(qiáng)老師親臨本校指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)7
本學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我�！缎鲁Ｒ�(guī)，新課堂》校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了教師上課有教案，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┎扇《喾N培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
�。�1）、名師引領(lǐng)模式。一學(xué)年來邀請(qǐng)了許多名師蒞臨我校指導(dǎo)，如楊顯攀、劉衍光等，每次與會(huì)老師們針對(duì)堂課各抒己見，同時(shí)也提出了自己在教學(xué)中碰到的困惑和疑慮，請(qǐng)名師們指點(diǎn)迷津。他們獨(dú)特、創(chuàng)新的教學(xué)方法與理念為我校教師的專業(yè)成長指明了方向，受益匪淺。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式，通過教師模范試教，參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析（今年研究的主題是教師基本功）,從中領(lǐng)悟教師語言精練的重要性，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(4)、自主學(xué)習(xí)模式。主要通過名師光盤學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１九嘤�(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研活動(dòng)，通過課堂教學(xué)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課共10節(jié)次，聽評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
�。�3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱苦的過程，不可能一蹴而就�！皞鹘y(tǒng)的`培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“基本功”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律�？梢詫⑴嘤�(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請(qǐng)教師先針對(duì)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
（四）校本培訓(xùn)后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)，沒真正落到實(shí)處，仍要加強(qiáng)督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
（3）培訓(xùn)形式還要調(diào)整。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)8
校本研訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是一所學(xué)校迅速發(fā)展的引擎，只有真正落實(shí)了校本研訓(xùn)，才能為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。我校教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計(jì)劃，以校本培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范校本研修建設(shè)管理
我校領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研訓(xùn)管理，成立了校長任組長的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組活動(dòng)制度》等管理制度，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修過程的管理，做到了研修時(shí)間，內(nèi)容，人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了開課教師有準(zhǔn)備，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。
二、潛心聚神，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè)撬動(dòng)學(xué)本課堂建設(shè)》的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，積極開展“主題參與式”的研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓(xùn)的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。特別強(qiáng)調(diào)教研組活動(dòng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛好和個(gè)性特長。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等途徑來提高教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長。我們開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新老師，負(fù)責(zé)年輕老師的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示活動(dòng)中，語文組陳茹老師和張?jiān)妷衾蠋熢谑泄歉山處熽悤韵祭蠋煹亩啻沃笇?dǎo)下展示上課和說課，數(shù)學(xué)組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導(dǎo)下展示說課。他們?cè)鷮?shí)、充滿活力的課堂展示受到專家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大家互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互汲取營養(yǎng)，儲(chǔ)備能量，促使自己在教學(xué)領(lǐng)域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動(dòng)。本學(xué)期我們開展以“愛閱讀增知識(shí)提素養(yǎng)”主題讀書活動(dòng)，通過堅(jiān)持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會(huì)，開展讀書交流等途徑，落實(shí)“一起悅讀”活動(dòng)。
4.重視教師基本功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，促進(jìn)教師重視基本功練習(xí)。
5.重視智慧教育培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的.工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教育軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師利用平臺(tái)促進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
三、借力發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)教研和科研工作。
1.采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”相結(jié)合方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
本學(xué)期開學(xué)初，我們邀請(qǐng)了杭州天成教育集團(tuán)沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設(shè)專題講座，為我校的教研工作做了非常及時(shí)，必要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長王少秋老師和區(qū)育英集團(tuán)校副校長張顯燕老師給我們做落實(shí)新常規(guī)的校本研訓(xùn)講座。我們鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，或者多媒體學(xué)習(xí)材料回校共享資源。鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.借名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室活動(dòng)和區(qū)級(jí)英語朱蓓蕾名師工作室活動(dòng);林賽玲老師參加了市級(jí)語文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
四、取得的成績與存在的問題
在狠抓常規(guī)管理過程中，提升了教科研質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長。我們的科研成效：區(qū)學(xué)科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎(jiǎng)一個(gè)，區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課獲獎(jiǎng)兩個(gè)，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎(jiǎng)。
存在的問題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導(dǎo)致教師沒有過多精力靜心參與到教育教學(xué)研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，參加的積極性不高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)還有待完善。
3.專家資源缺乏。當(dāng)校本教研工作安排實(shí)施過程中遇到困難，需要尋求幫助的時(shí)候，有專家引領(lǐng)下，我們的研訓(xùn)方向會(huì)更準(zhǔn)確，活動(dòng)效率會(huì)更高。
小學(xué)教師校本研訓(xùn)總結(jié)9
校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的有效途徑。上學(xué)期，我校將校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，扎實(shí)開展了一系列培訓(xùn)活動(dòng)，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)實(shí)施方案，建立了校本培訓(xùn)工作制度，確定了校本培訓(xùn)的目的、方向、方法、措施。明確學(xué)各級(jí)各類人員在校本培訓(xùn)中的責(zé)任、義務(wù)和獎(jiǎng)懲。明確校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
二是繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
每位教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需要，選擇適合自己成長的專業(yè)課培訓(xùn)，并且認(rèn)真地參加培訓(xùn)，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。每位老師一學(xué)年參加平臺(tái)選課不得少于48學(xué)時(shí)，五年內(nèi)至少參加一次90學(xué)時(shí)以上集中培訓(xùn)。
三是本學(xué)期我校把新版的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，選派骨干教師參加上級(jí)組織的“新課標(biāo)、新教材、新課堂”專題培訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)教研組舉行了各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)學(xué)習(xí)會(huì)，使教師們盡快領(lǐng)悟新常規(guī)的要求，并且落實(shí)到教師常規(guī)管理中。
四是組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”的.優(yōu)秀成果，參加相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，不斷更新教師教學(xué)理念。
五是積極有效地開展了心理健康、教師德育教育水平、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。有效開展了集體備課、教學(xué)聽課、評(píng)課等活動(dòng)，通過教學(xué)觀摩、說課、試課等活動(dòng)，為年輕教師參與教研創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間。
五是抓好教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師教育教學(xué)的能力的提高。教師扎實(shí)的基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證，我校一如既往地抓好教師基本功培訓(xùn)。
在抓好集中培訓(xùn)的同時(shí)，我校一如既往地抓好教師自學(xué)，通過檢查評(píng)比，督促教師搞好自學(xué)，使集中培訓(xùn)和自學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)。
上學(xué)期在校本培訓(xùn)方面，我校還存在不少問題，本學(xué)期我校加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力改進(jìn)問題，做好校本研訓(xùn)工作。
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