有關(guān)課堂教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)總結(jié)7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇1
按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，開展20xx20xx學(xué)年度校級課堂教學(xué)展示活動，歷時二天，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動作以總結(jié)匯報。
一、基本情況
華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動共聽9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個個登臺。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學(xué)展示活動，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，體現(xiàn)了知識、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，課堂以訓(xùn)練為主線，技能在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中形成，智力在訓(xùn)練中發(fā)展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長的`喜悅，是自我價值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點(diǎn)語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執(zhí)教的六年級語文，備課細(xì)致，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法，找準(zhǔn)閱讀與寫作的突破口和銜接點(diǎn)，語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，體現(xiàn)了較為扎實(shí)的語文素養(yǎng)和語文功底。
4、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學(xué)具，課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)實(shí)在。
5、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn)，學(xué)生整體水平明顯提高。語文課學(xué)生的有感情朗讀，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高。
三、存在的問題
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起。小組合作學(xué)習(xí)，無疑是值得提倡的，但是，指導(dǎo)不到位，效果不佳。
2、教學(xué)中，須弱化教材、教師的權(quán)威性，克服教師中心言說者地位，應(yīng)追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間。重視教師的導(dǎo)的作用。
3、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高。
四、改進(jìn)方法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用教研活動，校本培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，心理學(xué)、課標(biāo)等，使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，積極引導(dǎo)教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師多看、多聽、多學(xué)。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇2
從20xx年開始，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，積極開展了太谷“二十四字”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對20xx年至20xx年的工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合實(shí)際，制訂課堂教學(xué)新模式。
根據(jù)教育局教學(xué)改革的會議精神，借鑒太谷課堂改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和小學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律，我校制訂了語文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式。
為了保證新課程目標(biāo)能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實(shí)課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。
1、首先，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷二十四字教學(xué)模式理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，學(xué)完后上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中；要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵教師學(xué)習(xí)縣城小學(xué)如：七一小學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、中心小學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校還派張鳳、韓秀城等教師到中心小學(xué)聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。開足課時，可全課程，做到有課時、有教師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
�。�2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查課制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。
（3）、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時進(jìn)行說課、評課，總結(jié)成績，找出不足。
�。�4）、積極開展課堂教學(xué)大賽活動，分低段、中段、高段三學(xué)段進(jìn)行，所有老師積極參與。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，構(gòu)建“對話、交流、互動”的新課程文化，開出了教學(xué)改革的新思路。
�。�5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
（6）、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個結(jié)合”，即走出去請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作，對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)施了“五個一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記；上一節(jié)展示課；撰寫一個教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。
每學(xué)期開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進(jìn)，課后評議反思，綜合每個教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。
三、對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高合作能力
各班進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，選出大組長和小組長，教師再對各班組長和小組長進(jìn)行培訓(xùn)，教他們怎樣進(jìn)行交流，怎樣發(fā)言，怎樣展示匯報，從而實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題和困惑。
四、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。我校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵，少一些指責(zé)，把激勵帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對話，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手請教問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
五、充實(shí)弱點(diǎn)，重評價促發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體，對學(xué)生的'評價是管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的重要活動。
1、實(shí)行觀察評價。
對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導(dǎo)二次評價。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我和王**老師擔(dān)任第二課堂籃球興趣班的科任老師，在開課初期和王老師制定了本學(xué)期第二課堂籃球興趣班的教學(xué)計劃，根據(jù)不同年級制定不同的教學(xué)內(nèi)容。
一年級的籃球興趣班主要以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣。圍繞籃球訓(xùn)練進(jìn)行形式多樣的身體素質(zhì)，讓一年級的學(xué)生通過籃球訓(xùn)練不僅學(xué)會拍球和傳球，而且身體也得到鍛煉，為以后的籃球訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
二三年級的.籃球興趣班主要以培養(yǎng)學(xué)生對籃球球性的練習(xí)和行進(jìn)間的運(yùn)球，通過球性的練習(xí)以此鞏固學(xué)生籃球的基本功，形式多樣球性練習(xí)激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)使學(xué)生的手對球的觸碰感更加敏感，熟練的行進(jìn)間運(yùn)球是為籃球基本功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四五年級的籃球興趣班主要培養(yǎng)學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球和投籃。通過形式多樣的球性練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的籃球基本功扎實(shí)。在行進(jìn)間運(yùn)球時通過運(yùn)球過障礙物，使得學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)更加熟練；定點(diǎn)投籃的練習(xí)主要鞏固學(xué)生的投籃動作，反復(fù)多次的練習(xí)投籃，對學(xué)生的投籃動作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的投籃動作更加規(guī)范。
一學(xué)期的籃球興趣班結(jié)束，各年級的籃球興趣班的孩子通過一學(xué)期的鍛煉，身體素質(zhì)得到了提高，對籃球的興趣更加濃厚了。下學(xué)期的籃球興趣班將更加出色。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇4
課堂，是學(xué)習(xí)知識的地方。只有善于總結(jié)的人，才會善于學(xué)習(xí)！
我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率！俗語說的好“教無定法”！不同的學(xué)科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式。無論如何改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。
一．先將我對于教學(xué)模式的一些摸索介紹如下：
（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被充分調(diào)動，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過度。（5分鐘）
“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識逐層過度，做到知識的有效銜接。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)知識目標(biāo)。（3鐘）
將本節(jié)課的知識點(diǎn)和語言點(diǎn)，有效的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有個整體認(rèn)識。
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。（10分鐘）
讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識，我會給學(xué)生列成提綱，也可以設(shè)成檢測的形式，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┙處熃庖�，新授知識。（15分鐘）
這一個環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進(jìn)行引導(dǎo)，聽前指導(dǎo)很有必要，教給學(xué)生聽關(guān)鍵詞。
�。╈柟叹毩�(xí)，總結(jié)提高。（10分）
本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí)，以及對本節(jié)課的總結(jié)。
教后感
這種模式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學(xué)生，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動，通過講練，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。通過大量的替換練習(xí)，學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，并能基本運(yùn)用，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí)。
二．我的努力方向：
首先，要強(qiáng)化語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語的重要前提。
其次，強(qiáng)化寫的教學(xué)。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，寫顯得尤為重要！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫；單詞之間隔一個小寫字母a；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的'英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美好未來�！�
最后，要強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。在教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。上課時，我盡可能地使用英語，創(chuàng)設(shè)英語情景。學(xué)生語感強(qiáng)了，那么理解能力就強(qiáng)了，語言表達(dá)就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率。
既然我選擇了教育，憑著良心我會堅(jiān)守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，從而使自己的工作有所開拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高！
課堂教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我校課堂教學(xué)改革研究工作駛?cè)胄碌能嚨�，進(jìn)入新的階段，取得新的成果。四月份我�！拔业恼n堂你測評”“我的課堂你觀摩”兩項(xiàng)活動在老師們秉力支持、全力合作、積極參與下圓滿結(jié)束。在本次測評活動過程中，我校共測評14節(jié)課，其中語文課5節(jié)，數(shù)學(xué)課5節(jié)，英語課1節(jié)，科學(xué)課1節(jié)，美術(shù)課1節(jié)，綜合實(shí)踐活動課1節(jié)。這14節(jié)課中既有我校部分教師課堂教學(xué)改革良好研究成果的呈現(xiàn)，也有我校部分教師課堂教學(xué)改革研究成效的再雕琢與提高，更有我校教研組在課堂教學(xué)改革研究工作方面所顯現(xiàn)出來的突出表現(xiàn)。為進(jìn)一步推動我校課堂教學(xué)改革研究工作的更好、更快發(fā)展，使我校教師從更多方面體會、感受、緊跟我校課堂教學(xué)改革研究的步伐，在14節(jié)“我的課堂你測評”活動過程中，我們又不失時機(jī)地利用每周周三教研活動、周五例會時間連續(xù)推出觀摩課，為老師們提供集體觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒、研討、取長補(bǔ)短的機(jī)會。本次活動共推出4節(jié)觀摩課，分別是—王偉老師、姜艷艷老師的數(shù)學(xué)課，安吉遠(yuǎn)老師的語文課，王靜老師的英語課。這4節(jié)觀摩課中既有目前我校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)代表，也有部分學(xué)科教師在部分環(huán)節(jié)取得的階段性突破，更有部分教師心存大局、知難而上、不怕被指笑、敢于暴露自己的課堂教學(xué)、大膽嘗試、主動承擔(dān)、勇于開拓、大無畏精神的良好呈現(xiàn)。
我�！罢n堂教學(xué)測評小組”成員在本次“我的課堂你測評”“我的課堂你觀摩”活動過程中，也充分彰顯了應(yīng)有的職能、紐帶、引領(lǐng)、推動作用，他們通過采取每天上午第二節(jié)聽課、第三節(jié)及時跟進(jìn)評課、每周再在此基礎(chǔ)上綜合評議推出供我校全體教師學(xué)習(xí)、借鑒的觀摩課之方式，對我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)深入研究與提高起到了不可估量的推動作用。
以上所有這些加快、推動著我校課堂教學(xué)改革研究的進(jìn)程，另一方面也在鍛煉、磨礪、提高著我校每個教師自己，并且在研究過程中也在實(shí)現(xiàn)著學(xué)校整體推進(jìn)與教師個人專業(yè)成長的雙贏。學(xué)生、老師課堂的變化帶給我們的欣喜是對我們的最好褒獎。
以上是我�！拔业恼n堂你測評”“我的課堂你觀摩”兩項(xiàng)活動過程及成效的總體概況。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探尋方法、推廣優(yōu)質(zhì)、避免彎路，使我校教師及時把握我校課改動態(tài)，對我校課改今后有更好的推動作用，現(xiàn)根據(jù)專家引領(lǐng)、我校課改實(shí)際兩項(xiàng)活動總結(jié)如下：
一、現(xiàn)我校課改良好局面的呈現(xiàn)是“全校一盤棋，聚焦課堂，課題帶動，校長帶頭，全員參與”良好方式帶來的良好效果。
上半年槐蔭區(qū)教育局提出了“教育科研一把手工程”，我校及時出臺并實(shí)施了“實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”課堂教學(xué)改革研究方案。迄今為止已有一年時間。在這一年的時間里，“全校一盤棋，聚焦課堂，課題帶動”漸已成為我校課堂教學(xué)改革研究的核心策略、基本途徑和主要方法；而“校長帶頭，率先垂范”則是我校校長在課堂教學(xué)改革研究中為保障研究的有效實(shí)施與落實(shí)所表現(xiàn)出來的教育睿智，更成為我們學(xué)習(xí)和我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗風(fēng)景；今年年初我區(qū)李衛(wèi)東局長在“區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革動員大會”上提出了“讓每一位教師面向變革”的倡議，我校教師、學(xué)生的全員參與現(xiàn)已深入人心，教師們正在自覺地進(jìn)行課改。教師、學(xué)生的全員參與促進(jìn)著我校課改研究合力的形成，而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、聚焦學(xué)生全面發(fā)展、取得良好研究成果正是我校課改研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
良好方式帶來良好效果，我校課堂教學(xué)改革正以腳踏實(shí)地、日益進(jìn)取的姿態(tài)向前發(fā)展。
二、我校課堂教學(xué)改革研究成效漸出水面
1. 學(xué)生
課堂教學(xué)改革是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，成果呈現(xiàn)在課堂，課堂看學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的變化和發(fā)展是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。我�！皩�(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”從課題的提出、課堂要求呈現(xiàn)元素，再到先后的課堂教學(xué)十個評價標(biāo)準(zhǔn)無不緊抓學(xué)生培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，在一年的實(shí)踐中，尤其本學(xué)期取得了顯著成效。
�。�1）教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師自覺地退到了后臺，課堂還給了學(xué)生，以學(xué)生為中心，學(xué)生成了課堂的主人，甚至主持，“學(xué)生動起來，課堂活起來”，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，這在每一節(jié)課都有明顯體現(xiàn)和重大進(jìn)步。
�。�2）學(xué)生課堂參與密度、參與質(zhì)量、展示水平、課堂氛圍、互動效果這些關(guān)鍵課堂呈現(xiàn)，隨著研究工作的不斷推進(jìn)，我們能夠明顯地看到課堂學(xué)生的變化與進(jìn)步。像王偉老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生參與密度大，參與質(zhì)量高；學(xué)生會討論、會交流、會質(zhì)疑、會提有意義、有價值的問題；學(xué)生課堂各種參與表現(xiàn)有素養(yǎng)，培養(yǎng)訓(xùn)練到位；課堂學(xué)生熱情高漲，熱情保持、持續(xù)時間長；小組合作、討論全員參與，積極主動、有實(shí)效、有效率；老師教學(xué)有方法、講策略，一個無言的小小的舉動就足以有效組織課堂，使學(xué)生迅速到位，一種默契，一種令人心怡的課堂文化正在漸漸成形并吸引并使每個老師都想效仿。姜艷艷老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生全員參與、樂于參與、積極、主動，關(guān)注后進(jìn)生；小組合作展示：準(zhǔn)備充分，人人有分工，人人有明確的責(zé)任，有具體問題的講解。學(xué)生語言簡練，課堂緊湊，高效。生生互動：學(xué)生也是會展示、會交流、會糾正、會補(bǔ)充、會更正、會質(zhì)疑、會提出有價值的問題、會抓住重點(diǎn)關(guān)鍵問題突破實(shí)質(zhì)。王偉老師和姜艷艷老師的數(shù)學(xué)課在整個學(xué)生培養(yǎng)和環(huán)節(jié)呈現(xiàn)方面都可以說正在形成一種“自動化”的程序。其它老師也各有特色。像一年級的趙國紅老師，語文課，學(xué)生年齡雖小，但仍不讓高年級，在學(xué)生培養(yǎng)方面，全班58個學(xué)生，一個都不少，個個參與，有培養(yǎng)、有訓(xùn)練、有合作、有展示。合作、展示有策略：小組有核心領(lǐng)導(dǎo)，你說、我說、他說等等。
諸如以上事例不再贅述。窺一面而知全貌，以上三例足以看出我校教師在課堂教學(xué)改革研究學(xué)生培養(yǎng)方面的用心。當(dāng)然也不是全部盡然，也有些教師在這方面存在很大差異�？傊�，課堂看學(xué)生，學(xué)生能力需老師培養(yǎng)，用心、用真心、舍得花時間、舍得花功夫，講策略、探方法，這樣我們的課堂才能因?qū)W生的精彩表現(xiàn)而大放異彩。
2. 教師
�。�1）教師教學(xué)理念的自覺轉(zhuǎn)變�！敖處熡汕芭_退向后臺”，“教師是學(xué)生平等中的首席”，“教師學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，這些新課堂理念在我們的課堂教學(xué)中老師們都用實(shí)際行動解讀著，詮釋者。
�。�2）教師教學(xué)方式的自覺轉(zhuǎn)型
教師教學(xué)理念、課堂行為轉(zhuǎn)變了，最關(guān)鍵的教學(xué)方式也在進(jìn)行著翻天覆地的變革。最顯像的在14節(jié)測評課中，每位教師都在力求在掌握教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握教材，深刻挖掘教材基礎(chǔ)上，根據(jù)我�！白灾�、高效”課堂元素設(shè)計動點(diǎn)，充分挖掘自主環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)；課前有預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案有預(yù)習(xí)，有準(zhǔn)備，有交流；課上有展示，展示有交流，有互動；小黑板充分利用，“空間換時間”；教師適時、簡明、恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充、總結(jié)、歸納。所有這些形成了我�！白灾鳌⒏咝А闭n堂的共有元素，由此也在預(yù)示著我校課堂教學(xué)改革模式的漸趨成型。小黑板的充分利用，“空間換時間”，一直認(rèn)為高年級學(xué)生比較便于操作，但在祝彩霞老師語文課識字環(huán)節(jié)收到很好效果，也給我們許多啟示：時間、年齡不是問題，最主要的想方法，找策略，探尋出路。以上教師教學(xué)方式的自覺轉(zhuǎn)型，意味著教師要想在課堂上收到較好的教學(xué)效果和效率，首要一點(diǎn)就是必須把功夫下在課前，“課內(nèi)的高效靠課外”，這一點(diǎn)教師們已有較深認(rèn)識。因此，我們的思維只要不原地踏步，教學(xué)步履不拘泥于三尺講臺，視野不受限于一塊黑板，我們的課堂，我們的前景就會無限寬廣。
3. 課堂教學(xué)改革模式已見端倪
每個教師都有自己的風(fēng)景，每個教師都有自己的思想認(rèn)識與思考，我校課堂教學(xué)改革尚在初探階段，本身就是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷提高、不斷完善的過程。我們不禁錮老師的思維，充分彰顯和發(fā)揮教師的個性，努力實(shí)現(xiàn)教師個性化的教學(xué)模式，全校開花，這是我們課堂教學(xué)改革研究的希望。我校提出“35+5”課堂教學(xué)模式。起初教師們對“35”的模糊認(rèn)識，到現(xiàn)在的漸顯端倪，我們一起走過了一個每天堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天總結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)，每天推進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)的過程，在這一過程中促進(jìn)著我校課堂教學(xué)改革模式的形成。
數(shù)學(xué)課：“問題推進(jìn)思維”方式是主旋律，但在這其中又有差異，王偉老師的數(shù)學(xué)課，基本模式大體：課堂前后兩個檢測：前檢測“口訣背誦和口算天天練”，后檢測“5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測”。新授部分：小組合作交流，經(jīng)歷兵教兵，兵幫兵的過程；課堂展示：生生互動，師生互動，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師點(diǎn)撥歸納；清理鞏固三個環(huán)節(jié)。
語文課“識字”環(huán)節(jié)模式最為凸顯。趙國紅老師、祝彩霞老師、安吉遠(yuǎn)老師是這方面的代表。語文“閱讀教學(xué)”利用“問題推進(jìn)思維”也有較好體現(xiàn)。
王靜老師的英語課 “認(rèn)讀新單詞”環(huán)節(jié)，以分音節(jié)標(biāo)注音標(biāo)再整體認(rèn)讀為突破口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞探尋了出路。
個性的'發(fā)展推動著共性的形成。二者既有區(qū)別，又彼此聯(lián)系。
我們的課堂是開放的課堂，大家總是在不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、反思中提高著自己，加之我們測評小組成員每天發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天總結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)，每天推進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)我校課堂發(fā)展的方式，我校在課堂教學(xué)改革模式共性方面也在形成著共識：（1）圍繞思維“以問題推進(jìn)”方式構(gòu)建的學(xué)科化模式群；（2）基本課堂模式：課前預(yù)習(xí)（根據(jù)老師提供的導(dǎo)學(xué)案，問題推進(jìn)思維為主）→小組展示→師生、生生互動交流→教師更正、點(diǎn)撥、補(bǔ)充、總結(jié)→拓展提升→5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。這些環(huán)節(jié)呈現(xiàn)構(gòu)建著我校課堂的基本教學(xué)模式。
4. 學(xué)生課堂評價在課堂教學(xué)中發(fā)揮了較好的促進(jìn)與激勵作用
組分好了，合作學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)了，但課堂效果卻出現(xiàn)了很大的差異，在測評活動過程中我們發(fā)現(xiàn)，那些評價激勵機(jī)制健全，措施到位，評價激勵貫穿始終，及時跟進(jìn)，從學(xué)生知識、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、語言等多方面進(jìn)行適時調(diào)控指導(dǎo)的老師，課堂總能收到較好的教學(xué)效果，這一效果不僅表現(xiàn)在學(xué)生課堂表現(xiàn)、課堂氛圍上，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)效度上。像王偉老師、姜艷艷老師的課尤為典型。因此，建立適合自己的學(xué)生學(xué)習(xí)評價激勵機(jī)制尤為重要。在使用過程中還要注意及時跟進(jìn)，貫穿始終，及講究方法、策略。
三、課堂教學(xué)測評小組評課流程
執(zhí)教教師根據(jù)““實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”課堂呈現(xiàn)元素說設(shè)計理念及課堂效果（說課階段）→（評課階段）→測評小組成員依次評課→執(zhí)教教師所在學(xué)科負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)評課建議寫出評課總結(jié)。
四、課堂教學(xué)測評小組成員在兩項(xiàng)活動中的引領(lǐng)作用
前面已經(jīng)講到，我校課堂教學(xué)測評小組成員在本次兩項(xiàng)活動中不但推動著我校課堂教學(xué)改革研究的發(fā)展，而且也在提高著自己，不但盡職盡責(zé)，而且也留下了許多誠懇建議，這些誠懇建議引領(lǐng)和推動著我校課堂教學(xué)改革研究的發(fā)展，匯編成集，不但是我們課堂教學(xué)改革行進(jìn)中的一筆寶貴財富，對我們每個人在課堂教學(xué)改革中更是一種良好啟示。
1.學(xué)生良好課堂教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)是高效課堂的基本保證。這在我們第一次評課中就被提了出來，并不是說趙國紅老師的課堂存在很嚴(yán)重的常規(guī)問題，而是由她的較好培養(yǎng)形成的課堂效果，我們注意到了這一點(diǎn)，在此以后，自主環(huán)節(jié)呈現(xiàn)下的課堂常規(guī)培養(yǎng)成了顯像問題， 縱觀我們14節(jié)課，精彩、高效課堂的一個重要保證就是學(xué)生課堂常規(guī)培養(yǎng)，這是老問題，更是新問題，希望存在這方面課堂原因的老師引起足夠注意。
2.設(shè)計動點(diǎn)，探尋方法，更多的挖掘和呈現(xiàn)自主環(huán)節(jié)�！巴饷娴暮芏嗾n沒法聽了”，我們的一些課堂之所引人注意，大家愿意聽，認(rèn)為精彩，主要原因就是自主環(huán)節(jié)挖掘和呈現(xiàn)多。
3.課前有預(yù)習(xí)，更要有交流，這是點(diǎn)評姜艷艷老師課堂高效時，她的切實(shí)感觸。
4.“問題推進(jìn)思維”本是數(shù)學(xué)課的一個突出特點(diǎn)和主要途徑，現(xiàn)在語文課也在進(jìn)行著大膽嘗試，最初是在研究安吉遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《檢閱》一課時，對于敗筆原因，宋愛琴老師提出了打破常規(guī)，圍繞中心，問題推進(jìn)思維的教學(xué)設(shè)想。課上安老師再借班上課，雖未達(dá)到良好效果，但方式得到認(rèn)可。祝彩霞老師的語文課采用此方法，收到較好效果。此外，“問題推進(jìn)思維”，自主合作學(xué)習(xí)中老師設(shè)計、提問的問題要有價值，有質(zhì)量，問題的價值和質(zhì)量是高效的關(guān)鍵這是我們總結(jié)的結(jié)果。
5.“展示”。展示要直觀，明確。在田繼賢老師的美術(shù)課中，就展示環(huán)節(jié)，我們提出了“展示不是目的，交流、共享，達(dá)成共識，讓學(xué)生對問題有更深刻的認(rèn)識與理解是我們展示的目的”。其核心就是要讓學(xué)生產(chǎn)生自覺地“互動”，通過互動效果營造課堂氛圍，提高課堂精彩度。
五、學(xué)校推進(jìn)策略
1.通過搭建活動平臺進(jìn)行推進(jìn)；
2.側(cè)重研討交流，挖掘優(yōu)質(zhì)與潛能，及時借鑒推廣；
3.學(xué)校課堂教學(xué)評價優(yōu)惠政策向敢于大膽嘗試，敢于主動承擔(dān)，積極、主動、起良好帶頭作用的教師傾斜；向課堂教學(xué)改革優(yōu)秀著傾斜；
4.在四月份兩項(xiàng)活動結(jié)束，五月份進(jìn)入“我的課堂我達(dá)標(biāo)”活動階段。為減少流于形式與不走過場，在我校課堂教學(xué)測評小組回顧、梳理、再評議下，評出七節(jié)免達(dá)標(biāo)課，分別是一年級趙國紅老師、二年級祝彩霞老師的語文課；二年級、五年級、六年級王偉老師、姜艷艷老師、周建華老師數(shù)學(xué)課；田繼賢老師美術(shù)課；劉興春老師綜合實(shí)踐活動課，共計七節(jié)。
“我的課堂你測評”“我的課堂你觀摩”兩項(xiàng)活動雖似結(jié)束，實(shí)是起點(diǎn)，更是一個新的開端。我們課堂有了很大進(jìn)步，但更存在更多問題，即使在精彩中我們也能看到我們課堂的不足。因此，“勝不驕，敗不餒”，我們在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，投入到教學(xué)研究中，在自己的教學(xué)中深入思考，主動讀書，理論加強(qiáng)指導(dǎo)。有一句話佷愿與大家分享：“拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，實(shí)踐就只能在低層次上重復(fù)” 。愿這句話能成為我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的動力。
在課堂中與學(xué)生一同成長，在課堂中與課堂研究一同成長。老師們愿我們齊心協(xié)力，不動搖，不懈怠，不折騰，將我校課堂教學(xué)改革研究工作做好，做扎實(shí)，進(jìn)行到底。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇6
頂崗生活這么快就，結(jié)束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí)，在完成頂崗支教任務(wù)的同時我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長（隊(duì)長河北師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院張鑒達(dá)老師給我指導(dǎo)很多），第十五期大城縣頂崗臨時團(tuán)總支部組織委員，第十五期大城分隊(duì)大城二中小組長兼團(tuán)支書。從日常教學(xué)到班主任組織能力的鍛煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長了不少，下面就簡單總結(jié)一下這個學(xué)期的進(jìn)步吧。
第一，教態(tài)有所提高。先前剛到這里我們互相之間都有聽評課，到了中期進(jìn)行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過程中我就特別的注意這一點(diǎn)，經(jīng)過努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學(xué)生老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我非常的高興。
第二，板書大有長進(jìn)。一個好的板書絕對不只是自豪就夠了。來之前我就練習(xí)過粉筆字，有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書寫得好，好在你每一個字寫完之后有什么用，什么時候改寫什么時候擦都做得恰到好處。我一下就出動了，原來好的板書不是說在展示書法作品，而是在板書設(shè)計上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽課學(xué)生的興趣所向。
第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。教學(xué)其實(shí)就是一個教和學(xué)的互動過程，所以說教很重要，我們在平時學(xué)習(xí)過那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時候。最開始上課，我是模仿指導(dǎo)老師上課，但是每個人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是模仿的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的不足，我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜歡。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，學(xué)生又動了手，課堂又變得沒有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過程中，不但對教法有了更深入的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。
第四，教學(xué)語言有了長足的進(jìn)步�，F(xiàn)在和開始相比，語言簡練，有針對性，邏輯性強(qiáng)，每句話對學(xué)生更深的.影響都要想到，的采用鼓勵性的語言，讓學(xué)生自己能都調(diào)動好積極性，主動地愛學(xué)老師的是用語言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽課老師的好評。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給學(xué)生，但后來在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時候能夠更形象的展示，學(xué)生現(xiàn)有了一個很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學(xué)好，我也是盡力多做課件，對我也是一種提高，除了做課件以外還親自動手制作一些教具，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就被開發(fā)出來。
教學(xué)技能的提高是我在講授無論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課的時候，都能夠很好的將自己的思想通過表達(dá)讓學(xué)生理解讓學(xué)生感受。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇7
一、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。
進(jìn)一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為。堅(jiān)持全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以教師開課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序?yàn)橹鞯拈_學(xué)檢查、以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行為主的期中檢查、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確保質(zhì)量。通過實(shí)施《青年教師助教制度》來加強(qiáng)青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師較快提升授課水平。鼓勵和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、抓好運(yùn)行管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序
抓好教學(xué)運(yùn)行管理工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
本年度要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法管理。加強(qiáng)對排課、選課、調(diào)（停）課的'監(jiān)管力度。增強(qiáng)教學(xué)秩序日常檢查力度，做好日常教學(xué)秩序檢查通報、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作。加強(qiáng)學(xué)籍管理、考務(wù)管理、成績管理，力爭成做到“零失誤”。 加大考試改革力度。鼓勵多種考試形式相結(jié)合，培養(yǎng)有真正知識與能力的人才。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度，形成良好的考試氛圍，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣，力求做到公平公正，通過考試真正達(dá)到以考促教、以考促學(xué)、以考促改的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，提倡誠信考試，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容。完善教材管理系統(tǒng)，抓好教材招標(biāo)、選用、征訂和發(fā)放工作，使教材管理工作更加規(guī)范。特別是要嚴(yán)格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實(shí)力。
提高教材選用質(zhì)量，保證教材按時到位。進(jìn)一步完善教材經(jīng)費(fèi)管理辦法，做好教材費(fèi)用的結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項(xiàng)資助工作，加強(qiáng)對自編教材的編寫中期檢查和對資助自編教材出版資金的管理，做到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理、科學(xué)。
三、完善人才培養(yǎng)方案。
扎實(shí)推進(jìn)課程大綱的實(shí)施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)校“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革的精神來制定，努力探索個性化的人才培養(yǎng)方案，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革。
為保障課程大綱在我校的有效實(shí)施，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見、廣泛的宣傳發(fā)動、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫的試點(diǎn)及評估等工作，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
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