返崗實踐總結匯編15篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的返崗實踐總結，希望能夠幫助到大家。
返崗實踐總結1
20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的'學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。
返崗實踐總結2
半個月的國培業(yè)已結束，本次國培，是黨和國家對農村基礎教育的關心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過安康學院的精心組織，此次培訓內容非常豐富、實用，既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導，也有具體教學工作實踐、經驗的交流。我們聆聽專家講 座、觀摩名家教學，讓我們在快節(jié)奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教學實踐 與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：
一、專家講座，震撼心靈
邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》，她從禮儀的本質，教師的禮儀，還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件，而由于個人、社會、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康關系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長和學生心理的健康成長，所以作為教師的我們要積極地調整職業(yè)倦怠現象，運用理性情緒療法、人際關系療法， 多溝通多交流，進行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學的軟肋》 講座， 通過文本解讀的專業(yè)性的十個小測驗細致講授了解讀文本的方法與技巧：意圖揭示法，關鍵詞轉換連綴法，一語立骨法、反常違規(guī)揭意法，關鍵詞演繹法等很有實效的文本解讀方法，讓我們受益匪淺，感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學設計》提出了為學習而設計教學，給我們今后教學設計提出了很多創(chuàng)造性的建議，也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實施新課程的種種誤區(qū)》《符號論美學與語文教學》等內容，指出近年來語文教學改革出現了課程目標偏離“整合統(tǒng)一性”，片面強調學生主體地位、教學方法夸大自主、合作、探究性學習的作用，教學手段依賴多媒體，教學評價嚴重的形式主義傾向。淡化做人教育，淡化知識目標，肢解課程目標，片面追求分數等不良現象。希望我們盡快走出這些誤區(qū)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質、靈活應對課堂突發(fā)事件等教育機智。建立民主和諧課堂，對癥下藥，有的放矢。多元解讀承認合理的差異性。真正意義的自主學習應該是在老師的正確引導下的自覺自動學習。新課改提出教師是學生學習的組織者、促進者和指導者，表明學生的主體地位恰恰是教師主導作用下確立的。教師要科學化的實事求是的預設教學設計，充分考慮課堂教學的動態(tài)性、變通性、師生的互動性、并能容納非預設性。除了理論學習外，我們還去安康初級中學觀摩聽了老教授的上課，他的課堂智慧流淌，精湛的教學藝術、揮灑自如的`教學風采和高尚的人格魅力，使整個課堂教學精彩不斷。
二、滿載而歸，指引前行
我們從理論回到了教學實踐，在實戰(zhàn)中發(fā)現問題，研討改進，我感受到，要上好一堂好課不容易，在同課異構中更要體現“個性”，要體現個性就要關注“三本”，體現“雙主”，教師更要學會期待，循循善誘，啟思引路。盡管培訓時間很緊，但我們還是積極開展各項活動。在教學實踐論壇中交流分享，與專家面對面地座談，舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學習的東西實在太多。所以，我每日認真傾聽，每日反思，寫出反思稿大膽交流，請專家指點。最后有幸獲得安康學院頒發(fā)的優(yōu)秀學員獎，沒想到教書十多年了，自己還能痛快地當回學生。但最重要的是，在換位體驗的同時，我感受到了學生的心理和感受，決心今后要多體諒學生，做他們的知心朋友;多摸索科學的教學方法，使學生樂學、好學、會學。結業(yè)典禮結束后，我們背著滿載而歸的行囊，在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流，緣聚收獲”的時光會銘記我的心頭。
三、運用理論，聯(lián)系實際
返校后我積極參與學校德育校本教材的編寫，并承擔主編工作，組織開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料，并把理論學習和教育教學實踐相結合，自主鉆研，同時與指導老師張學斌交流，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了德育校本教材的安排工作，目前編寫已接近尾聲，這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎。半個月的國培學習， 讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了語文教學應該走進文本、多元解讀文本。學校教研活動中充分檢驗了我半個月的學習收獲，我能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來，表現了很高的駕馭教材能力， 運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。
我會帶著這些能量，在教學道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽移诖窈蟮拿恳惶�，自己都會有提高，也請各位老師多多指點，謝謝!
返崗實踐總結3
根據學校的繼續(xù)教育培訓安排，本人于20xx年8月起開始參加四川省中小學信息技術應用能力提升工程的培訓。培訓已經接近尾聲，通過這段時間的信息技術能力的培訓，我收獲頗豐，現將所獲總結如下：
1、觀念的改變
在沒有接觸到信息技術進行教學之前，我們在課堂教學中還保持著比較傳統(tǒng)的教學模式以及簡易的教學設備。學生的學習方式當然也比較單一乏味。對于開發(fā)學生智力這一方面來說，沒有較大的優(yōu)勢。自從本次參加培訓以來，通過信息技術在教學中的應用，我充分感受到信息技術在教學中作用的無限魅力，從思想上上了一個新的臺階！
2、知識技能的提升
通過這次信息技術應用能力的培訓，我實現了從初步了解到知識深廣的一個較大的進步。以前，關于計算機，我只懂得一些簡單的知識，比如：開機、關機、查查資料等等。經過這次的培訓，不但對以往掌握的一些知識更加熟練，而且在看視頻，自己動手制作課件，處理文檔，課件的播放，視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作，在使用信息技術進行教學時也能充分 調動孩子的學習積極性，讓整個課堂 成為靈動，趣味盎然的課堂。孩子對學習知識不再感到單一乏味。
3、開闊了視野
學習和培訓不僅讓我學到了信息技術的知識，增強了動手操作的能力，更讓我打開了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓的過程中，既有名師耐心講解和方法的指導，也有許多同行的知識與經驗的交流，讓原本井底之蛙的我變得視野開闊。擁有知識是一種財富，擁有交流的經驗與感受能促使自身成長，更是一筆取之不盡，用之不竭的'財富。
信息技術應用能力的提升讓我獲益匪淺，在往后的教育教學實踐中，我會運用所學的信息技術知識，讓它在教學中發(fā)揮更大的作用。同時我也會與時俱進，隨時更新自己的知識，轉變新的觀念，充分運用現代化的教學設備和信息技術知識為教育服好務！
返崗實踐總結4
在20xx年11月17日，我榮幸參加了“陜西省中小學教師浸入式培訓項目，在為期兩周的培訓里，有教授的高深理論，還有特級教師的核心理念，每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來一片清爽。在培訓中，我進一步認識到新課標理念，反思了自己以往在教學中的不足，真可謂受益匪淺。在返崗研修中，結合培訓中所學的知識及培訓結束時所拷貝的內容，在教學中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實踐做如下總結：
在教學活動中，當好組織者同時參與到學生的團隊里，學生有許多生活經驗與知識的積累，學生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的.天空。那么怎樣調動學生的思維，讓他們飛的更高呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題。給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
課堂上要讓學生學得快又要學得樂。教育改革從課標從教材入手，作為一線的老師只有熟悉課標的有關理念、讀懂教材、才能給予學生一個合理的學習指導，比如在教學有理數加減法中，有幾位教師讓學生在數軸上研究計算方法，進而總結計算法則。
知識也有保質期，作為教師經驗是財富，同時也可能是羈絆。經驗是原有的，社會在發(fā)展，需求在改變，如果僅靠那點舊的教學經驗，
自然無法讀懂現有的教材，無法與新的教學理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識結構、教學理念，課堂教學才能充滿生機和活力。
新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學手段，同時再加入一些新的教育技術。把身邊經常出現的問題在引入課堂教學，讓學生在課堂中也像進入到社會大學堂。從身邊發(fā)現教學，從身邊疏理數學，讓學生從情理之中預料之外體會學習的樂趣。
短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓回到教學崗后，我一直在學習學校為我們準備的各種資料，同時結合自己的教學實踐并且積極向有見解有經驗的老師請教。
“學習任何東西的最佳途徑都是由學生自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系”，可見，學習的本性在于探究。所謂探究學習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。
給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉； 給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓��； 給
學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇； 給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信，在以后的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。
返崗實踐總結5
XXXX年10到12月，我在學校的統(tǒng)一安排下，參加了“四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。利用晚上上網學習，邊看視頻，邊做筆記，邊利用軟件練習其中的工具，學習之后寫評語，與同學學們相互交流學習心得體會，順利完成了這次的學習任務。通過這次培訓學習中，我的信息技術知識得到了很大提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教學實踐，收到了很好的效果。
在語文教學古詩兩首，我充分利用PPT把課文內容通過多媒體給學生演示，讓學生感受古詩的圖畫美，運用多媒體剪輯技術，將音樂導入到PPT中，將視頻導入到PPT中，使學生感受到古詩的音樂美，極大的激發(fā)了學生的.學學習興趣，在生字教學中運用多媒體PPT技術讓學習記憶生字效果特別好。另外在培訓時，我積極參加了工作坊的活動，積極學習，其他學員的好的經驗也把自己的疑惑講出來和大家一起討論。我在返崗實踐中，將培訓學到的應用教學中。
總之，返崗實踐中，我做到了學用結合，尤其將PPT的制作，視頻剪輯，音頻文剪輯，運用于PPT，鞏固了學習成果，也促進了自己的學習提升，收獲很大。在教育教學實踐中，我感到自己在信息技術能力方面，與教育發(fā)展的需要還有很大的距離。為了讓教育教學工作更加適應現代化，我還會努力學習，多實踐才能適應時代發(fā)展的需要。
返崗實踐總結6
20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
1、點燃課堂生成之火。
新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，利用信息技術手段，把課本中沒有的，而身邊常有的展現在課堂，讓學生能在課堂中就溶入社會大學堂，發(fā)現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學,學生樂于學數學,發(fā)現數學最后才能超越數學。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的`每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。
2、注重探究式學習。
過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓��；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
3、數學教學重在動手操作。
動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題， 它有利于把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。
返崗實踐總結7
在20xx年5月4日,我榮幸參加了“昭陽區(qū)新進教師培訓項目（第三期），在為期一周的培訓里,我進一步認識到新課標理念,在返崗研修中，結合培訓中所學的知識及培訓結束時所拷貝的內容，在教學中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實踐做如下總結:
在教學活動中，當好組織者同時參與到學生的團隊里，我們山區(qū)的孩子知識相對匱乏，我們應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓回到教學崗后，我一直在學習學校為我們準備的各種資料，同時結合自己的教學實踐并且積極向有見解有經驗的老師請教。
給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓�。唤o學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的`理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信，在以后的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。
返崗實踐總結8
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國培計劃（2015）”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓學習。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養(yǎng)得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養(yǎng)，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數學生的培養(yǎng)，阻礙學生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。
二、改善課堂教學
國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
關于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業(yè)化的學習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的`迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。比如，在復習親情的這一個單元時，面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內容、揣摩重點語句的含義等，而是讓學生借此多展開回憶，在父母的一言一行中，有哪些對我們無微不至關懷的細節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現出來，不再只是過去的抄寫字詞復習與課后練習題的歸納整合，而是增添了一些與實際相符合的人文性的知識，彌補了國培之前曾忽略掉的一些細節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達到教育教學的要求。
三、經歷培訓，才知路漫漫
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培計劃(2015)小學語文教師返崗實踐總結
宜賓縣觀音鎮(zhèn)鳳翥小學：何未
返崗實踐總結9
我今年在學校的統(tǒng)一組織安排下，參加了“四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”學習。我用晚上學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，與同學學們進行在線相互交流心得體會，順利完成了這次網上的學習任務。在這次培訓學習中，我的信息技術能力得到了迅速提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術知識應用于教育教學實踐，收到了良好的教育教學效果。
在教學《圖形的放大與縮小》一課時，我充分利用信息技術，運用PPT通過多媒體給學生演示，讓學生清楚認識放大與縮小后圖形的形狀沒有變等知識，使學生很容易比較，另外在培訓時，我積極參加了課程的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用教學中，效果很好。
總之，返崗實踐中，我做到了學用結合，尤其將PPT的制作，圖形的`剪輯編輯運用，進一步鞏固了學習成果，提高了教學效果，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的距離。為了使教育教學工作更適應現代化，我還將繼續(xù)學習，使自己更多實踐只有適應時代發(fā)展的需要。
返崗實踐總結10
參加此次培訓是近年來參加的歷時最長、形勢最正規(guī)、內容最實在的網絡培訓學習，歷時長是指學時長達1000多個小時，正規(guī)是指此次培訓有正規(guī)的教學課程，有組織、有領導，內容實在是指學習的內容涉及面廣，針對教育教學實用。
平時工作中，根據需要或者迫于壓力也在不斷學習和借鑒各種知識，提高業(yè)務素質，滿足工作需要，但是多數情況都是無意識地學習，主動地系統(tǒng)地學習比較少。主動、系統(tǒng)、有計劃、有目的地學習其效果和速度要更好些。通過這次的培訓，發(fā)現自己知識結構和能力有很大的欠缺，培訓后發(fā)現這是一個快速提高教學能力，充實理論背景，拓展內涵素養(yǎng)的機會。
本次培訓課程內容設計有針對性，有拓展空間，有計劃有節(jié)奏。
一、解鎖功能、實時驗證功能設計很科學，逼迫參加學習的過程必須要真正花時間，而不是做甩手掌柜，不管是死水微瀾也好，還是深度浸淫也好，至少每個模塊都或多或少地收獲了一些。
二、有提高教學能力的內容。如，制作演示文稿的技巧，加工圖像的技巧，制作動畫的技巧，思維導圖的運用等。
三、有充實理論背景的內容。如，思維導圖知識，微課制作知識，數據分析知識等。三、有拓展內涵素養(yǎng)的內容。如，了解真實的學生，教師自控的.“三大法寶”，從數字化教育走向智慧教育等。
本次培訓不只是完成網絡學習任務，還能與同行、專家、教授交流學習，能聆聽各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔，真是難得的學習機會。本次培訓讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上、思維方式上、教學方法上都能受益良多，特別是作業(yè)的設置不只是上交一個簡單的教案，而是交整套的資料，包括教案、PPT和課堂實錄，不僅表明個人的職業(yè)態(tài)度，還要求嚴謹的職業(yè)操守。這樣的從業(yè)狀態(tài)，彰顯我們職業(yè)良心和高尚情操。
經過此次培訓，我覺得要不斷地學習，吐故納新，不斷的充實拓展自己，開闊思想境界，深度理解教學規(guī)律，反思教學過程，簡單地說就是一個自我修煉、自我完善的過程。伴隨著這種方便而有實效的培訓形式，在這個學習交流平臺上，我會努力內化新的知識和理念，完善提高自我，勇于探索進取，不斷修煉業(yè)務素養(yǎng)，不斷提高業(yè)務水平，使用更加契合學生成長生態(tài)的教學方式方法，滿足學生不斷增長知識需求。
返崗實踐總結11
從20xx年9月9日,到20xx年12月13日，我榮幸參加中西部地區(qū)小學語文骨干教師國培學習,在參訓的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓中,我進一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學中的不足,真是受益匪淺.現在返崗研修即將結束，下面我就返崗研修階段作如下總結:
短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我，自我參加培訓回到教學崗后我一直在學習學校為我們準備的各種資料，同時結合教學并且向有見解有經驗的老師請教，讓自己更好的來感悟。
教育改革從課標從教材入手，作為一線的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間。所以，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標，認真解讀。
各位專家以及經驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”;變“學會”為“會學”。 所以，回來之后，走上講臺，我在課堂上更關注的可能不再是一篇課文所表達的感情，而是側重于如何教給學生概括課文內容的方法，標點符號的實用、關鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類的東西。
在課堂教學中，我也充分運用各種手段，調動學生主動參與、積極思考的熱情。讓農村的孩子逐漸學會思考，是我首先要努力達到的'第一個目標。一堂課40分鐘，我盡量讓自己成為那個串聯(lián)課堂教學環(huán)節(jié)的人，而真正掌控課堂的是學生，課堂就是他們的舞臺。
伴隨著教育理念的轉變，我欣喜的發(fā)現，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時的教室不再是一潭死水，它汩汩流動起來了。學生的眼睛也不再那么渙散，變得清澈明亮起來了。
給學生一個空間，讓他們自己往前走;給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉; 給學生一個時間，讓他們自己去安排;給學生一個問題，讓他們自己去找答案;給學生一個機遇，讓他們自己去抓住; 給學生一個沖突，讓他們自己去討論;給學生一個權利，讓他們自己去選擇; 給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我很感謝國培學習給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學生涯中，自己一定會因不斷的學習，讓課堂教學更精彩。
返崗實踐總結12
20xx年11月8日，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國培”所學所感，我返回我的工作崗位實踐。兩個多月的培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會不斷地努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從專家教授的講座教學中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從英語課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解，使我們一線教師進一步樹立英語教學的整體觀念、全局意識得到加強。現在已經回到自己的學校進行上課，現又過了半月，我對自己的返崗有以下幾點感悟：
一、關注上課前的準備環(huán)節(jié)
新課程理念下的課堂教學應該是師生共同建構的過程，它強調以學生為本，幫助學生在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生的原有知識與經驗，順應學生的自我發(fā)展，關注個體的`差異，鼓勵學生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學習能力。每次上課前，我都會認真的備課，不時的修改我的想法。其中包括教案的
書寫形式、教學內容的安排及教學目的、重難點、練習題型的變化等。并詳細寫出教學過程中的各個環(huán)節(jié)的時間分配等，使之更好進行課堂教學，努力嘗試新課標下的高效課堂。因為備課寫好教案是教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，我特別注意培養(yǎng)學生有創(chuàng)造性思維，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當教案寫好確定下來后，我也會先在心里進行一次小的“說課”。通過“說課”這一過程來進一步熟悉我對教材的理解程度，也能讓我在教學現場上能好好發(fā)揮。
二、緊抓課堂上的引導環(huán)節(jié)
上課的過程是我運用所學過的專業(yè)知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生共性及實際水平，進行基本知識和基本技能傳授給學生的過程，新課標下還應注重學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。有時我進行無學生的試教，試教過程的效果可以發(fā)現一些將在課堂上出現小問題，提醒自己要有一定的的組織、調動、應變能力。為了能有效的組織一堂課，我嘗試采取不同方式方法，更多的站在學生的角度上，對于課堂上的調皮生，因勢利導，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴慈相濟。思考學生需要怎樣的課堂，什么樣風格的老師他們會喜歡？在教學方法上，肯于學習，在教學藝術上，敢于創(chuàng)新，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用。
三、直面課后的反思環(huán)節(jié)
每節(jié)課結束后,我都會對自己的課堂進行反思，分析我的優(yōu)缺點及其原因。我課后反思整個教學環(huán)節(jié)，及時總結經驗,提高教學質量。.認識自己的不足，不斷完善，努力做好。
這次的實踐，讓我明確了努力方向。同時，在上課前同事們探討的過程中，發(fā)現了我們都存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂，提升自身的業(yè)務素質。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
經歷返崗實踐，才知路漫漫兮。經過一個月的國培學習，原本以為自己能有好多的收獲，歷經實踐，才發(fā)現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，做一位好老師，任重道遠！只有活到老，學到老。現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
返崗實踐總結13
置換召回，再次邁入師大的校門，轉眼間，已經快一年啦，在師大學習的場景，點點滴滴、歷歷在目，回顧返崗實踐這一年的工作生活，有徹夜難眠的思索，有身體力行的垂范，也有取得成績的欣慰，更有創(chuàng)造奇跡的驚喜。
這一年，我把師大學到的專業(yè)理論與本單位的實際情況相結合，配合園長踏實抓好幼兒園的日常工作，提高教師隊伍素質，提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感。進行了一系列校園文化建設的創(chuàng)新改革，各項工作穩(wěn)步開展與推進，并取得了一定的成效，下面我把返崗實踐工作情況向各位領導和老師們匯報一下。
一、文化教學方面
1、校園文化，快樂為本
幼兒園文化是整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內驅力。根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，我園以人為本確定校園文化主題為：“521‘樂’文化”。
521―諧音“我愛你”，意味著市直幼快樂大家園中的每一個成員都在愛中成長，感受愛、傳遞愛，放飛愛。“5”
代表五育并舉，五大主題，五彩生活�！�2”代表家園兩攜手、師幼雙互動、親子共成長。“1”代表以一切孩子的快樂成長為宗旨、倡導家園一致教育�！皹贰笔俏覀冃@文化的核心內容，幼兒“樂”生活、家長“樂”合作、教師“樂”工作。
2、教研教學，雙軌并行 根據局教研室工作要求，加強園本教研力度，提倡人人參與教研，班班有教研課題。結合521樂文化主題，我園參與的省級十一五課題“發(fā)揮特長，展示亮點”的研究，已經順利結題，并受到省教育廳領導的充分肯定，教師們的職業(yè)幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個溫馨的大家園中教研教學相融合，每位教師都有施展自己才華的舞臺，真正成了幼兒園的主人，本學年我園同時開展了河北省教育實驗基地子課題《家園同步促進幼兒習慣養(yǎng)成》及國家十二五課題《針對有特殊需要的兒童指導與幫助策略的研究》課題研究，通過教師的研討、交流、創(chuàng)新、實踐，總結的重點方法實用性非常強，我相信在我園全園教師的努力下，我們一定如期、圓滿、順利、高標準結題。
二、資源利用方面
1、五庫并建―資源共享
（1）教學 “資料庫”
市直幼以“教師評優(yōu)活動”作為載體，每年開展“好課大家評”“優(yōu)秀教案設計與評比”、“教學論文評比”、“優(yōu)秀墻飾設計”“特色域活動評比”“優(yōu)秀課件評比”等活動，收集了百余件教師自制課件，逐漸形成教學“資料庫”，從而促進了教師教育教學能力的整體提高，為教學活動的有效開展提供了強大保障。
（2）玩具“器械庫”
幼兒園每年都會花費大量的時間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械，可是老師們的精心制作往往風吹日曬雨淋不到一個學期就破爛不堪，無法再用，“快樂玩具堡”為戶外玩具器械安了一個家，童趣美觀，堡外有目錄堡內有標簽，一目了然，根據幼兒身體機能，劃分五大功能區(qū)，玩具器械分類儲存，各年齡斑輪流活動，幼兒取放自如，不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質，也節(jié)省了教師反復做玩具的時間及材料成本。
�。�3）家園“信息庫”
家園合力才能搞好幼兒教育，我們利用校園網站和QQ群與家長形成了教育合力，各方面的信息我們都可以通過網絡及時與家長溝通，得到了家長的大力支持。
�。�4）管理“人才庫”
利用農村后備干部和骨干教師的選拔活動，培養(yǎng)領軍人物，發(fā)揮省示范園學科帶頭人的榜樣作用，形成骨干教師的人才庫，為全市幼兒園提供人才資源。
�。�5）經驗“分享庫”
我園環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動一班一個主題，一班一個特色，每班幼兒對本班區(qū)域玩的都非常精細，各班區(qū)域活動時間一半幼兒自主選擇去其它班活動另一半幼兒在本班擔起了小老師的責任，輪流共享材料和經驗
2、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德
由于資金緊張，我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動，使用了十五年的破舊桌椅，教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動室一道亮麗的風景線;家中不再流行的白T恤成了孩子們手中的畫布，孩子們穿著自己設計圖案的T恤頗有的點藝術范兒；司空見慣的廢舊瓶子，搖身一變，變成了安全、環(huán)保、經濟的操作材料，投放到活動區(qū)，孩子們玩起來樂此不疲。
三．教師成長方面
1、五步模式―骨干引領
為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學地領悟幼教學科帶頭人的'先進經驗，全面發(fā)揮骨干教師的示范作用，市直幼采取5步骨干帶動法：一引二評三推四導五鋪，全面提高教師整體素質。
5i模式逐步深化，形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個個爭骨干的趨勢。
2、 四位一體―挖掘亮點
以4個主體、4個依托為主要方式進行教師專業(yè)發(fā)展評估。即以教師個體為主體，依托教師專業(yè)成長檔案開展教師自評；以班級為主體，依托班級工作業(yè)績開展師師互評；以領導為主體，依托班級日常工作開展指導性評價；以幼兒、家長為主體，依托幼兒學期發(fā)展情況開展家長評價，通過四位一體的評價機制挖掘教師潛能優(yōu)勢，找到亮點，發(fā)揮特長，增強自信。
3、師徒共進―青藍工程
青藍工程是有效幫助青年教師適應教育教學工作，站穩(wěn)講臺的有效措施。凡教齡在3年以下的教師，根據心理需求及專業(yè)發(fā)展需求（如班級管理、環(huán)境創(chuàng)設、家長工作……）填寫拜師意向書，進行自由組合師徒結對，使青年教師在最短的時間內成為主力軍。
4、班級工作―輪換管理
班長實行輪換制，有效調動了教師工作積極性，增強了主人翁意識老班長經驗介紹，新班長之一接貨，增強了教師自我管理的活力，使管理制度真正起到激勵作用。
5、教師行為--規(guī)范為鏡
據教育局《幼兒園教師日常行為規(guī)范》落實的有關通知，我園進一步規(guī)范教師儀容儀表，提高教師的師德形象，對所有在崗教師日常行為規(guī)范進行了筆試，答辯及過程考核，著裝及發(fā)飾提出具體要求，領導班子率先垂范，頂崗帶班期間嚴格要求自己，為廣大教師開了規(guī)范儀容儀表的先河，每周兩次的常規(guī)檢查中，全園教師無一例不按規(guī)范操作，既大大提升了教師形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隱患
四、安全管理方面
1、嚴格把關七項舉措
�。�1）是成立了傳染病疫情應急處理領導小組，并制定了嚴格的傳染病防控應急預案。
�。�2）嚴把晨檢午檢關。從入園的“一看、二摸、三問、四查”，到中午值班領導、保健醫(yī)巡回檢查，確保及時發(fā)現和處理幼兒異常情況。
�。�3）嚴把消毒通風關。細化分工責任到人，保健醫(yī)與值班領導協(xié)同查落實并簽字確認。
�。�4）嚴把幼兒就餐關。在幼兒飲食方面，堅持做到嚴把進貨源頭關，嚴把生、熟、主、副隔離關。
�。�5）嚴把教師培訓關。保健醫(yī)就有關春季傳染病的知識組織教師培訓，讓每一位教師掌握傳染病的特征、預防措施，并進行考核。
�。�6）嚴把家庭防疫關，通過櫥窗與講座加大宣傳力度。
�。�7）加強因病缺勤幼兒電話追蹤，及時掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況。
2、卡卡平安 幸福樂園
為了規(guī)范幼兒接送制度，防止幼兒園暴力事件的發(fā)生，我園用ID卡刷卡攝像的接送方式，采取“一卡”“二疏” “三分”“四排” “五護” “六促措施，
使幼兒入離園秩序井然，幼兒及家長安全得以保障，也收獲了幼兒家長及社會的認可和稱贊。
3、監(jiān)控設施，不留死角
樓道、衣帽間、寢室、操場新增視頻監(jiān)控攝像頭54個，其中食堂8個，目前視頻監(jiān)控攝像頭總數達到70個，實現了園內視頻監(jiān)控無死角。
4、嚴格把關，創(chuàng)新飲食
我們設有專門的食堂管理人員和庫管人員，嚴把食品安全關，嚴格規(guī)范管理。
�。�1）飲食結構，創(chuàng)新食譜
依據科學的理論指導，調整幼兒飲食結構，每天在早餐中加入水果拼盤，促進維生素吸收，增強幼兒食欲，得到了幼兒及家長的一致認可。另外，我園將幼兒食譜進行改良創(chuàng)新，采用圖文并茂的形式進行展示，此舉反響強烈，得到了眾多家長的關注和好評。
�。�2）日常教育，強化自理。
我們將原來的飯菜混吃進餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤，進行分餐制，并實行“少分多次”供餐制，全面響應“光盤行動”做到了節(jié)約糧食，規(guī)范進餐。摒棄幼兒進餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習慣，抓住生活中的教育機會，放開幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時，不怕臟與亂，教師學“偷懶”，放手讓幼兒動手操作剝殼兒，鍛煉與提高了幼兒的自理能力。
五、家園合作方面。
我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。我園每月至少開展1次大型的家長進課堂活動或家長專題講座，向家長充分展示我園的教育教學、飲食保健，有效促進了家長建立全新的育兒觀。利用家長小紙條說明幼兒需關注特殊情況；利用離園時間分批與家長溝通幼兒在園情況；利用Q群平臺布置家長工作與家長溝通交流，同時上傳幼兒一日活動圖片信息，使家長安心（幼兒園為小班樓層統(tǒng)一安裝wife，便于與家長交流。教師不辭辛苦，即使下班到深夜也對家長的問詢不厭其煩。）
六、取得榮譽方面
本年度我園被評為唐山市文明單位、唐山市幼兒教育先進集體、唐山市示范性教師專業(yè)發(fā)展學校、唐山市衛(wèi)生工作先進單位、唐山市綠化先進單位、以及遷安市學校安全工作先進單位、無煙示范學校，校園文化建設拉練優(yōu)勝單位并進行了經驗介紹，在首屆園長論壇經驗交流中獲一等獎，并展示了四節(jié)觀摩課，兩位教師獲中小學幼兒園教師基本功大賽一、二等獎，多件玩教具獲遷安市幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評比一等獎。名師培養(yǎng)對象送課下鄉(xiāng)受到好評，中國經濟網河北頻道以圖文并茂的形式登發(fā)了我園的《卡卡平安幸福樂園》，中國日報網河北教育在線頻道廣泛宣傳并登發(fā)了我園《將光盤進行到底》、《廢舊桌椅再利用，巧手繪制換新顏》的做法。
成績雖然不是我自己的，但它是前進的動力，在今后的工作中，我一定踏實穩(wěn)步，再接再厲，深入自省，擺準位置，依靠自身優(yōu)勢，為幼兒，為教師，為家長，搭建快樂平臺，把遷安市市直幼“521樂”特色文化深入發(fā)揚光大，不斷提升幼兒、教師和家長的幸福指數，真正創(chuàng)出符合時代特色的521“樂”品牌名園。
返崗實踐總結14
20xx年11月22日參加陜西省文理學院國培計劃小學語文教師技能提升脫產研修培訓結束，我已經返回到自己的崗位。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲�，F將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
一、首先在思想上有一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村小學語文改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，是農村的孩子也能夠學好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成長。
二、在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。
我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，
機動靈活的教學措施。”讓大家明白了作為一位語文教師該教什么、怎么教。團隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，課堂上要讓教師退下去，學生亮起來。
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當的評價，無痕的語言，要干凈的課堂來源于對學生的關注。舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經歷培訓，才知路漫漫
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中
研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下，我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。體會到了“生本教育”是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。
“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。
四、理論與實踐相結合改善課堂教學
國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
關于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正
研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業(yè)化的.學習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。比如在作文修改方面，我們學校每個語文教師都在進行探索，經過大膽構想，積極征求學生和老師們
的意見，我搞了學生修改嘗試，并于課后及時進行總結和反思，寫了一篇題為《記一次作文修改訓練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例，撰寫了教學反思和崗位實踐小結。我深刻的認識到，只要引導得法，調控有度，學生能很好的完成作文修改訓練的。返崗實踐研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
五、促進專業(yè)發(fā)展，做研究型教師
教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提
返崗實踐總結15
20xx年，我有幸參加了湖南文理學院初中英語置換脫產學習，回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。
通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進學生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養(yǎng)，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數學生的培養(yǎng)，阻礙學生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、業(yè)務水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務的提高有很大的'幫助。通過此次培訓，使我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長�！皣唷苯o我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學習，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨著社會的發(fā)展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。
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