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《鄉(xiāng)下人家》課文反思

時間:2025-01-11 08:44:13 教育反思 投訴 投稿

《鄉(xiāng)下人家》課文反思

  隨著社會一步步向前發(fā)展,我們要有很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《鄉(xiāng)下人家》課文反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《鄉(xiāng)下人家》課文反思

《鄉(xiāng)下人家》課文反思1

  章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。下面,我來談談 教學 體會。

  據(jù)我了解,我們大部分學生從小生活在城市環(huán)境中,對鄉(xiāng)村生活知之甚少。學習本文的主要目的有兩點:一是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的自然親切與優(yōu)美恬靜,并體會作者對鄉(xiāng)村生活的.向往和對生活的熱愛之情;二是通過閱讀,學習作者善于捕捉鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物和最普通的場景,來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的特點;诒疚牡奶攸c及學生的情況,我將本文的學習目標設定為以下三點:

  1、讀通課文,鼓勵學生主動學習。

  2、初步了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園生活的美,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣。

  3、帶領學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。

《鄉(xiāng)下人家》課文反思2

  閱讀是一個個性化的進程,不應以教師的思維來替代學生的思維。因此,在引導學生閱讀時,我強調(diào)以學生為主體,鼓勵他們自主閱讀和感悟。讓學生朗讀自己喜歡的段落,講述自己感興趣的景色,并思考生活在其中的樂趣。注重他們情感的萌發(fā)、個性的體驗和生活的聯(lián)系。

  閱讀不僅承載著人文性教育的`重要使命,更不能忽視的是對語文基本技能的培養(yǎng)。本文的教學目標包括“積累課文中優(yōu)美的詞句和精彩語段”“學習作者通過描寫與鄉(xiāng)下人家密切相關的景物和事物來抒發(fā)情感的表達方式”等。因此,在解讀課文的過程中,我引導學生同時進行朗讀訓練和寫作技巧的指導,使人文性和工具性相融合。

  根據(jù)課文的任務量,我計劃用兩節(jié)課完成教學。第一節(jié)課的任務是讓學生通讀課文,了解內(nèi)容,初步感受田園生活的美好,激發(fā)他們對農(nóng)村生活的興趣。第二節(jié)課的任務是繼續(xù)品讀課文,進一步體會作者的寫作手法。第一節(jié)課的安排與意圖如下:

  1.看圖導入,進入美好情境。

  這樣一來,學生可以馬上進入美的情境中,激發(fā)學習興趣。

  2.自讀自悟,感受生活的美。

  布置學生朗讀課文,邊讀邊想,在腦海中再現(xiàn)美的情境。

  3.品讀課文,展示自學成果。

  全班交流學習感受,并通過做小主人邀請客人這一方式,內(nèi)化語言。

  4.讀讀寫寫,積累語言。

  讓學生有感情朗讀課文,從他們的朗讀中,我可以及時了解到學生學習的反饋 信息 ,以學定教。作業(yè)上進行分層,讓學生根據(jù)自己的情況選擇合適的要求,介紹鄉(xiāng)下人家的一處場景。

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