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信息技術(shù)減輕學生課業(yè)負擔總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)減輕學生課業(yè)負擔總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
二十一世紀是一個信息化、網(wǎng)絡化的時代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展,給教育帶來了生機,更帶來了沖擊和挑戰(zhàn),同時對教育的改革發(fā)展及教師隊伍的建設提出了更高的要求。教育領(lǐng)域在信息技術(shù)的沖擊下,傳統(tǒng)的一支粉筆,一塊黑板的教育方式已經(jīng)遠遠不能適應時代的需要。這就要求教師要充分學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng),加強信息技術(shù)與學科課程的整合。利用信息技術(shù)提高學生的學習興趣,所而達到減輕學生的課業(yè)負擔,全面提高山區(qū)小學教學效益。因此,組織開展了廣泛的調(diào)查,目的是為揭示山區(qū)信息化教育技術(shù)對山區(qū)學生減輕課業(yè)負擔的現(xiàn)狀。
、迳絽^(qū)教育現(xiàn)狀分析
因為,在山區(qū)由于受長久的傳統(tǒng)教學模式的影響,信息資源閉塞,教育手段和方式陳舊;以教師為主體,教學方法以灌輸?shù)男问竭M行授課,學生被動接收教育的傳統(tǒng)教學模式,使學生的思維空間受到制約,導致學生的個性得不到發(fā)展。所以,國家正在實施素質(zhì)教育,進行課堂教學改革,改變原來的“滿堂灌”教學模式必須及時改進,特別是對學生的課業(yè)負擔在學生中要給學生有個寬松的學習氛圍,減輕學生的學習負擔,讓學生有更好的學習空間,從社會的人性化、個性化發(fā)展。
進入21世紀,由于信息技術(shù)訊速的發(fā)展,這給山區(qū)小學教育帶進了一個新鮮事物。特別是對山區(qū)小學教師在自身的業(yè)務素質(zhì),教育觀念,教育理論,教育形式、方法、手段等方面得到了更好的發(fā)展。在對教師訪問過程中,教師對信息技術(shù)有了更深層次的了解,有的教師已經(jīng)利用信息技術(shù)手段進行授課、會制作自己學科的教學課件,會查找信息技術(shù)資源融入到學科教學中,充實自己學科的教學內(nèi)容,來提高學科的教學質(zhì)量。特別是學生在學習過程中,由于信息技術(shù)已融入到課堂教學,教學手段新穎,信息資源服務及時,激發(fā)了學生的學習興趣,促進了師生的互動交流,學習態(tài)度和學習習慣得到良好的發(fā)展。
、娉晒姆治
信息技術(shù)的發(fā)展給教育本身帶來了巨大的沖擊,新的信息教育媒體的出現(xiàn),引起了教育模式和教學方法的飛躍。教師在利用信息技術(shù)與課程領(lǐng)域進行有效的整合,突破了傳統(tǒng)的教學模式、教學方法。熟練的掌握教師專業(yè)技能中的教學技巧和教學能力。在課堂教學過程中,教師利用信息技術(shù)授導時要熟練掌握好導入技巧、講解技巧、教學媒體的運用技巧、變化技巧、強化技巧、結(jié)束技巧,這是信息技術(shù)在課堂教學中提高教學效率的重要保證。
教師要有正確信息技術(shù)的意識和態(tài)度,能認識到信息時代有效獲取及利用信息的重要性;確立有效利用信息進行終身學習的新觀念;具有利用信息為個人和社會發(fā)展服務的愿望。教師要有一定的信息知識的技能,掌握信息技術(shù)基本知識;掌握常用軟件工具的基本操作;掌握信息技術(shù)檢索的主要策略與技巧,能夠合法地檢索并獲取信息。只有從教師的角色轉(zhuǎn)變、教育觀念更新、知識的創(chuàng)新、技能的提高;對提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生能力具有很強的優(yōu)越性,學生才能享受更好的教育,才能發(fā)揮出自己個性化的學習能力,促進了學生智能整體而和諧的發(fā)展。這樣就會相應的減輕了山區(qū)學生的課業(yè)負擔,也提高了山區(qū)小學教育教學效益,更加推動了永康教育的發(fā)展,提高了全鎮(zhèn)廣大人民群眾對教育的殷切期望。
教育的發(fā)展,學生課業(yè)的減負,山區(qū)教學質(zhì)量的提高,主要是政府的重視,關(guān)鍵是在于教師。應該不斷提高教師政治和業(yè)務素質(zhì),不斷創(chuàng)造條件提高教師信息素養(yǎng),加強教師有效利用信息技術(shù)進行教學的終身學習。注重在信息技術(shù)環(huán)境下提升教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程整合,利用信息技術(shù)手段,搭建符合教師個性發(fā)展規(guī)律的多樣化平臺。
由于山區(qū)教育信息化建設除了觀念上仍需轉(zhuǎn)變以外,還受經(jīng)濟、人文、地域等因素的制約,因而要真正做到促進山區(qū)信息技術(shù)的發(fā)展,來減輕學生的課業(yè)負擔,必須堅持并重視以下關(guān)系:
1、地方財政要保證教育系統(tǒng)信息技術(shù)設備的滿足,資金的支持,滿足師生的工作、學習需要。
2、學校領(lǐng)導應該從觀念上重視教育信息化建設工作,加強領(lǐng)導,加強校本培訓,鼓勵教師運用信息技術(shù)輔助教學,熟練掌握計算機的操作和運用。
3、必須加強教師計算機操作技能的提高,建議學校和教育部門設立相應的信息技術(shù)培訓機制,并將教師培訓落到實處。
4、缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師,對計算機的維護和使用都不能做到物盡其用。
5、加強山區(qū)學校寬帶網(wǎng)絡線路的開通,注重開設好小學信息技術(shù)必修課,爭取上級支持,加大實施“校校通”工程的力度,使山區(qū)的教育信息技術(shù)與學科教學得到更好的融合。
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