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插花實訓總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的插花實訓總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
插花實訓總結(jié) 1
插花藝術(shù)是以切花為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和修剪、造型與擺插來表現(xiàn)自然美與生活美的一門造型藝術(shù)。通過學習插花藝術(shù)，學生掌握插花藝術(shù)品創(chuàng)作的基本理論、基本知識和基本技能，提高學生對花卉藝術(shù)品的創(chuàng)作及應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)；提高學生對花卉藝術(shù)品的鑒賞能力，加強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。這些目標的實現(xiàn)要求教師利用合理的教學方法與手段，更好地設(shè)計與組織教學內(nèi)容，科學地做出評價與反饋。本文結(jié)合插花藝術(shù)教學就教學評價內(nèi)容與方法談?wù)効捶ā?/p>
一、試題評價，掌握理論知識
在進行花卉插制過程前，首先要進行構(gòu)思、設(shè)計，這就要求學生不僅具有美學理論知識，如色彩的構(gòu)成、表現(xiàn)、搭配，構(gòu)圖等方面要求多樣統(tǒng)一、對比調(diào)和、聯(lián)系呼應(yīng)、動勢均衡、韻律節(jié)奏，還要熟練掌握插花的基本原理、主要類型、插制步驟等。這些內(nèi)容必須通過課堂進行系統(tǒng)化教學，才能更好地為作品設(shè)計及插制提供理論支持。對于理論知識的考核評價，試題測試是最客觀、最有效的一種手段。試題測試包括平時作業(yè)、單元測試、期中期末階段性測試，以選擇、判斷、填空、問答、論述等題型全面考查學生理論知識的學習情況，綜合分析學生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)與發(fā)展空間，為教師合理安排、組織插花制作小組，有計劃地實施插花項目提供依據(jù)。
二、圖紙評價，明確作品主題
插花創(chuàng)作必須先構(gòu)思，再動手，才能做到有目的的制作插花作品。通過立意構(gòu)思，確定插花作品的主題，對如何表現(xiàn)主題做到心中有數(shù)。由于花卉植物的生物學生態(tài)學特性，市場上花材的供應(yīng)有明顯的季節(jié)性，且目前花材價格較高，導致插花成本上升。因此，設(shè)計者可通過設(shè)計圖紙的方式，展示設(shè)計作品，表現(xiàn)設(shè)計理念，突出設(shè)計主題。學生有步驟地對插花圖紙進行臨摹、修改、創(chuàng)作，最終形成自己的創(chuàng)作理念及創(chuàng)作風格。
�。�1）臨摹。要求學生對插花作品進行實際觀察，了解點、線、面、體在插花作品構(gòu)圖中的作用，匯出典型插花作品草圖和夠線圖，掌握插花繪圖基本技術(shù)。
（2）修改。要求學生對臨摹作品，從主題、花材選擇、色彩、構(gòu)圖造型等各方面進行適度調(diào)整，掌握插花基本原則。
�。�3）創(chuàng)作。要求學生圍繞已定主題構(gòu)思選材和造型或根據(jù)自己的構(gòu)思立意創(chuàng)作插花，并畫出草圖。學生將設(shè)計主題、作品名及圖紙以PPT的形式在課堂內(nèi)展示，并對圖片做自評與互評，教師最后再做點評。通過對學生圖紙的評價，不僅提升學生插花藝術(shù)創(chuàng)新能力，還可以增強學生的藝術(shù)欣賞性。
三、作品評價，提升技能水平
插花藝術(shù)著重突出實踐操作技能訓練，培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。插花基本技能的訓練主要通過插花作品插制過程完成。插花實訓是學生根據(jù)構(gòu)思設(shè)想，選擇適當?shù)幕ú�、花器及配件，靈活運用修剪、彎曲、固定這三項技能，把花材的形態(tài)展現(xiàn)出來，同時把花材穩(wěn)固地插制于所需位置，完成插花造型。西方式插花常用的基本造型有三角形、扇形、倒T形、L形、半球形、水平形、彎月形、S形、塔形、放射形。東方式插花常用的基本造型有直立形、傾斜性、水平形、下垂形。插花作品的構(gòu)圖造型集中反映了學生基本理論與基本知識的應(yīng)用及學生操作能力與創(chuàng)新能力，使學生在用中學，學以致用。插花作品評價可包括創(chuàng)意與主題、造型與設(shè)計、技巧與做工、色彩配置四個項目，每個項目再分若干標準，綜合考評學生插花作品的主題設(shè)計、花材的修剪、造型、固定技術(shù)、插制方法、插制過程及插制后的現(xiàn)場清理。插花作品的評價，可利用實訓課堂進行學生自評互評與教師點評相結(jié)合；可利用微信等平臺展示插花作品、評論作品；此外，積極組織學生參加各級各類插花藝術(shù)技能比賽、展覽，既能激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，又能與同行進行互動、交流。
四、應(yīng)用評價，提高藝術(shù)修養(yǎng)
根據(jù)“工學交替”的精神和“教中做，做中學”的'思路，在教學過程中充分利用校內(nèi)外實訓基地，實現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合。我校已經(jīng)建成的校內(nèi)實訓平臺有校園藝實訓基地、文化創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)新園藝綠化公司、生活創(chuàng)業(yè)園詩情花意鮮花坊。校外實訓平臺有常熟田娘農(nóng)場有限公司、常熟市墨香閣花飾禮儀店、常熟市書香苑鮮花禮品店等。實訓平臺的建設(shè)不僅提升了學生的技能操作水平，還使學生了解了花卉行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，從花卉應(yīng)用角度理解插花藝術(shù)，提升學生的插花素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感價值，真正實現(xiàn)課程與崗位對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。學生插花應(yīng)用評價，包括花卉生產(chǎn)、花材處理、插花制作、插花銷售及花卉應(yīng)用，學生填寫“工學交替”實訓日志做自我評價，實訓指導老師評綜合考慮學生實訓日志及實訓期間各方面表現(xiàn)做成績評定，全面反映學生的專業(yè)綜合能力。
總之，插花藝術(shù)是一門具有很強實踐性、藝術(shù)性和趣味性的學科。建立科學的評價體系，不僅有助于教師合理地制定教學計劃、調(diào)整教學行為，而且使學生在藝術(shù)享受中學到知識，并在學習的同時提高藝術(shù)修養(yǎng)，真正實現(xiàn)教學相長，促進學生全面發(fā)展。
插花實訓總結(jié) 2
第一大模塊插花基礎(chǔ)理論，以理論教學為主。通過對插花藝術(shù)基本概念、發(fā)展歷史、插花的基本技法、插花的藝術(shù)表現(xiàn)、插花的色彩運用、插花花材處理等教學內(nèi)容的系統(tǒng)闡述，要求學生掌握插花的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，如各類花材（特別是鮮花花材）的的保養(yǎng)與處理技巧、插花創(chuàng)作步驟以及插花作品鑒賞等。課時量占12個學時。
第二大模塊插花技藝，是插花課程的核心，以實訓教學為主。插花藝術(shù)是一門實踐性與技術(shù)性很強的課程，學生在掌握了一定的理論基礎(chǔ)后，才能在動手實操中感悟插花藝術(shù)的獨特魅力。這部分內(nèi)容主要進行東西方基本插花造型的操作技能訓練、現(xiàn)代自由式插花的引導訓練與自由創(chuàng)造操作。課時量占38個學時。要求學生熟練掌握東方式插花的四個基本造型（傾斜式、直立式、水平式、下垂式等）；西方式插花的基本造型（如半球型、橢圓型、彎月型、S型、扇型、水平型、對稱三角型、不對稱三角型、倒T型、L型等的制作技巧。重點掌握禮儀插花如婚慶插花、家居環(huán)境中的插花、商業(yè)場所的插花以及在辦公場所中的插花等實用性插花造型的操作手法與操作步驟。培養(yǎng)培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)環(huán)境、用途、材料等設(shè)計制作、欣賞評價插花作品。第三大模塊盆景技藝，以現(xiàn)場觀摩教學為主。重點介紹盆景的起源與發(fā)展，盆景的主要流派。由于盆景制作所需材料較多，制作時間漫長，本部分以觀摩教學為主，在重點介紹的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生去花卉市場觀摩教學，請商戶介紹盆景制作與養(yǎng)護的技術(shù)要點，使學生了解盆景技藝，提高對盆景的藝術(shù)欣賞力。課時量占10個學時。
一、插花藝術(shù)的教學方法
1理論教學
筆者根據(jù)目前學生圖片識別力強、畫面記憶好、空間思維強等性格特點，在實際教學過程中大量應(yīng)用多媒體教學手段，形象生動，可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。通過補充相關(guān)文學知識，圖片資料講解插花基礎(chǔ)理論，將插花分類，東西方插花的藝術(shù)特點、藝術(shù)表現(xiàn)力，禮儀插花如情人節(jié)、母親節(jié)、護士節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)、生日慶典等各種節(jié)慶所使用的花材、花型都以圖片形式加以演示，同時引導學生思考討論，提高了理論教學實效。
2實操教學
實操教學以項目教學為主。根據(jù)教材的教學內(nèi)容將整個上課內(nèi)容分成獨立的子項目。實操課上通過分析子項目、設(shè)定項目完成預(yù)期目標、項目實施過程（教師示范、學生操作）、成果反饋與更正、總結(jié)等，達到實訓目的，切實提高學生的實際動手操作能力。讓學生由模仿開始，在掌握了基本技能后，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，啟發(fā)設(shè)計思維，通過繪制插花造型草圖、基本插花造型變化引導、自由創(chuàng)作等方法創(chuàng)造新的作品。
小組教學法。在項目教學法的過程中，為使課程更有效率和有組織的進行，將學生進行分組，以6人為一組，每組選出組長，共同完成教學項目。一方面可在有限的上課時間內(nèi)更快更好地完成某些插花作品；另一方面有益于學生團隊意識的培養(yǎng)。作品完成后，學生先自我介紹創(chuàng)作思路，立意和所表達的含義，其他同學互評，教師根據(jù)自評和互評情況作總結(jié)。每完成一件插花作品，要求學生根據(jù)制作過程撰寫實訓報告，總結(jié)制作要點和感受，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗，提高理論水平，促進實操能力的提高。
技能競賽教學法。以參加�。ㄗ灾螀^(qū)）、國家職業(yè)院校技能大賽，切實提高技能為目的，按照省、自治區(qū)、國家職業(yè)院校技能大賽的競賽規(guī)則開展模擬技能大賽。每個同學必須參加并且獨立完成整個競賽過程，這樣就可以彌補在小組教學中有興趣的`、動手能力強的、膽子大的學生練的多，不喜歡動手的、沒有興趣的學生練的少的不足。技能競賽教學分基礎(chǔ)理論和實際操作兩部分�；A(chǔ)理論以國家職業(yè)技能資格考核的要求為主，將四級插花員應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容編成試題，要求學生在通讀教材和參考書的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，在答題過程中強化對基礎(chǔ)理論的記憶、理解和應(yīng)用，強調(diào)理論在實操過程中的指導作用。實操部分以技能訓練為主，以競賽激發(fā)學習興趣，發(fā)揮創(chuàng)新能力。嚴格根據(jù)競賽規(guī)則要求，反復(fù)練習，設(shè)計創(chuàng)作立意符合規(guī)則要求的插花作品，要求每個學生都能用基礎(chǔ)理論評價自己和別人作品，并說明原因。使同學們在參加競賽的過程中取長補短，相互借鑒，相互欣賞，共同提高。
觀摩學習法。組織學生觀摩本地區(qū)開展的重要花事活動，到社會實踐中檢驗和提高。如每年園林部門舉辦的展、花卉協(xié)會舉辦的插花比賽、園藝博覽會、花卉企業(yè)盆花組花比賽等帶領(lǐng)學生全過程參加參觀，使學生在參觀活動的過程中加深對書本和課堂內(nèi)容的理解，提高他們的學習積極性和審美能力。
動手制作法。為了解決插花材料缺乏、沒有經(jīng)費大量購買鮮切花進行練習的問題，我們動員學生就地取材、變廢為寶，收集材料：在校園綠化樹目修剪時組織學生收集各種樹木的枝條經(jīng)過做型、剝皮制作成為線狀干枝；在平時生活中隨時收集各種好看的飲料瓶、酒瓶做為花器；利用廢舊報紙編織花器；自己動手制作絲網(wǎng)花等，既收集補充了插花材料，豐富了實驗室，又培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，還使學生養(yǎng)成了不浪費、節(jié)約的習慣，培養(yǎng)了學生自己動手解決工作生活學習過程中遇到困難的能力。
二、教學評價
以職業(yè)崗位能力為核心目標，實行教學過程考核。將課程的考核內(nèi)容分為理論考核與實踐技能考核兩部分，理論考核占30分，包括平時作業(yè)、課堂討論、回答問題、考勤等綜合評價。教師結(jié)合項目化教學的教學要求，將理論知識穿插到每個項目中的教學中去。實踐技能考核占70分，其中平時實踐技能占30分(小組得分)，期末個人實踐技能考核（技能競賽得分）占40分。通過過程考核方法，一方面可促進學生的學習課程的積極性，另一方面突出課程培養(yǎng)學生實際動手能力的要求，符合高職學生的培養(yǎng)特點。
插花實訓總結(jié) 3
一、高職酒店管理專業(yè)開設(shè)花藝課程現(xiàn)狀
相比茶藝課程在酒店管理專業(yè)開設(shè)比較普遍的情況而言，花藝課程在酒店管理專業(yè)的開設(shè)比例低于茶藝課程。根據(jù)筆者對20所全國主要的旅游類職業(yè)院校開展的調(diào)查來看，其中有10所院校的酒店管理專業(yè)開設(shè)了花藝課，即花藝課在這些旅游類高職院校酒店管理專業(yè)的開設(shè)比例為50%�；ㄋ囌n程在酒店管理專業(yè)的開設(shè)比例沒有茶藝課程高，究其原因，一方面在酒店管理行業(yè)，各個場所的花藝布置，大多都是由專業(yè)的花藝公司負責打理；酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生進入酒店行業(yè)工作后，除非自己特別喜歡或者有藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)，才能有機會進入花藝設(shè)計部門工作以外，其他畢業(yè)生很難有機會從事花藝設(shè)計類的工作。
此外，雖然一些高職院校的酒店管理專業(yè)也鼓勵學生參加花卉工和插花員的職業(yè)資格考證，但是相比品酒師、調(diào)酒師和咖啡師這些酒店管理專業(yè)學生必考的職業(yè)資格證書來說，學生取得花藝類職業(yè)資格證書的比例相對較低。另一方面，學習花藝課程教學要想取得好的效果，需要有很多先修課程作為基礎(chǔ)，比如美學、立體構(gòu)成和色彩等。而很多酒店管理專業(yè)的學生在進入酒店管理專業(yè)學習前并沒有相關(guān)的藝術(shù)基礎(chǔ)。此外，學習花藝課程，特別是插花實操課程，需要有專門的實訓場地，同時需要購買大量的花材讓學生進行練習。很多高職院校由于受到地域環(huán)境和實訓條件的限制，無法全面開展花藝課程的教學。盡管如此，但還是有不少高職院校在自己的人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了花藝課程。從名稱上以看出，大多數(shù)學校的花藝課程都比較側(cè)重插花藝術(shù)和插花技能的培訓。
二、花藝在酒店管理中的運用
酒店行業(yè)（包括酒店宴會和酒店婚禮場合）是大量運用花藝進行裝飾的行業(yè)。酒店的花藝裝飾，是酒店軟裝設(shè)計美學必不可少的組成部分，同時也是酒店競爭力和酒店品牌文化提升及氛圍營造的一個重要組成部分，是酒店獨特建筑風格和內(nèi)部裝修環(huán)境的延伸，目前呈現(xiàn)出越來越受酒店管理者重視的趨勢。每一家酒店都有其特定的酒店文化和經(jīng)營背景，也有其對經(jīng)營模式和主要客源的定位，甚至不同國籍的酒店品牌，會帶有其自身的地域特色和文化特點。因此，花藝設(shè)計公司會針對酒店的整體風格制定一套設(shè)計定位流程。
比如首先根據(jù)酒店的主體定位把酒店按照風格劃分為古典與新古典，現(xiàn)代與后現(xiàn)代；然后再按照雍容、奢華、豪華、簡約、時尚和前衛(wèi)等風格進行細分；風格定位完成后，再根據(jù)花藝擺放位置和場景選定花材、容器并進行色彩色調(diào)設(shè)計。絕大多數(shù)酒店經(jīng)營者都認為運用花藝可以很好地展現(xiàn)一個酒店的性格與氣質(zhì)，通過花的魅力留住更多的客人是一個非常有效的營銷手段。上海外灘附近的高端酒店和會所，幾乎無一例外的都會在前廳、餐廳等場所的顯著位置布置花藝作品，精美而獨特的花藝設(shè)計展現(xiàn)著場地的格調(diào)和高雅；廣州的'高端商場和酒店同樣如此，花藝設(shè)計幾乎隨處可見。
目前的花藝經(jīng)營在酒店管理行業(yè)中呈現(xiàn)出高端花藝消費需求量越來越大的特點，比如很多高星級酒店，對花藝的需求長期穩(wěn)定在一個需求量大并且訂單金額比較高的狀態(tài)；有時候在一些特定場合和品牌活動現(xiàn)場，為了追求花藝造型的獨特和視覺效果的耳目一新，酒店管理者不惜大量使用高價進口花材進行裝飾。而作為酒店管理專業(yè)未來的從業(yè)者，學習和了解花藝的基本知識，并且能夠從環(huán)境美學和裝飾藝術(shù)的角度出發(fā)，對花藝作品進行鑒賞，是一項非常有必要掌握的實用美學技巧。
三、酒店管理專業(yè)花藝課程的開設(shè)建議
高職院校的花藝類課程，最早是在農(nóng)學、林學及園林植物類專業(yè)中開設(shè)的。這一類專業(yè)的學生，由于其專業(yè)本身所涵蓋的知識面，在開設(shè)花藝課程之前，學生就對花卉植物的基本結(jié)構(gòu)和素材，比如植物的根、枝、葉、花和果等具備了較為專業(yè)的了解，因此在這些先修課程的基礎(chǔ)上開設(shè)花藝課程，可以在介紹花藝的起源、發(fā)展和流派的基礎(chǔ)上直接講授插花技巧。而針對酒店管理專業(yè)的學生開設(shè)的花藝課，不能沿用園林類專業(yè)開設(shè)花藝課程的模式，這樣會讓不具備花卉植物專業(yè)知識的學生感到課程難懂而挫傷學生的學習積極性。從酒店管理人才藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)和實用美學技巧訓練的角度出發(fā)，對于酒店管理專業(yè)的花藝課，課程構(gòu)架可以設(shè)置為：在開課時，利用一到兩周的時間組織學生到學校附近的高星級酒店和花藝機構(gòu)進行參觀，讓學生了解花藝在酒店前廳、客房等實景布置中起到的作用，以及花藝在宴會、婚禮等生活場景中的運用，給學生留下美好的印象，激發(fā)學生的學習興趣。之后進入課堂學習時，課程應(yīng)該結(jié)合酒店管理專業(yè)的特點。
首先利用一到兩周時間講解花藝的起源、發(fā)展和流派以及東西方插花藝術(shù)等知識，這個部分的講解應(yīng)該短小精煉，同時給學生準備花藝流派以及東西方插花藝術(shù)欣賞的視頻資料讓學生觀看，給學生留下深刻的印象以及美的感受。之后可以安排8～10個學時講解插花基礎(chǔ)知識，比如插花的基本造型要素和基本原則、花材的種類和基本形狀分類以及花器和輔料等知識。
之后就應(yīng)該讓學生結(jié)合酒店管理專業(yè)的特點進入實操演練和動手體驗環(huán)節(jié)，可以按照酒店前廳部，包括酒店的大堂、總臺和經(jīng)理桌等，以及酒店的客房部，包括會客室、臥室和洗浴間等，分場景向?qū)W生演示根據(jù)場合所選擇的花材、花型以及作品完成的過程，同時提供花材給學生，讓學生動手練習并對其進行現(xiàn)場指導。
最后，鑒于大多數(shù)酒店管理專業(yè)學生畢業(yè)后的工作情況，為了提高學生對目前在酒店行業(yè)主流的花藝設(shè)計進行鑒賞的能力，應(yīng)該根據(jù)酒店的不同風格定位給學生講解酒店花藝設(shè)計的實際案例。相信酒店管理專業(yè)通過這樣的課程設(shè)置，既能激發(fā)學生的學習興趣，提高其對插花藝術(shù)的鑒賞能力，又能使學生結(jié)合專業(yè)背景學習到適應(yīng)崗位能力的實用技能。
插花實訓總結(jié) 4
中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長。作為其中精髓部分的茶藝和插花藝術(shù)更是如此。以前總認為"吟詩，作畫，品茶，插花"是文人的高雅愛好，離我們很遠。這次的培訓給了我們一把打開"茶藝"和"插花"潘朵拉魔盒的鑰匙，讓我們可以接觸到這些高雅的文化活動。
早上老師給我們進行插花培訓，對于插花課程起初我是一點都不了解的，但我對于插花藝術(shù)有著很高的興趣，所以當接到培訓通知時我非常高興。周六早上我滿懷期待的來到教室等待老師上課，一開始老師用熱情飽滿的聲音給我們講授插花的相關(guān)知識，我就花藝術(shù)深深吸引了。接著老師又給我們進行實踐教學，我們跟著老師的步驟，一步步的創(chuàng)作我們小組的作品。最后大家齊心協(xié)力，一起動手，完成了我們小組的作品，心里滿滿的都是成就感！插花看似簡單容易，然而要真正插出一個好的作品卻非易事。因為它并不單純的是各種花材的組合，而是要以形傳神，形神兼?zhèn)�，還要融入美學的概念。有句佛語說："一花一世界，一葉一菩提"每一支花都是有生命的，我們需要用心去思考，才能創(chuàng)作出好的插花作品。我覺得插花藝術(shù)有陶冶情操的作用,插花作品多姿多彩，制作過程中作者傾注了自己的思想和情感，無形中培養(yǎng)了我們的藝術(shù)情趣。
下午進行的是茶藝培訓，以前我也喝茶，也泡過茶，但對于茶藝卻一竅不通。經(jīng)過一個下午的茶藝培訓，我對中國茶文化有了初步的了解，也對茶文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。沒想到小小的一杯清茶竟然蘊含了那么多文化。一片樹葉，一壺好水，一杯清茶，一縷清香，用一生品味。茶道欲可引申到為人處世之道，做人也應(yīng)當像茶一樣，當還沒有被摘采的時候，要經(jīng)得起風吹雨打；當被摘采下來之后，還要修剪加工；當被人品嘗的'時候，要經(jīng)得起評價和回味。因為時間的原因，未能更為詳盡的學習茶藝，但我對茶藝的興趣絲毫未減，學習茶藝是個循序漸進的過程，我以后還會找機會學習茶藝。同時，希望每一個泡茶人，無論何時何地，都能以自己的心入茶，泡茶一杯屬于自己的好茶。
很感激領(lǐng)航工程的這次培訓，我們以后要學會去接觸這些高雅的文化，讓我們的心慢慢沉淀下來，做一個優(yōu)雅的人！
插花實訓總結(jié) 5
9月5日下午廣益街道殘聯(lián)匯同街道計生辦開展了“共享芬芳 同奔小康”殘疾人文化周插花培訓活動，轄區(qū)共有30余名殘疾居民和特殊家庭參與活動。
活動開始，老師一邊講一邊手把手教學員如何根據(jù)主題來挑選及搭配花材、如何布局、選取何種造型，殘疾人學員聽得認真，仔細在花泥上按照自己的想像編制作品，遇到不順手時還要把老師請到自己桌前來指點，學員與學員之間互相交流，她們努力完成每一步操作，不時地得到了老師贊許和表揚。
此次活動旨在突出與身邊的殘疾人心連心，引導轄區(qū)殘疾人和特殊家庭積極參與社會生活，讓他們走出室內(nèi)、融入社會，用插花這種美好的藝術(shù)形式表達出特殊群體內(nèi)心對幸福生活的`向往。
插花實訓總結(jié) 6
一、農(nóng)機與農(nóng)藝融合的根本目的
1.農(nóng)機農(nóng)藝融合，是我國糧食安全的呼喚
實踐證明，生產(chǎn)糧食所采取的先進農(nóng)藝技術(shù)要標準化、大規(guī)模、高速度地推廣，必須與農(nóng)機化技術(shù)相結(jié)合，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，但由于種種原因，目前許多農(nóng)藝措施尚不能通過機械化手段加以實現(xiàn)。為保證“十二五”糧食有效供給，農(nóng)業(yè)部提出2015年總產(chǎn)量增加200億斤以上的發(fā)展目標，其中需要解決的關(guān)鍵問題就是推進粳稻機械化育秧技術(shù)。我國糧食耕、種、收和田間管理環(huán)節(jié)的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)措施對機械化依賴程度越來越大，農(nóng)機農(nóng)藝融合的需求日益迫切。農(nóng)機農(nóng)藝融合，可提升農(nóng)業(yè)裝備現(xiàn)代化水平，總結(jié)國內(nèi)外的成功經(jīng)驗和失敗教訓，沒有農(nóng)機農(nóng)藝融合，就沒有真正意義上的農(nóng)業(yè)機械化。例如，40多年前，我國農(nóng)機工作者就發(fā)明了水稻插秧機，但沒有注重與農(nóng)藝結(jié)合，未研究如何適應(yīng)和體現(xiàn)農(nóng)藝要求，更多地去機械模仿手工插秧動作，加上其它原因，水稻生產(chǎn)機械化進展緩慢。后來，日本搞機插秧技術(shù)，注重育秧與機插秧結(jié)合，成為了當今水稻機械化程度最高的國家。此外，美國的棉花生產(chǎn)機械化更稱得上是農(nóng)機農(nóng)藝融合的典范。
2.農(nóng)機農(nóng)藝融合，是推動農(nóng)機化科學發(fā)展的關(guān)鍵當前我國農(nóng)業(yè)機械化進入了一個全方位快速發(fā)展的階段
不過，目前農(nóng)機農(nóng)藝相對滯后矛盾凸顯。在糧食作物中，水稻低成本規(guī)格化育秧技術(shù)、雜交稻和超級稻的少本、稀植型插秧技術(shù)始終是機插秧技術(shù)發(fā)展的難題；玉米的栽培技術(shù)和收獲技術(shù)模式千差萬別，規(guī)范化種植和適用的機械化作業(yè)的矛盾亟待解決。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)適應(yīng)農(nóng)藝要求的農(nóng)機具推廣應(yīng)用緩慢，仍是影響和制約全國農(nóng)業(yè)機械化整體水平提升的瓶頸。
二、國外農(nóng)機與農(nóng)藝相結(jié)合的典范
1. 1850年美國開始研制棉機，但由于和農(nóng)藝要求沒能很好的結(jié)合起來，進展緩慢。百年之后，到1949年，美國的棉花收獲機械化程度僅為6%,農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的利用率太低。分析原因，除了機械結(jié)構(gòu)本身的問題之外，還存在著棉花品種、栽培制度、纖維質(zhì)量、農(nóng)藝要求，成本和利潤等都有一定的問題。于是他們采取了農(nóng)機和農(nóng)藝密切配合的方針，改革栽培方式，培育適合機械化采棉的新品種，使用化學脫葉，解決落地棉撿拾、清花、籽棉田間運輸?shù)纫幌盗袉栴}。由于方向?qū)︻^，進展很快，經(jīng)過十幾年的努力，基本上實現(xiàn)了機械化，在1970年，美國的棉花收獲機械化程度已達到95%,居世界第一位。
2.日本研制水稻插秧機歷時七十年，過去用大苗插秧，質(zhì)量不穩(wěn)定，而且拔秧機也未解決，到1970年，日本的水稻插秧機械化程度僅為3%。當年，日本農(nóng)林廳果斷采用了農(nóng)業(yè)機械技術(shù)與農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合的方式進行研制和反復(fù)試驗，實行工廠集中育秧方法，研制和推廣帶土小苗插秧機，只有幾年時間，水稻機械化插秧技術(shù)得到普遍應(yīng)用，在1977年，日本的水稻機械化插秧程度達到80.4%.現(xiàn)在已全部實現(xiàn)了機械化。
三、國內(nèi)農(nóng)機與農(nóng)藝相結(jié)合的典例
由于我國地面遼闊，南、北、東、西、中，氣溫、土質(zhì)、雨量都不相同，種植的作物各地不一，種植期和成熟期各地有異，種植和管理的作物都不相同，種植管理模式也不完全相同，這樣就制約了一些農(nóng)機具在農(nóng)業(yè)作業(yè)中的普遍實用性，制約了農(nóng)業(yè)機械新技術(shù)的普遍推廣和應(yīng)用。
1.如：河北、山西、陜西、甘肅等地，在小麥播種時，播種機后面要帶鎮(zhèn)壓滾把播過種子的田間壓實，可以起到保墑促種籽發(fā)芽扎根的作用�，F(xiàn)在又研制了一種可以鋪地膜的播種機。這種播種技術(shù)的應(yīng)用，即可保墑，又可防寒，機械成本高。但先進性強，在當?shù)睾苓m用，很受農(nóng)民歡迎�？墒沁@種被當?shù)卣J為很先進的播種機，在安徽省淮河以北地區(qū)就不適用，這個地區(qū)由于土質(zhì)好，氣候適宜，水量充足，所用的播種機械很簡單，機械的價格越便宜農(nóng)民越容易接受。那些帶有鎮(zhèn)壓滾和鋪地膜的裝置，被農(nóng)民認為是多余的。
2.上世紀90年代初，阜陽開始宣傳和推廣小麥精密播種技術(shù)，并從中國農(nóng)機科學院引進了兩臺穴式精密播種機，在當?shù)卣匍_了數(shù)次推廣現(xiàn)場會，連續(xù)推廣了三年，農(nóng)民不接受，未能推廣開，原因是這種播種機的播量只達到6公斤左右，在不能保證土質(zhì)、良種、水、肥、病、蟲、害的情況下，這種播種機是難以實行的。
3.上世紀90年代，為了提高土地的利用率，河南省提倡麥套棉的種植模式，麥套棉之間的距離是80~90厘米，為了適應(yīng)農(nóng)藝要求，一些農(nóng)機生產(chǎn)廠家就研制生產(chǎn)了適合麥套棉作業(yè)的播種機，把播種機的行數(shù)由七行改為五行，使播寬變窄，而照顧了棉花苗棵的生長。又充分的利用了土地，使農(nóng)業(yè)機械隨著農(nóng)藝的要求而研制、生產(chǎn)、運用。
所以說農(nóng)機與農(nóng)藝融合有它的重要性，但也有一定的區(qū)域性和局限性。
四、農(nóng)機農(nóng)藝融合的對策和建議
1.切實加強農(nóng)機農(nóng)藝融合工作的組織領(lǐng)導
各級農(nóng)機化主管部門和農(nóng)業(yè)系統(tǒng)相關(guān)部門要把農(nóng)機農(nóng)藝融合工作擺上重要位置，加強組織領(lǐng)導，密切溝通協(xié)作，采取切實措施，積極努力推進。要成立農(nóng)機農(nóng)藝融合協(xié)調(diào)小組和農(nóng)機農(nóng)藝融合專家組，定期會商，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決農(nóng)機化發(fā)展中遇到的困難和問題。要加大農(nóng)機農(nóng)藝融合重要意義的宣傳，形成良好氛圍，積極培育農(nóng)機農(nóng)藝融合的典型，加強示范引導，提高農(nóng)民應(yīng)用農(nóng)機農(nóng)藝融合技術(shù)的自覺性，推動農(nóng)業(yè)機械化科學發(fā)展。
2.高度重視農(nóng)機農(nóng)藝融合的持續(xù)發(fā)展問題
農(nóng)機農(nóng)藝融合就是要按照農(nóng)業(yè)技術(shù)標準實施各自的技術(shù),應(yīng)該堅持農(nóng)機和農(nóng)藝技術(shù)都要不斷進步,誰先進就應(yīng)該以誰為主,不是獨立進行,而是結(jié)合發(fā)展,發(fā)展的關(guān)鍵不在于農(nóng)機、農(nóng)藝技術(shù)各自本身的發(fā)展,而在于二者在發(fā)展中要相互適應(yīng)并符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求。
3.建設(shè)農(nóng)機農(nóng)藝融合的體系
制定科學合理、相互適應(yīng)的農(nóng)藝標準和機械作業(yè)規(guī)范，完善農(nóng)機、種子、土肥、植保等推廣服務(wù)機構(gòu)緊密配合的工作機制，組織引導農(nóng)民統(tǒng)一作物品種、播期、行距、行向、施肥和植保，為機械化作業(yè)創(chuàng)造條件。在水稻生產(chǎn)方面：以育插秧為重點，加快形成和完善區(qū)域性育秧作業(yè)規(guī)范，并在品種選擇、育秧、植保、田間管理、茬口對接等各個環(huán)節(jié)加強農(nóng)機農(nóng)藝的融合。在油菜生產(chǎn)方面：以播種、收獲和秸稈處理機械化為重點，開展農(nóng)機農(nóng)藝技術(shù)集成配套，完善技術(shù)模式和機具配套方案。
4.大力開展農(nóng)機農(nóng)藝知識和技術(shù)培訓
從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度來看，沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)要求，農(nóng)機培訓就沒有真正的'目的，沒有農(nóng)機培訓做保證，農(nóng)業(yè)技術(shù)就無法實現(xiàn)。農(nóng)機與農(nóng)技培訓同時進行，才能全面提高農(nóng)民的素質(zhì)縣級農(nóng)機培訓的對象主要是農(nóng)民農(nóng)機操作人員，他們在生產(chǎn)中，不但要運用農(nóng)業(yè)機械從事生產(chǎn)活動，同時，還要運用農(nóng)業(yè)科學技術(shù)進行生產(chǎn)經(jīng)營，二者缺一不可。為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的這一特點，要把對駕駛員復(fù)訓的教學內(nèi)容進行調(diào)整，一是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標準化、規(guī)范化同農(nóng)機田間作業(yè)技術(shù)標準結(jié)合教學，使學員認識農(nóng)機作業(yè)高標準是實現(xiàn)農(nóng)技標準的根本保證，從而提高學員對農(nóng)機作業(yè)必須服從于農(nóng)技要求的認識和自覺性，增強他們對機具狀態(tài)要求標準化和更新機具的積極性；二是聘請懂農(nóng)技的農(nóng)業(yè)專家為學員講農(nóng)機與農(nóng)藝課，使學員真正懂得了農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認識到有些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣必須依靠農(nóng)業(yè)機械來完成，讓學員掌握一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)。把培訓教育的重點放在兩者的結(jié)合上，才更受農(nóng)民的歡迎，才更有活力，才能更適應(yīng)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，才能充分體現(xiàn)農(nóng)民教育的特點，各級農(nóng)機化、科教、種植業(yè)部門要積極配合，結(jié)合重點農(nóng)時，組織開展專項培訓活動，向農(nóng)機手傳授先進適用農(nóng)機化技術(shù)和農(nóng)藝技術(shù)。同時，也要加強基層農(nóng)技、農(nóng)機推廣人員業(yè)務(wù)培訓工作。
5.圍繞農(nóng)機農(nóng)藝相結(jié)合創(chuàng)新工作機制
一是從實際出發(fā)努力營造有利于農(nóng)機與農(nóng)藝結(jié)合的良好氛圍。農(nóng)業(yè)與農(nóng)機工作者以實踐為基礎(chǔ)，加強生產(chǎn)中的技術(shù)交流，做好農(nóng)機與農(nóng)藝結(jié)合的宣傳工作和技術(shù)指導工作，發(fā)揮農(nóng)機與農(nóng)藝技術(shù)有效結(jié)合的作用，形成農(nóng)機與農(nóng)藝科技人員開展技術(shù)研討、交流的平臺；在不同層面上集聚農(nóng)機與農(nóng)藝科技力量，推進農(nóng)機與農(nóng)藝一體化進程，夯實農(nóng)機與農(nóng)藝技術(shù)同步發(fā)展的基礎(chǔ)。二是積極尋找結(jié)合突破口，推進農(nóng)機科技創(chuàng)新。重新考察論證農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合點，樹立大農(nóng)業(yè)觀念，培養(yǎng)農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合人才，拓寬農(nóng)業(yè)機械化領(lǐng)域和內(nèi)容。同時，將現(xiàn)有的推廣站、農(nóng)機學校及民間的農(nóng)機技術(shù)力量有效結(jié)合起來，形成合力，推動農(nóng)機和農(nóng)藝專家的相互結(jié)合、相互適應(yīng)；充分利用好國家強農(nóng)惠農(nóng)政策，重點圍繞科技攻關(guān)，發(fā)揮農(nóng)機技術(shù)人員的作用，建立合理的機械化作業(yè)體系，以市場拉動農(nóng)機科技創(chuàng)新。三是深化糧食生產(chǎn)農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合成果，逐步實現(xiàn)農(nóng)機農(nóng)藝由結(jié)合到融合再到和諧的遞變。四是強化農(nóng)機社會化服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合的新型主體。繼續(xù)鞏固、完善現(xiàn)有的鎮(zhèn)街農(nóng)機站，扶持農(nóng)機大戶、種糧大戶，發(fā)展農(nóng)機專業(yè)合作社，建立全面覆蓋、全程服務(wù)的新型農(nóng)機社會化服務(wù)體系，進一步推進農(nóng)機作業(yè)服務(wù)的市場化、社會化、產(chǎn)業(yè)化，提高組織化程度，逐步形成以市場為導向，融示范、推廣和服務(wù)為一體的多元化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不斷提升農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合的技術(shù)品質(zhì)。
6.積極引進開發(fā)適合農(nóng)藝技術(shù)所需新裝備、新產(chǎn)品
農(nóng)藝技術(shù)的改進離不開適宜的農(nóng)機配套裝備，農(nóng)機要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況和農(nóng)藝要求來選購，二者是相互依存相互制約的，所以，對已有成熟的農(nóng)業(yè)機械，也需要農(nóng)藝的適當改進或調(diào)整來適應(yīng)機器功能的要求，即農(nóng)藝與農(nóng)機相互配套才能更好地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。
插花實訓總結(jié) 7
我為什么會喜歡上用奇石創(chuàng)作“歲朝插花”呢？幾年前的一天，我看到一本收藏書籍，上面介紹了“歲朝插花”和清供，讓我這個對此方面有點孤陋寡聞的人大開眼界。原來，在中國古代，人們把農(nóng)歷正月初一，叫作元日，也叫歲朝�！渡袝髠鳌穼χ屧唬皻q之朝，月之朝，日之朝，故稱三朝”，指的正是農(nóng)歷正月初一。在我國傳統(tǒng)文化中，在一年初始，在新春佳節(jié)，人們有許多習俗，比如吃團圓飯、點旺火、貼春聯(lián)、放鞭炮……舊時還有許多地方和人家，每逢此時，還插上一瓶花，并與一些食品一起放置，供奉于堂上，以招祥祈福、禮神祭祖。對供奉用的插花，人們就稱作為“歲朝插花”，也叫“歲朝供花”。如今，由于社會和人們生活環(huán)境的改變，歲朝之時，禮神祭祖的習俗已淡化和消失，“供花”這一形式也遠離了老百姓的生活，但是，每逢新春之始，農(nóng)歷春節(jié)，人們慶賀新春，清掃房屋、貼窗花、掛彩燈等裝飾美化居室，歡渡美好節(jié)日的習俗卻沒有變，特別是近年來，由于人們生活水平的提高，每逢過年，紛紛用鮮花裝點居室、祝福美好生活的現(xiàn)象已十分普遍。因此，“歲朝插花”的形式，實際上又在各地、各族人民的生活中悄然興起了。當然，它的意義已與舊時不再相同，大家插上幾束應(yīng)時節(jié)的花卉，裝點美化自己的工作、生活空間和居室，悅?cè)藧偧海瑫r也將辭舊迎新的美好期盼和隨緣、珍重的生活哲理，寄予和融入到一瓶花中，“插下”新一年的家庭、個人念想與美好愿望，此方式美哉、樂哉！
了解了“歲朝插花”，聯(lián)想到現(xiàn)今人們對節(jié)日插花的喜愛，加上自己的藏石中有一些花的象形奇石，我便有了嘗試用奇石創(chuàng)作“歲朝插花”的念頭。我深知，好的、成功的創(chuàng)作，必須有一定的理論指導。我從兩方面開始充實“理論”：一是開始收集學習有關(guān)“歲朝插花”的傳統(tǒng)知識。
原來在中國古代，文人雅士們特別注重精神享受，他們都是那類在零星鎖碎的日常生活中總能孕育出花園里五顏六色的妍麗，也可以滋養(yǎng)出原野上星星點點淡雅的人們。日常清枯寡淡的生活中，他們總能惹出些許雅致來，因此，有了“歲朝清供”與“歲朝插花”。所謂“清供”，又稱“清玩”，是以尋常素淡之物供奉于年之初始之日。舊時的文人墨客在歲朝之日，自有許多閑情逸趣，他們或在案頭擺上古瓶、古尊、字畫、蔬果，插上應(yīng)節(jié)時令的花草，或放上吉祥物件等，以表達迎新、贊春的美好心情。在歷代的詩畫中稱之為“歲朝清供”�！皻q朝清供”作為文人生活的雅趣，造就了藝術(shù)特別的題材門類，并在歷史的長河中，逐漸發(fā)展成了詩、書、畫，圖文并茂的典型文人畫。明人陳繼儒在《小窗幽記》中不無感慨地說：“年中插花，盆中養(yǎng)石，雖是尋常供具，實關(guān)幽人性情，若非得趣，個中布置，何能生致”。舊時的“歲朝清供”講究頗多，現(xiàn)今我們在古人畫中看到的“歲朝清供”圖，從其讀到的是它給人以祥和、歡樂的感受和祈福的心愿，同時，還領(lǐng)略了畫家高雅的審美情趣和深厚的文化素養(yǎng)。
再是關(guān)注和學習插花方面的常識。
我得知，我國的.傳統(tǒng)插花有四大類形式：即文人插花、佛前供花、民間插花、宮廷插花。其中，佳作都是以文人為主。古代插花需要重“三境”：心境、情境和物境。文人插花往往追求雅致，因此，一般不會超過四種顏色，不同季節(jié)，也有不同的插花方式。在古代中國，插花被視為“酷者”的藝術(shù)。它需要仔細品味，用心體悟，用崇敬之心來創(chuàng)作。唐代羅虬在《花九錫》中對插花進行了概述“一、重頂�。ㄕ巷L）；二、金剪刀（剪折）；三、甘泉（浸）；四、玉缸（貯）；五、雕文臺座（安置）；六、畫圖；七、翻曲；八、美醑（賞）；九、新詩（詠）”。插花與繪畫、詩歌、文學等古典藝術(shù)有著異曲同工之妙，通過這樣方式，能讓人們涉獵很多東西，向外可以看到一個廣闊無垠的世界，向內(nèi)可以看到深遂無比的內(nèi)心世界。比如在我們中國，愛情之花是芍藥，“兩情相悅，贈之以芍藥”；母親之花是忘憂草，它種在家門口，希望游子能忘記憂傷；還有牽�；ǎ瑒e名朝顏……我們的祖先把花卉取名取的多么美��！花美需人賞，自然，賞也是有講究、有方法的。如隋唐時期，欣賞插花講究邊飲美酒，邊聽樂曲，還不時即興詠詩，融插花、生活與娛樂于一體，這種鑒賞方式稱為“酒賞”。到明代時，袁宏道對插花的審美要求更高一層，將插花與品茗相結(jié)合，謂之“茗賞”，這與之前朝代大異其趣，其注重品位，即賞花要花品兼得，重清香幽美之情趣和韻味等。在各種形式的花賞中，以“茗賞”最高雅。“歲朝插花”和文人插花都十分講究，非常儒雅，是古代文人士大夫們的一種對美的追求的體現(xiàn)與再現(xiàn)，更是一種藝術(shù)。當了解了這些“歲朝插花”的傳統(tǒng)和傳統(tǒng)插花知識后，使我更加衷情于“玩”奇石“歲朝插花”了。
經(jīng)過“理論”的準備后，我開始了奇石“歲朝插花”的創(chuàng)作。根據(jù)奇石的固有特點，參照古代“歲朝插花”的傳統(tǒng)形式，我把彰顯奇石特色、遵循傳統(tǒng)、吸納當今理念和元素等要素緊密相結(jié)合，確定了創(chuàng)作“歲朝插花”，以低花、堆花、花籃式為主；選用插花花瓶，力求要用天然成型之物，最好也是奇石的，以彰顯天然成趣之美。
插花實訓總結(jié) 8
這次的培訓項目，都比較的修身養(yǎng)性，有一種高雅的氛圍在其中。我自己本身的專業(yè)跟這一次的培訓的插花和茶藝都有一定的關(guān)系，所以才看到培訓項目的時候，我就特別的高興。
那天滿懷期許的到達了目的地，還沒走進教室，就看到了許多的紅玫瑰、滿天星、百合、巴西葉和蓬萊松擺在地上，自己就在腦中幻想著：老師今天用這些植物會教我們插出什么樣的花束。
開了教室的門以后，大家合伙把相關(guān)的植物和工具搬進教室，雖然玫瑰和蓬萊松上面都有很多的刺，會刺傷大家的手，但是大家都毫不畏懼，爭著的去拿紅玫瑰和蓬萊松，展現(xiàn)出了大家有一種吃苦耐勞和不懼危險的精神，男生也都特別具有紳士風度，主動的去拿重的物品，非常高興能認識這樣一群小伙伴。
老師開始講課，向我們介紹了插花藝術(shù)的歷史、分類和展示了一些相關(guān)的作品圖。在這個過程中我記住了插花在宋代普遍盛行起來，宋代有點茶、插花、焚香和畫畫四藝，從中可以看出插花藝術(shù)在我國有著非常悠久的歷史，也受到了國人的喜愛，作為一個中國人，我覺得了解一些插花藝術(shù)的知識是非常有必要的。插花分為東方插花和西式插花，東方插花又分為日本插花和中國插花，但是日本插花藝術(shù)是來源于中國的，東方插花偏向于木本，西式插花偏向于草本。插花中還可以搭配一些水果、谷物等，特別記得老師說的涉及到農(nóng)大我，我們可以搭配著麥子、柑橘、玉米、茄子、芭蕉葉等，這激起我極大大的興趣。插花要"密不透風，疏可跑馬",就像做人一樣要該有嚴肅時要有嚴肅，該放松要放松，要懂得調(diào)節(jié)自我，使自己保持一種最佳的狀態(tài)。老師特別提到了一種花—，不能插成雙數(shù)，雙數(shù)只能用在葬禮上，如果不了解這些，可能會鬧出很大的笑話。
最后開始實踐，五人一組，各組領(lǐng)取相關(guān)材料，在老師的講解下一步一步的完成，我們組五個人在插花過程中，都是大家你插一朵我插一朵，共同完成，插出了一盆非常漂亮的花束，許多組的人多跑來看我們組的花，都認為我們插的很漂亮，使我們特別的有自豪感。在這過程中，我明白了團結(jié)就是力量，這個力量會創(chuàng)造出無限可能，創(chuàng)造出許多你意想不到的東西和驚喜。
下午剛走進愛心茶藝室，就被里面的布置深深吸引住了，想著會是什么樣的老師來教我們呢？有種躍躍欲試的沖動。坐下不久，老師就來來，老師一身紫色旗袍，穿出女性的柔美，有一種高雅的氣質(zhì)，讓人眼前一亮的感覺。
首先開始是理論課，老師向我們介紹了茶對我們身體的好處，喝茶的必要性，茶相關(guān)的一些文化。茶是我們云南最有特色東西之一，也是經(jīng)濟支柱之一，我們作為一個云南人，是不是應(yīng)該了解茶、喝茶，來支持我省的`經(jīng)濟發(fā)展。我覺得非常的有道理，我們應(yīng)該做個愛省的人。
老師其中提到聘禮必須要有茶，因為茶四季常綠，成年移栽后不容易存活，代表著一心一意、至死不移的愛情和承載者人們希望一對新人能白首偕老的美好祝愿，這是多么感人的意義呀！使我對茶又更多一層的理解。茶在生活中是很常見，它可以跟柴米油鹽放在一起，也可上到廳堂上招待客人，我們做人也要像茶一樣，下的廚房，上得廳堂。還有其中老師說過這樣一句話："人生不光是追求，還有吸引，你若盛開，蝴蝶自來，"它告訴我們?nèi)松荒芤恢弊分鹫邉e人的步伐走，盲目跟風，要懂得自我提升，要懂得創(chuàng)造自我品牌，你若足夠好，自然會吸引來別人對你的投資和心思，就像學茶一樣，不是只有漂亮的人能學，只要你想，你可以在這個過程中提升自我，變得越來越好，自然會變得漂亮和有氣質(zhì)的。
最后開始實踐，老師先展示了一遍給我們看，然后就是我們自己操作，我們看著老師操作是如此的輕松，但是到我們的時候卻是錯誤百出，我們知道了泡茶要做好是如此不易，明白古人曾說的："臺上一分鐘，臺下十年功"這一句話的內(nèi)涵所在。但是因為我們小組有一個茶學院的學姐，所以我們每個都學姐的指導下操作了一遍泡茶技術(shù)。在這個過程中每個人或多或少都有一些錯誤，但是學姐從未失去耐心，我們的每一步，她都認真的看著，并細心的指導我們，糾正我們的錯誤，感謝認真負責的學姐。我們小組的人也特別好，到后面，其它小組開始蠢蠢欲動，我們小組不為所動，繼續(xù)泡茶。甚至到最后，其它小組的人都走了，但是我們小組的還剩倆個沒操作，我們每一個人都沒提要走，都是一直等到了所以人操作完，才起身收東西要走，這既表現(xiàn)出了對別人的尊重，也是我們做人的基本道理，做人不能太自私只顧自己，不管別人，這樣可能會失去很多美好的東西。感謝小組中每個的不放棄，不拋棄，尊重每個人。
這是既美好，又有趣的一天，也讓我在花中，茶中學到了很多人生道理。
插花實訓總結(jié) 9
今天，我們領(lǐng)航工程的第三次培訓又開始了，回想上周我都是在忙碌中度過的，學院組織召開畢業(yè)生招聘會，我從打電話聯(lián)系招聘單位每天打上百個電話，到借器材布置場地每天早上都是6點起來了，說實話周末本是想好好的睡一個飽覺的！但是我要參加領(lǐng)航工程的培訓，我不能睡我不能半途而廢，領(lǐng)航不是誰逼我去參加的是我自愿加入的，選擇了他我就會堅持到底！
今天的活動可以說是美麗優(yōu)雅，在前幾天的活動通知里我看到了今天我們要進行插花和茶藝的培訓，說實話插花這個詞對我很陌生，我都不知道插花是什么所以帶著一種好奇的感覺去參加這個插花培訓，來到教室，看到桌子上好多花我只認識玫瑰，其他的我都不知道，我打小就不喜歡花，所以對花也沒有什么了解，插花培訓學校請到了園林園藝的老師給我們進行專業(yè)的培訓，從理論開始，再到實踐操作，由于我好久沒有休息好，我在聽老師講理論的時候我聽到一半就什么都請不進了，雖然強忍著不睡著但是我不知道老師再說什么，想想現(xiàn)在很后悔，為什么當時自己不站起來清醒清醒，這是一項很有用的技能。
老師的理論結(jié)束后我們開始了實際操作，我們自由分組去領(lǐng)到了所需要的花和工具，我們之前沒有做好分工，但是在領(lǐng)到材料后，我們就自覺分工，一個人準備一種材料，為了能夠做出最好看的插花，在插的過程中我們反反復(fù)復(fù)的做了好多次，看著這里不合適我們又重新弄，那不行了我們就重新拿了再補上去，弄到最后我們的花泥都了全都是小洞，導致最后我們插的效果沒有其他組的好，但是我們也并不有什么心里阻礙，做的好與不好，那都是我們小組親手做出來的，我們付出過，做不好只是因為我們還不熟練，后來我們各個組都拿著自己的成果拍照合影，展示自己的勞動成果！結(jié)束了早上的培訓。
我們1點又開始了下午的茶藝培訓，進到我們學校的大益愛心茶室，看到老師著裝整齊，很專業(yè)的在那里等著我們的到來，內(nèi)容形式也和上午一樣，先學習理論知識在進行實踐操作，我們在那做著，老師就讓工作人員給我們送來剛泡好的茶，我是一個非常喜歡喝茶的人我每天都喝茶，我也會品嘗茶的味道，比起早上的插花我更喜歡茶，我很認真的.聽老師給我們講的理論知識，首先是老師自己的自我介紹，從三個我是什么角色介紹了自己，后來老師進入主題給我們介紹茶藝，和與茶相關(guān)的知識，我記得最清楚的就是每天喝茶的人能夠長壽，茶象征數(shù)字的一百零八，代表了喝茶的人能夠長壽，能夠至少能活到一百零八歲，茶是我們云南的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，喝茶也是我們南方人最大的一個愛好，雖然喝茶不一定就能夠活到一百零八歲，但是也有很多益處的！
老師的理論課結(jié)束后，她給我們實際操作了一次，邊做邊解釋，后來我們就開始做，開始做的時候他們把茶具弄的叮當響，動作挺僵硬，我還在邊上看笑他們，但是到我來操作的時候我比他們做的還差，我僵硬的手都不會動，我想這種看似簡單的東西不一定就是操作簡單的，每種技能都有自己的深奧之處。
我感到奇怪為什么領(lǐng)航工程會給我們安排這種類型的培訓，是讓我們拓展自己的認識還是什么，一般情況下都是給我們安排管理時間，合理作息的課程，插花和茶藝與他們完全不相同，我覺得領(lǐng)航工程是一個非常好的領(lǐng)導力培訓的活動，我的選擇沒有錯，我會堅持到底！
插花實訓總結(jié) 10
中式插花是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，也是一門獨特的藝術(shù)形式。通過近幾年的學習實踐與體驗，我對中式插花有了更深入的認識與理解。在這篇文章中，我將分享我對中式插花的心得體會總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍╈`感與啟發(fā)。
中式插花追求的是清新、自然的美感。插花作品常以花木為主，注重形狀、姿態(tài)與色澤的協(xié)調(diào)與美感。在插花時應(yīng)盡量保持素材的原貌，不作過多的修飾和繁復(fù)的排列。此外，中式插花還注重構(gòu)圖的平衡和整體的美感，多以圓潤、流暢的線條來呈現(xiàn)，給人一種和諧、寧靜的.感覺。
中式插花是一門具有情感表達意義的藝術(shù)形式。通過巧妙的插花手法和結(jié)構(gòu)布局，可以表達不同的情感與主題。例如，通過選擇紅色、橙色的花材，以及鮮明的對比和變化，可以表達喜慶、熱烈的情感；而通過選擇白色、淡粉色的花材，以及簡約、精致的構(gòu)圖，可以表達淡雅、溫婉的情愫。因此，中式插花不僅是一種美麗的裝飾藝術(shù)，還是一種情感的釋放和傳遞。
中式插花源于古代中國的文化傳統(tǒng)，并且與中國的文人雅士的審美情趣和文化修養(yǎng)緊密相連。插花作品中經(jīng)�？梢钥吹揭恍┕湃嗽娫~、書法作品的元素，展現(xiàn)了中國人的文化底蘊和人文情懷。此外，中式插花還注重與自然的連接，尊重自然、敬畏自然，通過插花來表達人與自然和諧相處的哲學理念。
通過學習中式插花，我不僅對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解，還培養(yǎng)了自己對美的敏感與理解力。中式插花的悠久歷史和豐富內(nèi)涵使我深感自豪和自信。未來，我將繼續(xù)深入研究中式插花，提高自己的技巧和審美水平，并希望能夠?qū)⒅惺讲寤▊鞒邢氯�。同時，我也期待與更多的愛好者一起探討、交流，共同發(fā)揚中式插花的美麗藝術(shù)。
插花實訓總結(jié) 11
三月芳菲，春光明媚。為迎接第xx個國際婦女節(jié)，豐富女員工業(yè)余生活，緩解緊張繁忙的工作壓力，3月5日下午，澠池農(nóng)商銀行組織開展了“詩情花意幸福綻放”插花活動，來自機關(guān)及基層的50余名女員工參加了此次活動。
此次活動邀請專業(yè)插花老師從鮮花種類、插花技巧等方面進行了悉心講解，工作人員精心準備了各種鮮花。在老師的悉心指導下，女員工發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用靈巧的雙手，將原本普普通通的各色花卉，修剪、整枝，根據(jù)喜好搭配在一起，錯落有致。還不時觀摩其他同事的'作品，十分愜意。
最后，融合了豐富想象力的插花作品展現(xiàn)在大家的面前，看著各自的勞動成果，女員工們臉上露出笑容，體會到滿滿的成就感和喜悅感。
一花一世界，一葉一乾坤。此次活動不僅讓女員工們學到了相關(guān)的插花知識，更進一步陶冶了情操，提升了文化藝術(shù)修養(yǎng)，更好地激發(fā)了女員工們的愛崗敬業(yè)熱情，在享受插花藝術(shù)的樂趣與快樂的時光里，度過了一個豐富而有意義的節(jié)日!
插花實訓總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼又是兩周過去了，我們迎來了第三次領(lǐng)航活動，清風徐來水波不清，以茶會友，以花得情，就在星期六，我度過了一個充實并且愉快的時光。
天還是那么的藍，云還是那么的白，我的心情也是那么的快樂，早上我們?nèi)M參加了插花的活動，很開心可以認識到園林園藝的老師給我們認真講解中國花道的講究和古時候與現(xiàn)代花藝的差異，讓我覺得花藝花道并不像表面上看上去那樣簡簡單單。那其中蘊含的可是五千年以來的中華文化和智慧結(jié)晶在里面。老師的PPT演講的很精彩，我們也饒有興致的聽，接著就是插花環(huán)節(jié)。可憐我大三組組長居然被組員嫌棄，十一個人五人一組我就這樣那個被無情的拋棄了，我只好想一個孤魂野鬼一樣游離在個各大組織群體里面刺探敵情，不過那只是說說玩的。
插花講究的是技巧和手法，當然天馬行空的創(chuàng)意我覺得也是必不可少的，琳瑯滿目的花朵如何將他們巧妙的擺列起來讓他更具有觀賞價值是一門高深的藝術(shù)，也是園林園藝小伙伴們所需要去追求的`。一花一世界，一草一枯榮。離離原上草，歲月靜可好。插花不僅僅可以陶冶情操，更可以讓人的心情變得舒緩，使人開朗，富有創(chuàng)造力。
到了下午，我們?nèi)M到了大益愛心茶社進行茶藝茶道的培訓，那是一位美女姐姐為我們講解中華文化五千年上下茶道的文化。茶香濃私語，茶淡屋滿香，一個懂茶的人他一定懂得去享受生活，一個懂茶的人他一定為人謙和，一個懂茶的人他一定具有魅力。你若盛開，蝴蝶自來，茶藝就是這樣，茶所給予你的，你也會從茶中學到。
圖茶余半生，未清易可行。茶從絲綢之路以來就是全世界最受歡迎的生活品之一，它是人們那飯后的悠閑時光中的一抹清香，它是勞苦生活中的一抹芬芳，它是茶農(nóng)伯伯手中的一抹余香。茶，所寄托的是中國文化的積淀，我們組分為兩個分隊每個人都在為各自的小細節(jié)抓著不放而開懷大笑，那是茶道帶給我們的囧，是給我們帶來的歡樂。說實話我一大老粗實在是品不出什么味道，老是感覺在喝白開水一樣，不過我知道是因為我的心不夠?qū)庫o，心是浮的品茶自然只能感受到其中的苦澀。茶藝茶道，講究頗深，那是待人之道，是禮數(shù)之道。
一束好花，一抹芬芳；
一品好茶，一份淡然。
插花實訓總結(jié) 13
參加領(lǐng)航工程的培訓每次都會有驚喜和收獲，這是第三次寫心得體會了，這次學習的插花和茶藝也像前兩次一樣的給了我驚喜和收獲。一整天培訓下來，我感覺自己好像重拾了自己丟失太久的少女心，自從選擇了體育，我好像就在"漢子"的這條路上愈走愈遠，衣柜里幾乎全是運動服，鞋子全是運動鞋，生活中好像也很少去關(guān)注女孩子該關(guān)注的很多東西。但是今天培訓下來我好開心，原來我也向其他女孩子一樣喜歡花花草草，也可以安安靜靜的感受一下高雅的生活。
說說一天的培訓吧！上午我參加的是學習插花，這也是我感覺自己重拾少女心的關(guān)鍵一課。老師所講的理論部分首先是讓我們知道了什么是插花，插花的類型和不同種類的插花。后面就是實踐了，在老師的指導下，我們開始了作品的創(chuàng)作，我們小組的同學分工明確，每個同學都有積極地參與進來，有負責修剪的、有負責擺插的、有負責弄造型的，大家齊心協(xié)力，制作出了一個很是漂亮的作品，可能是自己也有參與其中一起制作的緣故吧，我覺得我們組今天的`這個插花好漂亮，我超級喜歡，最后我們組的作品也由我?guī)Щ亓怂奚�，非常感謝我的隊友們，他們讓我感到溫暖，讓我在領(lǐng)航工程這個大家庭里面感覺到幸福，大家互相包容，共同進步。
下午是學習茶文化，通過這半天的學習，我對茶有了進一步的了解。無論是茶的歷史文化、茶的分類、喝茶的器具以及泡茶的方法，都是我之前所沒有了解過的。雖然當前我只是淺淺地學習了一些入門知識，但濃厚的茶興趣已被激發(fā)，我只迫不及待想要更深入的學習茶，讓自己融入茶的美妙世界。老師告訴我們喝茶能靜心、靜神，有陶冶情操、去除雜念、修身養(yǎng)性之功效，我們只有不斷地塑造自己，把自己變得更優(yōu)秀，我們的生活才能過得更精彩。人就像茶一樣，越泡越有味道，耐人尋味。做人也應(yīng)當像茶一樣，當還沒有被摘采的時候，要經(jīng)得起風吹雨打，當被摘采下來之后，還要修剪加工，當被人品嘗的時候，要經(jīng)得起評價和回味。
當你只顧埋頭請進的時候，當你累的時候，當你想要休息一下的時候，不如就放慢腳步停下來休息一下，感受一下生活的樂趣，把自己的生活過得更加有情調(diào)一些，偶爾的休息或許會讓我們走得更遠。
插花實訓總結(jié) 14
一、高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置“插花藝術(shù)”實踐教學的必要性
(一)實踐教學是深化高等教育改革的重要環(huán)節(jié)
實踐能力已經(jīng)成為當今人才不可或缺的素質(zhì)之一，實踐教學是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實踐教學既是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，也是培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。多年以來，我國實踐教學體系不斷完善，取得了一些經(jīng)驗和成果。進入新世紀以來，國家對高等教育實踐教學越來越重視。2011年4月，在慶祝清華大學建校100周年大會上指出，我國高等學校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，創(chuàng)新教育教學方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)[1]�！安寤ㄋ囆g(shù)”課是高等農(nóng)業(yè)院校的特色課程，其實踐教學對于高等農(nóng)業(yè)教育目標的實現(xiàn)具有十分重要的意義。
�。ǘ⿲嵺`教學是開展“插花藝術(shù)”課程的必要手段
各門學科都有其自身的特點和規(guī)律。插花藝術(shù)以鮮切花花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和適當?shù)募羟姓砑皵[插造型，表現(xiàn)花材的活力和自然美。插花藝術(shù)介于自然科學和社會科學之間，具有很強的實踐性、趣味性和藝術(shù)性，因此，“插花藝術(shù)”課兼有實踐技能培養(yǎng)、藝術(shù)教育和素質(zhì)教育等功能。這一特點決定了“插花藝術(shù)”課要側(cè)重實踐教學，注重培養(yǎng)學生的動手操作和創(chuàng)新思考能力。
二、高等農(nóng)業(yè)院校“插花藝術(shù)”課實踐教學面臨的問題
(一)實踐教學體系不夠規(guī)范
“插花藝術(shù)”課是一門多學科相互融合、相互發(fā)展的綜合性課程，既包含有自然學科知識，又有人文學科知識，還蘊含著許多豐富的生活體驗。但它在我國高等農(nóng)業(yè)院校的開設(shè)時間還比較短�！耙詫嵺`能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系的構(gòu)建與實踐是一個長期的、復(fù)雜的過程，需要在實踐中不斷地修改和完善�！盵2]因此，該課程實踐內(nèi)容安排不夠全面和系統(tǒng)，選修人數(shù)也存在限制。
(二)實踐教學投入不足
許多學校管理層并沒有真正意識到“插花藝術(shù)”課實踐教學在創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育方面的重要性，因此，在“插花藝術(shù)”課實踐教學的投入上相對不足，甚至沒有建設(shè)專門的實驗室、實習基地。例如，中國農(nóng)業(yè)大學“花卉藝術(shù)”課在實際教學過程中，沒有專門的插花實驗室，實踐活動只是在普通教室開展，插花過程所需的花材、花器及各種工具等需要教師自行負責，這給插花藝術(shù)教學帶來諸多不便。由于資金投入有限，限制了野外采風、參觀花卉市場等實踐環(huán)節(jié)的進行，影響了教學效果。
(三)教師隊伍嚴重不足
目前既具備插花藝術(shù)理論教學素質(zhì)，又具備實踐教學素質(zhì)的“雙師型”教師寥寥可數(shù)。我國高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課的教師很多是從園林、園藝或生物專業(yè)通過自主學習和系統(tǒng)訓練等方式轉(zhuǎn)型而來，具備較高的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，但教師數(shù)量偏少。以中國農(nóng)業(yè)大學為例，系統(tǒng)講授“插花藝術(shù)”課程的教師只有一位，而上課的學生有400人左右，教師授課時間緊張，工作量大，力不從心。
(四)教學對象接受程度不同
選修“插花藝術(shù)”課的學生來自不同的學院和專業(yè)，因此他們學科背景不同，個人人文素養(yǎng)水平各異，對課程的接受程度也就不同，這使“插花藝術(shù)”課程實踐教學面臨個體差異的困難。
三、影響高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課實踐教學的主要因素
插花藝術(shù)分為東西方插花，其課程以多項學科領(lǐng)域的知識為其理論基礎(chǔ)，包含了深刻的思想內(nèi)涵。筆者借助魚骨圖研究方法，嘗試從學校、教師、學生和社會四個維度來構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)院�！安寤ㄋ囆g(shù)”課實踐教學影響因素的模型，深入分析影響“插花藝術(shù)”課實踐教學的因素。
插花實訓總結(jié) 15
近年來，我國的職業(yè)教育改革隨著國家?guī)煼缎＝ㄔO(shè)的開展和深入，從德國“雙元制”職業(yè)教育引進過來的行動導向教學法，被我國越來越多的職業(yè)院校推廣并使用，且已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的主流發(fā)展趨勢。行動導向教學方法是職業(yè)教育的一種新理念和新方法，隨著教改的不斷深入推進而在不斷拓展。在職業(yè)教育國家?guī)煼缎＝ㄔO(shè)過程中，筆者參與學校插花學習領(lǐng)域課程的改革，經(jīng)過幾個學期的實踐與探索，插花課程建設(shè)成效斐然，下面來談?wù)劜寤▽W習領(lǐng)域課程在教學實踐中的探究。
一、轉(zhuǎn)變理念，重新制訂課程標準
行動導向教學是以職業(yè)活動為基礎(chǔ)，而不是以學科體系為基礎(chǔ)，它綜合考慮了職業(yè)活動對人的知識、技能、態(tài)度、行動諸方面的需求，也考慮了職業(yè)活動中對人的心、手、腦協(xié)調(diào)作用的要求，從而形成了對人的綜合職業(yè)能力的標準體系。由此提出了能綜合上述諸多要素的、能達到上述培養(yǎng)目標的、全新的職業(yè)教育課程觀。組成教學課程的不是傳統(tǒng)的教科書，而是“學習領(lǐng)域”。
插花是本校旅游與酒店管理專業(yè)的一門專業(yè)特色課程，要求學生掌握一定的插花技藝并能進行實際的插花制作。學生學習完本課程后，能達到星級酒店或花店熟手插花技工的水平，并可從事和參與商務(wù)花藝的一般設(shè)計與制作。我們遵循設(shè)計導向的職業(yè)教育思想，通過大量深入的企業(yè)調(diào)研，分析企業(yè)工作，形成企業(yè)調(diào)研報告，進而召開一系列座談會、訪談會，提煉出典型工作任務(wù)，再把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程框架，制訂出課程目標。插花課程改革，筆者主要從課程標準、課程內(nèi)容、教學方法和考核評價等入手進行改革，旨在突出該專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
根據(jù)“以實踐教學為主體，全面提高學生職業(yè)能力”這一理念，重新制訂課程標準，調(diào)整和更新課程內(nèi)容，比如，將插花課程內(nèi)容分為四個學習情境：
1、職業(yè)認知。主要是一些基本概念、花藝類別、常用花材、花語、送花常識、花材保鮮和養(yǎng)護等，這部分以“夠用、用”為原則。
2、插花制作。主要學習基本花型的制作，如：西式對稱式的等腰三角形、倒T形、半球形、橢圓水平形，還有花束、襟花等，由于課程改革強調(diào)的是實踐教學，因此，這部分是重點，占的課時較重，也是讓學生真正掌握花藝技能與制作的能力培養(yǎng)。
3、主題宴會餐桌花的設(shè)計與制作。通常與酒管專業(yè)結(jié)合起來，以酒店真實工作任務(wù)作為教學項目，如婚宴餐桌花。在教學實施當中，基本使用工作過程六步法，將行動導向教學方法貫徹到教學中去。項目教學對學生綜合能力的提升有很大的促進作用，另外，我們的校企合作酒店也為我們的實施項目教學提供了良好的校外實踐機會，要讓學生學會制訂創(chuàng)業(yè)計劃和學會設(shè)計節(jié)日花店營銷方案，使之對開花店有初步的認知，開拓他們的視野，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。該課程內(nèi)容設(shè)計循環(huán)漸進，從單一到綜合，符合學生的學習規(guī)律，設(shè)計合理。
二、以行動導向教學法為指引，注重學生基本職業(yè)能力培養(yǎng)
行動導向，是指由師生共同確定的行動產(chǎn)品來引導教學組織過程，學生通過主動和全面的學習，達到腦力勞動與體力勞動的統(tǒng)一。行動導向整個教學過程是一個包括獲取信息、制定工作計劃、作出決定、實施工作計劃、控制工作質(zhì)量、評定工作成績等環(huán)節(jié)的完整的行動活動模式。在行動導向教學中，教師的角色由知識的傳授者、教學組織領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程中的咨詢者、指導者和學習伙伴或主持人。教學以學生為中心，以小組形式進行，強調(diào)合作與交流，在這過程，注重學生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，即專業(yè)核心能力：指掌握相應(yīng)的理論知識和實踐知識；方法能力：解決問題的能力；社會能力：具備交流能力，善于對話、合作、有團隊精神、有責任心。
具體到插花制作教學過程：包括課前準備、下達任務(wù)、分組討論、相互交流、操作加工、成果展示、考核評價、反思優(yōu)化等環(huán)節(jié)。比如，以婚宴桌花項目教學為例，在此課堂中，教師作為一個主持人，將學生分成若干個小組進行活動，通過展示老師事先插好的作品，下達任務(wù)，并通過圖片來展示插花制作的方法和步驟，引導學生心、手、腦并用，學會看圖，用心思考，組內(nèi)討論、交流并動手制作，然后老師作現(xiàn)場指導，到了成果展示時，也是同學們最興奮的時候，很有成功感，進而會很留心、很在意老師的點評，然后進行整改。整個過程采取做中教、做中學、教學做合一的方法，讓學生快樂地學，老師快樂地教，真正體現(xiàn)同志所說的：教、學、做不是三件事，而是一件事，在做中學才是真學，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學、做事和技能結(jié)合在一起。
三、建立新的考核評價方式，使課程更好的與真實工作任務(wù)對接
對學生的評價，以能力考核為目標，注重過程考核，并不僅僅看結(jié)果。而是一是重視形成性評價，以學生平時參與各種實踐教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要考核依據(jù)；一是重視階段性評價，每次課按每個學生對各種能力的掌握程度進行等級測評。這種考核方式，不僅是考學生的`技巧和插制水平，同時也考評學生的職業(yè)道德觀，比如學生在堂上的所有表現(xiàn)，對待組員和他人的態(tài)度、對課后垃圾的處理等，這是敬業(yè)道德的體現(xiàn)，這種考核方式使學生在插花課堂上不斷體驗進步與成功，或建立自信，另外，也可以避免“一次性”考核方式所帶來的不良后果，能更全面、更準確、更客觀地評價學生的成績。此外，在真實工作任務(wù)的項目教學中，引入企業(yè)人員對學生作品進行評價，在教學中帶進了新的學習元素，使我們的課程更好的與真實工作任務(wù)對接。
四、通過活動和競賽，提高社會認可度和知名度
由于插花學習領(lǐng)域課程的課時有限。而插花藝術(shù)的理論內(nèi)容、形式、技巧及應(yīng)用非常廣，對于求知欲強和對插花藝術(shù)興趣濃厚的同學，課堂上的學習滿足不了他們對花藝興趣的渴求，我們在不同校區(qū)成立插花社團。每周活動半天，注重基本功的訓練，適當引入一些新知識、新技巧、新材料的學習和應(yīng)用，開發(fā)學生的思維，引導學生自行模仿和根據(jù)花材來設(shè)計花藝，增強他們的獨立操作能力，并為他們創(chuàng)造實踐的機會，展示學生的風采。比如，我校經(jīng)常有專家、學者、貴賓及上級領(lǐng)導來校參觀、訪問、交流和檢查，這時候，除了接待任務(wù)需要插花外，更可以借此機會展示學生的學習成果。
此外，通過社團活動，培養(yǎng)精英學生，代表學校參加各類競賽，提升社會知名度。在插花社團挑選優(yōu)秀人員參加各種插花比賽，以提升自我，增長見識，經(jīng)歷磨練，是學生職業(yè)能力的體驗，同時也是學生展現(xiàn)花藝技能，提高學校的知名度的有效途徑。開辦社團以來，我們的社團成員先后參加過第六屆穗港澳蓉青年技能競賽花藝設(shè)計項目比賽，第xx屆世界技能大賽花藝項目廣東省選拔賽，第xx屆世界技能大賽花藝項目全國選拔賽，第三季中國大能手花藝項目全國總決賽，且均有不俗表現(xiàn)。
五、結(jié)語
在教學實踐中，學習領(lǐng)域課程強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生在實踐和探究行動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受工作過程。那么，經(jīng)實踐，行動導向教學確實能做到這點，課改后，學生參與課堂活動的興趣和相互間的協(xié)作、交流是明顯增強了，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力有所提高，也清楚知道自己與實際商業(yè)要求的距離。當然，在行動導向教學的推進過程中，總會遇到這樣那樣的問題，只要不放棄，不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，勇于探索，不斷改進，課改之路會越走越寬。
插花實訓總結(jié) 16
為幫助轄區(qū)失業(yè)人員學習實用就業(yè)技能，提高就業(yè)上崗率和創(chuàng)業(yè)成功率，梅華街道上沖社區(qū)于10月10日下午在社區(qū)活動室開展失業(yè)人員插花技能培訓活動。本次活動吸引近30名轄區(qū)下崗、未就業(yè)人員參加。
活動當天，學員們懷著滿腔的學習熱情來到了活動室，在培訓課上，首先由老師向大家介紹了插花藝術(shù)的由來、基本步驟、色彩配搭等學習內(nèi)容； 并且還講授了花卉的花語及教導大家購買鮮花的保存方法。在進入實踐操作環(huán)節(jié)中，學員們立即將剛剛學習到的理論知識融入到實際操作中，充分發(fā)揮了各自的想象力和創(chuàng)造力，一盆盆精美的作品很快就展現(xiàn)在了眼前�；顒咏Y(jié)束后，學員們紛紛表示感謝社區(qū)提供了寶貴的'勞動技能培訓學習機會，讓他們重獲就業(yè)信心，有效提升自我價值。
通過開展技能培訓活動，不但能陶冶人的性情，豐富大家的精神生活，還能使失業(yè)人員掌握到一定的職業(yè)技能，提升了失業(yè)人員就業(yè)選擇面。
插花實訓總結(jié) 17
陽春三月，春風撲面。為慶祝第xx個國際婦女節(jié)，活躍節(jié)日氣氛，豐富行內(nèi)女職工的業(yè)余生活，陶冶情操，修水縣支行在3月8日組織全行女員工開展了插花活動。
活動中，花藝老師首先詳細講解了鮮花的種類、色彩搭配、插花技巧等，隨后指導大家進行插花體驗。大家在花藝老師的指導下將花朵進行修枝剪葉，精心搭配，依照順序錯落有致地插在一起，雖然剛開始花束并不像老師插的那么有模有樣，但大家都興致高昂，不斷地向老師請教并通過自己的`努力做出最美的作品，經(jīng)過層層包裝之后，一籃籃美麗的插花作品呈現(xiàn)在大家眼前。
活動最后，大家手捧自己的插花作品在歡聲笑語中合影留念。此次插花活動不僅豐富了行內(nèi)女職工的精神文化生活，陶冶了情操，在享受插花藝術(shù)的樂趣中還加深了彼此間的感情，大家紛紛表示度過了一個快樂、有意義的節(jié)日。
插花實訓總結(jié) 18
現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)入下今年的工作中我有成績也有不足。：
職業(yè)資格證書并重的制度"要求，為認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出的"全社會實行學業(yè)證書。培訓站已經(jīng)在同學中大力宣傳。為了能夠讓同學持"雙證"上崗，畢業(yè)時更具競爭力已經(jīng)成為我工作的重點，所以我今年的工作也是圍繞該重點展開的本著為同學服務(wù)使同學能更好的適應(yīng)社會發(fā)展和進一步拓寬就業(yè)渠道的宗旨，依托我校的教學資源和師資優(yōu)勢在今年的工作中我面向?qū)W校和社會進行了1期花卉園藝工（高級），2期員（高級），2期文秘（高級）和育嬰師（高級）培訓工作，共培訓了570多人。年由綠色經(jīng)濟示范區(qū)組織的季季插花技能賽中我校職業(yè)技能站培訓的同學3人獲得了一等獎，獲二，三等獎的同學7名，同時我校獲得了優(yōu)秀組織一等獎。由省人民政府主辦，省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會，省貿(mào)易促進會承辦的中國國際花卉展中我校師生積極參與成績突出，榮獲了組織一等獎。
并組織同學參加了5月20，今年我校培訓站還在同學中大力宣傳了國家職業(yè)資格證書的重要性。21日和11月17，18日的全國職業(yè)資格證統(tǒng)一考試，有90多位同學順利通過考試獲得了"文秘，企業(yè)人力資源管理，營銷師，物流師"等的國家3級證書。
開展職業(yè)培訓工作
xx年，先后組織了2期國家插花員（高級）和綠化花卉工（高級）職業(yè)技能培訓及鑒定工作，成為我國西南地區(qū)國家插花員職業(yè)資格培訓，鑒定的第一家專業(yè)組織。通過培訓，有250余人獲得國家插花員（高級），44人獲得綠化花卉工（高級）職業(yè)資格證書110人獲得保育員（國家）職業(yè)資格證書。
顯示花都高雅文化氛圍，為展現(xiàn)多民族獨具異彩花文化品牌。為培育花文化市場，引導民族花文化產(chǎn)品的消費，為宣傳，宣傳，宣傳職業(yè)技能教育，校職業(yè)技能培訓站與市綠色經(jīng)濟示范區(qū)，錦苑博藝文化傳播有限公司聯(lián)合舉辦市"季季插花賽"。全年共舉辦了5次比賽參賽人數(shù)達260多人，選手們技能水平在比賽中得到很大的提高。市民也在活動中感受到花文化的.魅力，每一期的比賽中總有不少熱心市民來到現(xiàn)場學習插花他都表示很喜歡插花藝術(shù)，表示今后將更多的關(guān)注插花活動，用鮮花來美化家居。
市的相關(guān)部門領(lǐng)導重視并親臨了"花送奧運，省。插花迎奧運，和諧彩"等主題插花技能賽，大賽在街頭巷尾傳頌，插花職業(yè)技能培訓，職業(yè)技能比賽深入人心。參與策劃并組織的幾次大賽中職業(yè)技能鑒定中心，市勞動就業(yè)服務(wù)局等相關(guān)部門對技能賽給予了極大的關(guān)注。市人大主席陸玉珍，市農(nóng)業(yè)局倪副局長，市區(qū)副區(qū)長等對插花技能賽活動給予了充分肯定和支持。
先后協(xié)助組織季季禮品插花技能賽5期10場，今年的工作中。其中每季度最后一個月第二個星期日下午在桃源廣場，真慶觀廣場等場地舉行插花技能賽。中國國際花卉展過程中，國際會展中心舉辦插花技能賽一場，少兒插花迎奧運表演5場。第x屆中國國際農(nóng)業(yè)博覽會期間，國際會展中心舉辦插花技能賽一場。從年起開始的"綠色經(jīng)濟示范區(qū)"插花技能賽，選拔出一批又一批優(yōu)秀插花職業(yè)技能的專門人才。學員在省總工會組織的"省職工插花技能賽"中前10名選手中有7名是培訓站的學員，比賽中展示了自己的插花技能，也為我培訓站贏得了榮譽。
都市條形碼，電視臺在新聞。民生關(guān)注等欄目和街頭巷尾等欄目多次報道了比賽。信息報》，晚報》，日報》，生活新報》，都市時報》等省，市報紙報道和宣傳了比賽（見附件）。數(shù)十家國家，省，市政府新聞網(wǎng)站及國內(nèi)知名行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站作了宣傳報道。
立足，面向全省全國開展技能培訓
走進千家萬戶，市插花技能培訓工作在校培訓站的積極引導和大力支持下。也成為了市勞動就業(yè)服務(wù)培訓的重要內(nèi)容。校教師已經(jīng)承接了勞動服務(wù)就業(yè)部門所有的插花和園藝相關(guān)課程的教學工作，市今年培訓插花員，園藝工初，中級超過500余人。
插花實訓總結(jié) 19
在母親節(jié)到來之際，為了弘揚中華民族孝老愛親的傳統(tǒng)美德，東陽街道組織開展了“以花之名 獻愛母親”插花培訓活動，30余名機關(guān)、村（社區(qū)）工作人員參加活動。
此次插花培訓活動邀請了一位專業(yè)的`花藝師講解花藝的基本知識和技巧，介紹了各種花卉的生長特點、顏色搭配和搭配方式等。培訓結(jié)束后，大家還親手動手制作了一些精美的花藝作品。
此次活動不僅豐富了干部職工的精神文化生活，同時也表達出對母親的感激和祝福，讓大家更加深刻地體會到母愛的偉大和珍貴。
插花實訓總結(jié) 20
在母親節(jié)的前一天，媽媽帶我參加了小記者的活動—————插花，因為第二天就是母親節(jié)，我心里想，我一定要把花插得比其他小朋友的都好看。
首先要用一塊花泥，玲玲姐姐告訴我們一個小秘密，她說：“如果想要讓花從花泥中吸收水分，就要把花45度角裁剪，這樣花的枝干插在泥里，水分很容易被吸到�！�
我插了好半天覺得都不好看，看到其他小朋友熱熱鬧鬧，心里有點急。媽媽好像看出我的.心思，湊過來溫和的說：“悅悅，別著忙，加油！不管你做成什么樣兒，媽媽都喜歡。”媽媽這句話大大的鼓勵了我，我重打精神認真插起花來。
我甜甜的笑了，不僅是因為贏得了這次比賽，而是媽媽的說的這一句話，讓我感到了無比幸福。
插花實訓總結(jié) 21
一、利用插圖，培養(yǎng)學生的理解能力。
結(jié)合插圖理解課文是課文插圖最主要的作用，它可以幫助學生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解拼音、字、詞、乃至句的意思。
�。�1）借助插圖，訓練學生理解詞語的能力。
小學生形象思維能力強，有的詞語單靠下定義或詞解詞，不但使講述枯燥乏味，而且違背了小學生認識規(guī)律。教學大綱明確指出：“要把識字、學詞同認識事物緊密結(jié)合起來�；谶@種觀點，在講解某些詞的過程中適當引導學生看圖，把無形的講述融于有形的圖畫中，就可以使學生形象、直觀地理解詞語了�！�
如蘇教版第六冊《荷花》一文，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，這里為什么用“冒”，“冒”是什么意思呢？這個詞學生不好理解，通過看插圖，在圖中可以清楚地看出來，荷葉挨挨擠擠，靠得很緊。荷花從挨挨擠擠的荷葉的空隙中伸出頭來，這就是“冒”。這樣對圖講解，學生就非常容易接受了。這樣運用插圖，既能達到理解詞，發(fā)展語言能力的目的，又能激發(fā)學生學詞的興趣。
�。�2）借助插圖，訓練學生理解句子的能力。
理解句子是理解課文的基礎(chǔ)有些課文中的句子意思比較深奧，盡管教師翻來覆去地講，但學生總是理解得比較含混，這時，如果教師適時借助文中的插圖，讓學生通過圖示理解句子的內(nèi)容，效果相當明顯。如蘇教版第二冊《識字3》一文中，有這樣一句話：“綠蠟筆，畫竹子；藍蠟筆，畫河川；青蠟筆，畫石頭；黑蠟筆，畫小燕�！币荒昙壓⒆幽挲g小，這個擬人化的句子他們理解起來比較困難。學習這句話，我讓學生在圖中分別找出竹子、河川、石頭、小燕是什么顏色的？學生很快在圖中找到了。然后我又提問：“為什么說‘綠蠟筆，畫竹子；藍蠟筆，畫河川；青蠟筆，畫石頭；黑蠟筆，畫小燕’呢？”學生通過回答這個問題明白了：原來是這些事物就是這些顏色的，所以要用這幾種顏色的蠟筆來畫。
實踐證明，借助插圖能逐步加深學習內(nèi)容，這既符合小學生認識事物的規(guī)律，又符合低年級小學生的心理特點。用圖作為學文的憑借，比較形象、直觀，有利于對學生進行字、詞、句等基本功的訓練，幫助小學生理解字、詞、句、段、篇的內(nèi)在聯(lián)系，這就是我之所以認為借助插圖對語言文字訓練十分有效的原因。
二、利用插圖，培養(yǎng)學生的觀察能力。
圖文對照，是為了加深學生對客觀事物的認識，不能片面地理解通過看圖去幫助理解課文�？磮D，是學生憑借畫面去感知客觀事物；學文，是讓學生了解作者是怎樣用語言文字表達圖意的。指導學生觀察課文的插圖不僅僅是單純地幫助學生理解課文的過程，而是培養(yǎng)學生觀察能力的過程。教師在指導學生觀察插圖時，要有意識地培養(yǎng)學生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察方法。要注意教學生觀察的順序、主次、細節(jié)等。在這個過程中，學生的思維能力和想象能力也會得到訓練。
如蘇教版二年級《月亮灣》一文，教師就要緊緊圍繞本文章節(jié)訓練的重點，結(jié)合課文培養(yǎng)學生相應(yīng)的觀察插圖的能力，指導學生要有一定的觀察順序：即近及遠，從整體到局部，有主要有次要等。這樣堅持長期、系統(tǒng)的觀察訓練，學生的觀察能力會得到長足的提高，再看圖作文時學生們的寫作順序就會有條有理了。
如蘇教版第七冊《霧凇》一文中，教學中，我先讓學生仔細觀察圖上的景物是什么？它們怎么樣？然后讓學生讀讀課文，看看文中是怎樣介紹霧凇的？為什么人們會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”？讓學生展開積極的'思維，想象霧凇的美景，把“霧凇”同“梨花”聯(lián)系起來。梨花是什么樣的？霧凇又是什么樣的?這樣就在圖文對照中教給學生觀察和思維的方法，認真的觀察和正確的思維又豐富了學生的想象，原來是因為它們的顏色都是白的，才會讓人覺得像是千樹萬樹的梨花開了。我遵照由易到難的原則，首先在指導學生看圖上下功夫，教給學生看圖的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。在日常教學中，只要把插圖和課文語言文字的訓練結(jié)合起來，就能使學生的觀察能力、想象能力、思維能力理解語言、運用語言的能力同時得到發(fā)展。因此，教師在備課過程中不僅要備課文，也要備插圖，要對文中插圖進行仔細觀察，努力挖掘插圖中隱含的語言訓練因素，并把它納入每篇課文的總體教學設(shè)計之中。
三、利用插圖，培養(yǎng)學生語言表達和寫作能力。
“看”是吸收，“說”是表達，看是說的基礎(chǔ)，只有懂插圖，才能說得準確。低年級學生的表達往往有一些特點，表達簡單、錯亂無序，怎樣在訓練學生準確用詞的同時訓練學生語言表達的連貫性呢？這里又可以利用插圖，且教給學生觀圖的方法和順序。如蘇教版第二冊《司馬光》一文中，插圖中畫的是司馬光兩手舉石使勁砸缸的情景。教學時，可先讓學生看圖說說：“司馬光拿起一塊石頭要干什么？為什么要這樣做？”學生自由討論，看哪些詞用得準確。根據(jù)新課標要求，從一年級起教師就要有意識地培養(yǎng)學生這種觀察、說話能力。從簡單地說一兩句話，到說幾句意思連貫的話，到說一段意思連貫的話，再到重點部分說得具體、說得詳細等，循序漸進、逐步提高，使學生提高表述和寫作能力。
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