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《掌聲》優(yōu)質(zhì)課聽課反思范文
上周五有幸觀摩了區(qū)優(yōu)質(zhì)課，作為一名新教師，不得不說此次觀課受益匪淺，也對自己今后的教學起到了很大的促進作用。
今年的優(yōu)質(zhì)課從略讀課文入手，葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！甭宰x課文是對精讀課文在閱讀方法、寫作方法上的鞏固遷移；是對精讀課文在內(nèi)容、思想、方法方面的拓展；是豐富學生閱讀量，增加學生文學感知力的重要途徑。說明白點，略讀課文教學就是讓學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)學生獨立歸納、分析、理解、應用閱讀的能力。
上周五特地聆聽了房**老師的《路旁的橡樹》和徐**老師的《掌聲》，這兩篇課文都是魯教版三年級上冊的略讀課文，現(xiàn)對于《掌聲》一課寫下自己的些許心得與感悟。
《掌聲》是第八單元的略讀課文，此篇課文緊靠單元主題“愛的奉獻”，先回顧了前面學的三篇課文復習導入，當然導入前徐老師的一個“心情大揭秘”的小游戲已經(jīng)將孩子們的熱情激發(fā)到剛剛好，所以在接下來的課堂也很順利。我認為學習單是略讀課文教學必可缺少的一項，略讀就是要放手讓孩子學會用前面的學習方法進行新的學習。徐老師也利用了學習單讓孩子進行了詞語的學習，這無疑為課堂預留了更多的時間。在課文感知方面，徐老師也沒有過多的挖掘細節(jié)，在總結(jié)課文大意之后讓孩子利用學習單找到掌聲前后的變化加以稍作分析，整篇文章就此結(jié)束。課堂上的小練筆也充實了整個課堂教學，對于孩子習作的引導無疑起到了很好的作用。
我也認真的聆聽了評課環(huán)節(jié)，評課過程中，我認識到了：
要注重知識，方法，能力遷移的養(yǎng)成，三年級習作教學要學會抓住一個點走進任務的內(nèi)心，高年級注重品質(zhì)和心理方面的描寫。
2.習得語言，細節(jié)飽滿，是我們在教學過程中努力的方向。
3.略讀課文要讓學生學會自讀自悟，注意方法的正確引導。
4.課文之外要延伸拓展，提供更多相關(guān)的閱讀教材。
聆聽是為了更好的學習，回來后我用此方法講解了選讀課文《喜愛音樂的白鯨》，確實卓有成效，今后我也將在略讀課文的教學中不斷的摸索、反思、進步，用實際行動在教育這條道路上證明自我！
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