九年級化學上學期期中考試總結

　　總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的九年級化學上學期期中考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、 試題分析

　　對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學生來說，過于靈活。我們學校的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡。再者，試題出的肯后，有幾個題學生還沒有學到。

　　二、試卷分析

　　1、總體情況

　�、�、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來看，學生對基本知識理解和掌握的不太好，細節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強、知識遷移較大的習題失分較嚴重。 ⑵、學生錯誤的產(chǎn)生相對集中，具體表現(xiàn)在：

　�、�、第5小題，學生對混合物、氧化物、單質(zhì)物質(zhì)的分類這些概念沒有掌握，理解不好。

　�、�、第10小題，第18題學生對質(zhì)量守恒定律理解不好，根據(jù)化學式的計算掌握的不好。做錯的較多。

　�、�、第11、12小題，很多學生不懂得物質(zhì)構成的微粒的種類，還有部分學生概念能背會，但不會應用，學生對核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)區(qū)分不清；學生對元素的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)關系不夠明確；微粒符號不會寫。說明學生的理解不到位；

　�、�、第13小題，化學方程式學生還沒有真正掌握，寫方程式步驟出現(xiàn)遺漏。

　�、�、第15小題，學生對操作步驟、反應裝置、收集裝置認識不清，出現(xiàn)漏寫錯寫，失分較多。

　�、�、部分學生審題不嚴密，第11題讓寫出化學用語，但大多數(shù)學生寫成了名稱，導致不得分。

　　2、答卷中存在的問題

　�、俑拍畈磺澹�②學生回答問題語言表達不準確，或?qū)忣}不嚴答非所問，③填空題錯別字太多，如酒精燈的“酒”寫成了“灑”字，量筒的“筒”字寫成了“茼”字，還有些學生不會寫，失分嚴重，④計算題沒有步驟，格式不正確，總是失分。

　　三、存在問題產(chǎn)生的原因

　　1、學科認識上的誤區(qū)

　�、儆行└拍钪蛔⒅乇硶�，缺乏應有的理解，導致學生好像會，但一答就錯。

　�、谥v得多，練得少，布置多，落實少，也就是說我做得多，學生動得少，根本沒有把學生放到主體地位。

　�、叟c科技、生活鏈接較少，不能體現(xiàn)學以致用，學生一遇到具體問題，不會應用所學知識來解決。

　　2、學習方法上的問題

　�、俳虒W過程我沒有真正把學生放在主體地位，忽視了學生的參與意識和評價機制，對學生的學情掌握不夠，講得多，檢測不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學高于學生的接受，導致學生不聽課或不參與教學活動。

　�、谖也惶�注重實驗細節(jié)指導，不引導學生觀察實驗的細節(jié)，致使有些細節(jié)或原理、原因?qū)W生不注意或不知道，考試無從作答，如15題第（2）小題學生亂猜測，答不到點子上，導致失分。

　�、劢虒W過程只注重知識的傳授，對過程與方法重視不夠，導致學生遇見問題不會解決。

　　四、今后措施

　　1．增強質(zhì)量意識

　　要抓住期中考試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情

　　制訂切實可行的教學計劃，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量。

　　2．抓基礎、重應用

　　要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念、化學用語和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學的時效性。要加大對

　　學生思維能力的訓練，能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

　　3．課堂教學要體現(xiàn)新理念

　　課堂上我要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在我的引導下，讓學生自己思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、表達，體驗探究過程，學習科學方法，練

　　習表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。

　　5．注意規(guī)范答題的訓練

　　答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

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