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恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思（通用6篇）
在我們平凡的日常里，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思 1
本次的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極感興趣的活動(dòng)話題，具有相當(dāng)大的吸引力，因此，很能滿足孩子當(dāng)前活動(dòng)的需要。而且，在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)恐龍的探究沒(méi)有性別之分，能夠滿足大多數(shù)孩子參與這一主題活動(dòng)的共鳴需要。這樣地分析孩子、觀察孩子，首先就為集體活動(dòng)的開展打好了一定的基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中孩子顯得積極、大方，很有自信。
在集體備課交流時(shí)發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)需要幼兒完成一張關(guān)于恐龍的調(diào)查表作為準(zhǔn)備，但是恐龍生活在非常遙遠(yuǎn)的古代，而且在地球上已經(jīng)消失了滅絕了幾千萬(wàn)年，離幼兒的生活十分遙遠(yuǎn)，幼兒對(duì)恐龍的了解也只是局限在一些動(dòng)畫片里，要具體寫明恐龍的名字及其長(zhǎng)相、生活的年代和習(xí)性等，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，勢(shì)必需要家長(zhǎng)上網(wǎng)查找資料。
于是我自己先在網(wǎng)上搜索有關(guān)恐龍的資料，可是由于我自己也不知道有哪些種類的恐龍，教案后附的參考資料也沒(méi)有寫明具體恐龍的名字，所以就很難找到確切的資料，于是我一開始考慮是不是不要這個(gè)調(diào)查表了但后來(lái)還是嘗試著把調(diào)查表發(fā)了下去。活動(dòng)當(dāng)天收上來(lái)的調(diào)查表讓我徹底一驚，大部分孩子的調(diào)查表寫得滿滿的，各種各樣的恐龍名字如：劍龍、雷龍、翼龍等，生活在侏羅紀(jì)的等，是食肉還是食草，都寫得清清楚楚。有的孩子還把家里的恐龍玩具和恐龍書籍帶了來(lái)。有了這些準(zhǔn)備活動(dòng)和材料，使活動(dòng)的開展就順利多了。
當(dāng)我一引出恐龍?jiān)掝}，孩子們便積極舉手想要發(fā)表自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，想必孩子們通過(guò)動(dòng)畫片和在完成調(diào)查表的同時(shí)對(duì)恐龍的了解已經(jīng)更深一步了，有的說(shuō)這個(gè)，有的說(shuō)那個(gè)，某個(gè)孩子在介紹某種恐龍的時(shí)候，其他孩子都格外的認(rèn)真傾聽，不像以往有的活動(dòng)，別人在回答問(wèn)題時(shí)從不注意傾聽，看來(lái)孩子們著實(shí)對(duì)“恐龍”感興趣，抓住孩子的興趣，而且通過(guò)這個(gè)形式互相交流，從同伴那里得到一些原本自己不了解的知識(shí)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很帶勁的`，看到有孩子帶來(lái)的恐龍書上還有更多幼兒感興趣的，于是進(jìn)行完活動(dòng)后又帶領(lǐng)孩子一起繼續(xù)尋找書籍上的秘密如恐龍是怎么滅絕的，恐龍化石又是怎么形成的等等，從沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子們這么好學(xué)過(guò)。
因此，任何一個(gè)主題活動(dòng)，都需要給孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，家長(zhǎng)的資源也是那么寶貴，要注重利用，那么，我想活動(dòng)的開展會(huì)更順利。
恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思 2
這個(gè)星期，我們開展了主題為“消逝的恐龍”的各種活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)——我知道的恐龍，是班級(jí)里面男孩子的最愛，非常適合我們班現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，并萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣是本次活動(dòng)目標(biāo)。以下是我對(duì)該活動(dòng)的準(zhǔn)備考量和活動(dòng)反思。
一、知識(shí)的準(zhǔn)備。
恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣，但對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的。我抓住這個(gè)關(guān)鍵，提前讓孩子們?cè)诩液桶职謰寢屢黄鹫J(rèn)識(shí)恐龍。在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開展的過(guò)程中，孩子們就能夠說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)。這種經(jīng)驗(yàn)的分享能夠有效地幫助孩子在原來(lái)的基礎(chǔ)上有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用。
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，通過(guò)家園互動(dòng)，讓家里有恐龍模型的小朋友帶來(lái)為教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備，家里有相應(yīng)恐龍書籍的孩子也一并拿到班級(jí)的閱讀屋里分享。有的孩子，因?yàn)槭亲约簬У目铸�，在�?qǐng)介紹的時(shí)候非常的大方，也能夠講出其中的一些內(nèi)容。我將這些材料充分運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中采用觀察、比較等手段，使更多的孩子有新的認(rèn)知，也讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
三、活動(dòng)的`反思。
幼兒在活動(dòng)中能夠積極舉手，主動(dòng)發(fā)言，這為活動(dòng)的順利開展做了很好的基礎(chǔ)。我在活動(dòng)中以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)交流、分享、討論等形式進(jìn)行有關(guān)恐龍知識(shí)的梳理�；顒�(dòng)層層遞進(jìn)、幼兒由淺入深的掌握知識(shí)。
四、活動(dòng)的調(diào)整。
1.在活動(dòng)部分中，幼兒講述了恐龍的有關(guān)知識(shí)后，我運(yùn)用幼兒用書來(lái)幫助孩子們認(rèn)識(shí)幾種常見的恐龍類型。個(gè)人覺(jué)得這一環(huán)節(jié)如果運(yùn)用多媒體的形式展出會(huì)更好，多媒體的放映，生動(dòng)的形式可以更加吸引幼兒。這是我在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后想到的可以改進(jìn)地更好的地方。
2.我可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，我主要占著教師的權(quán)威，沒(méi)有更多放手的機(jī)會(huì)讓孩子們來(lái)自己試一試。應(yīng)該給與他們更多的機(jī)會(huì)的。比如在交流方面，完全可以讓小朋友當(dāng)小老師來(lái)給孩子們講解他所知道的恐龍。同伴之間的學(xué)習(xí)可能會(huì)比師生之間的教學(xué)更有影響力。
以上就是我對(duì)該教學(xué)活動(dòng)總結(jié)的一些以后需要注意的地方。期待著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思 3
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的'種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思 4
今天上午我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)__恐龍的秘密。一談?wù)撈鹂铸�，每個(gè)孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當(dāng)中也時(shí)常能聽到他們?cè)谡務(wù)撛陔娨暽峡吹竭^(guò)的恐龍大概是什么樣子的，但是對(duì)于恐龍具體有生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物，還有化石的形成都不太了解。
本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)談話討論，讓幼兒對(duì)恐龍感興趣，樂(lè)意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過(guò)程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說(shuō)：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆](méi)有吃的了�！薄蠹一ゲ幌嘧�，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說(shuō)的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解決的謎題。”
恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識(shí)，幼兒了解起來(lái)有些抽象，但孩子們的`好奇心卻十分強(qiáng)烈�？梢姡d趣是最好的老師。所以，我想，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思 5
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的'學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
恐龍的秘密科學(xué)活動(dòng)的反思 6
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的`學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
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