- 相關(guān)推薦
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念
工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“以職業(yè)能力為目標(biāo)，以實(shí)用為原則，以夠用為尺度，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向”，突出高職特色，重點(diǎn)強(qiáng)化工程機(jī)械技術(shù)營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.1以職業(yè)能力為目標(biāo)，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學(xué)、做一體化的思想構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系，大力開(kāi)展與工程機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)的“校企合作，訂單培養(yǎng)”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能。
1.2以實(shí)用為原則，以夠用為尺度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展對(duì)高職教學(xué)的要求，安排教學(xué)內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度，淡化理論教學(xué)部分，強(qiáng)化了工程機(jī)械技術(shù)營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)工作崗位實(shí)際操作的方法和技能。
1.3以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)的要求為最終目標(biāo)來(lái)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育，因此實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)始終圍繞當(dāng)今社會(huì)工程機(jī)械營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作崗位對(duì)高職畢業(yè)生的要求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的組織上借鑒工程機(jī)械4S店的職業(yè)培訓(xùn)模式，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，突出工程機(jī)械銷售崗位和技術(shù)服務(wù)崗位的實(shí)用能力，使學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到極大的提高。
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位，再以實(shí)際的工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷崗位工作為主線、按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷崗位的職責(zé)要求，歸納出工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷策劃和工程機(jī)械銷售兩項(xiàng)工作任務(wù)；然后以完成這兩項(xiàng)具體工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以完成過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。具體思路是:從分析工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷崗位實(shí)際工作過(guò)程所需要的職業(yè)技能需求入手，確定崗位任務(wù)；根據(jù)崗位任務(wù)確定崗位需求的知識(shí)和技能要求。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施辦法
3.1課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)
具體形式包括:主題辯論、角色扮演、策劃競(jìng)賽等。
1.主題辯論
由任課教師針對(duì)課程內(nèi)容提出辯論題目，全班分組進(jìn)行，目的是訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維和思辨能力。對(duì)主題辯論實(shí)訓(xùn)的分析評(píng)估是必不可少的，分析評(píng)估包括:自評(píng)、他評(píng)和實(shí)訓(xùn)教師的總評(píng)�？傇u(píng)主要從商務(wù)禮儀、營(yíng)銷知識(shí)、論點(diǎn)分析、主題演講、辯論技巧和總結(jié)陳詞等方面進(jìn)行。
2.角色扮演
角色扮演主要運(yùn)用在工程機(jī)械產(chǎn)品推介上，由學(xué)生分別扮演顧客、銷售顧問(wèn)等角色。通過(guò)角色扮演這種方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、分析思考能力，同時(shí)還可以相互啟發(fā)、廣開(kāi)思路、相得益彰。
3.策劃競(jìng)賽
策劃競(jìng)賽主要是對(duì)工程機(jī)械的銷售進(jìn)行策劃，由學(xué)生分組制作完成策劃方案，并且要求每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上臺(tái)演示自己的策劃內(nèi)容，并回答評(píng)委老師和其他小組同學(xué)的提問(wèn)。
3.2電腦模擬實(shí)訓(xùn)
由于工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況，直接深入企業(yè)，往往給企業(yè)造成負(fù)擔(dān)，企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使理論教學(xué)更為貼近實(shí)踐。電化教學(xué)能將實(shí)踐中發(fā)生的事例，企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，形象的再現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，比單一、空洞的語(yǔ)言教學(xué)效果更好。
為有效進(jìn)行電腦模擬實(shí)訓(xùn)，可以建立工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室，配備電腦并購(gòu)置相關(guān)的專業(yè)教學(xué)軟件，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的模擬環(huán)境中演練所學(xué)的理論知識(shí)，充分體驗(yàn)企業(yè)從工程機(jī)械市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略制定、營(yíng)銷策略分析，到具體的營(yíng)銷活動(dòng)組織的全部過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，提高實(shí)際動(dòng)手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。
3.3案例分析實(shí)訓(xùn)
案例分析實(shí)訓(xùn)，是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關(guān)的案例材料給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行補(bǔ)充材料，進(jìn)行分析判斷，最后，進(jìn)行案例匯報(bào)，并由老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)案例分析實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析和評(píng)判的.能力。
案例分析可以有多種形式，例如小組討論、口頭敘述、書(shū)面報(bào)告、角色扮演等，或者是多種形式的組合。案例分析重在學(xué)生參與，主要責(zé)任由學(xué)生承擔(dān)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自學(xué)效果，老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和督促。因此，案例分析所提供的材料應(yīng)當(dāng)是雜亂無(wú)章的原始資料，學(xué)生必須認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、去偽存真，才能做出正確的決策。
工程機(jī)械市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析實(shí)訓(xùn)，是把學(xué)生放在設(shè)定的工程機(jī)械市場(chǎng)環(huán)境中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)工程機(jī)械企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)行分析。案例分析教學(xué)，最主要的功能在于能為學(xué)生提供一個(gè)逼真、具體的工程機(jī)械市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題，讓學(xué)生處理存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的途徑，具有鮮明的教學(xué)目的性和仿真性兩個(gè)特點(diǎn)。
3.4專題調(diào)查實(shí)訓(xùn)
工程機(jī)械市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式一般可以分為以下三種形式:
1.課堂模擬調(diào)查
教師提前準(zhǔn)備相關(guān)案例，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、選取調(diào)查方法、模擬實(shí)地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。最后小組匯報(bào)，接受其他小組和教師提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生帶著調(diào)查任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查的專業(yè)理論知識(shí)。
2.校內(nèi)實(shí)地調(diào)查
這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)查的專業(yè)理論知識(shí)之后，以小組為單位，從指導(dǎo)老師處領(lǐng)取一個(gè)校內(nèi)調(diào)查的實(shí)際項(xiàng)目，從調(diào)查方案設(shè)計(jì)到調(diào)查匯報(bào)的整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)督促下，學(xué)生自主完成。
3.校外實(shí)地調(diào)查
由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系工程機(jī)械4S店等銷售企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)委托的調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生和老師一起完成。這種方式的教學(xué)特征較弱，與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)有一定的難度，調(diào)查時(shí)間、調(diào)查課題的確定都較為被動(dòng)；但它的真實(shí)性是完全的，其課題成果、調(diào)查資料有一定的實(shí)用價(jià)值。因此，校外實(shí)地調(diào)查在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可以取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。
3.5崗位模擬實(shí)訓(xùn)
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
一、前言
成人教育（繼續(xù)教育）學(xué)院是學(xué)校授權(quán)管理成人教育（繼續(xù)教育）的部門和教學(xué)單位。成人教育學(xué)院充分發(fā)掘?qū)W校的辦學(xué)資源，依托和利用學(xué)校優(yōu)越的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和雄厚的師資力量，面向社會(huì)積極開(kāi)展職業(yè)教育職教師資本科生。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是培養(yǎng)具有機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及自動(dòng)化相關(guān)理論和基本知識(shí)，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)技能，熟悉職業(yè)教育教學(xué)，綜合素質(zhì)高，并具有一定創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化職業(yè)教育教學(xué)、推廣與開(kāi)發(fā)、科研、管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
本課主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握機(jī)械工程設(shè)計(jì)、制造、管理的基本能力和從事職業(yè)教育教學(xué)的基本能力。而機(jī)械制造技術(shù)機(jī)械制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè), 它的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)占全國(guó)工業(yè)的比重高達(dá)四分之一至五分之一,它的發(fā)展直接影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的發(fā)展,也影響到國(guó)計(jì)民生和國(guó)防力量的加強(qiáng)。因此,各國(guó)都把機(jī)械制造業(yè)作為競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要段。同時(shí)機(jī)械制造技術(shù)在國(guó)防、工業(yè)、機(jī)械設(shè)備中起著不可或缺的重要作用。更重要的是機(jī)械制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有很重要的地位，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有很大的作用。機(jī)械制造業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平的綜合體現(xiàn)，是每一個(gè)大國(guó)任何時(shí)候都不能掉以輕心的關(guān)鍵行業(yè)，而根本的根本就是要提高本國(guó)的機(jī)械制造技術(shù)水平。
二、內(nèi)容
1、 數(shù)控機(jī)床的定義
數(shù)控機(jī)床是數(shù)字控制機(jī)床（Computer numerical control machine tools）的簡(jiǎn)稱，是一種裝有程序控制系統(tǒng)的自動(dòng)化機(jī)床。該控制系統(tǒng)能夠邏輯地處理具有控制編碼或其他符號(hào)指令規(guī)定的程序，并將其譯碼，用代碼化的數(shù)字表示，通過(guò)信息載體輸入數(shù)控裝置。經(jīng)運(yùn)算處
由數(shù)控裝置發(fā)出各種控制信號(hào)，控制機(jī)床的動(dòng)作，按圖紙要求的形狀和尺寸，自動(dòng)地將零件加工出來(lái)。
2、 與普通機(jī)床相比數(shù)控機(jī)床的特點(diǎn)
數(shù)控機(jī)床的操作和監(jiān)控全部在這個(gè)數(shù)控單元中完成，它是數(shù)控機(jī)床的大腦。與普通機(jī)床相比，數(shù)控機(jī)床有如下特點(diǎn)：
對(duì)加工對(duì)象的適應(yīng)性強(qiáng)，適應(yīng)模具等產(chǎn)品單件生產(chǎn)的特點(diǎn)，為模具的制造提供了合適的加工方法；
加工精度高，具有穩(wěn)定的加工質(zhì)量；
可進(jìn)行多坐標(biāo)的聯(lián)動(dòng)，能加工形狀復(fù)雜的零件；
加工零件改變時(shí)，一般只需要更改數(shù)控程序，可節(jié)省生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間；
機(jī)床本身的精度高、剛性大，可選擇有利的加工用量，生產(chǎn)率高（一般為普通機(jī)床的3~5倍）；
機(jī)床自動(dòng)化程度高，可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；
有利于生產(chǎn)管理的現(xiàn)代化 數(shù)控機(jī)床使用數(shù)字信息與標(biāo)準(zhǔn)代碼處理、傳遞信息，使用了計(jì)算機(jī)控制方法，為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造及管理一體化奠定了基礎(chǔ)；
對(duì)操作人員的素質(zhì)要求較高，對(duì)維修人員的.技術(shù)要求更高；
可靠性高。
3、 數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)
數(shù)控機(jī)床一般由輸入介質(zhì)、人機(jī)交互設(shè)備、計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置、進(jìn)給伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、主軸伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、輔助控制裝置、反饋裝置和適應(yīng)控制裝置等部分組成。按照馮老師講述的大致分為三部分。
機(jī)床主體
它是數(shù)控機(jī)床的主體，包括機(jī)床身、立柱、主軸、進(jìn)給機(jī)構(gòu)等機(jī)械部件，如刀架等。他是用于完成各種切削加工的機(jī)械部件。
數(shù)控系統(tǒng)
是數(shù)控機(jī)床的核心，CNC裝置，如代碼的轉(zhuǎn)換、CPU配置的位數(shù)以及相應(yīng)的軟件，用于輸入數(shù)字化的零件程序，并完成輸入信息的存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)的變換、插補(bǔ)運(yùn)算以及實(shí)現(xiàn)各種控制功能。
驅(qū)動(dòng)裝置
它是數(shù)控機(jī)床執(zhí)行機(jī)構(gòu)的驅(qū)動(dòng)部件，包括主軸驅(qū)動(dòng)單元、進(jìn)給單元、主軸電機(jī)及進(jìn)給電機(jī)等。他在數(shù)控裝置的控制下通過(guò)電氣或電液伺服系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)主軸和進(jìn)給驅(qū)動(dòng)。當(dāng)幾個(gè)進(jìn)給聯(lián)動(dòng)時(shí)，可以完成定位、直線、平面曲線和空間曲線的加工。
三、操作面板的認(rèn)識(shí)及演示過(guò)程
1、 啟動(dòng)數(shù)控機(jī)床的步驟及注意事項(xiàng)
啟動(dòng)v600加工中心時(shí),首先要把空氣壓縮機(jī)打開(kāi)，之后打開(kāi)機(jī)床電器柜電源。在啟動(dòng)車床之前要檢查每個(gè)操作按鈕的位置，看看是否有錯(cuò)誤或者之前操作中忘記關(guān)掉的按鈕。同時(shí)，不要在機(jī)床周圍放置障礙物，工作空間要足夠大。接下來(lái)在手動(dòng)原點(diǎn)回歸時(shí)，注意機(jī)床各軸位置要距離原點(diǎn)有一定的距離。機(jī)床原點(diǎn)回歸順序?yàn)椋菏紫?Z軸，其次+X軸、+Y軸（加工中心）。老師還強(qiáng)調(diào)在加工過(guò)程中，不允許打開(kāi)機(jī)床防護(hù)門。
2、 操作面板的構(gòu)成
直觀的我們可以看見(jiàn)面板大致有三部分，數(shù)字和字母的作用是輸入程序指令控制機(jī)床，還有許多英文字母鍵如：DELETE 刪除 RESET 復(fù)位 POS當(dāng)前坐標(biāo)值 PROG 程序 OFFSET刀補(bǔ)偏置 POS位置 CAN 取消 MESSAGE 信息 SET設(shè)置 ALTEA 轉(zhuǎn)換 INSERT輸入 等等另外的一些按鈕如試運(yùn)行、跳段、急停鍵、輔助功能鎖、機(jī)床照明等等。
3、 換刀、對(duì)刀演練的心得
加工中心的換刀是自動(dòng)的，但是要記住刀號(hào)，不然輸入指令的時(shí)候根本沒(méi)辦法換到自己需要的刀具，也就是說(shuō)注刀庫(kù)中的刀號(hào)與你輸入的數(shù)據(jù)的刀號(hào)要一一對(duì)應(yīng)。
在對(duì)刀個(gè)過(guò)程中應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，刀具補(bǔ)償號(hào)應(yīng)與程序調(diào)用刀具號(hào)符合。所有刀都有了記錄,確定加工零點(diǎn)在工件移里面,可以任意一把刀決定工件原點(diǎn).對(duì)刀的核心就是要記住對(duì)刀前先讀刀，同時(shí)要記住加減刀頭的半徑。老師強(qiáng)調(diào)指出對(duì)刀的方法有很多種，我們只接觸了其中的最簡(jiǎn)單的一種而已。
四、數(shù)控車床與數(shù)控銑床
數(shù)控車床和銑床我們只是做了感性的認(rèn)識(shí)，大體的了解了他們的結(jié)構(gòu)和控制面板操作鍵盤。數(shù)控機(jī)床作為工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展母機(jī)，幾乎覆蓋了所有行業(yè)，如果單純的要分清應(yīng)用范圍，那有點(diǎn)困難的，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈的形成不是一個(gè)單一獨(dú)立的模塊，而是一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，涉及到制造、化工、冶金、組裝、儀器儀表等等，只要有機(jī)械的行業(yè)都會(huì)用到數(shù)控機(jī)床。同時(shí)也涉及到國(guó)防航空，汽車工業(yè)，模具制造，機(jī)械加工，零件構(gòu)造等等。
(一) 數(shù)控車床
1、 定義
數(shù)控車床又稱為 CNC車床，即計(jì)算機(jī)數(shù)字控制車床，是目前國(guó)內(nèi)使用量最大，覆蓋面最廣的一種數(shù)控機(jī)床，約占數(shù)控機(jī)床總數(shù)的25%。數(shù)控機(jī)床是集機(jī)械、電氣、液壓、氣動(dòng)、微電子和信息等多項(xiàng)技術(shù)為一體的機(jī)電一體化產(chǎn)品。數(shù)控車床是數(shù)控機(jī)床的主要品種之一，它在數(shù)控機(jī)床中占有非常重要的位置，幾十年來(lái)一直受到世界各國(guó)的普遍重視并得到了迅速的發(fā)展。
2、 結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)
主機(jī)，他是數(shù)控機(jī)床的主題，包括機(jī)床身、立柱、主軸、進(jìn)給機(jī)構(gòu)等機(jī)械部件。他是用于完成各種切削加工的機(jī)械部件。
數(shù)控裝置，是數(shù)控機(jī)床的核心，包括硬件（印刷電路板、CRT顯示器、鍵盒、紙帶閱讀機(jī)等）以及相應(yīng)的軟件，用于輸入數(shù)字化的零件程序，并完成輸入信息的存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)的變換、插補(bǔ)運(yùn)算以及實(shí)現(xiàn)各種控制功能。
驅(qū)動(dòng)裝置，他是數(shù)控機(jī)床執(zhí)行機(jī)構(gòu)的驅(qū)動(dòng)部件，包括主軸驅(qū)動(dòng)單元、進(jìn)給單元、主軸電機(jī)及進(jìn)給電機(jī)等。他在數(shù)控裝置的控制下通過(guò)電氣或電液伺服系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)主軸和進(jìn)給驅(qū)動(dòng)。當(dāng)幾個(gè)進(jìn)給聯(lián)動(dòng)時(shí)，可以完成定位、直線、平面曲線和空間曲線的加工。
輔助裝置，指數(shù)控機(jī)床的一些必要的配套部件，用以保證數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行，如冷卻、排屑、潤(rùn)滑、照明、監(jiān)測(cè)等。它包括液壓和氣動(dòng)裝置、排屑裝置、交換工作臺(tái)、數(shù)控轉(zhuǎn)臺(tái)和數(shù)控分度頭，還包括刀具及監(jiān)控檢測(cè)裝置等。
編程及其他附屬設(shè)備，可用來(lái)在機(jī)外進(jìn)行零件的程序編制、存儲(chǔ)等。
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)3
引言
高職教育主要是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)輸送高等技術(shù)應(yīng)用性人才。為此，學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞實(shí)現(xiàn)“高等技術(shù)應(yīng)用性”人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。高職實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是高職實(shí)踐教學(xué)體系中重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的前沿陣地。“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”作為機(jī)械類各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的主干課程，在培養(yǎng)合格機(jī)械工程人才方面起著極其重要的作用，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。因此，其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不僅對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐和動(dòng)手能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都具有很重要的意義。
1.存在的問(wèn)題
1.1教師方面
很多教師依舊采用陳舊的教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，只是枯燥地演示。雖然有些教師很認(rèn)真、詳細(xì)、具體的編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，但是學(xué)生有依賴性，學(xué)生根據(jù)老師提供的操作步驟和方法，操作出大致相同的結(jié)果，編寫(xiě)出步驟相同的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)時(shí)，沒(méi)能將最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)通過(guò)操作技能訓(xùn)練體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材上，使學(xué)生跟不上需求的發(fā)展步伐，遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)踐。
1.2學(xué)生方面
大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，在操作實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程中，大部分學(xué)生的動(dòng)手操作積極性、主動(dòng)性不高，只草率地按要求完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)給的步驟，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的提示或結(jié)果正確與否，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果想都不想，甚至有些學(xué)生等實(shí)驗(yàn)課快結(jié)束時(shí)，拿同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)抄抄改改了事。
1.3學(xué)校方面
學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏全程的監(jiān)督檢查，實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，也只是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的上交。如果實(shí)驗(yàn)報(bào)告僅僅是抄抄實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，那就完全失去為了上實(shí)驗(yàn)課的意義。所以，必須改革以往監(jiān)管手段，形成有全面考查學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
2.改革措施
2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
�。�1）構(gòu)建一支具有高職特色的“雙師型”教師隊(duì)伍。引進(jìn)有豐富企業(yè)工作經(jīng)歷的師資，對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累現(xiàn)場(chǎng)的工作經(jīng)歷，從而提高實(shí)踐教學(xué)能力。
�。�2）提高教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)水平。實(shí)驗(yàn)課教師也要經(jīng)常集體備課，而且，實(shí)驗(yàn)課的備課比理論課要求更加細(xì)致，要合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，而不是讓學(xué)生按照我們制定好的操作步驟完成實(shí)驗(yàn)。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革
高職實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容改革，是高職實(shí)踐教學(xué)改革的核心，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革必須堅(jiān)持“三個(gè)基本原則”做到“三個(gè)有利”�！叭齻�(gè)基本原則”即實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容必須反映當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，反映“高等技術(shù)應(yīng)用性”人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的需要“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”�！叭齻�(gè)有利”即有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于全面提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作和實(shí)踐動(dòng)手能力。開(kāi)設(shè)具有應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性強(qiáng)的、體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，削減以驗(yàn)證理論為主的、內(nèi)容單一的實(shí)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用零件的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)基本理論和方法，具有設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單機(jī)械的能力，掌握運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)和查閱有關(guān)設(shè)計(jì)資料的能力。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的綜合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力可以著重進(jìn)行下列綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
�。�1）機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在課程講授完各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性和設(shè)計(jì)方法之后，給學(xué)生提供的一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。其目的在于加深學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)組成原理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)特性和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。
�。�2）機(jī)械傳動(dòng)方案實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)的多樣性及機(jī)械設(shè)計(jì)中常見(jiàn)測(cè)試方法，并通過(guò)多種方案的比較，擇其較好的方案。
�。�3）計(jì)算機(jī)輔助工程分析實(shí)驗(yàn)。加深學(xué)生對(duì)理論力學(xué)中靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)分析以及機(jī)械原理機(jī)構(gòu)等概念的理解，并初步了解機(jī)械動(dòng)力學(xué)仿真軟件的應(yīng)用范圍及使用方法和動(dòng)力學(xué)仿真的過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革
實(shí)驗(yàn)方法由“示范型”、“驗(yàn)證型”向“參與型”、“設(shè)計(jì)型”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。
�。�1）不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。要建立一種以能力培養(yǎng)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。一方面，以學(xué)生為主體，采用“自主教學(xué)”教學(xué)法。教師必須根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
�。�2）實(shí)驗(yàn)前精講實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，改變以前那種教師講述一遍、操作一遍，讓學(xué)生按部就班地做一次的舊模式。采用實(shí)驗(yàn)前精講實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，把課上所有的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并使學(xué)生掌握的理論知識(shí)升華為操作技能。讓學(xué)生真正地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、目的和效果，最終達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。
�。�3）重視教師的'指導(dǎo)作用。一次成功的實(shí)驗(yàn)是與教師的工程實(shí)踐能力和悉心的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，為此應(yīng)改變以前“集中指導(dǎo)的方式”為“集中與分段相結(jié)合式指導(dǎo)”，實(shí)驗(yàn)前針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)如何入手去做，通過(guò)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生解決初期入手難的問(wèn)題。
2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)立機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使其具有職業(yè)崗位場(chǎng)景特征、實(shí)用技術(shù)強(qiáng)化特征、行業(yè)及地域經(jīng)濟(jì)突出特征、體現(xiàn)能力本位特征等。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的職能，在原有機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)陳列室的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些新型的機(jī)械和典型的機(jī)械模型和實(shí)物，在一些工礦企業(yè)收集各種典型的失效零部件和各種機(jī)械，為學(xué)生認(rèn)知零件的失效情況和學(xué)生親自動(dòng)手裝拆機(jī)器，認(rèn)識(shí)和掌握各種傳動(dòng)方式提供條件，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，便于學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)立“機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，組織學(xué)生參加開(kāi)外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力，為學(xué)生以后能適應(yīng)工作崗位提供條件。
高職教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，院校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)生器、整合機(jī)，反映高職院校辦學(xué)方向、教學(xué)資源和核心能力的本質(zhì)特征，意義十分重要。實(shí)驗(yàn)室要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能、獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
一、機(jī)械類專業(yè)的課程特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)
機(jī)械類技能課程需要理論與實(shí)際課程緊密聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)工作過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的迅速提升，機(jī)械技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，因此在日常教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技能人才的要求。如《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課程，這門課程既有系統(tǒng)理論，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生繪制、閱讀機(jī)械工程圖樣的能力和空間的想象力與思維能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力、辯證地看待問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、審美能力等等。再如PLC技術(shù)等在機(jī)械加工中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展又使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，對(duì)從業(yè)人員的要求也越來(lái)越高。這就要求中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含金量，培養(yǎng)出適應(yīng)和適合社會(huì)發(fā)展的高水平應(yīng)用型技能人才。
二、實(shí)踐教學(xué)的方法與實(shí)施
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)技能、練硬功的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
俗話說(shuō)興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練的前提是讓學(xué)生覺(jué)得有趣而樂(lè)意去做，找到自己學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。如零件圖的閱讀，讓學(xué)生積極思考是不容易的，教師可以用游戲的`方式，結(jié)合仿真教學(xué)，記錄學(xué)生的游戲積分，隨著積分的積累可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性就可以調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)去比較誰(shuí)做得好、誰(shuí)做得慢，積極性就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。只要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)和參與訓(xùn)練。
2.革新技能實(shí)踐方法，理實(shí)一體效果佳
傳統(tǒng)式的機(jī)械技能訓(xùn)練一般安排在理論教學(xué)完成之后，技能實(shí)踐訓(xùn)練和理論教學(xué)存在脫節(jié)，學(xué)生難以做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣一來(lái)，理論知識(shí)不能及時(shí)鞏固，教學(xué)效果自然不佳。為此，筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)的方法，有效地提高了課堂教學(xué)效果。如在講《機(jī)械基礎(chǔ)》液壓部分時(shí)，筆者將課堂搬到了實(shí)訓(xùn)室，并提出液壓設(shè)備的動(dòng)作如何完成的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)自己到書(shū)中去找。用的是單向閥還是分配閥，接錯(cuò)會(huì)怎樣？學(xué)生會(huì)主動(dòng)去分析討論，直至得出結(jié)果。這樣擺脫了課堂上的理論教學(xué)，學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，再把這些內(nèi)容放到實(shí)訓(xùn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做，他們就比較容易理解。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路的工作原理很難理解，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，并參與操作訓(xùn)練，他們就能很快掌握其工作原理。理實(shí)一體化教學(xué)，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效率顯著提高。
3.分階段實(shí)施教學(xué)，分步驟完成目標(biāo)
對(duì)于中職類機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)其對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度不同，可以在實(shí)踐操作教學(xué)中分階段完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第一階段，以最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單工量具的認(rèn)識(shí)和使用為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用工量具；第二階段，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單工藝進(jìn)行零件加工，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及正確測(cè)量的方法、步驟；第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的鍛煉和提高；第四階段，采用模擬式的考核方式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)以上四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，分解實(shí)訓(xùn)的難度。學(xué)生既明確各階段的任務(wù)目標(biāo)，又能建立自信心，教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了模塊化，教學(xué)效率倍增。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師安排好內(nèi)容，學(xué)生只需要按照步驟進(jìn)行操作即可。雖然能鞏固知識(shí)，但學(xué)生不必過(guò)多動(dòng)腦，就談不上對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更加有效，教師可以對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作一些修改。除了要求學(xué)生做一些驗(yàn)證性內(nèi)容之外，還可以增加一些設(shè)計(jì)性內(nèi)容讓學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練。具體要求是，學(xué)生實(shí)訓(xùn)之前，要對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)和分析，并寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。預(yù)習(xí)報(bào)告包括工具選擇、圖紙分析、尺寸計(jì)算、工藝安排和合理的操作步驟等。工具的選擇由學(xué)生自己完成，教師只需檢查學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告是否合理，操作步驟是否可行即可。這樣，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)分析，教師只起引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三、教師自身素質(zhì)的提升和發(fā)展
增加教師的專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，以適應(yīng)技能教學(xué)的要求。教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動(dòng)手能力訓(xùn)練，尤其是從事機(jī)械專業(yè)類課程教學(xué)的專業(yè)課教師。名師出高徒，教師的水平在很大程度上決定了大多數(shù)學(xué)生今后的發(fā)展和職業(yè)生涯。因此教師一定要在充分重視自身業(yè)務(wù)的提升，不能誤人子弟，要多下廠鍛煉和掛職，學(xué)習(xí)一線的最新技術(shù)和工藝并應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)校也要多提供這樣的機(jī)會(huì)和機(jī)制，讓教師樂(lè)于學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能，形成良好的教風(fēng)和向上的氛圍。同時(shí)多媒體教學(xué)手段正被越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)，其教學(xué)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)情境生動(dòng)直觀，構(gòu)成了一種很實(shí)用的教學(xué)方式。教師除了在業(yè)余時(shí)間要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的提高之外，還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的技能教學(xué)要求，做一個(gè)一專多能的專家型教師。
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)5
江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院是一所三本性質(zhì)的獨(dú)立學(xué)院，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新型”人才已成為學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)[3-4]。依托學(xué)科開(kāi)展多種科技競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的培養(yǎng)是一種行之有效的辦法。我院于20xx年首次參加了第三屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，作品“全自動(dòng)計(jì)量售飯機(jī)”獲得江西省賽區(qū)一等獎(jiǎng)，這是江西賽區(qū)唯一獨(dú)立學(xué)院獲獎(jiǎng)作品。改進(jìn)后的第二代作品代表江西賽區(qū)參加全國(guó)大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。該作品已申請(qǐng)專利，并有一些企業(yè)對(duì)此作品很感興趣，計(jì)劃進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。在首次參加比賽就取得較好成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們積極備戰(zhàn)，20xx年攜3項(xiàng)作品參加了全國(guó)第四屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽江西賽區(qū)選拔賽，作品“機(jī)械手式機(jī)井救援機(jī)”獲江西省一等獎(jiǎng)，“土壤滅火器”獲三等獎(jiǎng)，“球型抗風(fēng)暴救生艇”獲優(yōu)勝獎(jiǎng)�！皺C(jī)械手式機(jī)井救援機(jī)”作為江西省選送項(xiàng)目參加全國(guó)比賽，并獲二等獎(jiǎng)。成績(jī)的取得，來(lái)源于學(xué)生、教師、學(xué)校各方面的努力和堅(jiān)持。在參賽過(guò)程中，我們分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定出一套行之有效的操作模式。
一、以賽促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新欲望
獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生整體素質(zhì)與重點(diǎn)高校相比有較大的差距，與省屬本科院校相比也有一定的差距。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，厭學(xué)情緒較大，部分學(xué)習(xí)較主動(dòng)的學(xué)生也容易被大環(huán)境同化。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)。為了更好將大賽融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，以賽促學(xué)，我們進(jìn)行了如下舉措：
�。ㄒ唬┏闪C(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，但對(duì)社團(tuán)活動(dòng)卻情有獨(dú)鐘。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽組織實(shí)施過(guò)程中，學(xué)院利用學(xué)生心理作用于2008年成立了機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)，吸引了一批對(duì)機(jī)械創(chuàng)新有興趣的學(xué)生，在課余時(shí)間以科研興趣小組為單位開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，包括創(chuàng)新課題討論、校外實(shí)習(xí)基地參觀、小產(chǎn)品制作、基本加工技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告等。實(shí)踐活動(dòng)中，教師以創(chuàng)新理念引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供了足夠的思維發(fā)展空間，放手讓學(xué)生大膽嘗試，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，拓寬了機(jī)械創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)面。
（二）建立專用實(shí)驗(yàn)室固定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所是順利開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的基本保障。江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院在實(shí)驗(yàn)樓建立專門實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用。此實(shí)驗(yàn)室由機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)管理，配備專門指導(dǎo)教師和常用加工工具如老虎鉗、扳手、電鋸、小型鉆床等，并與學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心建立聯(lián)系，利用實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行機(jī)械零部件加工并完成創(chuàng)新小產(chǎn)品的制作。這樣學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，避免了受常規(guī)實(shí)踐教學(xué)的干擾，提高了學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告和專業(yè)講座針對(duì)機(jī)械愛(ài)好者定期開(kāi)設(shè)系列講座如：機(jī)械設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、機(jī)械制造技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、傳感檢測(cè)技術(shù)在機(jī)電產(chǎn)品中的應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)等，涉及設(shè)計(jì)方法、先進(jìn)制造技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、控制理論等專業(yè)技術(shù)方面知識(shí)。通過(guò)啟發(fā)式、討論式等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還有一類報(bào)告是由學(xué)生自己主持的，由已畢業(yè)返校的校友和參加過(guò)往屆比賽的學(xué)生講述自己的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)弟學(xué)妹提出期望和告誡。系列講座和學(xué)術(shù)報(bào)告的開(kāi)設(shè)，拓寬了學(xué)生的基礎(chǔ)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
二、以賽促教，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵，優(yōu)秀的指導(dǎo)教師不僅應(yīng)有較高的理論水平，更需具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院是2001年組建的獨(dú)立學(xué)院，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不太合理，年輕教師居多，這些教師大多是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校參加教學(xué)和管理工作，動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有欠缺。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽周期很長(zhǎng)，從項(xiàng)目創(chuàng)意、立項(xiàng)、方案設(shè)計(jì)、具體零部件設(shè)計(jì)、加工制作、試驗(yàn)調(diào)試到參賽答辯準(zhǔn)備等工作，需要指導(dǎo)教師長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注指導(dǎo)項(xiàng)目，并對(duì)指導(dǎo)教師的綜合能力提出較高的要求。針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)院在教師培養(yǎng)和提高教師綜合素質(zhì)方面做了很多工作。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師培訓(xùn)江西理工大學(xué)歷來(lái)重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)多種途徑來(lái)提高教師的水平。針對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，安排《機(jī)械設(shè)計(jì)》《機(jī)械加工工藝》《機(jī)電傳動(dòng)控制》《液壓傳動(dòng)》等課程教師參加了教育部高等教育司舉辦的高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)技法，借鑒其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。鑒于青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、動(dòng)手能力較差等因素，每年利用寒暑假時(shí)間，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，送教師到工廠和企業(yè)進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，專門針對(duì)加工工藝、數(shù)控加工等專業(yè)操作進(jìn)行培訓(xùn)。另外，還與本地的多家機(jī)械加工企業(yè)建立校企合作，定期派教師到生產(chǎn)一線去進(jìn)行實(shí)踐，并在合作單位與工人師傅共同指導(dǎo)完成《機(jī)械加工工藝課程設(shè)計(jì)》等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
�。ǘ┴S富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)如今大學(xué)教育還是以課堂教學(xué)為主的教育模式，因此課堂教學(xué)水平的高低反映了學(xué)校的建設(shè)水平。江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院針對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，豐富《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計(jì)》等基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容[6-7]。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、功能實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，形成有較強(qiáng)工程背景的教學(xué)環(huán)境，使直觀式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)方式的采用如魚(yú)得水。在這樣的.教學(xué)環(huán)境下，通過(guò)一系列以機(jī)械產(chǎn)品為對(duì)象的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以及采用大量的源于生活、源于生產(chǎn)一線的案例，使教學(xué)內(nèi)容注入更多的工程因素，達(dá)到基本知識(shí)、基本理論與工程實(shí)際緊密結(jié)合的目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，在課程建設(shè)中對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)充，在原有傳統(tǒng)機(jī)械零件模型和機(jī)構(gòu)模型基礎(chǔ)上，進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新、軸系創(chuàng)新、機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)意組合和慧魚(yú)創(chuàng)新設(shè)備的購(gòu)進(jìn)，在試驗(yàn)內(nèi)容上，增加機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、組合式軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)械傳動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)等。
�。ㄈ┙⒔處煿と讼嘟Y(jié)合指導(dǎo)模式鑒于教師、學(xué)生動(dòng)手能力較差，參賽模型或?qū)嵨镏谱鬟^(guò)程比較困難這一問(wèn)題，結(jié)合江西理工大學(xué)實(shí)際情況，制定了教師工人相結(jié)合的指導(dǎo)模式。學(xué)院的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此在實(shí)習(xí)環(huán)境的投入上比較大。學(xué)院有完整的金工實(shí)習(xí)工廠，其中包含了機(jī)加工的全部工種：鉗、車、焊、熱處理和數(shù)控機(jī)床加工，并配備經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)工人進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。利用學(xué)院現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，在參賽初期的選題和方案設(shè)計(jì)階段由教師指導(dǎo)完成，在模型或樣機(jī)的加工制作階段，由教師和工人共同指導(dǎo)，學(xué)生具體操作完成零部件的加工和參賽樣機(jī)的裝配。
三、以賽促改，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽每?jī)赡暌淮危焕趯W(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排，難以保證每屆學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加；比賽籌備時(shí)間太長(zhǎng)，從題目的公布到參加地區(qū)預(yù)賽要一年多時(shí)間，容易與正常的課程教學(xué)相沖突；大賽沒(méi)有納入教學(xué)計(jì)劃，作品的設(shè)計(jì)、制作場(chǎng)地易與教學(xué)相沖突；大賽對(duì)學(xué)生知識(shí)面要求很廣，涉及的課程多，包括力學(xué)系列課程、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程、電工電子、計(jì)算機(jī)控制、程序設(shè)計(jì)系列課程、機(jī)械加工工藝等，學(xué)生在低年級(jí)沒(méi)有掌握好大賽需要的一些基本知識(shí)和技能，為了完成比賽任務(wù)臨時(shí)抱佛腳，卻又耽誤了新課程的學(xué)習(xí)，高年級(jí)學(xué)生又忙于考研和找工作沒(méi)有充足的時(shí)間參加大賽。針對(duì)這一問(wèn)題，楊叔子院士在《再論機(jī)械創(chuàng)新大賽很重要》的報(bào)告中已經(jīng)提出“：這一大賽不是可有可無(wú)，建議納入個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，并從體制上加以保證�！辫b于此問(wèn)題，江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院進(jìn)行了系列教學(xué)改革。
（一）優(yōu)化課程體系針對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽我們已完成省教改課題“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)人才的綜合課程設(shè)計(jì)改革”（課題編號(hào)：JXJG-xx-84-1）和校級(jí)教改課題“以創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽為切入點(diǎn)的《機(jī)械原理》教學(xué)改革”的研究工作。通過(guò)兩課題的研究在原有教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，針對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和綜合課程設(shè)計(jì)改革[8]，將機(jī)械專業(yè)xx級(jí)教學(xué)計(jì)劃中的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)和專業(yè)課程設(shè)計(jì)分別改為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)（一）、（二）、（三），使之成為連續(xù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并在課題的設(shè)置上，增加創(chuàng)新專題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課程設(shè)置上，增加了《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》選修課程，開(kāi)設(shè)互動(dòng)式和討論式教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)參與課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法。在xx級(jí)教學(xué)計(jì)劃中增加了為期一周的《機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐環(huán)節(jié)，該實(shí)訓(xùn)是基于慧魚(yú)創(chuàng)意組合模型和機(jī)構(gòu)創(chuàng)新組合平臺(tái)開(kāi)展的，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
�。ǘ┨峁┱弑Ｕ稀⒔⒓�(lì)措施學(xué)院教學(xué)改革的重點(diǎn)是放在實(shí)踐教學(xué)改革方面，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和開(kāi)展課題研究上給予大力支持。江西理工大學(xué)立足學(xué)院實(shí)際，專門成立了由分管科研的副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由教務(wù)辦公室主任、各系教學(xué)主任組成的大學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)不同渠道、不同學(xué)科、不同類型、不同級(jí)別的賽事，進(jìn)行策劃、組織和管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師、方案評(píng)審、作品制作、組織參賽、動(dòng)員宣傳等各項(xiàng)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，參與各類科技競(jìng)賽。學(xué)校投資140萬(wàn)，正在籌建機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室和液壓測(cè)控試驗(yàn)系統(tǒng)（含機(jī)械手等設(shè)備）。另外學(xué)院每年對(duì)大賽設(shè)立專項(xiàng)資金支持，保證大賽順利進(jìn)行，對(duì)參賽老師和學(xué)生給予充分的支持和一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)6
目前存在的主要問(wèn)題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題有以下幾種：
1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見(jiàn)分歧由于教育行政部門每年都要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬(wàn)一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開(kāi)始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒(méi)有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無(wú)緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來(lái)的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒(méi)有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見(jiàn)面，有的根本見(jiàn)不了面，只能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說(shuō)不清楚，老師只能過(guò)一段時(shí)間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒(méi)有專門的提供給學(xué)生的圖書(shū)館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開(kāi)題和具體實(shí)施階段顯得無(wú)從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來(lái)的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫(xiě)論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)資料過(guò)多，沒(méi)有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒(méi)有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。
3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊(cè)入學(xué)，還有中職對(duì)口單招，最后，通過(guò)真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)了報(bào)考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過(guò)人才市場(chǎng)選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時(shí)甚至xx小時(shí)的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒(méi)有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒(méi)有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫(xiě)出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購(gòu)買，沒(méi)有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。
4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過(guò)大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的.指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來(lái)看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長(zhǎng)教師，沒(méi)有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié)，對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。
二、對(duì)策分析
1.提前啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性，學(xué)生不再感到茫然。
2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]16號(hào)）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對(duì)技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種分散實(shí)習(xí)的方式不會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無(wú)錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究?jī)?nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開(kāi)展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請(qǐng)公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過(guò)程管理，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)后期的畢業(yè)論文的撰寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報(bào)酬，同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫(xiě)一次周記，每個(gè)周記提出一個(gè)工作問(wèn)題，解決一個(gè)工作問(wèn)題，學(xué)習(xí)一個(gè)工作中需要的新知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)記錄，并報(bào)告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外，學(xué)生還要完成手寫(xiě)的實(shí)習(xí)報(bào)告，也按周填寫(xiě)，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié).
4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源
�。�1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。原因主要是近幾年學(xué)�？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善，科研項(xiàng)目逐漸增多，項(xiàng)目層次包括院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、部級(jí)。
（2）依托技能競(jìng)賽及各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)申報(bào)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營(yíng)銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)間可以依據(jù)競(jìng)賽時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果，由競(jìng)賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生在前期創(chuàng)新過(guò)程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過(guò)技能競(jìng)賽學(xué)生熟練了技能，樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。
�。�3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來(lái)自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說(shuō)明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生，要求他們將實(shí)習(xí)體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，形成實(shí)習(xí)報(bào)告。
（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。
�。�5）參與教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動(dòng)畫(huà)、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
�。�6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型，開(kāi)設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型分為以下幾類，同時(shí)，我院已開(kāi)設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。
(1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。
(2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。
(3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。
(4）機(jī)械設(shè)計(jì)類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。
(5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì)，也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測(cè)繪訓(xùn)練。
(6）機(jī)械類課程圖形庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、試題庫(kù)建設(shè)。
(7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
(8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。
(7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實(shí)習(xí)報(bào)告類、調(diào)查報(bào)告類、市場(chǎng)調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類、售后報(bào)告分析類、設(shè)計(jì)類都可以參加答辯。
三、總結(jié)
根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國(guó)情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時(shí)無(wú)法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過(guò)渡橋梁作用，有以下幾點(diǎn)值得思考：
（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)，淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，更有實(shí)效。
�。�2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生明確其目的和意義。
�。�3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫(xiě)作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作和可能情況下的深造意義非凡。
【機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
大學(xué)實(shí)訓(xùn)周的實(shí)訓(xùn)總結(jié)12-30
實(shí)訓(xùn)的總結(jié)10-07
實(shí)訓(xùn)的總結(jié)02-04
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)07-24