《美麗的南沙群島》課文教學反思

　　這篇課文文質(zhì)兼美，語言精煉生動，介紹了南沙群島的美麗風光和富饒的物產(chǎn)。

　　本課生字詞較多，對生字的學習，我主要是采取以學生自學為主。在掌握字音、字形的基礎上，讓學生進行擴詞訓練，一方面增強學生的積累，另一方面提高學生的辨析能力。對詞語的學習采用多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”；也可聯(lián)系上下文和生活實際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”�？傊�，要引導學生用多種方法體會詞語意思。當然，對于一些較繞口的詞，針對學生的實際情況，采取個別讀、個別指導的方式，掃清閱讀障礙。

　　教學第二自然段時，我結(jié)合學生的作業(yè)完成情況，進行有針對的教學。對于學生易錯的題目，通過小組合作交流，進行解答，并滲透相應的學法。

　　教學第三自然段時，應以讀為主，讓學生感悟南沙的絢麗迷人。觀察書本插圖，展開豐富的想象，指導學生反復誦讀。我覺得教師沒有必要花很多的時間去講解，而是讓學生通過多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導學生入境悟情，把自己的體驗與感受通過朗讀真切地抒發(fā)出來。

　　學習完課文，學生對南沙有了全面的了解，這時，我設計了一項語文實踐活動——當導游為游客介紹南沙。學生積極性很高，都愿意參與�？苫顒咏Y(jié)束，發(fā)現(xiàn)學生說話訓練時語言欠流暢，我想大概學生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化的緣故吧。不過這樣的活動對學生還是很有幫助的，一方面加深了學生對課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供了一次語言實踐的機會。當然，以后遇到類似的情況，一定要讓學生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會更好些。

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