校本研訓工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的校本研訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研訓工作總結 篇1
時間過的很快，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結：
一、認真學習，提高教師對自主性游戲的認識
�。ㄒ唬┗趩栴}的學習
幼兒園要組織教師認真領會《綱要》和《指南》的精神，充分認識到生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導的必要性，積極做好引領和指導工作。
�。ǘ⿴е鴨栴}培訓
自主性游戲活動中，"如何做到有效觀察和適時介入""如何在有限的空間里開展自主性游戲活動""如何培養(yǎng)幼兒在自主性游戲中的創(chuàng)造性"等存在許多難點問題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關培訓。如外派教研組長去上海參加華師大組織的"關于開展區(qū)域游戲活動的實戰(zhàn)研修"培訓，實地觀摩上海市虹口區(qū)實驗幼兒園開展的幼兒自主性游戲活動；去合肥觀摩省級示范園開展的"聯(lián)動教研"――"教師在區(qū)域活動中介入的適宜時機及方法",并現(xiàn)場參加研討。此外，為了更好地開展自主性游戲活動，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學習，參加相關培訓，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng)設寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導
在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進行探索和學習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進行游戲活動。
�。ㄒ唬┲匾曌灾餍杂螒虻沫h(huán)境創(chuàng)設和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點創(chuàng)設自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設和材料的合理投放是幼兒實現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設環(huán)境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據幼兒的年齡特點以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。
2.不定時開設材料投放觀摩評比。
根據學期計劃，幼兒園不定時開設材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設的整體構思、環(huán)境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的.作用等方面來進行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學習與研討交流等，有效地促進教師創(chuàng)設自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質條件。
�。ǘ┲匾曌灾餍杂螒虻挠^察與指導
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式",但要使游戲發(fā)揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進行科學的指導。
1.通過環(huán)境的創(chuàng)設實施隱形指導。
在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先，教師通過創(chuàng)設圖形標志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。如創(chuàng)設幼兒熟悉的圖形標志、實物標志以及角色標志，實現(xiàn)游戲場地的合理規(guī)劃，營造游戲的氛圍，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的許可和自由選擇的機會，減少幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區(qū)角游戲中，教師為滿足幼兒與環(huán)境的互動，要充分考慮動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿足幼兒在不同區(qū)域實現(xiàn)自主性游戲發(fā)展的需要。
2.借助游戲觀察，選擇適當?shù)臋C會介入指導。
邱學青在《學前兒童游戲》中提出，"觀察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證",在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認真觀察，做好相關記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應當深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學的依據，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因為細致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學習過程，看到了幼兒經驗能力的差異，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質量。
三、以自主性游戲為主題，開展系列教科研活動
�。ㄒ唬I(yè)務學習圍繞自主性游戲的主題來開展
幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務學習時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關于自主性游戲的"案例分享"活動。這樣，每位教師都能結合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內容，然后進行集體研討，分享經驗、解決問題。借助這個學習平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結交流，共同提高，更好地促進了教師的專業(yè)成長。
�。ǘ┮越萄薪M為單位開展教科研活動
為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結合各年齡段幼兒的年齡特點，幼兒園可以年級組為單位，來進行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如我園開展了班級區(qū)角活動觀摩，主副班教室輪流觀摩，并討論和反思；不定時提供個別幼兒的區(qū)角活動情況，供教師觀察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來，并在教科研活動中成長。
四、開展自主性游戲活動，促進家園共育
幼兒園開展自主性游戲活動，能引起家長的高度重視，促進家長重知識、輕游戲觀念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會讓家長刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒園充分利用家長資源，豐富游戲材料的品種，呈現(xiàn)多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會，密切家園合作，由此推進自主性游戲活動的開展。在此過程中，各班積極引導家長參與材料的收集工作，開展各種自主性游戲。如在以年級組開展的各項親子游戲活動以及自主性游戲活動"開放日"中，家長們更是親身參與和體驗，從而積極主動配合幼兒園，形成家園合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。
校本研訓工作總結 篇2
本學期，我們市一小英語教研組在學校領導的關心指導下，教導處的直接領導下，堅持以提高能力素質為目標，不斷提高教師的教學水平，堅持以人為本的原則，營造人文關懷氛圍，在工作中，扎扎實實不斷創(chuàng)新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業(yè)務水平，同時也取得了一些可喜的成績，下面就將我校這個學期的英語工作做如下小結：
一、扎實有效地開展科組教研活動
開學伊始，我們便組織全組成員學習了《瓊海市小學教師教學常規(guī)》和《小學教師集體備課要求》，并布置攀登英語新學期工作。
1、積極開展集體備課。本學期我們開展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽課、評課，共同觀課、議課，通過這個活動，組內教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務水平上有很大進步。
2、繼續(xù)建立、補充科組資源庫，實行資源共享。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，真正做到資源共享。每位教師在平時及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到預定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
3、通過各種方式，促進學術觀點交流：積極參加網絡教研、繼續(xù)教育學習，勤寫、看教育博客，分享自己的讀書心得、教育故事。
二、加強教學研究，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學行為，堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持每兩周一次的教研組活動，開展有效的備課。以骨干引領，同組互相觀摩，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有本，心中有生。課堂教學中，用英語組織教學，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學，并認真組織教師參加市級各種教研活動。
三、所取得的成績
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區(qū)教研活動，李老師新穎巧妙的課堂設計，清晰流暢的教學思路，親切優(yōu)美的語言，以及自信大方的教態(tài)贏得了聽課教師、領導的高度好評。
2.第十四周，白玉老師撰寫的論文《精心設計循序漸進提高閱讀教學效率》獲得市一等獎；謝云老師撰寫的論文《敞開心扉，放飛夢想》獲得市三等獎。
3.第十三周，李小花老師參加全國英語錄像課評比獲得一等獎，王南老師獲得優(yōu)秀指導老師獎。
4.本學期老師還組織學生參加了ccTV英語風采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導老師稱號。
四、今后努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性還不是那么高漲，在以后的`工作中我們應在以下幾個方面去努力：
1、繼續(xù)把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，爭取每周上傳到網頁。
3、充分利用多媒體，制作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
總之，一學期以來老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動也是如火如荼的進行，在以后的教學中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創(chuàng)新，爭取在各方面取得更好的成績。
校本研訓工作總結 篇3
一、加強科研引領，營造科研氛圍
本學期，教科室按上級有關文件精神，對學校課題進行細化管理。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果、多出成果。今年7月，我校有3個區(qū)級規(guī)劃課題將要結題，于是6月27日，教科室組織了相關課題負責人和成員召開了課題進度匯報研討會。會上3個課題的負責人分別匯報了自己課題的進展以及后續(xù)可能會遇到的困難，與會的老師分別針對這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長總結講話，他對老師們進行了鼓勵，并指出了老師們接下去的工作重點。
二、深入課堂教學，提高教研實效
本學期，繼續(xù)在教研組活動時間和平時的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構、家長開放課、幼小銜接課等活動，以校級專家名師團隊深入各年級各學科課堂進行把脈，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發(fā)現(xiàn)問題，集體研討，改進課堂。
1、隨堂聽課日活動
本學期我們繼續(xù)實施隨堂聽課日活動，并改進了隨堂聽課活動的方案，細化活動規(guī)則，明確上課和聽課老師的職責，并給予積極聽課的老師一定的物質獎勵，這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽課熱情。上課教師也更加認真地準備上課內容，通過展示交流，加大了老師們的互相學習的面，加深了互相學習的度。
2、同課異構活動
本學期，數(shù)學教研組開展了同課異構活動。xxxx年5月24日下午，數(shù)學組進行集體備課，由王飛老師主持，精心制作ppt，讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學生的學情。大家經過相互交流，確定大致的思路，開始集體備課。再經過王老師和應老師的精心準備后，于xxxx年6月7日下午，兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內容。通過微信互動點評，老師們積極參與發(fā)言，應老師也主動與大家說起當初設計這節(jié)課的思路和初衷，從哪里得到的收獲等。
3、家長開放日活動
4月28日，學校開展了家長開放日活動，我們推出了四節(jié)不同學科的課，分別是鄭碧晶老師的`數(shù)學課《年、月、日》，葉秀玲老師的語文課《媽媽的賬單》，王呈怡老師的英語課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學課《磁力大小會變化？》，四位老師為家長們展現(xiàn)了教學課堂的魅力，傳達了課堂改革的理念。為了能更好的促進老師的成長，我們還邀請家長們填寫了《三年級家長開放日家長意見反饋表》，為教師的教學提出自己的看法和建議，教科室和政教處活動后也組織教師分析反饋表中的建議，反思并改進教師的教學。
4、幼小銜接活動
4月6日上午，我校語文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課，全體語文老師也都參加了此次教學觀摩活動。王老師選取了《棉花姑娘》這一課，在一（3）班小朋友的配合下，她運用全新的教育理念和生動活潑的教學方法，帶孩子走進了豐富多彩的故事天地。此次活動設計特別考慮到了前來聽課的幼兒園小朋友的身心特點，因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習慣潛移默化的落實，旨在讓孩子在體驗中了解小學的課堂結構，培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應小學的學習模式。此次觀摩課促進了我校教師在教學活動中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘，重啟發(fā)、重習慣、重能力、重方法的理念，也為此番幼小銜接觀摩活動畫上了完美句號。
5、語文教研月活動
本學期，為了貫徹“閱讀教學”這一活動，教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導師——zz老師來我校進行閱讀指導�；顒又校焕蠋煄е髯跃实拈喿x課遠道而來，不僅為語文組老師送上了五月精神大餐，也領著濱海一小的同學們暢游了不同風格的閱讀之旅，豐富了孩子們的閱讀世界。
通過這樣的交流學習活動，語文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動激動。語文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學”開展集體備課活動，動員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程，群策群力，由一三五老師將研討結果以展示課形式呈現(xiàn)，推動了組內濃郁教學研究氛圍的形成，幫助大家共同受益，共同成長。
三、重視專業(yè)引領，提升教師技能
1、信息技術專題培訓
隨著時代的發(fā)展，信息技術越來越多應用到各個領域，在教學中我們運用最多的就是多媒體課件，制作課件已經成為當前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術應用能力，并順利完成本學期信息技術提升工程，推動教師在課堂教學和日常工作中有效應用，4月7日和5月19日，我們特邀請了溫州大學劉根萍老師對教師們進行了這方面的培訓。通過這兩次的專家引領，以及信息技術提升工程的網絡學習和線下實踐，老師們在信息技術方面有了很大的提高，并全部順利通過信息技術提升工程的考核。
2、教育教學專題講座
5月3日下午，濱海一小全體數(shù)學老師集中會議室，聆聽了溫州市教育教學院王煒老師的數(shù)學專題講座《先學后教的教學思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢指出教師應該不斷學習，提高數(shù)學素養(yǎng)，提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動問答，通過一個個鮮明的例子闡述了先學后教的三件寶：學——反思性；教——針對性；教與學——互動性。在教材的分析運用中應該要有智慧的安排，要發(fā)現(xiàn)教材中的內涵所在，但也不能拘泥于教材之中。
校本研訓工作總結 篇4
我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，結合本校實際，制訂了適合本校實情的校本研訓項目——《改變作業(yè)形式，提高學習效率》校本研訓。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
長期以來，作業(yè)機械單調，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強化，被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業(yè)內容封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業(yè)的內容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，強調死記硬背和機械訓練，作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的.教育激勵功能。學生家長的意見也不盡相同。不同層次的學生對作業(yè)的需求不同，完成作業(yè)的質量也不同。為了切實解決這些問題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學生減輕負擔，讓作業(yè)更加效率的目標。
二、建立了完整的管理機制
我校成立了“烏牛二小校本研訓領導小組”，行政組長：謝鵬、金維真，負責協(xié)調學校各個方面工作為培訓的順利開展提供保障。
執(zhí)行組長：李浩，主要負責制定培訓方案、組織開展各項培訓活動
教研組長：季xx、潘xx，主要負責小項目的具體實施
其余老師：負責實施與資料收集
教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中學習與教師同伴互助相結合，集中學習由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
同伴互助則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規(guī)模的集中學習，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研訓工作總結 篇5
一、成立小組，完善制度
20xx年九月份我校成立了以金朝飛校長為組長的校本研訓工作領導小組，副校長金標任副組長，教務主任楊建及各科教研組長為研訓小組成員。確定項目組成員，為使校本教研順利進行，明確了各成員分工。
制定和完善了校本培訓制度，修訂《永嘉縣白云中學校本考勤制度》明確了有關在校本培訓時的簽到和請假要求，増強教師的時間觀念，有效保證培訓時間；
二、確定主題，制定方案
我校在調査教師需求的基礎上，結合當今教育技術發(fā)展趨勢，并通過行政會議、教研組長會議討論，最終確定校本培訓項目主題為“微課”，經過多次修改最終確定題為《利用微課提高教與學》。
校本項目研訓既要關注原有的校本教研，又要使老師們的教育技術能力有所提高，能夠合理有效使用“微課”技術為教學服務。為此我校項目培訓設有：理論學習、技能學習、集體備課、操作學習、讀書活動、技能展示、經驗總結、經驗交流等模塊，充分考慮校本培訓項目化與校本教研的有機結合。
三、開展活動，適度調整
我校以提高教師素養(yǎng)為培訓導向，以解決教學中的實際問題和提升教學能力為培訓重點，切合學校和教師的實際，有針對地開展活動，并根據現(xiàn)實情況靈活調整培訓內容和方式。專門配備器材和人員保障培訓順利進行，還特別申請了微信公眾號作為課后自學和交流的平臺。
由于對于絕大多數(shù)老師來說，微課還是個新事物，在項目實施過程中，由于對電腦操作的'不熟悉，多數(shù)老師遇到困難，也因此調整了培訓的進度，讓上機操作的培訓加了兩次。
通過這一年的培訓，全校老師基本上對微課這一事物有所掌握或了解（年老的教師）。
校本研訓工作總結 篇6
本年度以來，我校嚴格按照縣教育局的部署，緊緊圍繞“三主五步”課堂教學改革的要求，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與課堂教學改革，優(yōu)化教研組建設，注重課改行動的落實，強抓教師崗位大練兵，扎實推進教研教改工作�，F(xiàn)對本年度我校校本研訓工作總結如下：
一、課改工作方面
�。ㄒ唬⿵娀萄薪M管理、優(yōu)化教研組建設
1、合理設置教研組
本年度我校教研組由原來的四個教研組（文科組、理科組、英語組、藝體組）改為現(xiàn)在的五個教研組（語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組、藝體組）。通過重新組建以后，各教研組的工作比以前更加落實了。各教研組長根據學校教研室的方案和計劃結合本組實情擬定了合理的教研活動計劃，并如期開展落實了各項工作，自本年度以來各教研組成員都積極主動的參加本組教研活動，大大促使了我校教研教改工作的順利推進。
2、規(guī)范教研組管理
為了促進教研組長工作的積極性，學校教研室結合我校實情制定了詳細的教研組長管理辦法，本年度以來各教研組長工作十分負責，各辦公室布置規(guī)范，制度、職責上墻，各種教研活動都能按計劃認真落實開展并做好了詳細的記載，各種檔案資料整理規(guī)范。
�。ǘ⿺M定合理的方案計劃，逐步落實教研活動
年初，學校教研室就根據縣教研室和片區(qū)教研工作計劃結合我校實情制定了校本研訓工作方案和計劃，各教研組按照學校教研室的方案計劃結合本組實情擬定合理可行的教研組工作計劃，并按計劃逐步有序的開展各項教研活動。本年度以來，在校長室的領導下，由教研室組織，各教研組具體實施開展了一系列的“三主五步”教學研討活動，主要體現(xiàn)在：
第一，年初在王瑛校長的安排下由分管教學的王學紅副校長與縣教研室取得聯(lián)系，請了縣教研室肖勇主任和特級教師唐生謀老師來我校進行了“三主五步”課堂教學模式深入的解讀與探討；因為有了專家進課堂親臨指導，我校教研教改工作有了突破性的進展。
第二，在上學期由王校長親自帶隊，學校教研室組織，由各教研組選派優(yōu)秀教師分別到賀龍中學、沙塔坪中學、洪家關小學、廖家村小學進行觀摩學習，共計外出學習交流8余次，累計參與人數(shù)達200余人次；本年度可以說是我校有史以來外出學習最多的一年。通過外出學習老師們對課改的`感悟十分的深刻，收獲頗多。正因為學校創(chuàng)造了這些外出觀摩學習的機會，我們的老師對課改有了更深的認識，這也助推了我校課改工作的順利開展。
第三，各教研組按計劃實施開展教研活動。本年度在各教研組的安排下，一年來，全校任課教師48人共累計上研討課、過關課、優(yōu)質課90余節(jié)次。并且每次教研活動各組教師都能積極參與，聽課、評課老師們都認真對待，改變了以前那種不愿上課、不愿聽課、我行我素、單打獨斗、評課只說好、相互不探討的工作態(tài)度。尤其是上一個學期全體教師對“三主五步”課堂教學積極探討，所有任課教師都上了公開課。本學期通過個人主動申請由學校組織考核了“三主五步”過關課與優(yōu)質課。其中有王學紅、賀凌云、李陳君等17位老師的“三主五步”課堂教學被評為過關課，有楊玉榮、向海霞、田玲、張風華四位老師的課堂教學被評為優(yōu)質課。并涌現(xiàn)出了楊玉榮、賀凌云兩位縣級名優(yōu)教師以及李陳君、向海霞、黃育紅、張緒建等9位校級名優(yōu)教師。對于這些表現(xiàn)積極的教師學校將按年初所定的方案給予獎勵。同時我也希望還沒有上過關課與優(yōu)質課的教師在以后的工作中繼續(xù)積極參與課改，機會對每個人都是均等的，希望大家不要泄氣。
�。ㄈ┡浜掀瑓^(qū)抓好聯(lián)片研訓工作
大家都知道我校不同于其它學校，聯(lián)片研訓分初中和小學，初中部屬賀龍中學片，小學部屬洪家關小學片，聯(lián)片研訓活動相對于獨立初中和小學要更多一些，這樣一來工作任務相對也就重了一些，當然這也給了我們更多的學習和交流的機會。由于領導高度重視聯(lián)片研訓活動，主動爭取承辦教研活動。本年度初，我校在縣師訓站和縣教研室的大力支持下，由賀中片協(xié)助成功舉辦了“賀中片20xx年‘三主五步’課改研討啟動儀式暨名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”活動；上半年我校積極組織初三任課教師參加賀中片在沙塔坪中學舉辦的“初三復習課教學研討”活動；組織小學教師分別參加洪家關小學片在廖家村小學和兩河口小學舉辦的“三主五步”教學研討活動各一次。下半年學校配合賀中片和洪家關小學片積極組織教師參加“三主五步”教學比武活動以及教師“三賽”活動共四次，在這幾次片區(qū)活動中我校都取得了可喜的成績，其中有黃育紅、賀凌云、李陳君獲片區(qū)教學比武一等獎并代表片區(qū)參加縣決賽獲得二等獎；有張友科、羅暉、賀凌云獲片區(qū)教師崗位大練兵課件制作一等獎并代表片區(qū)參加縣決賽并獲得一等獎兩個二等獎一個；有廖詩鳳楊勇、袁春來等6人獲片區(qū)粉筆字二等獎；有張風華、黃育紅、張武超、方丕濤獲片區(qū)電子板報二等獎；柏小麗、周莉、段雅琳等6名老師獲片區(qū)普通話二等獎。較上一年度相比，我們的所取得的成績可謂是大幅提升。這也得到了縣師訓站領導的一致好評。（四）、強宣傳釀氛圍，助推課改穩(wěn)步發(fā)展
本年度以來，我校對“三主五步”’課改工作高度重視，加強了對課改的宣傳力度。上一個學期安排各班圍繞“三主五步”’課堂教學改革進行室內布置，在班級里營造良好的課改氛圍，并由校長室牽頭，組織教研室和教研組進行檢查評比，評出了163班、164班、108班三個優(yōu)秀班級。本學期我校在原有的基礎上又圍繞“高效課堂”增加了小組文化建設、班級文化建設等部分新的內容，并對各教研組辦公室進行了布置。評出了164、165、112三個優(yōu)秀班級和語文組、數(shù)學組以及英語組三個優(yōu)秀辦公室。除了對室內進行布置，學校還專門開設了“三主五步”課改專欄，對學校的課改工作進程和所取得的成果進行宣傳與公示，在學校最顯眼的位置還懸掛了課改宣傳橫幅。同時還向桑植教研網上傳課改動態(tài)報道20余篇，在全縣排在前列。通過這一系列的宣傳報道，助推了我校課堂教學改革的順利開展，我校現(xiàn)在課改工作正處在如火如荼的良好發(fā)展勢態(tài)，在不久的將來一定會邁上一個更新的臺階。
二、師訓工作方面
1、為了推進我校教師崗位大練兵活動的開展，加強教師基本功訓練，督促教師寫好粉筆字，說好普通話，熟練掌握信息技術的應用能力。學校教研室按照縣師訓站的要求制定了詳細的粉筆字、普通話、以及信息技術培訓方案和計劃，并按計劃對教師進行了培訓。同時還在學校舉行了“三賽”初賽活動，推選出了一批優(yōu)秀教師參加片區(qū)“三賽”復賽，而在其它學校都是沒有向我們這樣認真落實這些活動的。當然這與我們學校領導對師訓工作的大力支持和全體老師的工作熱情是分不開的。
2、積極組織教師進行學習，加強教師繼續(xù)教育工作的開展，除了認真落實校本培訓，學校還積極組織教師進行信息技術遠程教育培訓，自去年以來我校已有近20位教師報名參加了遠程教育培訓學習，其中柏小麗、方丕濤、張延波、張風華、王學紅等8位老師已取得了相應的合格證書。還有劉斌、袁春來、馮金波、劉鋒、鄧猛、鐘子云等10名老師正在參訓之中。同時還外派了柏小麗、楊遠兵、張風華、向海霞、賀凌云、鐘子云等10多位老師分別參加了省、市、縣以及“1+2”骨干教師培訓，并組織這些老師進行了匯報交流。我認為本年度我校的師訓工作還是做的比較務實的，也取得了較好的成績。
3、完善了教師繼續(xù)教育登記檔案，并按照縣師訓站的要求給每一位教師做好了繼續(xù)教育培訓登記，且在師訓站做好了相關核對工作。本年度我校的教師繼續(xù)教育全部合格。明年我校教師的校本培訓將按照平常的參訓內容如實按時間的先后順序填寫。希望各位老師能積極參與各種培訓。三、大量讀寫工作
為了提高學生的讀寫能力，讓學生愛讀書、會讀書。學校對大量讀寫工作進行了周密的計劃和安排。我校大量讀寫工作主要由語文教研組負責，制定了詳細的計劃。每個班都設有圖書角，由語文老師和讀寫老師指導學生讀書，現(xiàn)在學生課余時間借書讀書的行為進一步規(guī)范。尤其是每月都能按時上傳學生作品到教研網，本年度共累計上傳學生和教師作品120余篇。為了提高學生讀寫的興趣，語文教研組還舉行了學生手抄報比賽。同時各班在教室布置時還專門開辟了大量讀寫專欄。通過這些措施，我校的大量讀寫工作得到了很好的改善，學生讀寫的興趣在不斷的增強，寫作能力在不斷的提高。本年度有鐘紅軍老師指導的110班覃娜；劉際文老師指導的111班的鄧敏同學；張風華老師指導的黎文、周小雨；田琳老師指導的胡豆娟等學生作品以及王學紅、張風華、廖詩鳳、向保華等老師的作品在《澧水文學》校園版上發(fā)表。有廖詩鳳、張文勝兩位老師參加縣文學作品大獎賽獲得優(yōu)勝獎以及由楊玉榮老師、田玲老師分別指導的學生佘旭東和田麗兩位學生在縣“十佳小作者”競賽中獲得發(fā)很好的成績，并參加了縣委縣政府和縣教育局舉辦的頒獎晚會。這些成績的取得是我們老師們熱愛本職工作的具體體現(xiàn)，更是老師們對學校教研教改工作大力支持具體體現(xiàn)。
校本研訓工作總結 篇7
根據xx縣教師發(fā)展中心的要求，在xx學區(qū)各位領導的指導下，我校制定了符合實際情況的校本研訓項目—《基于錯題診斷的學科教學策略研究》，方案被發(fā)展中心評定為良好。
本項目我校分為兩個學期完成。學年初設想第一個學期重在收集錯題和教學策略形成雛形狀態(tài)，一切還在試驗。第二個學期的主要任務是形成成熟狀態(tài)的教學策略，用于課堂教學，以經驗分享的方式拓展成果。
第一個學期主要的研究形式是專家指導和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進行校本研訓，也沒有真正的專家，專家團隊就由領導層組成，主要由校長XX和負責人XX兩位老師，以及語文教研組長XX、數(shù)學教研組長XX組織活動，收集錯題，研究有效的課堂教學策略。
第二個學期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個老師每年需要開一節(jié)，而這學期需要把上學期討論形成的基于錯題收集的課堂教學策略付諸實踐。公開課實踐完，我校在負責人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學經驗。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設計、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果，收獲頗豐這跟整一年來校本研訓分不開的。
總之，雖說本次項目的.完成情況與大學校無法比擬，但是在沒有特別專業(yè)的專家指導的情況下，老師們大部分比較年輕沒有什么很好的經驗，又是第三次以項目的形式進行校本培訓，作為本次培訓的負責人，基本是比較滿意的，這可以作為下一個項目的比較好的借鑒。
校本研訓工作總結 篇8
一、完成的主要工作
1、為了本年度我中心校的校本研訓工作更好地開展，在年初就根據我校實際制定了切實可行的《校本研訓工作計劃》
2、認真開展了與閱讀有關的各類活動。
3、積極組織參加校內外研討課。從第2周開始，我中心校相繼組織了新教師的隨堂聽課活動、綜合組教師的高效課堂賽課活動、養(yǎng)成教育活動課等校本教研課。
4、抓實抓細抓嚴教學常規(guī)。中心校對學校教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，組織教師認真學習了《寧鄉(xiāng)縣教學常規(guī)》，重點抓好了“五認真”落實情況。
5、教師培訓工作，本年度根據教育局的`工作安排，我們開展了校本培訓與遠程培相結合，共有18名教師參加了現(xiàn)代遠程的“國培計劃”的培訓。
6、繼續(xù)推行了教師讀書制度。教師們都認真讀了書并寫了讀書筆記或博文，師之間開展了讀書交流活動、好書推薦、心得分享活動。
8、組織教師參加了縣、市的各類教學活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學、英語、綜合學科的聽課，組織部分教師參加了全縣的高效課堂賽課活動。有邱玲、李小美、黃艷老師參加了縣高效課堂賽課，并分別獲得了縣二等獎的可喜成績；有劉曉莉老師被寧鄉(xiāng)縣教研室邀請參加了《科學》科縣觀摩課活動，并獲得縣一等獲獎的好成績。
9、積極組織全校教師參加教學論文撰寫，本年度共組織我中心校老師撰寫論文多余篇，并已上交縣、市。
10、落實了養(yǎng)成教育。以教育局《養(yǎng)成教育工作指南》為工作指南，做到了養(yǎng)成教育進課堂，切實落實好學生養(yǎng)成教育。經過努力，學生的行為更加規(guī)范，儀表更加文明，修養(yǎng)更加高尚。
11、體育、衛(wèi)生、藝術教育工作。努力提高了藝體科教師的教學水平，組織了教師多次外出學習，加強綜合實踐活動；認真開展了健康知識教育，；積極開展了“學生陽光體育運動”確保了學生每天有1小時參加體育活動的時間。
12、組織全體教師加強學習，不斷提升業(yè)務水平，有雙鳧鋪中心小學成功的創(chuàng)建了市級校本研訓示范校。
二、今后工作的設想
1、進一步完善學校校本研訓的各種規(guī)章制度，促使我中心校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。
2、加大對各學校教研工作的經費，使教研工作有經費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我鎮(zhèn)的課堂教學改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學改革交流會中有我鎮(zhèn)的一部分。
3、做好我鎮(zhèn)的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我鎮(zhèn)的課堂教學改革工作。
4、繼續(xù)做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)水平。以提高我鎮(zhèn)的教育教學質量。
我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓工作，使我鎮(zhèn)的教學教研工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓工作總結 篇9
本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“小班化課堂教學中的有效評價實踐運用”校本研訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結如下：
�。ㄒ唬╊I導重視，認識到位，制度保證
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長王祿義任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。經常匯報和反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。
(1)、專題學習。包括專家講座，自主學習等方式。專家講座邀請專家培訓模式，全校教師做好筆記。同時學校還采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，是專家，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。自主研修即對本學年校本研修項目制內容（分層教學）進行理論學習。
(2)、專題實踐模式。即通過集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
(3)、專題研討模式。這種模式通過教師對校本研訓經驗交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１狙杏杻热葚S富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、一學年示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的'課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。
（3）加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就�！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
（4）建立對話交流制度。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。首先學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。
�。�5）抓好骨干教師培訓工作。
本學年度我校組織了一次校內優(yōu)質課評比活動，多名教師認真準備了公開課，取得了一致好評。另外，學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習。
�。�6）新教師培訓。進行“師徒結對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績，對新教師排出等次。
（7）加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
四、校本研訓后的反思
�。�1） 教師的理論學習仍要加強督促。
�。�2） 教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研訓工作總結 篇10
校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，通過這學期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應該干的事。本學期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。
校本研訓工作的學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規(guī)定自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推動的今日，社會對教師的素質規(guī)定更高，在今后的教育教學工作中，我將立足現(xiàn)實，認真分析和研究好教材、課標，研究好學生，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的'知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們發(fā)展規(guī)劃大有裨益。
校本研訓工作總結 篇11
本學年，我校堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好校本研訓各項工作�，F(xiàn)就本學年的工作總結如下：
一、規(guī)范課程設置，推進課程改革
嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教學。
二、強化教學內部管理，以制度強化教學管理
學校著力構建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內部管理，，健全和完善了學校管理制度。
1.學校實行教研組長教育教學目標責任制，對教師進行動態(tài)管理；修訂和完善了教研組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長工作的主動性；
2.強化教學常規(guī)管理；
3.為了不斷提高教育教學質量，學校繼續(xù)實施每月教學常規(guī)檢查。每個月學校領導親自參加每月的教學常規(guī)檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、提高質量”的原則，并將結果納入學校教師績效考核；
4.加大培優(yōu)補差的力度。根據學生學情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。
5.堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動。
三、積極優(yōu)化課堂教學，以實效提高教學質量
1.構建教學模式，優(yōu)化課堂教學
學校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的.學習方式，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。
2.推進特色教育，凸顯教學品牌
為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養(yǎng)，學校在以課堂教學為主陣地的同時，積極開展興趣小組活動。
四、在校本研訓基礎上求發(fā)展，教師不斷取得教學成果
本學年，我校教師在縣級各類比賽中獲得了多項榮譽，其中孫云平在新常規(guī)設計中獲一等獎，孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師獲二等獎，鄒小珍老師獲三等獎；孫文葉、方林曉在學科論文中獲一等獎，胡忠年、周建玲等老師獲三等獎。
總之，本學年在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們也深知本學年工作的不足，由于學生生源和教學管理不力，我校本學年教學質量還有待提高。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學年，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優(yōu)勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質量立校、科研興校之路，以務實創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學水平，更好促進教師成長，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階。
校本研訓工作總結 篇12
本學期我校認真貫徹落實區(qū)教育局教師學校關于“十x五”期間學校本研訓工作實施方案精神，積極探索以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力�，F(xiàn)將我校本學期校本研訓工作總結如下：
（一）認真組織，加強領導
我校成立了以校長為領導的繼續(xù)教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
（二）面向全員，強調自主研修
面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。我們制定“目標引領，實踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓方式上積極督導教師開展自主學習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專題培訓，收看專家講座。我們重點帶領教師以觀看錄像的形式，先后多次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使教師在原有基礎上，進一步加深認識。明確，教學設計應由重結果向重過程轉變，由教學的程式化、模式化向教學的個性化轉變；應學會放手讓學生自己去建構知識，將問題作為課程實施的起點，以學生自主學習為核心進行教學策略的選擇與實施，在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法，學會主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓練、情感體驗和知識學習同步發(fā)展的良好效果。
同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學，并寫出近萬字的'自學筆記。通過自學活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學思想的啟迪，為教師自覺進行課堂教學改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進課堂教學。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。
（三）、靈活自主，開展學科教研
為使校本研訓工作開展更加扎實，更加靈活，更加符合教師提高和改進課堂教學質量探索的需求，我們根據區(qū)教育局教師學校關于開展學科教研活動指示精神，結合學校實際，把全校教師劃分組建成“高、低”年級教研組，選派骨干教師擔任組長。指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學為指導思想，積極開展集體備課、觀摩教學、集體反思等活動。各教研組教師在組長的帶領下，認真學習，積極參與。本學期各組分別進行教研活動六至八次，每個教師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學的改變。形成了教師間彼此關注教學探索，經常交流教學靈感良好教風。
（四）、認真做好研訓考核，推進研訓健康發(fā)展
為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學期我校校本研訓達30學時以上，專題學習、主題研討等形式約占40%學時；學術交流、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協(xié)作教學等形式約占40%學時；課題研究等約占20%學時。切實使校本研訓工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結構，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓出一支師德好、觀念新、素質高、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質教育做出了應有的貢獻。
今后，我們還要認真總結、積極學習和戒鑒有關校本研訓方面的好的經驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
校本研訓工作總結 篇13
本學期，教科室根據《龍灣區(qū)中小學“學本課堂”導學指南開發(fā)的指導意見》，認真貫徹執(zhí)行《龍灣區(qū)教師發(fā)展中心20xx年科研訓工作計劃》，制定了學校校本研訓計劃，并認真貫徹執(zhí)行，通過“團隊聯(lián)動”的形式推進教師隊伍的發(fā)展和建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學質量。
一、完善繼續(xù)教育管理、提高校本培訓實效
1.定計劃，嚴執(zhí)行
及時制定20xx年第一學期校本培訓計劃，上傳教師培訓管理平臺。根據計劃，開好教研組長會議，加強了思想重視，各教研組按計劃執(zhí)行，確保每位教師每學年12學時校本培訓數(shù)量合格。各教研組活動信息按月上傳學校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及時梳理活動照片、上課、評課、研討等資料，及時總結經驗，提高校本研訓實效。
2.組織檢查，及時反饋
組織了全校教師《研修記錄本》檢查。于期中、期末進行了研修手冊檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，發(fā)現(xiàn)閃光點及時共享展示，讓教師們取長補短。
3.發(fā)通知，寫報道
每次校本培訓，教科室做好方案或文件通知、教師簽到，確保人人都參加，新聞報道工作，讓家長、教師了解學校動態(tài)。
二、提高服務品質，促進教師專業(yè)成長
1.活動中見成長
本學期定期開展校本研訓活動，通過同伴互助、任務驅動，促進團隊成員的發(fā)展。先后組織了全員試課活動、普通話展示活動、教學周活動、讀書沙龍活動、鋼筆字書寫評比、先進教師經驗交流等活動。試課活動激勵著教師在日后的教學中不斷地總結、不斷地創(chuàng)新，不斷地與學本課堂對話。普通話展示活動，通過練習展示作品和繞口令，為教師提供了共同學習、共同提高的機會，進一步規(guī)范教師語言。鋼筆字書寫，練習與比賽相結合，練中規(guī)范書寫，賽中展示風采。教學周活動，以小組活動為抓手，對話學本課堂，跨學科評課模式，碰撞出更多思維火花……
2. 評比中結碩果
及時傳達區(qū)級各類活動、評比通知，積極組織全校老師參加各類評比，如：12月的新常規(guī)新設計和導學指南評比，我分別收到了11篇和5篇參賽稿，這是我接手一學期來，參與評比率最高的一次，在我們學校逐漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氛圍，真好！這學期，我們學校老師在區(qū)級獲獎率也是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。王圣偉老師的讀書征文獲區(qū)二等獎。程海萍老師課程綱要獲區(qū)二等獎，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區(qū)三等獎，吳經谷老師負責的課題獲區(qū)一等獎，邵曉華老師執(zhí)筆的課題獲市三等獎；在這次學科素養(yǎng)比賽中我們七位老師參加課堂教學評比全部獲獎并且全部獲得學科素養(yǎng)全能獎，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎；周秀珍老師獲得副校長賽課一等獎……通過評比參賽積極總結教育教學經驗，促進教師專業(yè)成長，提高獲獎數(shù)量。
三、 注重梯隊培養(yǎng)，建設教師隊伍
1.青藍攜手，同勉共進。
為加快新教師成長的腳步，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師。開學初，舉行了 “青藍工程”師徒結對儀式。王建秋校長、周秀珍副校長出席了本次活動，共同見證了4對師徒結對的神圣時刻。4對師徒鄭重地簽訂了青藍協(xié)議，師傅們紛紛表示會竭盡全力在教學和班主任工作上給予新進教師真誠的關心與幫助，徒弟們則表示今后虛心學習，刻苦鉆研，自覺磨練，盡快擔當起教育教學重任。師徒結對活動是學校加強教師隊伍建設的重要措施。
為進一步加快對我校新教師的培養(yǎng)步伐，我校會在新教師進校的一段時間后，舉行“新教師展示課”活動。今年的10月語文組的其中一位新教師開始了為期一個月磨課活動，在磨課中收獲，在磨課中成長。11月份語文組的兩位新教師進行了同課異構活動。所有新教師的展示課，師傅都會悉心指導，校長室和教務處也會到場指導和交流，進一步對新教師的業(yè)務教學能力、教學基本功等方面進行深入考察。同時，師傅也會開出示范課，讓徒弟們聆聽、學習。11月中旬作為師傅的呂紅穎老師開出示范課《難忘的潑水節(jié)》，15周教學周作為師傅的夏蓓紅老師開出一節(jié)校級公開課《獅子和鹿》，徒弟們在觀摩、研討活動中對課堂常規(guī)明確于心，在今后教學中將課堂練習與課堂教學有機整合，以活動推進教學。青藍工作室為新教師的健康成長奠定了堅實的基礎。
2.潛力梯隊，初露鋒芒
以教研員工作室為契機，進行師資隊伍建設的研究。我校的陳緯老師是數(shù)學教研員工作室成員，季海琴老師是英語教研室成員。教研室成員是區(qū)里今年重點培養(yǎng)的骨干力量，學校教研組安排這兩位教師上課，季海琴老師的展示課善于創(chuàng)設學習環(huán)境，輕松詼諧，核心問題設計有梯度、有層次，注重學生的自主學習；陳緯老師的展示課關注小組合作，關注課堂生成，扎實、有效、一步一個腳印推進教學。她們將先進理念、做法帶入教研組，為教研組注入新鮮血液，為學校校本培訓服務，領航學科發(fā)展。
3.骨干引領，教學相長
今年，學校新增區(qū)三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅張玉萍、程海萍老師。我們充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。此次語文組的團隊賽課，新教師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說課、評課的都是區(qū)、市教學骨干教師。兩位教師發(fā)揮骨干風采，程海萍老師做了主題為《立足語用 從迷途走向突圍》的磨課敘述，她從“突圍一：語用點的挖掘——只想給你全部的愛；突圍二：語用點的取舍——適合的，才是對的；突圍三：語用點的落實——體驗著，快樂著”進行闡述。曹海鷗老師從以下三個方面進行評課：1.體現(xiàn)了學生的主體性2.讀中學寫，學以致用3.夯實了語文學習基礎。她告訴我們一節(jié)課是否有效，最終的結果還是要面向學生。周秀珍老師是龍灣區(qū)新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂課堂教學，給學校一年級的同學帶來音樂課《舂米》，讓孩子們在“聽、動、唱、創(chuàng)”的愉悅中獲得音樂情感體驗，極大地激發(fā)了學生學習音樂的興趣。張玉萍老師，帶來了希沃使用方法的講座，可以手機、電腦同屏，聽后教師驚嘆于多媒體手段的發(fā)達，紛紛表示要將希沃運用于課堂，激發(fā)學生興趣，讓課堂更高效。
四、 多渠道推進閱讀，讓書香潤澤生命
1.閱讀之星評選
本學期，繼續(xù)推進校園“閱讀之星”的評比，每一個月按時舉行。班級先推選3名優(yōu)秀同學的《書海拾貝》參加校級評選，通過3位教師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學記錄加以拍照，及時上傳微信群，讓其他老師學習、借鑒。老師們可以將優(yōu)秀的記錄展示給班級同學看，以便同學們學習，爭取下次閱讀之星評選獲得好的成績。教科室會及時發(fā)放評比結果通知，并按時頒發(fā)獎狀、獎品予以鼓勵。這種按時評比、及時獎勵大大激發(fā)學生閱讀的興趣。
2.閱讀爭章活動
聽到不少老師反應，閱讀之星的'評選能激勵好的孩子做得更好，那么進步明顯的孩子我們該如何激勵他們呢？于是教科室擬定了閱讀爭章活動的方案，學校制定了閱讀章和成長章，各班級根據班級情況也制定了爭章的計劃。爭到相應的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應的禮物。自那以后，課余我們發(fā)現(xiàn)教室、書吧經常三五一群沉浸在書的海洋里。學校的閱讀氛圍越來越濃，學生的閱讀興趣越來越高漲。
3．閱讀芳華人生
讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，教師的精神成長需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。于20周，我校開展了“讓閱讀芳華人生”的教師讀書交流活動。5位教師分享了自己的閱讀觀點�！睹⒐稚系男∥荨�、《異類》、《老師怎樣和學生說話》、《做一個幸福的教師》、|《愛心與教育》……一本本好書，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺。一本本文質兼美的書籍，猶如陣陣春風拂過教師們的心頭。閱讀，只有進行時，沒有完成時，欲求教書好，先做讀書人。通過本次活動，全體教師收獲的不僅僅是思想的碰撞、教育的智慧，更是生命的厚重！
總而言之，我們撒下汗水，播種希望；我們放飛夢想，收獲喜悅。我們一直踐行在教科研這條曲折而又幸福的路上，校本研修工作沒有句號，只有逗號，讓我們繼續(xù)行走在學本的路上，且行且思，且思且行。
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