課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。
課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思范文1
課后練習(xí)有一題是理解和體會“抽出”這個詞語的妙處,從課堂實際情況來看,大多數(shù)學(xué)生可以理解,可是語言表達出來的時候不夠恰當、流暢。這一點,我的反思有:除了帶領(lǐng)學(xué)生深入課文去理解感悟之外,還需要多訓(xùn)練、多給機會讓學(xué)生積累詞匯量,學(xué)會用比較貼切生動的語句表達想法。
另外有一點,是我從這節(jié)課延伸出來的想法:我覺得教師在生活中可以有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察花草樹木的`變化、去感悟大自然。
天地有大美而不言,兒童應(yīng)該是成長在天地之間的。從一年級開始,在校道上或者帶著學(xué)生去吃飯的路上,我會經(jīng)常引導(dǎo)他們觀察校園草木的變化,后來他們也形成了習(xí)慣,比如他們發(fā)現(xiàn)操場邊上有一株小小的牽牛花、發(fā)現(xiàn)辦公室門前的大榕樹上有一個鳥窩……更令我欣喜的是,有時他們會把自己的發(fā)現(xiàn)寫成作文寫在《周記本》上,我給他們的當然是鼓勵和贊揚,至于這些作文的謀篇布局、遣詞造句我也會針對性指導(dǎo)。
課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思范文2
新一輪課程改革以來,廣大教師以先進的教育理念為指導(dǎo),積極投身于教學(xué)研究與改革中,以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標準》,涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奮。但是在聽課調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標準》倡導(dǎo)的理念“形似神異”,徒有形式,沒有實效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考(原文共列舉十二條現(xiàn)象,本文選錄第二條):
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個教學(xué)環(huán)節(jié):
師:這篇課文講了小興安嶺的哪些景色?
生:講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色。
師:請喜歡春季的'同學(xué)坐在一起,喜歡夏季的同學(xué)坐在一起,喜歡秋天……(學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體,大多數(shù)坐到春季、夏季小組中,而秋季那一組只有4位同學(xué)。接著學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。然后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言,發(fā)言往往只代表他個人的觀點。
在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學(xué)習(xí),由于學(xué)生對課文的理解還不深人,認識也不很深刻,小組合作加工整理的.結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。
合作學(xué)習(xí)要取得實效必須具備以下4個條件:一是合作學(xué)習(xí)的目標要明確恰當,是學(xué)生在比較短的時間內(nèi)可以解決的,也就是說,目標必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機制,小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則,明確自己的分工,學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進行。三是提供充足的學(xué)習(xí)時間,讓孩子有機會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”,要讓學(xué)生體驗集體智慧的力量,感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂,凡是個體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決?傊,組織合作學(xué)習(xí),必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時機、機制、指導(dǎo)方式等因素,不能只追求形式。
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