化學(xué)期中考試總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的化學(xué)期中考試總結(jié)，歡迎大家分享。
化學(xué)期中考試總結(jié)1
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個(gè)月的教學(xué)，很有必要，以便對(duì)今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢。現(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導(dǎo)向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。
考試情況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進(jìn)度的現(xiàn)象，學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見識(shí)太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒有形成，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨(dú)立地。
②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降，好多題型都沒見過(guò)，加上本階段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)初三階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及消化，談不上課后對(duì)知識(shí)的反芻了。
�、壅n后查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生
④學(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時(shí)間不允許，主觀上也沒有擠時(shí)間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。
�、莺图议L(zhǎng)的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，今后加強(qiáng)這方面的工作，力爭(zhēng)及時(shí)互饋信息，學(xué)生取得進(jìn)步表?yè)P(yáng)也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長(zhǎng)就是壞消息。
三、今后教學(xué)采取的.措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)善于總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們學(xué)會(huì)概括和總結(jié)，授之以漁。
3、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是中考必考的重要知識(shí)點(diǎn)，盲點(diǎn)；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵�，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動(dòng)一切方法，開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對(duì)于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭(zhēng)下次學(xué)情考出理想佳績(jī)。
化學(xué)期中考試總結(jié)2
初三期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與上次的月考相比，兩個(gè)班有了明顯的進(jìn)不步，期中十五班的化學(xué)成績(jī)九十分以上的居多。十六班成績(jī)明顯提升，這次考試總體來(lái)說(shuō)還可以。但這不是驕傲的資本，畢竟這次考試試卷不是很難。下面為大家整理的是初三化學(xué)期中考試總結(jié)，一起看看吧~
一 、試卷分析
對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的.也很到位，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們這兩個(gè)班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)，這次試卷對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該很簡(jiǎn)單。對(duì)于靈活的部分我們也能基本掌握，給分時(shí)比較全面。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題
這次考試應(yīng)該說(shuō)我校成績(jī)還是不錯(cuò)的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對(duì)考卷的分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題：
選擇題失分不少，這次卷子簡(jiǎn)單，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有不少同學(xué)可以得滿分的，所以，他們?cè)谧鲱}時(shí)還是應(yīng)該細(xì)心，這樣就對(duì)他們來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過(guò)的類似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。。
第三，學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四，審題不清，語(yǔ)言文字的理解能力非常有限，比如說(shuō)第21、22題，名稱符號(hào)部分亂寫，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范。
第五，有部分學(xué)生沒有看見卷子前面給的相對(duì)原子質(zhì)量，以至于后面說(shuō)的計(jì)算題出錯(cuò)。
三、以后的改正措施
針對(duì)性的對(duì)這些考的不好的同學(xué)出題，然后多花些時(shí)間給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@是重點(diǎn)班，大家成績(jī)都還可以，相對(duì)一些差的，我相信只要老師用心，他們學(xué)，肯定會(huì)提高上去的。
初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個(gè)有效的方法來(lái)處理系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問(wèn)題，使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步！
化學(xué)期中考試總結(jié)3
一、命題意圖和試卷整體情況
考查范圍：必修2第一章、第二章，與教學(xué)進(jìn)度要求相同。
1：重點(diǎn)內(nèi)容（元素周期表和元素周期律的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用）
2：命題意圖：命題依據(jù)必修2課本和課程標(biāo)準(zhǔn)，其中也參考了部分課改地區(qū)高考對(duì)本模塊的要求，能充分體現(xiàn)新課改理念，對(duì)高一學(xué)生來(lái)講感覺試卷形式比較新。絕大部分為基礎(chǔ)題，部分試題雖然難度不大，但具有一定的靈活性，使之有較好的區(qū)分度，試題看起來(lái)容易但得分不易。
3：卷面：選擇題共23個(gè)，共26題，題量適中，試題難度使適中，覆蓋面廣，有一定梯度。
二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和答卷情況分析
成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
化學(xué)
實(shí)考人數(shù)任課教師均分合格率優(yōu)分率均分比
成績(jī)分析：與xxxx年本模塊相比，此試卷從試題量、試題難度上看，均小于xxxx年。從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)可以看出，本次考試試卷難度略大，平均分、及格率、優(yōu)秀率均與預(yù)估值有較大差距。
答卷分析：
1．送分題送不到手，這是命題中估計(jì)不到的新課程化學(xué)教材的特點(diǎn)是，知識(shí)雖然要求不高，但知識(shí)覆蓋面廣、涉及知識(shí)點(diǎn)多，課時(shí)少。因此，教師在授課時(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不敢放松，學(xué)生要學(xué)的知識(shí)太多，既有對(duì)知識(shí)理解不深、不到位、不細(xì)的原因，又有識(shí)記不牢的現(xiàn)象，導(dǎo)致基礎(chǔ)題也不能得分的現(xiàn)象產(chǎn)生。
如：電子式的書寫是各級(jí)各類化學(xué)考試的常見的、給分的題型，但本次考試中的10分，均是教材中重要的物質(zhì)，這是一道送分題，估計(jì)要在平均8分左右，竟然有許多學(xué)生沒有一個(gè)完全寫正確的，還有許多學(xué)生只得到2～3分。
又如畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖、用電子式表示該元素與元素鈉元素形成化合物的過(guò)程、短周期元素中，含氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的氣態(tài)氫化物分子式、可使石蕊試液變藍(lán)的氣態(tài)氫化物分子的結(jié)構(gòu)、元素周期律的本質(zhì)、主族元素在元素周期表中的位置與元素原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、元素周期表的應(yīng)用、根據(jù)元素氣態(tài)氫化物的化學(xué)式和該元素在氫化物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)狀況密度求。氫化物的相對(duì)分子質(zhì)量等，都是非�；A(chǔ)的知識(shí)，既是本學(xué)期、本模塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是課標(biāo)、高考的重要考點(diǎn)，但學(xué)生幾乎沒有掌握。
2．語(yǔ)言敘述不到位、化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范造成失分嚴(yán)重
如：寫化學(xué)方程式，95%的學(xué)生得不到滿分的原因不是不會(huì)寫反應(yīng)物或生成物，而是由于所寫方程式或者是沒有條件、或者是不寫狀態(tài)、或者是條件錯(cuò)誤、或者是不配平等，讓人哭笑不得。就這樣的幾句話，大多數(shù)學(xué)生不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己要表達(dá)的內(nèi)容，這種敘述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象大多出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上。
3．復(fù)習(xí)時(shí)間短，識(shí)記的知識(shí)遺忘造成該得的分不得。
如周期表的結(jié)構(gòu)，許多學(xué)校講新課時(shí)都曾經(jīng)反復(fù)練習(xí)過(guò)，但本次考試基本沒有得分。諸如此類是情況比比皆是，也有些屬于落實(shí)到不了位的突出表現(xiàn)。
4．對(duì)新情景類試題顯得不適應(yīng)。
這類試題是高考題的主要形式，但對(duì)于高一學(xué)生來(lái)講訓(xùn)練的少，雖然題目不難，但學(xué)生不太適應(yīng)造成得分率低。
5．過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力。
在新課程實(shí)施過(guò)程中，由于必修1和必修2的教材特點(diǎn)決定，知識(shí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，課時(shí)相對(duì)較少，實(shí)驗(yàn)不到位，等原因造成，學(xué)生的各種能力相對(duì)較差，該記憶的內(nèi)容沒有記住，由于記憶不牢，不該遺忘的過(guò)早的遺忘了；該理解的沒有理解，該培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰]有形成，導(dǎo)致學(xué)生的`綜合能力差也是成績(jī)不理想的重要原因之一。
三、教學(xué)建議
目前，從兩本書中的學(xué)習(xí)使我們體會(huì)到教學(xué)的難度有些地方降低了，而有些內(nèi)容新增加或提高的要求，因此，高一教師都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)習(xí)〈考綱〉，做到教學(xué)心中有數(shù)，使我們的教學(xué)從高一開始就為高二備考做準(zhǔn)備，因此提出以下建議。
1．教學(xué)中還應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)模塊的要求，不超范圍盲目多講，考試中也不添加或拓展考綱的內(nèi)容。
2．從本套試卷看，也充分暴露了新教材的缺點(diǎn)：面面俱到而面面不到。作為教師來(lái)說(shuō)，教材中“點(diǎn)到“的知識(shí)，不講是不對(duì)的，講就要講到位，而講到位又需要有時(shí)間（課時(shí)）的保障。作為命題者而言，考的內(nèi)容就是學(xué)生必須會(huì)的內(nèi)容，而學(xué)生要會(huì)，就非“教材蜻蜓點(diǎn)水式講解”這些東西很矛盾，這也是今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探討的一個(gè)主要內(nèi)容。
3．加強(qiáng)對(duì)識(shí)記知識(shí)的落實(shí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)扎實(shí)、牢固，用起來(lái)得心應(yīng)手。有的教師說(shuō)，試卷屬于基礎(chǔ)知識(shí)的題很多，但學(xué)生錯(cuò)誤率高，如最簡(jiǎn)單的方程式書寫都是教材上的，卻不過(guò)關(guān)，教學(xué)中還要加強(qiáng)細(xì)節(jié)的東西，要求學(xué)生記住的東西要準(zhǔn)確、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要掌握到位。
4．教師對(duì)新課程教材掌握不透造成得分比預(yù)計(jì)低的原因之一，因此建議教師還需要認(rèn)真通讀教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)并落實(shí)到平時(shí)教學(xué)和命題當(dāng)中，把握好每一節(jié)的講授內(nèi)容。目前高一教師只看到高一教材，而對(duì)高二內(nèi)容幾乎一無(wú)所知，因此對(duì)“銜接”內(nèi)容如何講，不清楚，盲目添加舊教材內(nèi)容（為高考保險(xiǎn)起見，誰(shuí)都不敢大意），造成偏多、偏難。其實(shí)在試卷中也有部分內(nèi)容屬于“擦邊球”式的東西，也是值得探討的。
化學(xué)期中考試總結(jié)4
一、本次期中考試注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題個(gè)別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高，下面就試卷中出現(xiàn)的一些問(wèn)題作一總結(jié)：
1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清，如3題；計(jì)算能力非常薄弱如27題；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。
2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。
3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；
4．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
6．計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的.計(jì)算。
二、對(duì)于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強(qiáng)一班的學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時(shí)間上對(duì)一班有所傾斜。努力提高一班的成績(jī)。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展，多溝通鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)，不放過(guò)不漏掉一個(gè)學(xué)生。
三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。
四、要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)期中考試總結(jié)5
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個(gè)月的教學(xué)，我們高二化學(xué)組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，激情上課，細(xì)心批改作業(yè)，貼心個(gè)別輔導(dǎo)，化學(xué)教學(xué)取得了較好的成績(jī)�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合教學(xué)實(shí)際，測(cè)試了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。考試情況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學(xué)進(jìn)度有些不一致，學(xué)生習(xí)題的練 習(xí)和 老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見識(shí)太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實(shí)驗(yàn)班平均分75．28分
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的'教學(xué)反饋沒有形成，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨(dú)立地。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學(xué)進(jìn)度的要求，加上本階段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)高二階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及消化，談不上課后對(duì)知識(shí)的反芻了。
③個(gè)別班課后查漏補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生
�、苡行┌鄬W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時(shí)間不允許，主觀上也沒有擠時(shí)間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。
�、菸覀兊睦蠋熀图议L(zhǎng)的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，今后加強(qiáng)這方面的工作，力爭(zhēng)及時(shí)互饋信息，學(xué)生取得進(jìn)步表?yè)P(yáng)也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長(zhǎng)就是壞消息。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是選修4必考的重要知識(shí)點(diǎn)、盲點(diǎn)；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑫r(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動(dòng)一切方法，開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對(duì)于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭(zhēng)下次學(xué)情考出理想佳績(jī)。
四．下一階段教學(xué)工作安排
1進(jìn)行1—2周的選修4的復(fù)習(xí)，汪忠明負(fù)責(zé)第一章，朱向軍負(fù)責(zé)第二章，李春華負(fù)責(zé)第三章，丁祖闖負(fù)責(zé)第四章，李繼華負(fù)責(zé)全書的綜合測(cè)試卷。各位老師要按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把復(fù)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)題打印出來(lái)。
化學(xué)期中考試總結(jié)6
這次期中試我們?cè)瓢仓袑W(xué)和西江中學(xué)統(tǒng)一試題進(jìn)行了期中測(cè)試。這次測(cè)試我年級(jí)平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數(shù)為328人，和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說(shuō)明我們學(xué)生的潛力還是很大的。
這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容，第一章實(shí)驗(yàn)和第二章反應(yīng)原理各50分左右，所有知識(shí)要點(diǎn)基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張?jiān)嚲頉]用難題偏題，非常適合我們學(xué)生的水平。
這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實(shí)驗(yàn)班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以內(nèi)，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應(yīng)出很多問(wèn)題。第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來(lái)看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比上一年還要差，就算是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯(cuò)的，一下在初中很簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)比如鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式都不會(huì)寫，元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說(shuō)化合物的溶解性了。這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)但是現(xiàn)在卻完全忘記了。實(shí)驗(yàn)班都如此更不要說(shuō)平衡班了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來(lái)到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jī)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識(shí)要點(diǎn)都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。第三是學(xué)生的應(yīng)試技巧不過(guò)關(guān)。化學(xué)選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個(gè)答案是正確的，但是雖然我們?cè)诳荚嚽耙呀?jīng)多次強(qiáng)調(diào)了但是還是有學(xué)生選三個(gè)或四個(gè)答案的。考試看錯(cuò)題的更是多不勝舉。我在一班做了一個(gè)調(diào)查，這次期中試化學(xué)這一科，我讓學(xué)生把本來(lái)會(huì)做的但是因?yàn)榇中亩サ姆制骄總�(gè)學(xué)生有13分之多，只要我們學(xué)生再小心點(diǎn)，把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。
針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不足我們備課組已經(jīng)多次進(jìn)行了討論，也在開學(xué)不久就已經(jīng)實(shí)施了一些方法：
一、我們放慢新課進(jìn)度，擠出時(shí)間來(lái)幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就當(dāng)學(xué)生現(xiàn)在才開始學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補(bǔ)初中的知識(shí)一邊引入高中的內(nèi)容。這樣雖然新課進(jìn)度慢了，但學(xué)生的基礎(chǔ)能慢慢的補(bǔ)回來(lái)，這樣雖然可能會(huì)影響他們高一時(shí)的成績(jī)，但是對(duì)他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經(jīng)過(guò)高一一年的打基礎(chǔ)他們?cè)诟叨呷膶W(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步很大。在幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)我們通過(guò)研究學(xué)校給我們高一化學(xué)的指標(biāo)，我們制定了相應(yīng)的策略，對(duì)平衡班我們把指標(biāo)分成5·10·10三個(gè)檔次，每個(gè)班重點(diǎn)培養(yǎng)3到5個(gè)優(yōu)生，提高10個(gè)化學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)10個(gè)化學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生的`學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班，我們備課組和實(shí)驗(yàn)班任課老師一致認(rèn)為要重點(diǎn)對(duì)待，科任老師把絕大多數(shù)放在實(shí)驗(yàn)班身上，備課組要盡力滿足實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)要求，我們?cè)趯W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不足的情況下也盡可能安排實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，下午放學(xué)曾老師還會(huì)在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生半個(gè)多小時(shí)再離開。
二、我們?cè)谡n堂上不定時(shí)的向?qū)W生講解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，同時(shí)我們還盡可能把現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系在一起，幫學(xué)生架構(gòu)化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶。
三、我們?cè)谄綍r(shí)講課和講解試題是盡可能向?qū)W生灌輸解題技巧和方法，規(guī)范學(xué)生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范答題的好習(xí)慣。
化學(xué)期中考試總結(jié)7
高一 年段 化學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析
【試卷特點(diǎn)】
這次期中考試，范圍是蘇教版必修1的專題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》。題型是單項(xiàng)選擇題30題，每題2分，共60分，非選擇題共6題共40分。
試卷緊扣教學(xué)大綱而命題，重視考查學(xué)科的主干知識(shí),主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題難度適中，具有較高的區(qū)分度和信度，能較好地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況。考查內(nèi)容最主要涉及物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系、物質(zhì)的分離與提純、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、溶液的配置及分析、原子的構(gòu)成。
【成績(jī)概況】
1.年段總體平均分：40.64 分，及格人數(shù)57人，及格率11.38%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答題分析】
1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構(gòu)成，正確率只達(dá)到12%；
2、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，如部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法掌握不夠熟練，沒有做到對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解，對(duì)知識(shí)不能靈活應(yīng)用。
3、沒有掌握好相關(guān)的解題方法，綜合解題能力較低，如填空題32題中，由于綜合了有關(guān)核素的相關(guān)知識(shí)，部分學(xué)生由于對(duì)這部分知識(shí)理解不充分而導(dǎo)致失分較多。
4、學(xué)生答題書寫的工整性，以及化學(xué)用語(yǔ)、符號(hào)的`表達(dá)有待進(jìn)一步糾正。
【教學(xué)策略】
1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解以及基本能力的合理訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。
2、注意指導(dǎo)學(xué)生審題、解題，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)、符號(hào)的正確書寫，強(qiáng)調(diào)卷面書寫的工整，嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。
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3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地出好相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中尋找缺陷，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。
5、進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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化學(xué)期中考試總結(jié)8
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合高一新生的認(rèn)知特點(diǎn)，具有一定的導(dǎo)向性；非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力的考查；化學(xué)計(jì)算趨于簡(jiǎn)便直奔主題；能力要求適中。試題整體相對(duì)簡(jiǎn)單。從考試情況來(lái)看，各班成績(jī)不理想，沒有達(dá)到基本預(yù)期目標(biāo)，批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算有三分之一多空白，但及格的同學(xué)人很少，失分點(diǎn)在選擇題和基礎(chǔ)題。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)的反饋沒有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。
③課后查漏補(bǔ)缺工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。
�、苷n堂上關(guān)注學(xué)生不夠，師生沒有形成有效互動(dòng)。
⑤多媒體使用不當(dāng)，導(dǎo)致課堂上學(xué)生只顧低頭抄筆記，無(wú)思考理解時(shí)間。
�、拚n后練習(xí)、作業(yè)設(shè)置沒有層次性，達(dá)不到有的放矢的目的。
�、邆�(gè)別教師的三時(shí)段實(shí)施不到位，特別是課前檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不好，所以對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度了解不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、俪跞瘜W(xué)知識(shí)太欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，最基本的化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)，化學(xué)式不會(huì)寫。
�、趯W(xué)習(xí)習(xí)慣差：如課前不預(yù)習(xí)，筆記偷工減料，課后復(fù)習(xí)有等、靠的思想。書寫潦草，不規(guī)范。
③平時(shí)計(jì)算離不開計(jì)算器，導(dǎo)致考試計(jì)算不準(zhǔn)確。
�、軐�(duì)錯(cuò)題不能加以思考，整理，歸納知識(shí)規(guī)律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、輰�(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤：認(rèn)為化學(xué)是理科不需記知識(shí)點(diǎn)，只需做做題，導(dǎo)致大腦空白，沒達(dá)到死記活用。
�、迣W(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
三、教學(xué)常規(guī)檢查情況
通過(guò)聽課發(fā)現(xiàn)能夠嚴(yán)格按照“三時(shí)段”來(lái)實(shí)施教學(xué)的老師并不多，特別是三時(shí)段中的第一時(shí)段落實(shí)不夠。大多數(shù)老師能做到新課之后有練習(xí)，但難以做到新課之前有查漏練習(xí)。當(dāng)然出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容多，老師擔(dān)心這樣做該講的講不完，教學(xué)任務(wù)趕期末完不成。
三個(gè)本子的執(zhí)行情況好。特別是三個(gè)年輕教師的教案，備的細(xì)，重難點(diǎn)突出，課后反思寫的準(zhǔn)，有利于今后的教學(xué)提高。
四、今后教學(xué)采取的`措施：
初高中的學(xué)習(xí)方法有很大區(qū)別，有很多同學(xué)進(jìn)入高中很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。措施如下：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
2、注重課前預(yù)習(xí)：
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，如果能在每節(jié)新授課之前發(fā)下導(dǎo)學(xué)稿，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在第二堂課及時(shí)提問(wèn)，最好讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，以提高他們的自學(xué)能力。
3、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、講究方法，歸納技巧，注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。
5、作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。
6、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。要求學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)。
7、對(duì)學(xué)生記錄的筆記及時(shí)抽查，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。 8、對(duì)不同學(xué)生情況分析轉(zhuǎn)化，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談心
9、平時(shí)練習(xí)時(shí)杜絕學(xué)生用計(jì)算器和手機(jī)，提倡用筆算。
所有的科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方案都需要一定的時(shí)間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生能做到節(jié)節(jié)清，周周清。
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20xx年11月
化學(xué)期中考試總結(jié)9
期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況及措施總結(jié)如下：
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合高考的方向，具有一定的導(dǎo)向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；化學(xué)計(jì)算趨于分散；能力要求適中�？荚嚽闆r來(lái)看，各班成績(jī)均有所進(jìn)步，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但及格的同學(xué)人很少，失分點(diǎn)在選擇題和基礎(chǔ)題。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。 ③課后查漏補(bǔ)缺工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)掌握不到位，比如方程式，離子方程式的不能熟練準(zhǔn)確地書寫。 ②有些知識(shí)在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細(xì)節(jié)上導(dǎo)致扣分。 ③對(duì)錯(cuò)題不能加以思考，整理，歸納知識(shí)規(guī)律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。 ④對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。
三、今后教學(xué)才去的措施：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
3、講究方法，歸納技巧，勇于號(hào)脈高考：要重視研究歷年高考題！高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；離子共存問(wèn)題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)四：把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的'東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
所有的科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方案都需要一定的時(shí)間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對(duì)于學(xué)生的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量，提高效率。
化學(xué)期中考試總結(jié)10
期中考試考完了，還沒等成績(jī)出來(lái)，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)：
1、考試前沒有好好復(fù)習(xí)
2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張
3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結(jié)束考試
4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì)做，放在了后面來(lái)做，結(jié)果后面沒有了時(shí)間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績(jī)次日就下來(lái)了，結(jié)果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯(cuò)誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因?yàn)樵谖液竺孢�有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們?cè)谇斑M(jìn)，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點(diǎn)：
1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì)做的題目。
3、做作業(yè)認(rèn)真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅(jiān)決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機(jī)
7、不在上課的時(shí)候睡覺，特別是數(shù)學(xué)課的時(shí)候
8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀
這9點(diǎn)，我一定要在這在校的四十多天中堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取考到前200名，留到這個(gè)集體，時(shí)間已
緊張的學(xué)期過(guò)半了，期中考試也如期進(jìn)行。
領(lǐng)導(dǎo)要求寫出期中考試的總結(jié)和反思，看著學(xué)校整理好的成績(jī)分析，有喜有憂��！憂的是八年級(jí)的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)兩個(gè)目標(biāo)都沒有完成，相比較同一個(gè)班級(jí)的其他科目完成的情況，感到了壓力；喜的是新接手的初一四個(gè)班級(jí)特優(yōu)目標(biāo)有三個(gè)超額完成，一個(gè)少一個(gè)名額，學(xué)優(yōu)目標(biāo)全部完成，心里懸著的`一個(gè)心算是落下來(lái)了。
我?guī)С醵粋�(gè)班，初一四個(gè)班。都是中途接的班，對(duì)學(xué)生的情況不熟悉，尤其是新接初一的四個(gè)班級(jí)，到現(xiàn)在也還不能很好地摸清大部分學(xué)生的情況。盡管期間有一次月考，但沒有統(tǒng)一的分析和量化，也確實(shí)不知道是啥情況。
那就先說(shuō)初二一班吧。感覺進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，時(shí)間很趕，基礎(chǔ)知識(shí)梳理是梳理了，但總覺得不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。下一步還要抓緊趕進(jìn)度，章節(jié)復(fù)習(xí)完了，再進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
初一的四個(gè)班，平時(shí)的上課紀(jì)律還可以，學(xué)生的聽課和筆記也還行，單元檢測(cè)的成績(jī)也覺得滿意，可沒有看到最終的量化結(jié)果，心理還是不踏實(shí)，不知道具體準(zhǔn)確的情況，不管咋樣，我還是一如既往地努力做好我的本職工作吧。
下一步，要備好課，不論是專題復(fù)習(xí)還是新授課，都要認(rèn)真準(zhǔn)備；在課堂上也有抓好紀(jì)律，讓學(xué)生做好筆記，及時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況；要用好學(xué)生手中的同步學(xué)習(xí)材料，檢查落實(shí)到位，求實(shí)效；搞好單元檢測(cè)，抓好環(huán)節(jié)落實(shí)。
化學(xué)期中考試總結(jié)11
一、試題評(píng)價(jià)：
試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說(shuō)明；知識(shí)點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理；試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì)，注重原題變式和改變；注重對(duì)“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過(guò)于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點(diǎn)：
�。�1）面向全體，注重能力考查
此次測(cè)試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jī)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計(jì)算題）主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，（如對(duì)基本概念的考察）突出其水平測(cè)試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過(guò)程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如14題）以此來(lái)考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。
（2）對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測(cè)試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
�。�3）體現(xiàn)新課改精神
此次測(cè)試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定。考查內(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，如卷中第12、13，填空題第20題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），如第13題（3）小題等；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究能力的考查，第14、15、題等。 （4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色
遵循課標(biāo)要求，開放適度。初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科，此次試題在嚴(yán)格遵循課標(biāo)的前提下，以教材、考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題 。
廣覆蓋，突出學(xué)科特點(diǎn)。覆蓋教材各單元的重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)、微觀知識(shí)、化學(xué)用語(yǔ)以及元素化合物性質(zhì)考查，如：11、12、15題。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識(shí)的記憶，而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu)，并通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如第13（3）題通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生回味化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。
三、答卷中主要問(wèn)題的原因分析
1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清，如16題；計(jì)算能力非常薄弱如23、24題；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式如22題第2問(wèn)等等。
2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。
3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；如20、21題。
4．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，如22題
5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如19題。
6．計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的`質(zhì)量比的計(jì)算。
四、我的感受：
1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r(shí)的教學(xué)中，集中精力研究“考試說(shuō)明”并梳理其中的知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識(shí)為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)，重視過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和情景性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究、解決問(wèn)題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低（一般控制在0。7左右），考查面越來(lái)越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過(guò)高，不可只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視化學(xué)的雙基教學(xué)；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不可只注重復(fù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng)；忽視對(duì)考試說(shuō)明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)，平常的教學(xué)不可只注重知識(shí)的結(jié)果，忽視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，忽視規(guī)范訓(xùn)練 （化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、書寫認(rèn)真、語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等）。
化學(xué)期中考試總結(jié)12
一、 試卷分析
本次期中考試出題的標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)校的出題思想即知識(shí)盡量的來(lái)源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結(jié)合會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來(lái)出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎(chǔ)為主，總體平均分比第一次月考偏低。
二、 試題分析
本次期中考主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算能力，主要考察的物質(zhì)的量及其計(jì)算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書寫，如8、34、35題，氧化還原反應(yīng)，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識(shí)，如21、22、23、24題以及基本的'實(shí)驗(yàn)操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會(huì)考大綱要求。
三、 考試結(jié)果分析
本次考試總體效果是不大理想，我覺得主要有這幾個(gè)原因：
第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來(lái)看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就算是重點(diǎn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯(cuò)的，化學(xué)方程式更不用說(shuō)了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)但是現(xiàn)在卻完全忘記了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來(lái)到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jī)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識(shí)要點(diǎn)都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。
第三是老師的知識(shí)點(diǎn)沒有落實(shí)到實(shí)處，這點(diǎn)我們盡量的去做，特別市普高班，必須逐一落實(shí)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在開始就要左眼與會(huì)考，不至于后面很累。。
第四答卷不規(guī)范，部分學(xué)生（特別是部分男生）答卷不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題
第五計(jì)算能力薄弱，通過(guò)這次考試，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，這主要是現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)過(guò)分的依賴計(jì)算器。
四、解決問(wèn)題的策略
1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，打好學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率：
�。�1）各教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)二次備課，備班級(jí)備學(xué)生；
（2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習(xí)要具有鞏固性，課后練習(xí)要具有層次性和適量性；
�。�3）繼續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評(píng)工作：做到有做必改，有做必評(píng)；
（4）做好演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象：
�。�1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練；
�。�2）加強(qiáng)學(xué)生文字表達(dá)能力；
（3）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練。
3.教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同做好分層教學(xué)
�。�1）對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，要以鼓勵(lì)為主；
�。�2）對(duì)中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；
（3）對(duì)一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
化學(xué)期中考試總結(jié)13
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導(dǎo)向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。
考試情況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。
�、壅n后查漏補(bǔ)缺工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)掌握不到位，比如反應(yīng)的文字表達(dá)式好多學(xué)生不會(huì)。
�、谟行┲R(shí)在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細(xì)節(jié)上導(dǎo)致扣分。
�、蹖�(duì)錯(cuò)題不能加以思考，整理，歸納知識(shí)規(guī)律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、軐�(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的，稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來(lái)，他們瞎做，不做空著。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
3、學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等等
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造
成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的`疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
所有的科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方案都需要一定的時(shí)間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對(duì)于學(xué)生的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量，提高效率。但是，我們化學(xué)的課時(shí)太少，沒有時(shí)間上的保證我想再好的化學(xué)老師也沒辦法能考出好成績(jī)。
XX
20xx.11.18
化學(xué)期中考試總結(jié)14
一二章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
考點(diǎn)一：鈉及其化合物
1．物理性質(zhì)：
例1：將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足量多），試推測(cè)可以觀察到的現(xiàn)象是（）A. 鈉浮在試管中的液面上B. 鈉沉在試管中溶液的底部
C. 鈉在煤油中燃燒起來(lái) D. 鈉處于水和煤油的交界處，上下浮動(dòng)，最后消失
2．化學(xué)性質(zhì)（1）方程式及反應(yīng)現(xiàn)象
與氧氣： 與水： 與 鹽酸：
與硫酸銅溶液： 與 氯化鐵溶液：
A.BaCl2溶液 B.K2SO4溶液 C. FeCl3溶液 D. NH4NO3溶液
（2）鈉的保存： 中
�。�3）例3．金屬鈉長(zhǎng)期置于空氣中，最后得到的物質(zhì)是下列物質(zhì)中的（）
A.Na2O B.Na2O2 C. NaOH D. Na2CO3
3．氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)
�。�1）顏色： ，
�。�2）與水反應(yīng)： ；
�。�3）與二氧化碳反應(yīng)：； 例4．將表面已被部分氧化為Na2O的5.4g金屬鈉放入40mL（4℃）水中，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下收集到1.12L氫氣。試求：（1）原混合物中鈉和氧化鈉的質(zhì)量。（2）所得NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
考點(diǎn)二：氯及其化合物
1．氯氣的物理性質(zhì)：顏色、、氣味、密度、溶解性
2．化學(xué)性質(zhì) 2Na+Cl2Fe+ Cl2Cu+Cl2
與非金屬單質(zhì)反應(yīng) H2+Cl2
與水反應(yīng)
與堿反應(yīng)：
例5．在新制的氯水的各種微粒中：（1）使氯水呈黃綠色的是（用化學(xué)式或離子符號(hào)填寫，下同）________；（2）能使AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀的是________；（3）能使紫色石蕊試液顯紅色的是________；（4）能使紅紙褪色的是________；（5）能使五水硫酸銅變藍(lán)的是________；（6）能與NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體的是_______。
例6．下列氯化物中，不能用金屬和氯氣直接反應(yīng)得到的是（）
A.CuCl2 B.FeCl2C.NaCl D.AgCl
例7．人體吸入較多氯氣會(huì)發(fā)生嚴(yán)重中毒。為了防止氯氣中毒，可以用浸有某種物質(zhì)水溶液的毛巾捂住口鼻，該物質(zhì)最適宜采用（）
A.NaOHB. Na2CO3 C.NaCl D.NH3
考點(diǎn)三：物質(zhì)分類及膠體
1．物質(zhì)分類例8．將下列各物質(zhì)按酸、堿、鹽分類順序排列，正確的是（）
A、硫酸、純堿、石膏 B、氫硫酸、燒堿、綠礬
C、碳酸、乙醇、醋酸鈉 D、磷酸、熟石灰、苛性鈉
2．膠體的本質(zhì)特征：例9．膠體最本質(zhì)的特征是（）
A、具有丁達(dá)爾效應(yīng) B、可以通過(guò)濾紙
C、可做布朗運(yùn)動(dòng) D、分散質(zhì)微粒的粒度在1---100nm之間 例10．下列分散系屬于膠體的是（）
A、淀粉溶液B、食鹽水 C、通入少量二氧化碳的澄清石灰水D、蛋白質(zhì)溶液
3．膠體的性質(zhì)例11．下列事實(shí)或性質(zhì)與膠體沒有直接關(guān)系的是（）
A、二氧化碳通入石灰水中有白色沉淀生成
B、江河入�？谝仔纬扇侵�
C、氫氧化鐵膠體中滴入少量H2SO4有紅褐色沉淀生成
D、白色膠體氫氧化鋁可用于吸附色素
E、用丁達(dá)爾現(xiàn)象鑒別溶液和膠體
例12．向氫氧化鐵膠體中逐滴滴入稀硫酸，現(xiàn)象有：。
考點(diǎn)四：電解質(zhì) 1．電解質(zhì)的.判斷
例13．下列物質(zhì)屬于電解質(zhì)的是 ；屬于非電解質(zhì)的是 ；能導(dǎo)電的物質(zhì)是 ；其水溶液能夠?qū)щ姷奈镔|(zhì)
�、侔彼� ②蔗糖 ③燒堿 ④NH3·H2O ⑤CO2 ⑥碳酸鈣 ⑦CH3COOH ⑧銅 ⑨氯氣 ⑩石墨 例14．下列物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電，但其本身屬于非電解質(zhì)的是（）。
A.液氯 B.干冰 C.酒精 D.硫酸鋇
例15．下列敘述正確的是（）。
A.氯化鈉溶液在電流作用下電離成Na+與Cl- B.溶于水后能電離出H+的化合物都是酸
C.氯化氫溶于水后能導(dǎo)電，但液態(tài)氯化氫不能導(dǎo)電
D.導(dǎo)電性強(qiáng)的溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目一定比導(dǎo)電性弱的溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目多 例16．下列說(shuō)法正確的是（）。
A.CO2的水溶液能導(dǎo)電，所以CO2是電解質(zhì)
B.BaSO4不溶于水，其水溶液的導(dǎo)電能力極弱，所以BaSO4是弱電解質(zhì)
C.液溴不導(dǎo)電，所以液溴是非電解質(zhì)
D.強(qiáng)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力不一定比弱電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力強(qiáng)
2．電離方程式NaHSO4= NaHCO3=
考點(diǎn)五：離子反應(yīng)1、離子方程式的書寫
�。�1）主要存在形式：易溶的強(qiáng)電解質(zhì)寫成離子形式；其他物質(zhì)寫化學(xué)式。
�。�2）注意配平：元素守恒、電荷守恒（3）注意物質(zhì)組成比例（4）符合反應(yīng)事實(shí) 例17．下列離子方程式正確的是（）。
A.澄清石灰水與稀鹽酸反應(yīng) Ca(OH)2+2H+==Ca2++2H2O
B.鈉與水反應(yīng) Na+2H2O==Na++2OH-+H2↑
C.銅片插入硝酸銀溶液中 Cu+Ag+==Cu2++Ag
D.大理石溶于醋酸的反應(yīng) CaCO3+2CH3COOH==Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O
例18．.寫出下列反應(yīng)的離子方程式（1）鈉與水的反應(yīng) （2）用燒堿溶液吸收氯氣
�。�3）鐵與硫酸銅溶液反應(yīng) （4）鐵與鹽酸反應(yīng)（5）大理石與鹽酸反應(yīng)
�。�6）澄清石灰水中通入二氧化碳（7）硫酸與氫氧化鋇（8）氯化鈣與碳酸鈉
2、離子方程式的意義例19．能用H++OH-=H2O表示的反應(yīng)為（）。
A.氫氧化鉀溶液與硫酸反應(yīng)B.氫氧化鋇溶液與硫酸反應(yīng)
C.氫氧化銅與稀硝酸反應(yīng) D.氫氧化鈉溶液與醋酸反應(yīng)
3、離子共存 例20．在強(qiáng)酸性無(wú)色透明溶液中，下列各組離子能大量共存的是（）。
A.Fe3+、K+、Cl-、NO3-B.Ag+、Na+、NO3-、Cl-
C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl- D.Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-
4、離子檢驗(yàn)：氯離子、鋇離子的檢驗(yàn)
例21．有一包白色固體，可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五種物質(zhì)中的一種或幾種�，F(xiàn)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
�、偃∩倭堪咨腆w加到足量的水中，得到白色沉淀，上層清液為無(wú)色。
�、谙蛏鲜鰬覞嵋褐屑尤胱懔康南∠跛幔咨恋硐�，并有氣泡產(chǎn)生。
�、廴∩倭竣诘娜芤旱稳胂跛徜^溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，白色沉淀不消失。 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷：白色固體中一定含有 ，一定不含有 ，可能會(huì)有；上述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為。 考點(diǎn)六、物質(zhì)的量 1．n=N/NA=m/M=V/Vm=C·V
例22． 4.8 g O2和0.2 mol CO2，它們的物質(zhì)的量之比是，質(zhì)量比是 ，在同溫同壓下體積比是 。
2．概念辨析 例23：判斷正誤
1. 標(biāo)況下，1 mol任何物質(zhì)的體積都約為22.4 L
2. 1 mol氣體的體積約為22.4 L
3. 標(biāo)況下，1 mol O2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4 L
4. 22.4 L氣體所含分子數(shù)一定大于11.2 L氣體所含的分子數(shù)。
5. 任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4 L/mol
6. 只有在標(biāo)況下，氣體的摩爾體積才能是22.4 L/mol
7. 標(biāo)況下，1mol H2O的體積約為22.4L
8. 常溫常壓下，33.6LH2 的物質(zhì)的量為1.5 mol
9. 標(biāo)況下，44.8L O2含有2NA個(gè)O
3．溶液配制
儀器：固體配制：托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、 mL容量瓶（6個(gè)） 液體配制：量筒、燒容量（5個(gè)）步驟：誤差分析
例24：若在配制操作中有以下行為，將會(huì)對(duì)配制結(jié)果造成什么樣的影響呢
1. 稱量時(shí)，物體與砝碼的位置顛倒，且游碼有讀數(shù)。
2. 定容時(shí)仰視讀數(shù)。
3. 未用蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁。
4. 溶質(zhì)溶解后，沒有恢復(fù)至室溫轉(zhuǎn)移。
5. 用量筒量取液體時(shí)，俯視讀數(shù)。
6. 天平的砝碼沾有其他物質(zhì)或已生銹。
7. 定容時(shí)加水超過(guò)了刻度線，用膠頭滴管將多余的水吸出。
8. 搖勻后，水面低于刻度線，再加水至刻度線。
答案：
1、D 2、C3、D
4、
5、Cl2、 Cl-、 H+、 HClO、 H2O、 H+
6、B（氯氣與金屬反應(yīng)生成高價(jià)態(tài)金屬化合物） 7、B8、B 9、D
10、AD 11、A 12、先生成紅褐色沉淀，然后沉淀又溶解，形成黃色溶液； 加硫酸后膠體聚沉，然后硫酸又與氫氧化鐵膠沉淀反應(yīng)，使其溶解。
13、 ； ； 14、B 15、C 16、D 17、D
18、
化學(xué)期中考試總結(jié)15
高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學(xué)組的具體奮斗措施總結(jié)如下：
一、對(duì)此次考試試卷的分析：
針對(duì)化學(xué)學(xué)科的進(jìn)度及學(xué)科特點(diǎn)，此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學(xué)的全體和外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時(shí)的講解和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測(cè)試導(dǎo)向，考查了學(xué)生的分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力�？荚囶}中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)，符合高二化學(xué)的方向，具有一定的導(dǎo)向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學(xué)們的計(jì)算能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，能力要求適中。
從考試情況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問(wèn)及19題的第三問(wèn)，考查的是蓋斯定律的綜合運(yùn)用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對(duì)性的練習(xí)，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生綜合計(jì)算能力還不是很強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、通過(guò)分析同學(xué)們的答題情況，反映出我們的教學(xué)中有些細(xì)節(jié)做的還不是很到位：
�、倩A(chǔ)知識(shí)的反饋沒有具體落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的頭上，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練還缺少明顯的針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。
�、壅n后查漏補(bǔ)缺工作沒有及時(shí)跟上，以致出現(xiàn)了本來(lái)不該出現(xiàn)的低分學(xué)生現(xiàn)象。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，比如熱化學(xué)反應(yīng)方程式的表達(dá)好多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)和規(guī)范步驟而導(dǎo)致丟分。
�、谟行┲R(shí)在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細(xì)節(jié)上導(dǎo)致扣分。
�、蹖�(duì)錯(cuò)題不能加以思考，歸納知識(shí)規(guī)律，錯(cuò)題本沒有真正用到位，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、軐�(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。自我感覺挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。
三、到下次考試，化學(xué)組的奮斗目標(biāo)是共同努力，共同進(jìn)步，使老師們能夠在一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學(xué)能夠成為同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，老師們能夠共同提高，盡量減少老師們之間的差距，能夠完成化學(xué)單科的指標(biāo)。這就需要我們今后教學(xué)采取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發(fā)揮集體力量，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
全組教師要做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題大家及時(shí)反饋交流，運(yùn)用大家的智慧，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣。
2、鞏固基礎(chǔ)，提高能力要求；因此，教學(xué)中要切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力使同學(xué)們把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
3、善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)們要想考場(chǎng)得高分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)該有完整的`知識(shí)體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：要使同學(xué)們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有意識(shí)地加以有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，都要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。
5、重視每次的測(cè)試，力求每次考試都對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)不懈的努力，使學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平都有所增強(qiáng)。
四、在提優(yōu)補(bǔ)差方面
首先要做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。提優(yōu)時(shí)根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為這次考試分?jǐn)?shù)達(dá)到九十分以上的學(xué)生提供專門的習(xí)題訓(xùn)練，并爭(zhēng)取做到及時(shí)批閱，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以更正。
老師們之間也可以及時(shí)的交流溝通，通過(guò)各班的對(duì)比找出差距，正視不足，以做到這些同學(xué)的能力的真正提高。補(bǔ)差時(shí)可采取分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，他們的主要問(wèn)題一般都是是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面存在問(wèn)題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于這些。課下可以多聽寫一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)方程式，并對(duì)之間出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決辦法，發(fā)揮全組老師的能力，爭(zhēng)取做到在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學(xué)組的整體教學(xué)水平。
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