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故事《竹籬笆和牽�；ā返幕顒�(dòng)反思
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的故事《竹籬笆和牽�；ā返幕顒�(dòng)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
故事《竹籬笆和牽�；ā返幕顒�(dòng)反思1
本次活動(dòng)我以牽牛花導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說說你了解的牽�；�，以此來吸引幼兒的興趣，再讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬�，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。然后通過完整欣賞故事，集體閱讀。再開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人。這樣層層遞進(jìn)，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的 “找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語�！痹诒净顒�(dòng)中沒有開展，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。
針對(duì)以上存在的問題，我覺得在以后的早期閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：
1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
2、該提供具體形象的圖文并茂的故事大圖書，使全班幼兒清楚的看到每一幅畫面，從而吸引孩子，積極參與。
3、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。
4、集體閱讀到某一頁時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說清該頁的'內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。
5、幼兒的思維方式是以具體形象思維為主。有關(guān)活動(dòng)中的難點(diǎn)，我應(yīng)該多利用教具、多媒體及多種形式開展教育教學(xué)活動(dòng)，如：“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語。”我可以邊利用圖片教具邊朗讀故事有關(guān)傷心、高興等詞的一段，這樣有助于教師創(chuàng)造性的教，幼兒主動(dòng)的學(xué)。
故事《竹籬笆和牽�；ā返幕顒�(dòng)反思2
我先以一張牽�；▓D片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬椋缓髥栍變籂颗；ㄩ_心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽�；ê椭窕h笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語”，這對(duì)于中班幼兒來說，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸�！钡鹊取�
本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的`很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：
1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。
3、集體閱讀到某一頁時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說清該頁的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。
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