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研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)范文（通用18篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)范文（通用18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)1
在春暖花開(kāi)的三月，來(lái)到了風(fēng)景如畫的集美大學(xué)，參加“福建省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己真的很幸運(yùn)。研修已結(jié)束，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。現(xiàn)將這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做一小結(jié)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新觀念。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授《國(guó)外母語(yǔ)教育》之講座，對(duì)國(guó)際視野下的語(yǔ)文課程改革進(jìn)行了精辟的講述，開(kāi)闊了我們的視野。語(yǔ)文課究竟教什么，是教課文還是教語(yǔ)文？語(yǔ)文應(yīng)該怎么教？語(yǔ)文課的重點(diǎn)是什么？如何重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文課程？吳忠豪教授將先進(jìn)、前沿的理念傳達(dá)給我們，為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。吳忠豪教授的《語(yǔ)文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對(duì)于讀寫結(jié)合練習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入地剖析，結(jié)合課例闡述了如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的講座《讓語(yǔ)文課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》，從有效教學(xué)談起，從“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”這五個(gè)方面談教學(xué)實(shí)效性，從“全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效”這“八效”引領(lǐng)我們反思自己的課堂教學(xué)。
施茂枝教授關(guān)于《講解字理與科學(xué)識(shí)字》的講座，視角獨(dú)到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識(shí)記的難點(diǎn)，以提高教學(xué)效益，因而它只是一種教學(xué)手段而不是目的。多種識(shí)字法互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)……專家、教授們的報(bào)告啟發(fā)了我重新冷靜地審視新課程觀念（價(jià)值觀、知識(shí)觀、課程觀等）及新課程實(shí)施中的許多問(wèn)題；啟發(fā)了我對(duì)人文精神與創(chuàng)新精神進(jìn)行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的世界，反思自我行動(dòng)。感覺(jué)最大的收獲是給自己打開(kāi)了另一扇看教育的窗戶：用哲學(xué)的眼光辨證地思考教育教學(xué)，也觸動(dòng)了自己必須靜下心來(lái)反思自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思想，思考究竟如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，乃至教育思想。
二、積極參與，深刻感悟
本次培養(yǎng)帶頭人模式是一種創(chuàng)新，它改變了以通識(shí)培訓(xùn)為主或拼式學(xué)習(xí)為主的做法，構(gòu)建了以學(xué)科為基石，以“問(wèn)題解決”為主軸，學(xué)科知識(shí)和教育理論拓展為兩翼的培養(yǎng)模式，突出了“語(yǔ)文性”，突出了“問(wèn)題性”，突出了“參與性”。學(xué)員們圍繞“識(shí)字教學(xué)”問(wèn)題展開(kāi)思考與交流，施教授提供解決問(wèn)題的思路，學(xué)員們進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，進(jìn)行反思和理論提升，提高了認(rèn)識(shí)，又能落實(shí)于今后的教學(xué)實(shí)踐，最終改變教學(xué)行為惠及學(xué)生。對(duì)于這種培養(yǎng)模式，我很喜歡。學(xué)員們，一起進(jìn)行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經(jīng)驗(yàn)，從別人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西，又可以形成我們對(duì)教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提高實(shí)踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程，給了我強(qiáng)烈的.震憾。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的識(shí)字教學(xué)理念、有效的識(shí)字教學(xué)方法，都使我對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)。
廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師腳踏實(shí)地，求實(shí)創(chuàng)新，成功地成為一個(gè)“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢(mèng)”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見(jiàn)證了名師的成長(zhǎng)。我想，在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。
要想做終生學(xué)習(xí)型教師，“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”之路正是我們每一個(gè)青年教師應(yīng)該遵循的可持續(xù)發(fā)展必由之路。我打算下一步繼續(xù)“充實(shí)理論，靜心反思，扎實(shí)實(shí)踐，不斷進(jìn)步”！
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)2
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下感想：
一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。
這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的.效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂(lè)。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)3
分散研修的課例打磨環(huán)節(jié)已經(jīng)啟動(dòng)，為了確保"磨"得精細(xì)，"磨"得精彩，最終"磨"出精品，榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在"磨"字上下功夫，深入挖掘課例研究的內(nèi)涵。
一、靜心"入磨"——三思后行
上周四，我校分管領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)課例打磨動(dòng)員會(huì)。要求老師一定要靜下心來(lái)進(jìn)入課例打磨階段，做到"三思后行"，即每個(gè)任務(wù)的提交必須做到:一思課程標(biāo)準(zhǔn);二思目標(biāo)任務(wù);三思研究問(wèn)題。
二、沉心"琢磨"——集思廣益
我們按研修組分頭召開(kāi)研討會(huì)，結(jié)合暑期進(jìn)行的新課標(biāo)遠(yuǎn)程研修，以及前兩個(gè)周的專題學(xué)習(xí)，大家都沉下心來(lái)，琢磨、思考，尋找我們要研究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾輪的.匯總、討論、交流，集思廣益，確立了各組的目標(biāo)任務(wù)和研究課題，并制定出具體的磨課計(jì)劃。
三、用心"研磨"——精益求精
在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)分別召開(kāi)學(xué)科課例打磨指導(dǎo)會(huì)。分別對(duì)各研修組提交的磨課計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以精益求精的態(tài)度要求各組做到"研細(xì)、研深"。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)4
時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)三年了，三年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中，我按照工作室計(jì)劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標(biāo)，是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細(xì)研讀了語(yǔ)文心課程標(biāo)準(zhǔn)，做了詳細(xì)筆記。對(duì)其他所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細(xì)閱讀、記憶，心中對(duì)教育教學(xué)工作的目標(biāo)很明確，方向也很清楚，為工作的落實(shí)打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個(gè)學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1.積極開(kāi)展課堂教學(xué)的'有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)辦校學(xué)員和學(xué)校對(duì)外公開(kāi)課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn)，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒(méi)落到實(shí)處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2.做好一個(gè)成功的“引路人”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)，有時(shí)的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生真正動(dòng)手的時(shí)間較少，怎樣解決這一問(wèn)題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)5
臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校將遠(yuǎn)程研修與學(xué)校最近開(kāi)展的"反思研討課"活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，很好地做到了學(xué)以致用。
做法一：學(xué)習(xí)研修中的課例打磨方式，完善反思研討課流程。
學(xué)校要求老師們?cè)跍?zhǔn)備反思研討課時(shí)參考研修中的磨課方式，先自己進(jìn)行第一次備課，再發(fā)揮同伴互助的.作用，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)二次備課；聽(tīng)評(píng)課時(shí)，進(jìn)行分工觀課與評(píng)課，從教師提問(wèn)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與、問(wèn)題設(shè)計(jì)等不同地角度進(jìn)行觀課，評(píng)課時(shí)對(duì)觀課數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從科學(xué)客觀的角度為本節(jié)課定位。評(píng)課完畢后，講課人再次完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種做法，使反思研討課活動(dòng)的開(kāi)展更具實(shí)效性和科學(xué)性。
做法二：學(xué)習(xí)研修主題中的寶貴精神，將常態(tài)教學(xué)研究化。
鼓勵(lì)老師們?cè)诔B(tài)教學(xué)中注重分析與打磨研修主題中涉及的內(nèi)容版塊，如識(shí)字方法的多樣化、算理與算法的有機(jī)結(jié)合等，通過(guò)課堂自我觀察、課后對(duì)照分析與反思等方式，使自己的教學(xué)方式更科學(xué)合理，教學(xué)效果更高效優(yōu)質(zhì)。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)6
有人說(shuō):心有圣殿，供奉著尊嚴(yán)、責(zé)任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強(qiáng)不息，由此而擁有自己和世界。我要說(shuō):心有明燈，便不會(huì)迷路，她會(huì)指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛(ài)。而心中的那盞明燈便是遠(yuǎn)程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。
8月5號(hào)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，是她為我們帶來(lái)了一絲清涼，滋潤(rùn)了我們的心靈。認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座，感覺(jué)自己的心中充滿著快樂(lè)與滿足。同時(shí)，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)。
感觸最深的就是新課標(biāo)中提到的"語(yǔ)文素養(yǎng)"。通過(guò)專家的講解，讓我腦中這個(gè)模糊的`概念變得漸漸清晰起來(lái)。
作為一名語(yǔ)文教師首先必須提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。
有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，再把愛(ài)繼續(xù)傳遞，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)7
天氣悶熱異常，可學(xué)員們研修的熱情不減，上午10點(diǎn)不到，就陸續(xù)有作業(yè)上傳到了平臺(tái)。
全體專家組成員認(rèn)真瀏覽著每一份作業(yè)，就在這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，不少地市老師的作業(yè)照搬專家的講座內(nèi)容，缺乏真實(shí)的實(shí)踐案例，沒(méi)有自己的個(gè)性見(jiàn)解，這就意味著有很多老師還沒(méi)有很好地理解作業(yè)的實(shí)質(zhì)。
為了讓老師們能夠個(gè)性發(fā)揮，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師們深入思考，提高研修的'實(shí)效性，我們的作業(yè)題目進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和修改。如果老師們沒(méi)有理解透徹，就失去了作業(yè)的價(jià)值，影響了研修質(zhì)量。
怎么辦？層層通知。
一時(shí)間，短信、電話、QQ齊上陣。力求通知到每一位對(duì)各縣區(qū)參訓(xùn)學(xué)校的指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)。當(dāng)碰到有教師不知道如何登陸我們的學(xué)科首頁(yè)，不知道如何做簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，我們還會(huì)不厭其煩地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)……有些指導(dǎo)老師的電話打不通，我們正著急的時(shí)候，那端的回電卻不期而至，當(dāng)聽(tīng)到了我們的耐心講解，感激的話語(yǔ)脫口而出……看到高質(zhì)量的作業(yè)陸續(xù)上傳，全體專家組成員興奮不已。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)8
山東省遠(yuǎn)程研修（第三批）正在如火如荼地進(jìn)行著。為確保研修工作高效而有序地進(jìn)行，德州市齊河縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取多種舉措，加大管理力度。參訓(xùn)教師們積極響應(yīng)，形成了良好的研修氛圍。
1、參訓(xùn)教師自覺(jué)遵守考勤制度，確保每天研修時(shí)間不少于6小時(shí)。
盡管學(xué)校規(guī)定上班時(shí)間為上午8：00—11：30，下午2：30—5：30，但是許多老師都是早到晚走，全身心地投入到遠(yuǎn)程研修中。，學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)一例遲到、早退、缺勤的現(xiàn)象。為了能做出一份自己滿意的作業(yè)，有些老師甚至犧牲了午休的時(shí)間，邊吃午飯邊學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料，整理文字，無(wú)形中延長(zhǎng)了研修的時(shí)間。
2、學(xué)校嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保整個(gè)研修過(guò)程扎實(shí)有效。
研修過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程在崗，對(duì)參訓(xùn)教師的研修情況進(jìn)行督察管理，并對(duì)每天的研修情況進(jìn)行及時(shí)的'總結(jié)和反饋，對(duì)作業(yè)質(zhì)量高、數(shù)量多的教師給予肯定，并鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲�。學(xué)校嚴(yán)格遵照上級(jí)要求，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)、粘貼評(píng)論等現(xiàn)象的發(fā)生。參訓(xùn)教師謹(jǐn)記要求，全力以赴，扎實(shí)高效地完成各項(xiàng)研修任務(wù)。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)9
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間遠(yuǎn)程研修已經(jīng)接近了尾聲，回顧這六天的研修學(xué)習(xí)，心中感慨萬(wàn)千。
我們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)生活，每天早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)甚至到更晚，老師們都很認(rèn)真地觀看視頻、學(xué)習(xí)交流，在完成作業(yè)的'同時(shí)還積極進(jìn)行在線研討、發(fā)表評(píng)論，學(xué)習(xí)研修前幾天的優(yōu)秀文章，研修組長(zhǎng)們更是馬不停蹄地跑來(lái)跑去，為老師們解決研修過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。研修不但讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，還提高了老教師們的信息技術(shù)能力，好多老教師一再表示自己好像變年輕了，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不再陌生，可以跟上時(shí)代的步伐了！為了幫助學(xué)員們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有好幾個(gè)夜晚，我一直忙到平臺(tái)維護(hù)關(guān)閉，有時(shí)候竟然沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的流逝，心中不免感到充實(shí)和快樂(lè)。不管是年輕的我們，還是年長(zhǎng)的老教師們，我們都在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大課堂里感受和體驗(yàn)著穿越時(shí)間和空間的幸福！
在這個(gè)不再虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，在這個(gè)溫馨的交流平臺(tái)上，雖然有素未謀面的同仁，但我們不再孤單。不說(shuō)相聚有期，不問(wèn)身在何處，研修——讓我們一路同行！
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)10
研修活動(dòng)在如火如荼的展開(kāi)著，每天我都在被我的同事們感動(dòng)著，鼓舞著……
小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業(yè)心強(qiáng)，對(duì)工作非常認(rèn)真。研修的.第二天她就發(fā)燒生病了，吃點(diǎn)藥，咬咬牙，她堅(jiān)持著。第三天，剛進(jìn)辦公室，我們就發(fā)現(xiàn)她的臉通紅，打個(gè)小針，吃點(diǎn)藥，仍然堅(jiān)持著，10點(diǎn)左右，她的體溫已經(jīng)達(dá)到38.8度，在同事的勸說(shuō)下，她才戀戀不舍地離開(kāi)電腦，去醫(yī)院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓(xùn)中。
鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓(xùn)，兩位老教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文字知識(shí)、視頻知識(shí)外，為了能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，兩位老師每天來(lái)的最早，走的最晚，為了節(jié)省時(shí)間，兩位老師減少喝水，目的是為了節(jié)省上廁所的時(shí)間。
不少老師，為了能完成比較理想的作業(yè)，精心準(zhǔn)備，除了利用上班時(shí)間外，還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。
在我身邊，每天都在發(fā)生很多感人的故事，我時(shí)時(shí)地被他們感動(dòng)著，激勵(lì)著，鼓舞著，努力著……
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)11
今年7月份的暑假研修是我的第三次研修體驗(yàn)，去年8月份的暑假研修和9月份國(guó)培研修我都參加過(guò)。每一次參加研修都有不同的體驗(yàn)和收獲。
本來(lái)以為自己對(duì)于這次研修輕車熟路，可一天的研修證明：沒(méi)有永遠(yuǎn)熟悉的道路，只有永遠(yuǎn)的知識(shí)寶庫(kù)。一天的研修既忙碌也盲目，有勞累也有收獲。但最多的是自我反思。因?yàn)樽约褐R(shí)匱乏，聽(tīng)報(bào)告就有很多疑問(wèn)：標(biāo)定是什么意思？原來(lái)幼兒教師也可以有幸福感……因?yàn)樽约河捉汤碚摬粔蛏詈�，閱讀學(xué)員作業(yè)慢、點(diǎn)評(píng)不到位；因?yàn)樽约航虒W(xué)理念不夠前沿，提出的問(wèn)題引不起學(xué)員的思想共鳴……許許多多的自我不足在我的腦海中回蕩。
由此感悟：人什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有知識(shí)；什么都可以放棄，但不能放棄學(xué)習(xí)。知識(shí)的獲取沒(méi)有任何捷徑，不可能靠投機(jī)不可能憑運(yùn)氣，它唯一有效的途徑就是勤奮學(xué)習(xí)。
研修就為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這一獨(dú)特平臺(tái)讓我們零距離的'聆聽(tīng)專家的教育理念，解決工作中的許多疑問(wèn)，還能面對(duì)面的與優(yōu)秀的幼教同仁研討交流。這樣好的研修平臺(tái)怎能錯(cuò)過(guò)！讓我們緊緊抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)研修平臺(tái)獲取最有價(jià)值最安全的財(cái)富——知識(shí)，只要真正擁有了它，別人是偷不走盜不去的。同時(shí)由于有些知識(shí)會(huì)隨時(shí)間貶值，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷地?fù)碛行轮R(shí)。
全省的幼教同仁們，讓我們攜手共進(jìn)，在研修路上共成長(zhǎng)，同進(jìn)步！
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)12
今天已進(jìn)入研修第五天，開(kāi)始的焦灼變得沉淀下來(lái)。老師們?cè)缭绲膩?lái)到教室觀看視頻。
“快過(guò)來(lái)幫幫忙，我的電腦怎么打不開(kāi)�！币蠋熃辜钡恼f(shuō)。她的'話音一落，幾位懂電腦的老師馬上過(guò)來(lái)診斷，大家都知道時(shí)間的珍貴，體味姚老師此時(shí)的心情。盡管時(shí)間很寶貴，但朋友需要幫助時(shí)，她們馬上伸出熱情的雙手，這就是研修的魅力，我們有共同的理想，有共同的目標(biāo)--在研修中成長(zhǎng)，在研修中提高。
“我還沒(méi)聽(tīng)懂，記下來(lái)，再來(lái)一遍�！眲偪赐暌曨l，王老師就和劉老師討論起來(lái)，討論半天，兩人意見(jiàn)不一致，于是，又打開(kāi)視頻重新觀。細(xì)細(xì)品味專家對(duì)游戲的組織與實(shí)施的觀點(diǎn)看法，直到弄懂弄通。看，她們聽(tīng)的多么認(rèn)真，記得多仔細(xì)。
研修的日子，看視頻，研討作業(yè)，閱覽簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表評(píng)論，大家在一忙得充實(shí)快樂(lè)。靜靜地書寫作業(yè)，寫完作業(yè)仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，才小心翼翼地地發(fā)送。發(fā)送出去就滿懷期待，渴望自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦，渴望得到朋友的鮮花。那時(shí)那刻，期待是一種希望，是一種幸福。當(dāng)看到作業(yè)被推薦的時(shí)候，喜悅甜蜜的小溪輕輕地流進(jìn)我的心田，也更增添了一種力量。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)13
一、暑期研修，再次打造山東省中小學(xué)教師的網(wǎng)上家園。
7月8日，全省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修第一批地市學(xué)習(xí)拉開(kāi)了序幕。第一批29000多名小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真觀看了第一模塊視頻，并認(rèn)真撰寫了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習(xí)感悟，得到專家團(tuán)隊(duì)的高度評(píng)價(jià)。
二、專家解讀，交流互動(dòng)營(yíng)造高昂氣氛。
由18人組成的專家團(tuán)隊(duì)在結(jié)合專題學(xué)習(xí)視頻的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問(wèn)題進(jìn)行了瀏覽、點(diǎn)評(píng)和回答。每位專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)200多個(gè)教研組、2000多名教師，工作量巨大，但每位專家克服困難，認(rèn)真閱讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)作業(yè)，有的發(fā)燒還堅(jiān)持在研修平臺(tái)上工作，晚上編輯簡(jiǎn)報(bào)到深夜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文組創(chuàng)刊號(hào)上傳以來(lái)，學(xué)員瀏覽量達(dá)到69019，評(píng)論量達(dá)到55825，學(xué)習(xí)的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言，學(xué)校以本次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，積極創(chuàng)新思路，與本校的校本教研有機(jī)結(jié)合，使校本校驗(yàn)與遠(yuǎn)程研修雙對(duì)接，使教研活動(dòng)再發(fā)生機(jī)。
三、奉獻(xiàn)自我，與教育事業(yè)融為一體。
暑期研修，我們都在學(xué)習(xí)，都在收獲著，都在奉獻(xiàn)著，正如張廳長(zhǎng)的講話中提到的，"所謂奉獻(xiàn)，就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們?cè)谘籽紫娜諠?jì)濟(jì)一堂專心研修，都是為了我們的教育事業(yè)而來(lái)的'，為了我們山東的孩子而來(lái)的，這就是一種奉獻(xiàn)的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶著這份感動(dòng)，帶著這份執(zhí)著，投身于暑期研修，相信我們會(huì)有所收獲，我們的孩子也會(huì)受益終身！
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)14
又逢遠(yuǎn)程研修，我想，除了要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，還對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再認(rèn)識(shí)，沒(méi)有教師職業(yè)生活的幸福，就沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福。沒(méi)有一個(gè)教師主體性的職業(yè)定位，就沒(méi)有幸福的教育生活。所以，在遠(yuǎn)程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。
人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。
遠(yuǎn)程研修，使我們更為清醒的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，并對(duì)自己行動(dòng)的效果充滿信心。教學(xué)信心不斷增強(qiáng)將使我們的生活方式更加積極主動(dòng)，相信經(jīng)過(guò)了去年的研修，再踏征程，老師們一定會(huì)有更多的新的收獲，充分享受到：研究帶來(lái)成長(zhǎng)，享受由創(chuàng)造帶來(lái)的.教師的幸福生活。
多少次，穿梭在人流中，只會(huì)覺(jué)得匆匆。似乎時(shí)間就在這匆匆之間悄悄地離開(kāi)我，陪伴我的也只有那些點(diǎn)綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經(jīng)歷過(guò)遠(yuǎn)程研修，你是否感到不知道從什么時(shí)候起自己變得有那么一點(diǎn)專業(yè)。細(xì)細(xì)想來(lái)，還是要感謝遠(yuǎn)程研修，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。
有人說(shuō)，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認(rèn)為，人的一生是由無(wú)數(shù)的今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人，既不會(huì)感懷昨天，也不會(huì)憧憬明天。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)15
研修已近尾聲，全省各地的幼教姐妹借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的大平臺(tái)聚在一起。在專家的引領(lǐng)下，對(duì)幼兒園一日生活，各種活動(dòng)的組織認(rèn)識(shí)更深刻了，理解更深入了，以后工作中會(huì)處理更恰當(dāng)。同行們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)，溝通心靈，達(dá)成共識(shí)，共同進(jìn)步和提高。
提升職業(yè)素養(yǎng)，練好基本功，充實(shí)教育知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，用愛(ài)和尊重促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，促教師專業(yè)成長(zhǎng)，做幸福智慧的幼教人，已經(jīng)成為大家共同的心聲。
研修期間，平陰縣機(jī)關(guān)幼兒園的老師們更是珍惜研修機(jī)會(huì)，不畏酷暑，加班加點(diǎn)，精益求精，熱情高漲，寫出了高質(zhì)量的研修作業(yè)，隨筆感言，制作了精美的研究簡(jiǎn)報(bào)，多篇文章被指導(dǎo)老師推薦。劉紅嬌老師懷孕九個(gè)月身子不方便還堅(jiān)持研修，蔣國(guó)老師帶老花鏡敲著鍵盤看視頻，保健大夫李玲老師天天早來(lái)園給大家燒開(kāi)水，全力做好研修后勤保障工作。大家深感收獲頗豐，知識(shí)的交融與碰撞，觀念的溝通與創(chuàng)新。研修平臺(tái)人氣十足，魅力四射。老師們表示要把收獲帶到教學(xué)上，帶給孩子們。
感恩研修，集中研修時(shí)間有限，但老師創(chuàng)新發(fā)展推動(dòng)幼教發(fā)展的.熱情不減。愿凝聚老師、專家心血的成千萬(wàn)字的研修成果成為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)我們的老師成長(zhǎng)更快，營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)我們的孩子開(kāi)放的更加艷麗！
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)16
分散研修已經(jīng)有兩個(gè)多星期了，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們忙碌著，幸福著；焦躁中夾雜著收獲。一路走來(lái)感到研修的過(guò)程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。
研修的"酸"：此次分散研修相對(duì)于集中研修來(lái)說(shuō)，困難更多了，面臨兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一天下來(lái)，累得口干舌燥；課余時(shí)間，又要備課，還要針對(duì)課堂中的個(gè)別學(xué)生做課下輔導(dǎo)，而有的工作沒(méi)有完成，哪邊都說(shuō)不過(guò)去。每逢老公對(duì)自己的工作提出質(zhì)疑時(shí)，自己也很無(wú)奈，也感到身為教師的不容易，心里更感到自己工作的如此之累，是否有價(jià)值？
研修的"苦"：研修帶來(lái)的任務(wù)是繁重的，看專題，寫評(píng)論，一個(gè)個(gè)研修組都要瀏覽，找一份優(yōu)秀作業(yè)有時(shí)如大海撈針般，苦�。�
研修的"甜"：看專題，學(xué)習(xí)他山之石，自己感到收獲特別大。無(wú)論是第一專題的估算意識(shí)的培養(yǎng)還是第三專題的從算術(shù)思維到代數(shù)思維的`過(guò)渡，在理論上，一直在前行中，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。自己感受到了研修帶來(lái)的甜，這滋味一直伴隨自己的教書生涯。
研修的"樂(lè)"：磨課環(huán)節(jié)，與老師們一起探討教材的處理，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)，我們精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生的能力得到最大的提升，與同事的交流，讓我們?cè)谑谡n之余，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)17
紛繁復(fù)雜的環(huán)境讓人心神不寧，全新的作業(yè)讓人心生恐慌和忙亂，對(duì)此我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，自己有幾句話要說(shuō)，希望與大家共勉。
1、敢于應(yīng)對(duì)，主動(dòng)出擊
克服猶豫不定的習(xí)性、相信自己能獨(dú)立完成，很多時(shí)候我們沒(méi)有完成不是能力不及而是自己的心里在作祟，為難情緒是阻礙我們前進(jìn)的重要的`愿意，就像現(xiàn)在進(jìn)行的教育技術(shù)研修，有些老師一看思維導(dǎo)圖就說(shuō)，這個(gè)我做不了，先從心理上吃了敗仗，其結(jié)果可想而知，換一種心境以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)使問(wèn)題迎刃而解。
2、平心靜氣，守住寂寞
沒(méi)有了第一天的新奇，往后的研修顯得有些枯燥，大段文字介紹、陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)讓人覺(jué)得心里沒(méi)底，但是只要我們靜下心來(lái)，認(rèn)真去做就會(huì)找到其中設(shè)計(jì)的巧妙，技術(shù)的魅力、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。關(guān)鍵是良好的心態(tài)。
3、感悟過(guò)程，修煉境界
研修是學(xué)習(xí)知識(shí)也是修煉境界，粗略算了研修有三種境界，其一為學(xué)而學(xué)的境界，其二為用而學(xué)的境界，其三為享受而學(xué)的境界。其一是為了能合格、不掉隊(duì)，為了完成任務(wù)，更多的是"被學(xué)習(xí)"。其二是為了在教學(xué)中運(yùn)用而學(xué)習(xí)，是為提升自己的教育教學(xué)水平而學(xué)習(xí)的。其三是在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，提升知識(shí)，完善自我，在研修中的感悟?qū)W習(xí)之美，體悟生命的真諦。
學(xué)習(xí)是終生的事情，要我們一輩子去做，學(xué)習(xí)是自己的事情，要我們用心去做。研修是心態(tài)比拼，也是境界的修煉。
研訓(xùn)課堂培訓(xùn)總結(jié)18
昨天是烈日炎炎，今天是秋雨瑟瑟。遠(yuǎn)程研修的每一天都不平靜。但是呈現(xiàn)在我們面前的是老師們埋頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)的緊張氣氛。陽(yáng)信二中20xx級(jí)所有教師，都在斗志昂揚(yáng)地參與著。在這一幅幅美麗的畫面中，有很多場(chǎng)面感染著我們，感動(dòng)著我們：
鏡頭一：一位頭發(fā)花白的教師正在一絲不茍的敲擊著鍵盤，那專注的勁頭，讓每一個(gè)看到的人都感動(dòng)。他就是高級(jí)教師付治華。付老師從幾年前就一直研究新課標(biāo)的變化，已經(jīng)寫出了十幾萬(wàn)字的材料，并應(yīng)用到教學(xué)中。研修開(kāi)始，他的`第一篇隨筆感言就被推薦，并受到省專家的好評(píng)。按說(shuō)這樣的教師是不需要多么認(rèn)真的，但是，付老師卻不這樣認(rèn)為，他說(shuō)："機(jī)會(huì)難得。高手很多。"看看，話都說(shuō)得這樣儉省，我們就不打擾他了……
鏡頭二：我們這兒有幾位準(zhǔn)媽媽也參與到了今年的研修中。這些女老師，身懷六甲，行動(dòng)非常不便，上下樓都很吃力。但是，她們沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)要求什么，而是積極地投入到了這次研修活動(dòng)中。她們不叫苦、不說(shuō)累，忍受著高溫的煎熬，克服了久坐腰疼的困難，認(rèn)真學(xué)，努力做，像其他老師一樣享受著研修的快樂(lè)。有的老師打趣道："你們的孩子從小就網(wǎng)上學(xué)習(xí)，將來(lái)一定是‘研究生’！"
鏡頭三：細(xì)雨蒙蒙，一行人打著雨傘涉水而來(lái)。他（她）們就是家住在縣城里面的老師們，他（她）們沒(méi)有因?yàn)橄掠甓袛嘌行�，冒雨穿過(guò)街道，按時(shí)地趕到了學(xué)校。這種好學(xué)而執(zhí)著的精神感染著我們每一個(gè)人。
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