返崗實踐總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的返崗實踐總結(jié),希望能夠幫助到大家。
返崗實踐總結(jié)1
本人自9月11日至今已完成院校集中培訓(xùn)、影子教師研修。今天,請允許我將學(xué)習(xí)收獲與大家共同分享!本次國培,是黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過邵陽學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實用,分為四個主題:師德和專業(yè)理念、語文教師的專業(yè)素養(yǎng)、作文教學(xué)、古詩文教學(xué)。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué),讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長,在不斷的教學(xué)實踐與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報:
一、專家講座,震撼心靈
我有幸聽了湖南省繼教中心、湖南省國培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時期師德規(guī)范與踐行策略》。黃老師的精彩講座,對我是一次心靈的洗刷。怎樣做人,怎樣當(dāng)老師,怎樣當(dāng)家長,對這些曾經(jīng)思考過無數(shù)次的問題。在學(xué)習(xí)完本場講座后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識,暴露了自己在這些方面的消極認(rèn)識和心理陰影,感覺到了自己的渺小。聽講座,增強了我作為教師的強烈社會責(zé)任感,進一步明確了作為一個稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng),找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位,樹立起要做一個優(yōu)秀人民教師的決心。同時還感悟到,作為教師,不僅要有責(zé)任心和奉獻精神,還要不斷充實提高自我,完善自我,并在工作中追求快樂與幸福。
今年34歲的蘭朝紅,是城步苗族自治縣清溪中心小學(xué)副校長。家庭貧困的她,在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)。為了感恩,她毅然放棄了留在長沙任教的機會,選擇調(diào)回家鄉(xiāng)農(nóng)村任教至今已15年。“我在這里找到了自己的定位,培養(yǎng)了一批學(xué)生,改變了學(xué)校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉(xiāng),更希望通過自己的行動,引起更多人對我家鄉(xiāng)的關(guān)注,改變它貧窮落后的面貌。”蘭朝紅的這番話至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月,她當(dāng)選為黨的十八大代表。
李乃龍,廣西師范大學(xué)中文系教授。李老師是博士生導(dǎo)師,上的是中國古代文學(xué)課程,所講的專題是“中學(xué)文言文作品解讀方法和案例解析”。講起課來風(fēng)趣幽默,語言精辟,駕馭自如、由古論今。給我們中學(xué)語文教師在文言文教學(xué)上給予的指導(dǎo),讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),受益匪淺。很有意思的`是李老師講課的方式:不用PPT,不用黑板,而是以Word文檔作為黑板的背景,隨講隨打,隨打隨講,電腦打字速度極快,且對電腦的使用非常熟練。沒有教案,沒有講稿,可是一堂課講下來,卻覺得信息量非常大,內(nèi)容非常廣博,而且激發(fā)起人很多聯(lián)想和共鳴。
胡明道是“學(xué)長式教學(xué)”創(chuàng)始人。她主張教師應(yīng)以“學(xué)長”身份組織課堂,她提出了“無障礙的心靈溝通,易實踐的方法指導(dǎo),深層次的潛能開發(fā),強效應(yīng)的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動、有趣、和諧,呈現(xiàn)出“知能情意整體化,文本解讀體驗化,活動內(nèi)涵問題化,探究學(xué)習(xí)過程化,方法指導(dǎo)實踐化”的教學(xué)風(fēng)格。
二、課改前沿,潤物有聲。
除了理論學(xué)習(xí)外,我們在華教授的帶領(lǐng)下,前往永州市冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。讓我對課改有了新的認(rèn)識。
馬坪學(xué)校通過自己的探索、實踐,就已初步嘗到了課改的
甜頭。該校是一所建立不久的農(nóng)村學(xué)校,曾經(jīng)的校園環(huán)境很差,生源少,成績不理想,可他們勇于探索,敢于走在課改的前列。自20xx年開始,就努力進行了新課改嘗試。通過近六年的摸索,該校的新課改已全面推進:從剛開始的“小組合作學(xué)習(xí)模式”到現(xiàn)已初步成型的“自主探究學(xué)習(xí)模式”,形成了自己的特色;一至九年級全部按新模式上課;全校教師包括行政領(lǐng)導(dǎo)都能按新模式上課;校園內(nèi)課改氛圍濃厚,凡是能看見的角落都進行了新課改的宣傳建設(shè)。
課堂中,始終貫穿“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、自學(xué)提問、合作探究、測評反饋、拓展延伸”這一主線。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問題”的教學(xué)重點給我留下了深刻的印象。每個學(xué)生都能根據(jù)自學(xué)提出幾個與課文相關(guān)的問題,在課堂上,老師通過預(yù)習(xí)檢查,對孩子進行了充分的肯定(不管提出的問題是否有價值),這也印證了他們提出的那句口號——讓每個孩子都有質(zhì)疑的機會。而老師從中挑出有價值的問題拿到課堂中進行小組討論,有學(xué)生自己解決。問題解決,也就意味著課堂的成功。這一點很值得我們學(xué)習(xí)。
另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個“實”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)都存在形式主義,而他們的課堂很開放,老師能充分走到學(xué)生中間,與學(xué)生交流,組織學(xué)生小組合作,課堂氣氛輕松、活躍,孩子們的積極程度非常高,愿意展示自己。而這與其導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計分不開。一堂課的的備課十分重要,內(nèi)容不能像寫教案一樣,所有班都按教案千篇一律地上,而不同班級學(xué)生的知識、理解水平是有差異的,那每堂課的備學(xué)生,預(yù)設(shè)與生成就顯得更重要了。
一堂課四十分鐘以后,課后的教學(xué)反思應(yīng)該是課堂的延續(xù),是下一堂課進步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫十分細致,分為“任務(wù)完成于目標(biāo)實現(xiàn)情況、課堂中師生的閃光點、課堂中師生存在的不足、改進的措施、特別感悟”,這些都能體現(xiàn)出一個“實”字,能更好的總結(jié)課堂教學(xué),為邁開下一步奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、影子學(xué)習(xí),如沐春風(fēng)
“國培計劃”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們聯(lián)系了邵陽最好學(xué)校和名師,親自將學(xué)員送到各個學(xué)校。一個月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。
深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對子,下深水近距離交流,全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同,但是她們都共有一個共同的特點:課堂
隨堂不隨意,我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué),親身體驗學(xué)校的教研氛圍,培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教,學(xué)員虛心好學(xué),勤于思考,深入研討,思想碰撞,閃爍著智慧的火花,學(xué)到了真本領(lǐng)。
亮度表現(xiàn)在每周一次階段小結(jié),在小結(jié)時,大家積極主動,認(rèn)真傾聽,經(jīng)驗分享,觀點得到碰撞,智慧得到升華,激情飛揚。
寬度表現(xiàn)在開展課題研究活動,在立項、開題的過程中,我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合,自主鉆研,同時與指導(dǎo)老師交流互動,注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,順利地完成了課題立項報告的撰寫工作,大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
一個多月的如影隨形地學(xué)習(xí),讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來,真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)的核心是“一個中心”“兩個基本點”:即以語言訓(xùn)練為中心,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力,提高人文素養(yǎng)。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”,由“教課文”變成“用課文學(xué)語言、用語言”。
四、集中反思,再次提升
在集中反思階段,我和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,而這些,也使得我漸漸變得活潑,變得越來越活躍。我們組的老師在邵陽五中上的匯報課,能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗有機結(jié)合起來,表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力,運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
五、滿載而歸,指引前行。
在邵陽學(xué)院期間,我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽,整理好專家教授們講課PPT打包分享在本校QQ群以便同事們共同學(xué)習(xí);每日反思,寫出反思稿大膽交流。沒想到教書近十年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗的同時,我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。
這次國培即將結(jié)束,我會帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個快樂踏實的人類文明傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天,自己都會有提高,也請各位老師多多指點,謝謝!
返崗實踐總結(jié)2
xxxx年10月20日開始參加海師院校組辦的“雙五百”人才師資項目培訓(xùn),接受培訓(xùn)一個多月,現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校,按照教育培訓(xùn)中心和老師的部署要求,我進行上課和指導(dǎo)頂崗教師實習(xí),現(xiàn)又過了半月,我對自己這半個月的實踐,有以下幾點工作匯報。
一、在本校開展了師徒“同課異構(gòu)”匯報課,展示了師徒各自的培訓(xùn)效果。在海南師范大學(xué)聽了很多專家和教授的理論指導(dǎo),并到?谑薪鸨P學(xué)校跟班影子學(xué)習(xí),思想和教育理念得到陶冶和更新,學(xué)到了一些理論與技能方法,這次回校就是為了進一步實踐、展示、反思、內(nèi)化在院校集中、影子學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)到的知識;顒娱_展很順利也很完美,師徒都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定和贊許,都說教學(xué)實效有了很大的進步和提高。
二、向全校老師做了一次研修收獲的匯報。我的匯報主要是從這幾個方面:
。ㄒ唬┙逃枷牒徒逃砟畹玫竭M一步的陶冶和提高。在院校聽了吳一凡、林中偉和海南僑中的羅丹文等幾位教授和老師的.關(guān)于師風(fēng)師德方面的教育后,使我更加懂得教師的職責(zé)、教師這份職業(yè)的特殊性和它的意義,更加堅定我為人師表和奉獻教育事業(yè)的信心。
。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計能力和教學(xué)技術(shù)水平得到進一步的提高。在理論學(xué)習(xí)期間,班主任陽利平博士、國興中學(xué)的方仁艷老師給了我們很多非常實在的教學(xué)指導(dǎo),在老師們的指導(dǎo)下,我們學(xué)員設(shè)計了我們的教案,我們學(xué)員設(shè)計好后,教授們又對我們的設(shè)計進行評議和指導(dǎo),并且班主任還盡可能在海師附中安排老師為我們上該專題的示范課,就是在這些活動中我們學(xué)員的教學(xué)設(shè)計能力得到了提高。在跟班影子學(xué)習(xí)時,到?谑薪鸨P學(xué)校觀看了很多優(yōu)秀的老師集體備課、教研活動,并聆聽了他們的優(yōu)秀、實效的課堂教學(xué)過程,收獲頗豐,收益不少。
。ㄈ┕芾戆嗉壍乃降玫搅隋憻挕T诟鄬W(xué)習(xí)階段,學(xué)校特意為我們安排了兩位年輕有為的班主任,讓我們跟班學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師經(jīng)常傳授她的管理和帶班的方式和經(jīng)驗,我們也跟著管理,就是在這些活動中我們很受教育,管理班級的水平也得到了提高。
三、參與實習(xí)生組織的班隊活動;貋砗,參加了艾慧娟老師組織的一次班隊活動拔河比賽,在這場比賽中,同學(xué)們齊心協(xié)力,獲得了第二名的好成績,可以說艾老師的指導(dǎo)功不可沒。
四、參與對頂崗實習(xí)生的表現(xiàn)的鑒定和評價,填寫《頂崗實習(xí)生考核評價表》。這是個互相學(xué)習(xí)的過程。我用在院校學(xué)習(xí)到知識進行科學(xué)的鑒定和評價,在參與的過程中,也學(xué)到了別的老師的評價方法和意見。
總之,返崗實踐讓我在理論和影子的學(xué)習(xí)后進行了一些進一步的實踐、反思、和內(nèi)化,確實提高不少。
返崗實踐總結(jié)3
xxxx年11月3日返崗以來,我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動,而且在線下還和同事們進行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進行崗位實踐。國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié):
一、錘煉教學(xué)底功,打造高效課堂
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)
作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時,有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認(rèn)識算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,經(jīng)驗是原有的, 社會在發(fā)展需求也在改變, 如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗, 自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識,用全新的科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
2、調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中。 孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天。 那么怎樣調(diào)動兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海, 就像某專家老師講的一個案例,讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會變成什么樣子,變成 A,變成三角形,看多好!給孩子充分表達自己思維的機會,讓孩子放開說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來, 參與度也會大大提高, 個體才能得到發(fā)展。
3、點燃課堂生成之火。
新的'教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠遠超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長等于經(jīng)驗加反思,寫一輩子教案不能成為名師,可是寫三年的反思一定可以成為名師,沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,而是我們教師沒有去捕捉好,利用好,有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個動作,或是一個錯誤,如果教師沒有進行反思那么這些動作、
這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲,多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點火星,點燃課堂生成之火,照亮這個課堂。
4、注重探究式學(xué)習(xí)
過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項目出發(fā),通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的,在運用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個條件,讓他們 自己去鍛煉;給學(xué)生一個時間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個機遇,讓他們自己去抓;給 學(xué)生一個沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。
動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動,是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,促進智力活動的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點處開展動手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學(xué)方法問題, 它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中。
二、善待每一位學(xué)生,是教師的職責(zé)。
每個孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對待每一個孩子,無論是優(yōu)等生、中等生,還是后進生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中,我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過他們的內(nèi)心感受,其實,在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個學(xué)生都有它的閃光點,我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會,讓每一個學(xué)生都有展示自己的機會。
關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個孩子搭建健康成長的平臺。
國培,是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一 定會因“遠程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。
返崗實踐總結(jié)4
國培回來之后,感覺和孩子們的感情更近了,兩周的時間沒有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無邪的笑臉,想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時,我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂,如何讓他們愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí),由衷地想給他們一個無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到來給了我一次實現(xiàn)想法的機會,給了我們一段難忘的歡樂時光。
回來后還沒有完全熟悉校內(nèi)活動安排的我,毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號我們的計劃被無情地打亂了!原來31號匯演完后,學(xué)校沒有安排放假,而是全體師生正常上課,6月1號大家才放假一天。這可怎么辦?31號下午不放假,我們的下午聚餐時間沒有了,六一當(dāng)天又有很多家長已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計劃......有些錯亂的我看了看課表,31號下午第一節(jié)是體育課,第二節(jié)是我的語文課,“!有了!”我興奮地一下喊出聲來!雖然下午不放假,但我們可以把課連起來,在學(xué)校一起慶祝,一起玩耍!相對于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法啊!
六一當(dāng)天,為了讓孩子們的聚餐能更及時、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛美食來到班里,我們一起將課桌拼成了聚餐模式,大家七八個一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目,五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤,香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎,滿滿的一大桶、多多的水果果肉,不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,把米飯做成了可愛的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著,都不忍心吃了呢!看著大家展示自己食物時的興奮,互相品嘗時的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛的學(xué)生而滿足,更為他們今天的快樂聚餐而欣慰?粗⒆觽兂两跉g樂的氣氛中,我又對自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機會我們就要組織集體活動,在活動中讓孩子們收獲更多的快樂。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動,投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,連續(xù)吹過三個紙杯,球吹進最后一個杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機會?此坪唵蔚赜螒蛞(guī)則,孩子們玩起來可沒那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里,沒有巧勁兒,很難吹動。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見小球動彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子,吹的時候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個游戲,排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢!
游園活動后,我們上午的慶;顒泳徒Y(jié)束了,下午我們又有哪些歡樂的游戲呢?這還要從午讀說起呢!考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周,孩子們的語文課較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天.....所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課,出去玩一節(jié)?赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆,也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動,孩子們并沒有反對,痛快地答應(yīng)了!那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫了活動策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場上組織起來都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的.游戲,以小組為單位進行pk,第一個是“新新紅領(lǐng)巾”,每組隊員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,中間要鉆過呼啦圈小障礙,看似簡單地游戲,孩子們玩起來時,樂趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會給自己系紅領(lǐng)巾,換個方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個游戲是“搭橋過河”,同樣游戲中也設(shè)置了一個小障礙,搭橋之前要先沙包投準(zhǔn),第二個游戲每組要兩個隊員完成,一個投沙包,一個接,一個搭橋,一個過河。用來搭橋的舊報紙,折成8開紙那么大,但后來過河次數(shù)太多,很多報紙都散開了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣,顧不上折好,一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)課,讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲值幣,小組加10分。
歡樂的一天很快就結(jié)束了,和孩子們在操場道別后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂地度過么?一次活動、一個游戲真的就占據(jù)了課堂時間,真的就耽誤了學(xué)習(xí)么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂,六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個六一會讓我們每個人都難忘!
國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪,我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲,讓自己學(xué)來的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會,既把自己開發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享,同時也學(xué)習(xí)到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動中,越來越深刻地體會到班主任工作的責(zé)任之重大,越來越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動的講授內(nèi)容將是我們下一個班本課程——《把耳朵叫醒》的起點,新課程的開設(shè)將是之后努力的重點,期待著再一次和大家的愉快分享。
返崗實踐總結(jié)5
在20xx年11月17日,我榮幸參加了“陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓(xùn)項目,在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來一片清爽。在培訓(xùn)中,我進一步認(rèn)識到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺。在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識及培訓(xùn)結(jié)束時所拷貝的內(nèi)容,在教學(xué)中不斷嘗試運用、反思總結(jié)。下面我就對返崗研實踐做如下總結(jié):
在教學(xué)活動中,當(dāng)好組織者同時參與到學(xué)生的團隊里,學(xué)生有許多生活經(jīng)驗與知識的積累,學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動學(xué)生的`思維,讓他們飛的更高呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題。給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂。教育改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo),比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中,有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計算方法,進而總結(jié)計算法則。
知識也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。經(jīng)驗是原有的,社會在發(fā)展,需求在改變,如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗,
自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識,用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,才能建立起全新的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念,課堂教學(xué)才能充滿生機和活力。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,同時再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂中也像進入到社會大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后,我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐并且積極向有見解有經(jīng)驗的老師請教。
“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”,可見,學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項目出發(fā),通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程。
給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個條件,讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個時間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個機遇,讓他們自己去抓; 給
學(xué)生一個沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個權(quán)利,讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來武裝自己,同時自我感覺有很大的進步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信,在以后的教學(xué)工作中,一會讓課堂教學(xué)更精彩。
返崗實踐總結(jié)6
20xx年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國培計劃小學(xué)語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進步,在進步中提升,在提升中,我不斷收獲,F(xiàn)將自己幾個月來的學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)如下:
一、首先在思想上有一定的改變
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當(dāng)下全國的教育,特別是語文教學(xué)中的先進教育方法和理念深深的觸動了,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué),是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長。
二、在教學(xué)中,制定相應(yīng)的計劃
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時的運用到自己的教學(xué)中。
我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點,拎出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨具匠心的教學(xué)設(shè)計,機動靈活的教學(xué)措施!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文教師該教什么、怎么教。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀,很深刻:干凈的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰。無價值的問題不提,可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價,無痕的語言,要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得,要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進行準(zhǔn)確的`把握。教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。
三、經(jīng)歷培訓(xùn),才知路漫漫
原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識,對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。
“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去,做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
四、理論與實踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)
國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。
關(guān)于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學(xué)實踐和研究中往往無從下手,如今我知道應(yīng)該如何進行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時,我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補短,力求完善。比如在作文修改方面,我們學(xué)校每個語文教師都在進行探索,經(jīng)過大膽構(gòu)想,積極征求學(xué)生和老師們的意見,我搞了學(xué)生修改嘗試,并于課后及時進行總結(jié)和反思,寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例,撰寫了教學(xué)反思和崗位實踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到,只要引導(dǎo)得法,調(diào)控有度,學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
五、促進專業(yè)發(fā)展,做研究型教師
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標(biāo)增強了知識的實用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
我一直相信:只有堅持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生!案褂性姇鴼庾匀A”,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
返崗實踐總結(jié)7
我今年在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,參加了“四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。我用晚上學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫評語,與同學(xué)學(xué)們進行在線相互交流心得體會,順利完成了這次網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的信息技術(shù)能力得到了迅速提高,特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中,我將學(xué)到的信息技術(shù)知識應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,收到了良好的教育教學(xué)效果。
在教學(xué)《圖形的放大與縮小》一課時,我充分利用信息技術(shù),運用PPT通過多媒體給學(xué)生演示,讓學(xué)生清楚認(rèn)識放大與縮小后圖形的形狀沒有變等知識,使學(xué)生很容易比較,另外在培訓(xùn)時,我積極參加了課程的討論活動,學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗。返崗實踐中,我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用教學(xué)中,效果很好。
總之,返崗實踐中,我做到了學(xué)用結(jié)合,尤其將PPT的'制作,圖形的剪輯編輯運用,進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,提高了教學(xué)效果,收獲很大。在教育教學(xué)實踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的距離。為了使教育教學(xué)工作更適應(yīng)現(xiàn)代化,我還將繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己更多實踐只有適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
返崗實踐總結(jié)8
在這次培訓(xùn)里,我努力的在百忙之中抽出時間。克服時時停網(wǎng)的困難,爭取在網(wǎng)上多聽些教學(xué)方式方法,多看些有關(guān)多媒體的使用方式,希望在將來能夠用的上。我覺得這次培訓(xùn)最有幫助的是視頻教學(xué),能夠展現(xiàn)一些基本的教學(xué)問題,明確一些我們平時不注意的問題。讓我能夠及時認(rèn)識到自己的不足,加以改正。努力讓信息技術(shù)融入教學(xué),讓學(xué)生能夠更快更簡單的面對知識、掌握知識。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家老師進行實踐,我知道了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別,知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過以上幾個模塊的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)中重大意義。
通過培訓(xùn),我較好地掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié),經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大,同時增強了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。通過本次培訓(xùn)使我懂得了許多計算機的知識,如:對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的過程及步驟,運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的.作用。計算機輔助教學(xué)進入課堂,給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師.在接下來的培訓(xùn)中我將繼續(xù)努力,提高自己。
返崗實踐總結(jié)9
xxxx年的深秋11月我有幸參加了海南省“雙五百”人才工程師資培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,認(rèn)真聆聽各位專家的講座,看視頻,觀課、評課,做作業(yè),寫感受,相互交流心得體會,順利完成了這期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進步,在進步中提升,在提升中,我不斷收獲。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)如下:
1、思想上的改變
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課,通過聆聽幾位專家的公共課講座,思想發(fā)生了很大的改變,怎樣做一個有幸福感的教師,當(dāng)一個在學(xué)生心中認(rèn)為美的教師,怎樣有效地進行班級管理等有了重新的認(rèn)識和感悟。無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識,對于有效生物課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的'形式等諸多方面也有了更多理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同進步和發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。
2、教學(xué)中的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中,我積極地將自己在培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚,制定相應(yīng)的計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時的運用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲,在科組內(nèi)進行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點,拎出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨具匠心的教學(xué)設(shè)計,機動靈活的教學(xué)措施!碧貏e是對于“交際”的課堂的思考和解讀,很深刻:教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生開一扇窗,而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。
3、培訓(xùn)雖結(jié)束,學(xué)習(xí)還繼續(xù)
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開路。在返崗實踐中,我做到了學(xué)以致用,進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,也促進了自己的教育教學(xué)工作,收獲很大。在教育教學(xué)實踐中,我仍感到自己在某些方面還欠缺,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間,認(rèn)真學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
返崗實踐總結(jié)10
今年,我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓(xùn),真是機會難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié),感悟如下:
一、 開闊視野,學(xué)習(xí)新思路
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理
解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、 受益匪淺,感受頗深
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達
到的是:授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的'動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、 繼續(xù)努力,力求完美
遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自
己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會有所收獲,有所感悟的。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,及時自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
返崗實踐總結(jié)11
參加此次“浸入式”國培是我走上工作崗位后參加的歷時最長、形勢最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),說它歷時長是因為它有半個月的培訓(xùn)時間,說它正規(guī)是因為它有正規(guī)的教學(xué)課程,有組織、有領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等?梢姟笆幸恍 睂Υ舜螄嘤媱澋闹匾暋4舜闻嘤(xùn)結(jié)束已一個多月了,我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。
經(jīng)歷了脫產(chǎn)培訓(xùn),我又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進步,在進步中提升,在提升中收獲,F(xiàn)將自己一個多月的學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)如下:
一、思想境界的轉(zhuǎn)變
本次培訓(xùn)首先在思想上有一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,當(dāng)下先進教育方法和理念深深的觸動了,現(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),提高綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng),健康快樂的成長。
二、教育理念的轉(zhuǎn)變在教學(xué)中,我積極地將自己在國培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時地運用到自己的教學(xué)中。我首先將國培學(xué)習(xí)心得給領(lǐng)導(dǎo)作了匯報;學(xué)習(xí)的資料與同行進行了分享;學(xué)習(xí)體會在例會上進行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點,拎出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨具匠心的教學(xué)設(shè)計,機動靈活的教學(xué)措施!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃唤處熢摻淌裁、怎么教。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來。
三、專業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師。返崗實踐階段,在我做課、講課、研課的過程中和其他教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會到了真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
四、對教材理解的轉(zhuǎn)變關(guān)于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學(xué)實踐和研究中往往無從下手,如今我知道應(yīng)該如何進行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。返崗實踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時,我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補短,力求完善。返崗實踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
五、學(xué)習(xí)做研究型教師
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的'培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標(biāo)增強了知識的實用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究。我一直相信:只有堅持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”,是對教師的真實寫照,點點滴滴地積累,細細地品味,就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實,教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
返崗實踐總結(jié)12
20xx年12月25日參加 小學(xué)校長助力脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷的反思,在反思中進步,F(xiàn)將自己近段時間來的學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)如下:
一、經(jīng)歷培訓(xùn),才知路漫漫
原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做校長,只有一輩子學(xué)做老校長,現(xiàn)在談收獲,為時尚早。
這次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對校長這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的管理工作,為學(xué)校的健康發(fā)展盡自己綿薄之力。
二、反思學(xué)校發(fā)展
1、改善學(xué)校環(huán)境,提升學(xué)校的教育功能。
我們學(xué)校由于地處常平較邊遠地區(qū),經(jīng)濟狀況相對較落后,學(xué)校硬件設(shè)施比較差,校園環(huán)境建設(shè)和教學(xué)設(shè)施配備比較落后,為了盡快
改變這種面貌,我們在這方面花了大量的心血,多方籌資,改變校容校貌和辦學(xué)條件,今年,借助教育均衡發(fā)展的機會,爭取讓整個校園煥發(fā)出勃勃生機。
根據(jù)地域文化,學(xué)校著力打造以“XX”為主題的校園文化,作為瀘定縣首批校園文化建設(shè)的小學(xué),教育局在校園文化建設(shè)方面預(yù)計投資30萬;將建一個塑膠運動場;新建一個幼兒園。通過這一系列的投入,爭取讓我們學(xué)校的教育環(huán)境得到提升。
2、教師隊伍的建設(shè)決定學(xué)校教育質(zhì)量。
是什么決定了學(xué)校的質(zhì)量?杰出的教育工作者都知道,如果一所學(xué)校擁有杰出的教師,這就是一所杰出的學(xué)校。沒有杰出的教師,這所學(xué)校就缺少了杰出的關(guān)鍵因素。事實上只有兩種辦法能明顯地改進學(xué)校:第一就是找到更好的教師;第二就是提高學(xué)校原教師的水平。實際上成就一批教師就是成就一所學(xué)校,基于這種思想,我們在花大力氣進行教師隊伍建設(shè),采取多種辦法努力轉(zhuǎn)變教師觀念,在各方面做了改革的嘗試。
一是教師學(xué)習(xí)機制的'建立,20xx年新建了教師備課室,聽課室,免費提供教師讀物,鼓勵教師普通話培訓(xùn)和學(xué)歷進修,在我們的鼓勵下現(xiàn)在我校有3位教師在進行學(xué)歷進修。
二是校本培訓(xùn)活動的開展,使用校本教研手冊,學(xué)校骨干教師帶頭上示范課。主要從以下四方面著手:一是明確培訓(xùn)目的;二是確保培訓(xùn)時間;三是形成培訓(xùn)系列;四是加強合作交流:實施請進來走出去的方式,共同探討教學(xué)藝術(shù),互相切磋,共同進步共同提高,并適
時派有關(guān)科目任課教師外出學(xué)習(xí),觀摩,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實踐探索從而真正把新課程的理念,新教法和學(xué)生的新學(xué)法逐步內(nèi)化為我校的教學(xué)行為。
3、基礎(chǔ)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展
我校認(rèn)真開展美、音、體、衛(wèi)工作,把體育、美術(shù)、音樂課程放在十分重要的位置。開足課時,扎實課效。為做好衛(wèi)生工作,學(xué)校堅持組織學(xué)生每天清潔教學(xué)區(qū)和公共衛(wèi)生區(qū),培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣;開展專項校園文化活動,豐富校園生活。
開展各種活動為我們同學(xué)搭建了一個充分展示自我的平臺,增強同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神,提高了我們動手動腦的能力,使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到進一步提高。這一舉動也讓大家真真切切地感受到:我的校園,我做主,你的夢想有多大,舞臺就有多大。
我校在規(guī)范管理,提高教育質(zhì)量方面做出了一些努力,也取得了一點效果,但由于自己走上校長這個崗位時間不長,由于角色轉(zhuǎn)換較慢,缺乏經(jīng)驗,還要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的人格魅力和管理水平,使學(xué)校的管理工作進一步規(guī)范化、藝術(shù)化。使自己早日成為一名合格的校長。
返崗實踐總結(jié)13
半個月的國培業(yè)已結(jié)束,本次國培,是黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過安康學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實用,既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實踐、經(jīng)驗的交流。我們聆聽專家講 座、觀摩名家教學(xué),讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長,在不斷的教學(xué)實踐 與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報:
一、專家講座,震撼心靈
邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,她從禮儀的本質(zhì),教師的禮儀,還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件,而由于個人、社會、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長和學(xué)生心理的健康成長,所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,運用理性情緒療法、人際關(guān)系療法, 多溝通多交流,進行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》 講座, 通過文本解讀的專業(yè)性的十個小測驗細致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,一語立骨法、反常違規(guī)揭意法,關(guān)鍵詞演繹法等很有實效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué),給我們今后教學(xué)設(shè)計提出了很多創(chuàng)造性的建議,也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實施新課程的種種誤區(qū)》《符號論美學(xué)與語文教學(xué)》等內(nèi)容,指出近年來語文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”,片面強調(diào)學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸大自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,教學(xué)手段依賴多媒體,教學(xué)評價嚴(yán)重的`形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識目標(biāo),肢解課程目標(biāo),片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū),培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì)、靈活應(yīng)對課堂突發(fā)事件等教育機智。建立民主和諧課堂,對癥下藥,有的放矢。多元解讀承認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺自動學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者,表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計,充分考慮課堂教學(xué)的動態(tài)性、變通性、師生的互動性、并能容納非預(yù)設(shè)性。除了理論學(xué)習(xí)外,我們還去安康初級中學(xué)觀摩聽了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,使整個課堂教學(xué)精彩不斷。
二、滿載而歸,指引前行
我們從理論回到了教學(xué)實踐,在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題,研討改進,我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個性”,要體現(xiàn)個性就要關(guān)注“三本”,體現(xiàn)“雙主”,教師更要學(xué)會期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓(xùn)時間很緊,但我們還是積極開展各項活動。在教學(xué)實踐論壇中交流分享,與專家面對面地座談,舉辦文藝晚會……我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽,每日反思,寫出反思稿大膽交流,請專家指點。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎,沒想到教書十多年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗的同時,我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,我們背著滿載而歸的行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時光會銘記我的心頭。
三、運用理論,聯(lián)系實際
返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫,并承擔(dān)主編工作,組織開展課題研究活動,在立項、開題的過程中,我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合,自主鉆研,同時與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫已接近尾聲,這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。半個月的國培學(xué)習(xí), 讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來,真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)應(yīng)該走進文本、多元解讀文本。學(xué)校教研活動中充分檢驗了我半個月的學(xué)習(xí)收獲,我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗有機結(jié)合起來,表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力, 運用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
我會帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個快樂踏實的人類文明傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天,自己都會有提高,也請各位老師多多指點,謝謝!
返崗實踐總結(jié)14
按照學(xué)校的安排,我從20xx年9月13日開始,有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn),雖然是遠程培訓(xùn),但收獲頗大。在培訓(xùn)中,我聆聽了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座,觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻,并認(rèn)真做筆記,視頻觀看時間長達20xx分鐘。認(rèn)真地撰寫了研修總結(jié),提交了研修作業(yè)和實踐研修成果,發(fā)布了學(xué)習(xí)日志,寫評語,相互交流心得體會,進行了研修討論等。通過培訓(xùn),提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。作為一名教師,在當(dāng)今時代必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。我深入地了解了信息技術(shù)對于小學(xué)英語教學(xué)的重要性,知道了該如何在小學(xué)英語課堂中運用信息技術(shù)進行教育教學(xué),帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù),我在我的課堂上進行了返崗實踐,即運用信息技術(shù)進行英語輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下:
一、 教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識
這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識,讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實效。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升
在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,改變了以往教師講,學(xué)生聽,死板無味,無精打采的教學(xué)氣氛。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用,確實給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,微課的制作有利于課堂教學(xué)。彌補了以往課堂教學(xué)中的'某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作PPT課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)方式發(fā)生了變化(注重探究式學(xué)習(xí))
過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項目出發(fā),通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程。給學(xué)生一個條件,讓他們 自己去鍛煉;給學(xué)生一個時間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個機遇,讓他們自己去抓。唤o 學(xué)生一個沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
總而言之,在返崗實踐中,我努力做到了學(xué)以致用,進一步鞏固了課堂教學(xué)成果,也促進了自己的教育教學(xué)工作,收獲很大。但通過返崗實踐,我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,信息技術(shù)的運用能力還有待進一步提升。在城市里,信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達到一個新的高度,而在農(nóng)村學(xué)校,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用還比較狹窄,還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識和能力。作為一名新時代的農(nóng)村教師,我不甘落后,我會用我的實際行動讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。
返崗實踐總結(jié)15
根據(jù)學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)安排,本人于20xx年8月起開始參加四川省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,通過這段時間的信息技術(shù)能力的培訓(xùn),我收獲頗豐,現(xiàn)將所獲總結(jié)如下:
1、觀念的改變
在沒有接觸到信息技術(shù)進行教學(xué)之前,我們在課堂教學(xué)中還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及簡易的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然也比較單一乏味。對于開發(fā)學(xué)生智力這一方面來說,沒有較大的優(yōu)勢。自從本次參加培訓(xùn)以來,通過信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,我充分感受到信息技術(shù)在教學(xué)中作用的無限魅力,從思想上上了一個新的臺階!
2、知識技能的提升
通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),我實現(xiàn)了從初步了解到知識深廣的一個較大的進步。以前,關(guān)于計算機,我只懂得一些簡單的知識,比如:開機、關(guān)機、查查資料等等。經(jīng)過這次的培訓(xùn),不但對以往掌握的一些知識更加熟練,而且在看視頻,自己動手制作課件,處理文檔,課件的播放,視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作,在使用信息技術(shù)進行教學(xué)時也能充分 調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓整個課堂 成為靈動,趣味盎然的課堂。孩子對學(xué)習(xí)知識不再感到單一乏味。
3、開闊了視野
學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了信息技術(shù)的知識,增強了動手操作的能力,更讓我打開了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓(xùn)的過程中,既有名師耐心講解和方法的指導(dǎo),也有許多同行的知識與經(jīng)驗的`交流,讓原本井底之蛙的我變得視野開闊。擁有知識是一種財富,擁有交流的經(jīng)驗與感受能促使自身成長,更是一筆取之不盡,用之不竭的財富。
信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升讓我獲益匪淺,在往后的教育教學(xué)實踐中,我會運用所學(xué)的信息技術(shù)知識,讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時我也會與時俱進,隨時更新自己的知識,轉(zhuǎn)變新的觀念,充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)知識為教育服好務(wù)!
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