比大小活動反思

　　教師反思的過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗證”四個過程。下面就是小編整理的比大小活動反思，一起來看一下吧。

　　比大小活動反思篇一

　　9月14日，我講了數(shù)學課《比大小》，雖經(jīng)過認真?zhèn)湔n，完成了教學任務，達到了教學目標，但是還是留下一些遺憾，這使我想起了一位名人的話“課堂永遠是一門有遺憾的藝術”。但是科學有效的反思，能幫助我們減少遺憾，。正可謂“思之則活、思之則深、思之則透、思之則新、思之則進”。

　　我這節(jié)課的教學目標是：1、認識大于號、小于號、等號，并理解其含義。 2、是會比較5以內兩個數(shù)的大小。由幫助小猴子解決困難引出課題，激發(fā)學生的興趣。通過連線、比較數(shù)字的方法，來確定大小，從而解決水果是否夠分的問題。從學生的反應和做題的效果看，大部分同學都掌握較好。同時出現(xiàn)了一些問題：

　　1、  第三次分水果時，如果把圖片打印出來貼在黑板上，讓同學上黑板用自己喜歡的方法比較大小，效果會更好。同時增加了學生的體驗感。

　　2、  練習題設計過多，沒有按預期當堂全部完成，只好下節(jié)課接著完成。

　　3、  本來是想通過做對題得星星，夠八顆星星（后期發(fā)現(xiàn)要求過高）評為學習小明星，做題時，有的同學把注意力放在了涂星星上，沒有及時把注意力轉移到做下一道題。下次設計時可以用“打對號”的方式。 減少注意力的分散。

　　4、  課堂秩序有待進一步整頓，個別同學沒養(yǎng)成遵守紀律、發(fā)言先舉手的.好習慣。

　　一年級小學生，注意力時間短，自我控制能力差，需要在以后的學習中逐步強化。同時不要對學生提出過高的要求，學生達不到就會失望，要提出簡單、容易完成的要求，讓每個學生都有成就感，從而對自己充滿信心。

　　在學習中不斷改進，在改進中不斷學習。周圍的每位老師都是我學習的榜樣，我將繼續(xù)努力做好。

　　比大小活動反思篇二

　　在這次的園本教研中，我選擇了小班數(shù)學活動《比較大小》。

　　此次的活動，我把目標定在：1、嘗試表述物體的大小。2、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣�；顒又�，這三個目標都能較好的達到，幼兒參與的興趣也較高。在教學過程中，我先讓幼兒來觀察出示的熊有什么不同，接著以小故事的'形式讓幼兒幫助大小熊找到自己的東西，通過這樣的方式，讓幼兒在活動中認識大小，并了解比較大小的方法。在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，我為幼兒準備了大小不同的物品，讓幼兒在自己動手的過程中，進一步鞏固對大小的認識。

　　在這次的教研活動中，也存在著些不足之處：

　　1、在幼兒能夠理解內容時，對幼兒不夠放手，可在講解示范時，適當讓幼兒自主來嘗試。

　　2、針對幼兒的操作，沒有對操作錯誤的幼兒進行集體糾正、驗證。

　　3、示范講解時，語言提示應該更加清楚明白，可以給予些語言小提示。

　　比大小活動反思篇三

　　在小班時，上了一節(jié)有關于《比較大小》的數(shù)學活動，考慮到小班孩子的年齡特點，在設計之初與提供材料時，注重于幼兒通過直觀感受、親身體驗、實際操作材料，進一步感知、理解物體的大小并且能進行三種物體大小的排序。目標定位為利用目測、重疊對比的方法來比較3組物品的大小，并進行排序。

　　在活動一開始，利用一個故事導入主題，一位小姑娘在森林里迷了路，誤入小熊的家，發(fā)現(xiàn)小熊家的三張床，小熊請姑娘找出最適合三只小熊睡覺的床，問題提出，小朋友都非常積極，很快的發(fā)現(xiàn)了三只熊的大小不一樣，應該睡大小不同的床，追問孩子：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？教師總結：目測比較的`方法。

　　在接下來的環(huán)節(jié)中，使幼兒的自由操作，，教師給每個組提供的材料不同：水果類、積木類、服裝類、玩具類，讓幼兒來試一試，你都可以通過哪種方法來比較物品的大小。

　　在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)，在提供的水果類的比較中，幼兒很快就比出了物品的大小并毫無失誤的排出了順序。這對于孩子來說，有些過于簡單，在積木組的比較中，小位小朋友在比較球類的大小時，就說到了用小手握的方法去感知球的大小。通過手被撐開的程度，來判斷大小。在服裝類的比較大小中，教師提供的是平面物品，在準備材料時，將兩個物品之間縮小了差距，幼兒進行比較時，能夠有意識的進行重疊的對比。

　　下面一個環(huán)節(jié)，請幼兒上臺講一講自己比較的方法，幼兒可以將自己的方法說出來，然后進行總結，出示圖例。

　　最后一個環(huán)節(jié)，我出示了一些動物大小的圖片，例如：大象與兔子，海豚與金魚等同種類的動物作比較。

　　《綱要》中指出：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”對于這節(jié)課，我覺得在個孩子提供的可對比的種類上可以再豐富一些，開拓孩子的思維。在對于孩子的提問上，應該多追問：你重疊之后，你是怎么發(fā)現(xiàn)它們大小不一樣的？在這節(jié)課上，應該也讓孩子了解，大小的相對性，有比較才有大小之分

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