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小學課堂教學總結(jié)

時間:2023-03-31 11:51:02 總結(jié) 投訴 投稿

小學課堂教學總結(jié)范文

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學課堂教學總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。

小學課堂教學總結(jié)范文

小學課堂教學總結(jié)范文1

  20xx年11月7日至9日,我有幸參加了在南京金陵中學河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國蘇教版小學數(shù)學教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場比賽,另有7位數(shù)學特級教師進行了教學展示,他們課堂教學特色鮮明,充滿了魔力與朝氣,詮釋了新課改的真實含義。

  在聽課的過程中,我深刻的認識到自己的不足,自己和他們的差距。接下來,我就本次活動談?wù)勗诼犝n過程中感受最深的幾點;

  一、語言幽默、平和充滿愛

  每位教師在課堂教學中都比較幽默,同學們陣陣傳來歡快的笑聲。課堂氣氛非常好,每位學生都積極主動的回答問題。例如江蘇省南京市北京東路小學的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》,張校長干脆利落的說話風格,揮灑自如的幽默語言,讓在場的每一位聽課老師和學生都留下了深刻的印象。他們的`語調(diào)比較平和,親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學生思考問題,分析問題,解決問題。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨。

  二、多媒體使用、形象生動

  每位教師的多媒體使用都非常熟練,講到哪,點到哪。而且課件做的比較新,比較生動。不少教師好制作了flash,更加生動形象的展示了本節(jié)課的重難點,使學生很輕松的去突破重難點,達到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學,如江蘇省南京市游府西街小學的武捷老師上的《復式條形統(tǒng)計圖的認識和應用》,讓每位學生用ipad自己動手操作、實驗、親身體驗本節(jié)課的重難點。讓他們在輕松的學習氛圍中學習,大大提高了課堂效率。同時,學生的認知能力和對知識的理解更加牢固,應用起來更加靈活。

  三、教學環(huán)節(jié)、層層相扣

  在課堂中,每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)置,包括新課的導入都非常自然,讓學生們通過自己身邊的實例或者經(jīng)典的故事,從而引出新課的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖都非常清楚,講解問題比較細致。例如江蘇省常州市武進清英外國語學校的王嵐校長的《小數(shù)的初步認識》,在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計,由“數(shù)學課”想到了“數(shù)”,由幼兒園學習過的數(shù)到我們現(xiàn)在學的數(shù),很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認識的小數(shù)。又如江蘇省南京市瑯琊路小學的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》,在學生回答問題的過程中,能夠充分的相信學生,給他們充足的時間去思考、給他們樹立信心,讓他們更好的融入到本節(jié)課中來。

  參加這次活動,一方面開拓了我的視野,讓我學習到了新版蘇教版教學的新思路和方法。另一方面,也讓我學習了執(zhí)教老師們課上的機智和從容。

小學課堂教學總結(jié)范文2

  陽春三月,乍暖還寒。感受著暖暖的陽光,我們在董校長的帶領(lǐng)下,來到了莒縣教師研修中心參加小學數(shù)學課堂教學研討會。本次大會由莒縣教研員翟老師主講,全縣各學校業(yè)務(wù)校長和部分教師代表參加了研討會。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個問題,分別從教學計劃、教學常規(guī)、新課程標準的解讀三方面進行了精辟的闡述。這次研討學習,讓我受益匪淺。

  首先,翟老師講到,20xx年小學數(shù)學教學計劃將依據(jù)縣教研室工作計劃,以“促進學生間的多向互動,構(gòu)建充滿生命力的課堂”為總奔向,圍繞新修訂的課程標準全面落實開展課堂教學研究活動,讓學生在獲取后續(xù)學習必備知識的同時獲取學習的方法,提高相應的能力,形成良好的學習習慣。要全面落實新修訂的國家義務(wù)教育課程標準,依據(jù)新課標要求,調(diào)整教學觀念和教學行為,合理把握教學容量,容量既不要太大,超出學生的接受能力;也不要太小,降低課堂效率。翟老師還提出了10條學習習慣的要求,讓我注意到了在以后的課堂上不能只關(guān)注學生的知識學習,更要多關(guān)注學生的習慣養(yǎng)成。

  其次,翟老師闡述了教學設(shè)計中優(yōu)化問題設(shè)計的基本策略。如要圍繞教學目標,結(jié)合知識特點、重難點設(shè)置問題,要對學生的認知情況充分預設(shè),在學生的認知障礙處設(shè)置問題,問題的設(shè)置要有一定的思考空間,應是學生通過自主思考、利用已有的知識就能解決的問題,問題空間不能太大,讓學生無所適從,也不能空間太小,指向性不強,缺少思維含量等,并結(jié)合《三角形的認識》、《分數(shù)的基本認識》等課例具體示范了了如何來優(yōu)化問題設(shè)計。聽到這里我茅塞頓開,一陣興奮。在過去一年多的教學中,我一直存在著一個很大的困惑:為什么我設(shè)計的'教學內(nèi)容總是講不完?今天我終于找到了答案。原來課堂上提的問題存在著問題,有些問題提的太過簡單,學生不加思考便能回答,起不到引發(fā)新思考的作用,而有些問題沒有考慮到學生的認知情況,指向性不強,導致學生很茫然,一直找不到思考問題的方向,導致了時間上的浪費,降低了課堂效率;再一個就是我知道了在課堂時間分配上,復習導入要短、平、快,新知建構(gòu)后的鞏固練習要較新知建構(gòu)過程的節(jié)奏加快些,合理的分配各環(huán)節(jié)的時間比例能讓課堂更張弛有度。

  最后,翟老師講了教學過程中的基本策略。她提到了以下幾點:第一,促進學生深刻思考的基本策略;第二,促進生成,靈活駕馭的基本策略;第三,充分交流的基本策略;第四,開展各種教學評比活動的基本策略等。翟老師尤其對對加強學生的計算能力的培養(yǎng)與提升重點進行了強調(diào)。我也意識到了計算是小學數(shù)學的基礎(chǔ),要重視口算,做好筆算。針對我教的二年級,我打算現(xiàn)階段通過口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競賽活動調(diào)動學生進行計算的積極性,把20以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法練透練熟,,培養(yǎng)學生扎實的計算能力。

  通過這次培訓學習,我覺得自己的教學觀念和教學認識有了很大的提升,而且對于自己在教學過程中長期困擾著我的一些問題也有了較清晰的認識。我一定會將這次學習到的這些寶貴的知識應用于今后的教學中,讓學生能更快樂輕松的學習和成長,同時自己的專業(yè)知識和水平也得到提升,提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領(lǐng)導說:外出培訓學習是對教師最好的福利,我非常感謝學校領(lǐng)導能讓我有機會參加這樣的培訓,我定會努力汲取新理念、新知識,不辜負學校的期望,成就孩子的夢想,回報學校,回報社會。

小學課堂教學總結(jié)范文3

  7月中旬,根據(jù)運教研函字[20xx]42號文件精神,我們河津市教育局組織了“基礎(chǔ)教育課程改革十年回顧——小學數(shù)學課堂教學大賽”活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、主要特點

  1、組織嚴密,層層選拔。

  4月份,我們接到運城教研室關(guān)于組織首屆小學語文、數(shù)學課堂教學大賽的文件后,立即以“河教研”的文件形式轉(zhuǎn)發(fā)給我市各單位,要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實施方案,并于4月—5月進行了校級初賽,5月中、下旬,每個單位選拔出2名教師準備參加市級復賽,共34名選手。

  7月中旬,我們下發(fā)了補充通知,在河津第四小學舉辦市級大賽。大賽分低、中、高三段,各確定一個課題,同講一節(jié)課。(低段一年級下冊《回收廢品》;中段三年級上冊《什么是周長》;高段五年級上冊《平行四邊形的面積》),并對每名選手編號,面對評委講課,當堂亮分,力求公正、公平賽出真水平。

  最后,在34名講課教師中選拔出一等獎3名(其中2名并列),二等獎3名,三等獎8名(其中3名并列)。

  2、選手整體素質(zhì)明顯提高。

  34名選手風格各異,34節(jié)課精彩異呈,人人亮特點,節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進行教學;任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學生自主建構(gòu)知識;郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學方法等等。

  此外,34節(jié)課也有共同的特點:首先,參賽選手都能運用新課程理念來設(shè)計和實施課堂教學。比如三維目標的結(jié)合、教師角色的轉(zhuǎn)化、學生學習方法的轉(zhuǎn)變、教學方法與手段的改進、新的課堂教學模式的運用等等。最為突出的是:在《回收廢品》這節(jié)中,老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應用已學方法解決新問題”的教學模式,體現(xiàn)出了培養(yǎng)學生搜集信息,提出、分析、解決問題的能力,符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中,老師們注重滲透數(shù)學思想方法教學的同時,讓學生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學習方式。在《什么是周長》一節(jié)中,老師們大都以故事情境引課,激發(fā)學生的學習、思考興趣,能利用學生已有的生活經(jīng)驗講解“周長”這個抽象的概念。其次,所有參賽選手能在沒有多媒體的情況下,將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來,有打印圖片,有繪畫圖片,有自制教具,創(chuàng)意性強,很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。

  無論我們推薦的選手在運城的比賽結(jié)果如何,我們內(nèi)心都很欣慰,我們教師的整體素質(zhì)上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動,尤其是近兩年來,在我們局領(lǐng)導一班人及教研室米文革主任帶領(lǐng)下組織進行的“聯(lián)片教研”,當然更離不開我們基層學校與一線教師的研究學習。如果說培訓觀摩是“綠葉陪襯紅花”,以點帶面的話,那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”,人人都能受益。

  二、不足之處

  1、教材處理不恰當。比如《平行四邊形的面積》一節(jié),主要重點是平行四邊形的面積計算方法的探索以及會計算平行四邊形的面積,可有些老師設(shè)計的練習題過多過難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實際問題,重點是探索理解解決方法,有些老師卻歸成類型題:求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法;求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法;其次教材上解決問題的方法有前后順序,應是通過擺小棒等實際操作理解加減法的意義,之后再列式計算,有些教師是先列式再通過擺來計算結(jié)果。

  2、概念講解不透徹。比如《什么是周長》一節(jié)中,周長的概念是比較抽象的,怎么與學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,如學生熟知的通俗的說法“一圈”,而不是讓學生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解,這些都將有助于學生對周長概念的理解。

  3、學生探索活動的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié),在轉(zhuǎn)化過程中,如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,學生的.方法很多也都不同,而多數(shù)老師們只選擇了一種來展示。

  三、幾點建議

  1、加強學習,認真鉆研與教材配套的《教師教學用書》。準確把握教材編寫意圖,充分挖掘教材思維內(nèi)涵,正確處理教材內(nèi)容,能創(chuàng)造性地使用教材。

  2、注意細節(jié)處的教學。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中,將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程中,沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個長方形,老師們的演示幾乎都是挪開的,不是平移的。再比如《什么是周長》的教學中,老師演示沿邊線摸一圈時,一只手拿圖形,另一只手摸,摸著摸著就斷開了。為什么?拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢?可讓拿圖形的手放在確定的起點處就可避免尷尬。

  3、絕不能出現(xiàn)知識錯誤。比如,《什么是周長》的教學中,有位老師板書:“物體表面或一周的長度叫做圖形的周長”。雖然老師疏忽了,可給學生留下了模糊甚至是錯誤的印象。

  以上意見,目的只有一個,供大家參考。如果當中有合理的成分能讓大家吸收,并讓它成為促進教學實踐的因素,那就是我的最大期待。

  應該說,這次活動有收獲,也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂,但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度,那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度,是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度,所以我們沒理由不堅持!

  總之,提高數(shù)學教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學教師能以此次課堂教學大賽活動為契機,在課程改革實驗中大膽探索,摸索出適應新課程改革的小學數(shù)學課堂教學模式。

小學課堂教學總結(jié)范文4

  隨著新課程改革不斷推動,20xx年,我校以縣教育局有關(guān)精神為指針,在縣教研室的指導下,積極推行“學導為主,講練結(jié)合”的課堂教學模式,徹底轉(zhuǎn)變原有的教師“滿堂灌”的授課模式。使學生“學”的主體作用得到真正的表達和充分的發(fā)揮,從而實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量、高效率。

  新教改轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念,改良課堂教學、改革教學方法,課堂授課形式發(fā)生了根本性變化,學生的學習方式多樣化,學生的學習積極性得到了充分發(fā)揮,試驗班的學生根本上到達了“學會、會學、樂學”的目標。但同時也消失了諸多問題,F(xiàn)反思如下:

  一、取得的成果

  1.以新理念為主導,建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”、“唯師是從”的思想觀念,極大地壓抑了學生制造性思維的進展。我們樹立新的育人觀,對學生敬重、信任、理解和寬容,給學生制造寬松的環(huán)境,消退學生心理壓力,充分表達敬重信任和嚴格要求相結(jié)合,建立民主公平的新型師生關(guān)系。

  2.充分表達自主、合作、探究的學習方式,培育學生隨時吸取信息、處理信息的力量。在學習過程中,遇到困難,集思廣益,相互爭論。極大的調(diào)動和發(fā)揮學生的'學習積極性、主動性,提高了學生的合作力量、學習力量、創(chuàng)新力量,張揚了學生的共性。

  3.轉(zhuǎn)變師生的教與學的方式,注意了學生主體,發(fā)揮教師主導,引導學生主動進展,養(yǎng)成學生自主探究習慣。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、參加者、合。形成師生互動、生生互動,讓學生擁有充分的學習、思索空間,讓學生“兵教兵、兵強兵”。讓學生真正成為課堂的仆人。教師的教學重點是討論學生如何“會學”、“學會”和“樂學”,避開了從前的教師一言堂的局面。學生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活潑、爭先恐后的舉手發(fā)言,大膽展現(xiàn)。自學力量得到了大大加強。

  教師作為組織者、引導者、參加者,在學生用自己的表達方式進展溝通的同時,賜予了適當?shù)狞c撥、引導,并賜予了學生在活動中的成長的確定和鼓舞,讓學生更有興趣,更有信念進展討論活動。

  二、存在的懷疑

  1.學生的行為標準問題

  課堂上不再是教師“一言堂”,開放、自主的“群言談”使得學生有了“動”感,一切就變得隨心所欲,任意的、盡情地張揚,沒了任何秩序和標準。這種狀態(tài)外表課堂氣氛活潑,而導致的卻是教學效率的低下。如何“活而有序”顯得尤為重要。

  2.評價機制問題

  評價是什么?是觀賞?是鼓勵?是導向?改革中,教師確實放下了架子,變“呵斥”為“呵護”了。學生確實身心愉悅了。但,僅僅靠“你說得真好!”“你太有才了!”就能鼓勵學生并取得效果嗎?

  3.課堂學習的有效性問題

  致力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變是目前教學改革的重點,努力提倡“自主、合作、探究”的學習方式也正是課堂教學改革努力的方向。但,我發(fā)覺自主、合作學習的形式多,實效少。有的小組合作僅限于對答案,沒有合作,沒有爭論,結(jié)果你還是你,我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學生良好的學習習慣而變成了學生說笑或玩耍的時機。

  三、努力的方向

  1.培育學生良好的學習習慣。

  培育學生學習的良好習慣做為重點來抓,適時強化。在課堂教學中,培育學生合作的力量,合作的習慣,培育獨立思索的習慣,在此根底上選擇好合作學習的時機,切實提高課堂學習實效。

  2.注意學生的評價。

  課堂評價從教師對學生、學生對學生、學生對教師入手,注意思維上的碰撞和熟悉上的飛躍。同時建立互助獎懲制度,表揚先進,促進后進生。

小學課堂教學總結(jié)范文5

  這段時間,我對于課堂教學組織進行了思考和實踐。先將現(xiàn)在的教學情況和學生的情況進行了總結(jié)。

  在教學過程中,我對于以前的課堂教學過程中的出現(xiàn)的問題進行總結(jié),并且我也進行了相關(guān)問題的深入的思考,和有經(jīng)驗的老師進行了探討,并在教學過程中進行了予以實踐。

  1教學過程中首先有一定的寬容性。在課堂教學中,對于學生的一些合理的動作和說話要有一些寬容性。學生在課堂中不會向機器人那樣不動,他們在學習過程中總是和其他的學生進行交流,或者明著交流或者是暗地里小聲說話。只要在其有利于學生知識和技能提高,而且在不影響其他的同學情況可以適當寬容。

  2人性化,有區(qū)別的.對待課堂發(fā)生的情況。我以前提到,在課堂上要人性化。剛才說學生都是有情感的,而且很多都是個性十足的。因此我們在課堂上對于學生的情況,我們要區(qū)別對待。有些學生的具有反抗性,批評他,他就會越搗亂,因此我們對于這些學生我們可以進行課堂暫時進行冷處理,在課下找時間找地方單獨進行談話,以理服人,使學生真正認識到學生自己的錯誤,。在談話過程中,我注意學生有點,肯定學生的優(yōu)點,使學生產(chǎn)生上勁的動力,但也必須指出學生錯誤,使其認識到自己的錯誤。我注意學生的反應,以便進行教育方法調(diào)整。對于一些學生進行教育,我對于有些學生故意進行擾亂課堂秩序,必須堅決的進行處理,該批評的批評,該寫檢查的寫檢查,該聯(lián)系家長的聯(lián)系家長。這樣學生才能夠認識到自己的嚴重錯誤。當然我們在教育過程中,注意方式方法的適當性。對于女生我們可以進行比較委婉的教育談話,這樣他們的表現(xiàn)效果就會不錯。當然對于他們有的可以在課堂上進行適當?shù)奶崾,有的我們需要進行課下談話。總之,女生的教育效果是不錯的,但也要尊重她們的自尊盡量不要在課上傷害她們。對于男生的處理就比較復雜一些。但是有一點是不變的肯定優(yōu)點,嚴厲批評錯誤,使其認識到錯誤,并且能夠改正。在教學發(fā)現(xiàn)進步,老師我及時的發(fā)現(xiàn)并且進行表揚,激發(fā)學生的上進心,使學生能夠認識到自己并不比其他同學差,而且可能更加優(yōu)秀。

  3在教學過程中說到做到。對于學生的一些情況,老師必須說到做到。比如比如說和某個同學進行談話在某時某地,老師一定要去實施。使學生認識到老師的話是算數(shù)的。有效力的。在課堂上的一些課堂秩序的執(zhí)行,必須嚴格去做。這樣能有一個良好的教學秩序。

小學課堂教學總結(jié)范文6

  課堂教學是實施素養(yǎng)教育的主渠道,課堂教學的過程是學生在教師的指導下的特別的熟悉過程,所以課堂應當是教師與學生的共同課堂。本學期全體教師仔細學習新課程標準的精神,以課題討論為中心,積極參加課改活動,并擅長總結(jié)升華,取得了豐碩的成果。同時,加強對課堂、教師、學生的進展性評價討論,發(fā)揮學科中取得閱歷和實際效果的示范作用,從而改良教師的.教學方式和學生的學習方式。

  一、在不同學科分別開展優(yōu)質(zhì)課、教學根本功、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學案例、優(yōu)秀教學課件評比活動和“名教師”公開課展現(xiàn)月活動。通過活動,改良課堂教學,培育骨干教師,充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用。

  二、我們每位教師在開學第一周就制定好個人的自主學習規(guī)劃并加以仔細實施,努力把自己培育成為“自覺學習,自我提高、自主成長、自由進展”的進取型教師,成為一名“學有進展、教有特色、研有成效”的教師

  三、落實教研活動。依據(jù)本學科實際,在不同的時間、不同的場合分別進展:a、全員參加互動式教研活動,群策群力,努力提高學科組教育教學水平。b、對不同教學水平的教師進展分層指導式教研活動,以學科組為單位,探討同學科教材、教學重難點,查找解決重難點的策略與方法。c、建立一幫一的強弱互助式教研活動。依據(jù)本學科組實際,確定幫扶對象,通過積極有效地落實教研活動,取得肯定的成效。以此提高全科組教師的教學、教研力量,提高學校教育教學的整體水平與質(zhì)量。

  四、努力表達“實”與“活”的結(jié)合。所謂“實”,教學目標明確了,訓練的意識加強了,留意根底學問學習、根本技能的訓練。所謂“活”,表現(xiàn)在教師教學方法敏捷多樣,在教學組織形式上,引導學生主動、積極地學習,不斷促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學生,注意表達學生的自主學習,注意調(diào)動學生的主動性和積極性,鼓舞學生質(zhì)疑問難,培育學生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。合作學習留意讓學生明確合作要求,教給合作方法,教師能參加到合作小組中,準時反應狀況,不斷調(diào)整教學。

  五、合理、恰當?shù)剡\用教學媒體幫助教學。全部教師都能使用教學媒體,表達出教師們充分熟悉到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的進展對教育教學產(chǎn)生的巨大影響,并學會制作使用這種現(xiàn)代教學媒體,在教學中合理、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w課件,讓學生從直觀上去學習、感受,極大地提高了教學效率。

  六、進一步完善了教研模式,形成集體備課上課反思再次上課總結(jié)的模式,促進了教學相長。

小學課堂教學總結(jié)范文7

  為發(fā)揮農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益,做好“小學英語空中課堂”教學應用工作,讓全區(qū)農(nóng)村小學把英語課程開齊、課時開足,使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課,根據(jù)省、市文件精神,我們于xx年8月28日至8月30日,在牌樓中學對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學校的43名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了為期3天的培訓。

  在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中,我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位,并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是:成立一個組織,加強兩個投入,保證三個到位,抓好五個結(jié)合,堅持四條原則,強化四項措施。

  一、成立一個組織

  我區(qū)成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領(lǐng)導小組,分管基教的副局長任組長,基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設(shè)計、監(jiān)管培訓過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實”督導工作。

  二、加強兩個投入

  人員的投入。按省、市有關(guān)要求,積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓,電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導精心組織的前提下,從參加省里培訓的英語骨干教師中,精選了三名計算機和英語基礎(chǔ)好的教師,作為本次培訓的輔導教師,區(qū)教研室的英語教研員擔任主講,保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。

  財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下,教育局各職能部門積極支持、協(xié)作,相關(guān)學校積極配合,從經(jīng)費、機房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。

  三、保證三個到位

  學員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓,38個項目學校,參加培訓的教師達43人。

  時間到位。共3天的培訓,每天保證了7個小時的學習時間,順利完成了培訓內(nèi)容和學時目標任務(wù)的完成。

  組織到位。為保證培訓效果,我們成立了培訓臨時班委會,對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習,提出了進行結(jié)業(yè)考試的要求,為學員創(chuàng)設(shè)了一個緊張、和諧的學習氛圍。

  四、抓好五個結(jié)合

  “小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結(jié)合。要求參訓教師訓前閱讀相關(guān)材料,明白“空中英語課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的副局長親自到培訓點作動員,以增強學員參訓的責任心。

  “小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐,都能親手操作計算機,打開網(wǎng)頁,搜索頻道,下載保存,瀏覽資源。

  “小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結(jié)合。讓有一定計算機和英語基礎(chǔ)的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識;讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作,達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度,同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。

  “小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結(jié)合。根據(jù)學員的學習效果,我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組,培訓期間互幫互學,組織了“小學英語空中課堂”、教學案例分析,學習心得交流等,以小組為單位進行了集體備課,相互交流,請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動,把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。

  “小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結(jié)合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰(zhàn),極大地提高了培訓的實效性。

  五、堅持四條原則

  在整個培訓過程中,針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際,要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則,確保達到培訓方案的預期效果。

  六、強化四條措施

  “統(tǒng)一認識、加強領(lǐng)導,加強農(nóng)村中小學英語教師隊伍建設(shè),實施世紀英語園丁工程,提高英語教師運用遠程教育資源的能力!笔俏覀冊趯嵤┺r(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目,運用現(xiàn)代遠程教育資源,開好農(nóng)村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中,我們還將有針對性地開展教學研究活動,如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動,以練促教,以賽促用,提高教師素質(zhì),保證運用質(zhì)量,讓大批教師迅速成長起來,為我區(qū)教育教學改革注入新的.生機和活力。 共2頁,當前第1頁12

  通過培訓,從學員的學習小結(jié)和考試情況得知,參訓教師不僅掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用,而且了解了相關(guān)的法律知識,樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識產(chǎn)權(quán)觀念,我們欣喜地看到:一批應用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的合格小學英語教師已走上了教學崗位。

  正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效,有了師資,全區(qū)所有農(nóng)村小學三年級以上在xx年秋季得以全部開設(shè)英語課。地處庫區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說:“小學英語空中課堂”教學應用培訓,利用遠程教育資源,彌補了學校部分專業(yè)教師的短缺,彌補了英語學科課程方面專業(yè)教師之不足,彌補教師示范和專業(yè)素質(zhì)之不足!眡x年10月下旬,荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網(wǎng)的記者深入到我區(qū)馬河鎮(zhèn)四所小學采訪,短短兩個月不到的時間,學生們英語口語流暢、發(fā)音準確,所見所聞讓記者感到驚訝,以、荊門電視臺在欄目中以、荊門教育信息網(wǎng)以圖片和文字的形式報道了我區(qū)農(nóng)村小學英語“空中課堂”運用情況!胺窖杂⒄Z”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代,代之以優(yōu)質(zhì)的英語教學資源,代之以字正腔圓的純正英語,代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲,學生學得興趣盎然。

  “小學英語空中課堂”拓展了教育的時空,提高了教育資源的傳播速度和教育功能!按笊綋醪蛔⌒畔,網(wǎng)絡(luò)連接著未來,遠程教育不再遙遠,距離不再是障礙”,它給教育帶來的是精彩、實現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。

  xx年十二月

小學課堂教學總結(jié)范文8

  根據(jù)學校的安排我擔任了這次第二課堂《電腦制作》的任課教師,年級跨度為三年級到六年級的學生,本次的課題是電腦制作,根據(jù)學生的現(xiàn)有電腦基礎(chǔ)與興趣所向考慮,我打算以電腦繪畫的教程為先。在小學階段,電腦繪畫還是相對比較受歡迎的。運用電腦繪畫,可以大量節(jié)省繪畫時間還能綜合運用繪畫工具達到手工教學所不能達到的效果。電腦繪畫的教學,除了領(lǐng)略到計算機畫畫的方便快捷之外還可以進一步感受到計算機進行畫畫創(chuàng)作的樂趣與許多異象不到的效果,從而激勵學生更加積極、主動地學習、提高學習的主動自覺性更能培養(yǎng)學生敢于實踐、勇于實踐的精神和嚴謹、求知的`科學態(tài)度。

  電腦繪畫工具有很多,有Windows畫圖程序、Painter、Coreldraw、Photoshop軟件和金山畫王等,但是我班主要運用Windows畫圖程序,一是這是Windows自帶工具,可以省掉學生安裝其他軟件帶來的各種麻煩,更重要的是這是最簡易的,運用相對廣范的畫圖工具,其操作界面簡單易懂。在教學中,主要是培養(yǎng)學生的興趣并鼓勵能參加各種興趣比賽項目,因此,在教學當中,采用聽講與操作、欣賞與整合的教學方式進行。

  一.構(gòu)圖訓練

  一副優(yōu)秀的繪畫作品來源于構(gòu)圖,圖構(gòu)得好,主題突出鮮明,其他的都是小細節(jié)問題了,因此這點必須要加強訓練,而在訓練的時候主要通過他們的現(xiàn)象能力,不斷挖掘他們的想象并把這些鬧鐘的想象描述出來,在學生描述的時候指導他們往更美的方向發(fā)散想象以構(gòu)成一幅完美的圖畫。當學生能把腦中的圖畫描述出來的話那么它他們復印到畫紙上面就不再是困難的事情了。

  二.繪畫工具的學習

  因為是跨年級的一個興趣班,因此有的學生已經(jīng)是有基礎(chǔ)的了,但是一切要求從頭開始學習。有些相對簡單的工具就一筆帶過而有些復雜常用的繪畫工具還是講解的比較詳細。在繪畫上面學生用的最多還是傳統(tǒng)的畫筆繪畫,所以在電腦上的操作也不是很嫻熟,其控制鼠標的力度也是不很到位,因此必須在基礎(chǔ)上面加強訓練。所以,基本的操作是要打好基礎(chǔ)。

  三.效果改整

  電腦繪畫和手繪作品相比,其優(yōu)點在于電腦繪畫可以利用電腦中的技巧來提高繪畫效率,如在畫圖中運用復制、翻轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸等菜單,還可以運用鼠標右鍵中的快捷方式來繪畫。但是在電腦繪畫上很多色彩沒有手繪那么容易實現(xiàn),需要學生們的耐心。還有色彩的搭配以及運用需要多向美術(shù)老師請教,在適當?shù)臅r候請美術(shù)老師講授有關(guān)色彩搭配的專業(yè)性知識,加強學生對色彩的感覺,提高審美功底。

  四.主題繪圖

  在學生對繪畫工具有一定的基礎(chǔ)之后也練習多次之后,我就會提出各種各樣的主題,比如,保護環(huán)境,垃圾回收等等的主題,而在每個主題繪畫之前我都會先對主題進行講解再給學生參看別人的優(yōu)秀作品,講解優(yōu)秀作品,講解主要涉及構(gòu)圖,主題的凸顯與色彩等等方式,讓學生對主題有一個具體的理解。剛開始的時候我不介意他們模仿但是一兩次之后就只能要求他們自主創(chuàng)作。

  總之,這次興趣班之后,有歡樂有收獲,提高學生的審美能力,電腦操作能力與繪畫能力。

小學課堂教學總結(jié)范文9

  5月12日,我有幸參加了全國教育名家xx省小學精品課堂教學研討,聆聽了我們語文老師的楷!珖嗄杲處熈_老師的《伯牙絕弦》,真是讓人印象深刻,回味無窮。羅老師用他那絕妙的引導,渾厚的朗讀讓學生充分理解了什么是“知音”,更讓我實實在在感受到了語文課堂的魅力。

  聽了羅老師的這一課,就一個字“絕”!一絕在用音樂引領(lǐng)全文,營造舒適的'課堂氛圍。二絕是羅老師的課堂掌控力,可謂水到渠成,順理成章。三絕他真正把課堂還給了每一個孩子,特別是每一位同學的朗讀更是名師一點,高人一等!最絕的是在他的文本處理。

  課堂上30分鐘內(nèi)解決完朗讀、誦讀、解文等主要任務(wù),可謂高效了,真正做到了短文長教!一節(jié)課下來,緊緊圍繞“知音”而教,四個環(huán)節(jié)中,從識知音——明知音——祭知音——懷知音,一氣呵成,步步推進,不但讓學生有一種身臨其境的感覺,更讓我敬佩羅老師對語文核心價值地關(guān)注。

  課后聽了羅老師說了自己對這節(jié)課的理解,和自己磨課的過程,在不停贊嘆他的課堂是那么完美的時候,我同樣深信他們臺上的三分鐘同樣蘊含著心血和汗水,從他身上我看到了以后努力的方向:

  1、認真?zhèn)湔n,充分理解教材,多去搜集一些課外的知識給學生補充營養(yǎng)。

  2、多看書,多積累,提高自己對教材的把握和理解能力;

  3、課堂教學多讓學生朗讀,而且是換著花樣去朗讀,培養(yǎng)他們的語感;

  4、教師要練好自己的基本功(朗讀、書寫以及咬文嚼字的能力。)

  5、在課堂教學中多注重寫的能力的培養(yǎng)。

小學課堂教學總結(jié)范文10

  為更好地落實2011年版新課標要求,體現(xiàn)語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程,真正實現(xiàn)由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身,達到課堂教學的高效扎實。11月6日,沂南縣小學語文高效課堂研討會在蘇村小學多媒體會議室召開,會議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個學校100多名骨干教師參加,會議時間一天。

  本次研討會共分兩個階段:第一階段先把全縣學校分成四個片,即東北、東南、西北、西南片,每個學校推選一名教師參加片內(nèi)比賽,每個片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學和高里小學進行集中研討。蘇村點研討會首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書》,王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,王蕊老師講的《酸的和甜的》,代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課,四位老師分別結(jié)合自己的所學和領(lǐng)悟,展示了自己高超的教學技藝。他們以學生為出發(fā)點,關(guān)注學生的學習能力、知識基礎(chǔ),深度挖掘教材背后的內(nèi)容,呈現(xiàn)了課堂教學的三高:學生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外,教師還注重以教材為例子,進行語言文字應用的訓練,重點關(guān)注通過這節(jié)課的教學,學生取得哪些收獲?這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學亮點,更是師生同臺競技、精心構(gòu)建高效課堂、聆聽心靈對話的過程!稙橹腥A之崛起而讀書》中對學生志向的追求,《伯牙絕弦》道出了知音難覓,《酸的`和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實現(xiàn),《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起,四位教師的風格令人敬佩:吳江偉老師的質(zhì)樸自然,王麗麗老師的激情蓬勃,張蕊老師的甜美細雨,代尊榮老師的字正腔圓,給人留下了深刻的印象。

  下午進行評課,朱老師把16個單位分成四組,每個組共同評一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學,評課教師針對這節(jié)課談了自己的看法,觀點真誠,建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學目標、選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容,確立有效的教學方法、設(shè)計合理的教學流程、關(guān)注學生的學習狀態(tài)六個方面作了專題講座。

  會后,入會的語文教師們表示,他們將以本次活動為契機,努力改進自己的課堂教學,追尋課堂教學的本質(zhì),努力體現(xiàn)簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發(fā)展。

小學課堂教學總結(jié)范文11

  從20xx年開頭,我校根據(jù)教育局的安排和部署,在中心學校的關(guān)懷指導下,緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作,積極開展了太谷“二十四字”課堂教學模式的改革與嘗試,加強了課程治理,注意校本教研活動,取得了階段性的成果,下面對20xx年至20xx年的工作總結(jié)如下:

  一、結(jié)合實際,制訂課堂教學新模式。

  依據(jù)教育局教學改革的會議精神,借鑒太谷課堂改革閱歷,結(jié)合我校教學實際和小學段學生年齡特點、熟悉規(guī)律,我校制訂了語文和數(shù)學課堂教學新模式。

  為了保證新課程目標能夠落實到位,學校實行“兩制”治理。月教學進度檢查制,期末教學目標考核制。月教學進度檢查制是指對學科的教學進度進展監(jiān)控,防止過快或過慢,從而落實課程規(guī)劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程規(guī)劃所涉及的全部學科(包括校本課程,綜合實踐活動課程)進展目標考核。

  二、加強培訓,提高教師素養(yǎng)。

  新的教育理念,召喚新型的教師,抱負的課程必需通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,我校本著全員培訓、全程培訓的原則,在全體教師中扎扎實實地進展教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

  1、首先,按教育局文件精神,我校做教師的思想工作,強調(diào)改革的重要性,提出了改革的詳細要求,為改革做好思想鋪墊。要求每名教師仔細學習太谷二十四字教學模式理論材料,寫好5000字的學習筆記,寫好理論學習心得和實際工作的教學案例,學習方式實行教師自學和集體學習兩種,學完后上交學習材料;要求教師在學習的過程中,不斷與自己的課堂教學實際相結(jié)合,是理論真正應用到實際中;要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學模式。

  2、有條不紊地安排教師參與培訓學習。鼓舞教師學習縣城小學如:七一小學先進閱歷、中心小學、新建小學等學校的教學閱歷,我校還派張鳳、韓秀城等教師到中心小學聽課取經(jīng),觀摩學習。在學習中運用,將課改理念深植每一位教師的心中。

  3、突破課堂教學,落實課程改革。

  課堂,是教學的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學。因此,我們把課堂作為課改的突破口。

  (1)、嚴格按新課程規(guī)劃開課設(shè)節(jié)。開足課時,可全課程,做到有課時、有教師、有考評,真正走進課堂,落到了實處。

  (2)、為確保各學科正常教學,進展嚴格的查課制度,一經(jīng)發(fā)覺甲課換乙課或放羊式教學等狀況,馬上登記,作為教師教學常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,并納入教師工作評價。

 。3)、開展課堂教學溝通與討論活動。一是進展集體備課,以備課組為單位,每周進展一次集體備課,由組內(nèi)成員輪番主持,討論本周的教學內(nèi)容、探討教學方法。二是進展課堂溝通,每位教師每學期必需上一堂教研課。上課后,準時進展說課、評課,總結(jié)成績,找出缺乏。

 。4)、積極開展課堂教學大賽活動,分低段、中段、高段三學段進展,全部教師積極參加。在大賽活動中,讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動,構(gòu)建“對話、溝通、互動”的新課程文化,開出了教學改革的新思路。

  (5)、學校領(lǐng)導高度重視課堂教學,常常深入班級聽課,并與教師一同探究,使課堂教學改革得以深入進展。

 。6)、充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,將學課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂。

  4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學習。學校根據(jù)“整體規(guī)劃,分類要求,全員培訓,全程培訓”的思路,實現(xiàn)培訓內(nèi)容由文本培訓向課程培訓轉(zhuǎn)變,培訓方式由灌輸式向溝通探究式轉(zhuǎn)變,把學習、實踐、研討融為一體,為每一位教師搭建了展現(xiàn)自我的平臺,逐步開展對教學治理人員、骨干教師和一般教師的培訓工作。在培訓策略上,實行“五個結(jié)合”,即走出去請進來相結(jié)合,集中培訓與校本培訓相結(jié)合,面對面輔導與遠程教育相結(jié)合,理論學習與實踐體驗相結(jié)合,培訓與教學討論相結(jié)合。

  5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規(guī)教研不停步,學校采納教研組長負責制來落實常規(guī)教研工作,對本學科課改正程中遇到的一些小問題綻開教學討論,本著“問題即課題,行動即討論,案例即成果”的工作思路,引導全體教師搞好課改教學工作。實施研培結(jié)合工程,促進教師專業(yè)進展,我校把教研與培訓結(jié)合起來,實施了“五個一”工程。要求每位教師每學期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記;上一節(jié)展現(xiàn)課;撰寫一個教學案例;剖析一節(jié)典型課;每星期教師寫一篇教學反思。通過外出學習和培訓,教師的視野寬了、眼界遠了、觀念新了、方法多了。

  每學期開學初整理出學期教科研課改活動專題安排表。詳細到主講人,到月、到周、到某一課題。課改討論活動做到了“六有”:有規(guī)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討,課中改良,課后評議反思,綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢,到達頭腦資源、信息資源共享。

  三、對學生進展培訓,提高合作力量

  各班進展學習小組劃分,選出大組長和小組長,教師再對各班組長和小組進步行培訓,教他們怎樣進展溝通,怎樣發(fā)言,怎樣展現(xiàn)匯報,從而實現(xiàn)“兵教兵”,最大限度地解決本組同學在自學中遇到的問題和困惑。

  四、建立公平的新型師生關(guān)系。

  新課改試驗中,建立公平、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式的前提。我校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,即:多一些敬重,少一些專制,把微笑帶進教室;多一些鼓舞,少一些指責,把鼓勵帶進課堂;多一些啟發(fā),少一些禁錮,把競爭帶進課堂。幾年的`實踐,我們欣喜地看到,教育教學正悄然發(fā)生著變化,教師的地位變了,教師不再是高高居于講臺之上,而是更多的走到學生中間,同學生公平的對話,制造性地針對學生實際開展教學活動。學生學活了,他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,“我不同意,我認為,我覺得”這些詞匯常常從他們口中蹦出。下課了,他們還拉著教師的手請教問題。很多教師反映他們“常常有驚喜”、“常會發(fā)覺學生的閃光點”,還有的教師說“學生的想象特別好玩”等等。

  五、充實弱點,重評價促進展

  學生是學習的主體,也是評價的主體,對學生的評價是治理者、教師、學生、家長共同參加的重要活動。

  1、實行觀看評價。

  對學生日常學習的評價,我們要求淡化學生之間的橫向比擬,提倡學生與自己的過去比擬,從中發(fā)覺學生的進步,并在此根底上提出詳細的改良建議。

  2、提倡二次評價。

  由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,加之學生在學習的進展層次上存在差異,我們以期盼的目光凝視學生的進步,單元測試教師鼓舞學生對自己答題覺得不滿足的,可以重新解答,這種“延遲評價”能讓學生看到自己的進步,感受到獲得勝利的喜悅,從而激發(fā)新的學習動力。

小學課堂教學總結(jié)范文12

  根據(jù)縣教研室小學部的工作要求和zz鎮(zhèn)教委的計劃安排,在中心小學和柳莊完小舉行了語文、數(shù)學、英語教師的新課程課堂教學達標活動。數(shù)學講課地點設(shè)在柳莊完小,分了兩個小組,一組的評委是教研室z和中心小學骨干教師z,二組的評委是z主任和中心小學骨干教師z,F(xiàn)就活動的過程總結(jié)如下:

  一、參加講課的教師。

  有36位數(shù)學教師參加本次數(shù)學課堂教學達標活動,這36位教師是經(jīng)過學校選拔推薦的,為參加本次活動做了精心的準備,無論是教學設(shè)計還是課件、學具的準備,都細致認真,各自發(fā)揮了較好的水平。

  附:數(shù)學教師名單:zz

  二、組織嚴密

  本次活動組織嚴密,活動前教研室和各學校做了大量的準備工作,從通知宣傳發(fā)動,到教師的教案準備、報送課題,教研室統(tǒng)一安排教師的講課班級,確保活動有序進行。柳莊完小為本次活動做了大量的工作,為講課教師服務(wù),周密考慮,準備了兩口多媒體教室,確保教師能用上現(xiàn)代化的教學設(shè)備。

  z主任在10月13日召開了評委專題會議,強調(diào)了本次活動的注意事項。會議主要內(nèi)容如下:

  一是要明確本次活動的重要性,既是給參加講課的教師教學水平定級;又涉及到教師的量化評估;還涉及到迎接好縣教研室的達標評級活動。任何評委都不能大意和輕視。

  二是對等級劃分和等級比率作了說明。本次評級分為四個等級,優(yōu)秀(85分以上,含85分)、良好(75分以上,含75分)、合格(65分以上,含65分)、不合格(65分以下);各等級的比率也作了大體規(guī)定,優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。

  三是在提高評委素質(zhì)方面做了要求。要求評委要認真學習學科課程標準、教學策略和課堂教學達標評級評價標準,吃透精神,把握尺度,打好分數(shù),定準等級。

  四是明確要求評委要避開任何無關(guān)因素干擾,從活動的本質(zhì)出發(fā),提高抗干擾的能力,用課標、策略、標準三個要素把握自己的大腦,給被評教師一個客觀的`、公正的評價。

  五是要有強烈的時間觀念,按時到達講點,提前做好活動準備,特別要求是不能讓講課教師等評委。

  六是在力所能及的情況下,評委要給講課教師提供熱情服務(wù),幫助講課教師解決講課過程中出現(xiàn)的問題和困難,特別是不能袖手旁觀。

  七是要求評委要注意飲食和休息,養(yǎng)足精神,克服疲勞,堅持到底。

  八是要做好聽課記錄,填好課堂教學評價操作表,以備查詢。

  九是要把本次評級活動當做一次重要的學習機會,了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學狀況,并把自己與之比較,看出優(yōu)劣、看出長短、看出門道。

  十是在兩人對同一個教師賦分相差較大時,可再次共同商榷確定。

  十一是對教師的課不進行當面評價,特別是不能當面給該教師定級(這并不是不敢公開,而是考慮到組與組之間會有較大偏差,必須找到平衡以后才能確定)。如果個別教師想與評委交流,也可對該教師的課進行點評,但也不能直接確定等級。

  三、本次活動中出現(xiàn)很多大的亮點:

  活動中各位教師在三尺舞臺,盡情展示,看到了讓我們欣喜、讓我們感動的。

  1、教學手段的多樣化。年輕教師能熟練的使用多媒體、實物投影、學具等,很多老教師也不甘落后,努力用多媒體、實物投影等現(xiàn)代化教學設(shè)備。

  2、教學設(shè)計緊靠策略,聯(lián)系學生生活、社會實際和學生已有的知識經(jīng)驗。

  3、教學中注重了運用數(shù)學思想,幫助解決數(shù)學問題。使數(shù)學課變得厚重起來。

  4、注重了學生的學。在課堂教學過程中,注重培養(yǎng)學生的學習習慣,讓盡可能多的學生參與到有效地學習活動中。

  在看到我們?nèi)〉牧撕芏喑煽兊臅r候,我們也要清醒的認識到,我們存在的缺點,不斷的改進,縮小差距,應該是我們永不停歇的追求。

小學課堂教學總結(jié)范文13

  回憶一學期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是特別辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學校的進展。下面分多少個方面來說一說:

  一、思想方面

  本人關(guān)懷國家大事,工作當真負責,關(guān)心學生,疼惜學生,為人師表,有奉獻精力。

  二、教學方面

  1、備課

  開學初,積極參與教研室組織的教研活動,在師校教研員的領(lǐng)導下進展群體備課,認真聽,仔細記,懂得精神實質(zhì)。而后依據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細討論教材、教參,學習好綱領(lǐng),虛心向同年組教師學習、求教。力求吃透教材,找準重點、難點。

  為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的特長推斷自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的學問內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,預備、制造教具。每次,當我工作完的時候,脖子就已經(jīng)感到非常僵直而苦楚哀痛。而家人都已酣睡,時鐘已悄悄滑過深夜十一時、十二時,有時已經(jīng)凌晨一時多了。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前預備,不打無籌備之仗。上課時仔細講課,力求捉住重點,沖破難點,精講精練。應用多種教學方法,從學生的實際動身,留意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的力量。培育學生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡潔些的總是找學困生答復。桌間巡察時,留意對學困生進展背靠背的輔導,課后準時做課后記,找出缺乏。

  3、輔導

  我應用課余時間對學生進展輔導,不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,準時查缺補漏。并與家長接洽,準時溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進展輔導。為了輔導學困生,我經(jīng)常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。

  4、作業(yè)

  依據(jù)減負的懇求,我把每天的作業(yè)經(jīng)由細心腸篩選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生力量進展的、施展主動性和發(fā)覺性的功課。

  三、德育工作

  德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類簡單情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是超常脫俗的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

  1、愛就是了解。

  愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀態(tài)、家庭情形、學問根本、學習成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避開教育盲點、因材施教的前提,也是進步教育治理程度、提高教育教學品德的必要條件。

  初接新班,了解學生從了解學生家庭開頭。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不必要照看;了解孩子的學前教育狀況,以便因材施教。

  為了了解學生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做嬉戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進程中了解他們的根底狀況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了很多:懂得了孩子的全部,我才華有的放矢地去關(guān)心他們。

  2、愛就是關(guān)懷。

  師愛是教育的潤滑劑,是進展教育的必要條件。當教師全身心地愛惜、關(guān)懷、幫忙學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛,教師力量贏得學生的信任,學生才樂于承受教育,教育才能收到良好的`成果。師愛要全面、公正。全面公正的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文雅踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏唤瘌P凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。

  3、愛就是敬重。

  敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應當是等同的,這就是請求教師不能平易近人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理進展特點動身,理解他們的要求和主見,懂得他們成熟和天真;信任學生要信任他們的潛在力量,放手讓學生在實踐中熬煉,在磨難中成長。只有這樣,學生力量與教師縮戒備理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。

  在班上,人人都是小仆人。不用教師指定,不必編排值日表,每天衛(wèi)生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難,同學們都會主動去關(guān)懷、救濟。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感,那么人格大樹就聳立起來了。

  4、愛就是責任。

  愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴峻要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放縱、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的心情顏色,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注意學生將來的進展和前途。

  作為一個合格的國民先生,我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進常識的殿堂,學到更多的學問;我有責任引領(lǐng)他們張開空想的風帆,駛向夢中的此岸;我有責任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀,飛翔在無盡的天空。

  在教學中我采納了良多孩子們易于承受的方式進展教養(yǎng),想了許多好玩的嬉戲,不僅使學生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了學生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導學生學習時,不僅要使優(yōu)等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。教師的責任不僅在于教學學生學問,更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能,及做人的根本行動準則。

  剛?cè)雽W的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的時機進展慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進展教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規(guī)意識。

  但這是遠遠不夠的,他們的自發(fā)性不強,還需要時刻不放松地看。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提示,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們嬉戲的方法。上課時間站隊就得訓練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。

  四、個人學習

  積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為領(lǐng)導,更好地進展教育教學。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問,學習制作多媒體課件,為教學效勞。

  五、努力方向

  1、加強自身根本功的練習,課堂上做到精講精練,注意對學生力量的培育,學問上做到課課清、段段清。

  2、對差生多些關(guān)懷,多點愛心,再多一些急躁,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中留心力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

  4、教育學生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生,增加仆人翁意識和責任感。

  5、利用各種方法,訓練學生提高、集中留意力。

  6、在教學高低功夫,努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的先進。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工,必需以高度的敏感性和自發(fā)性,準時創(chuàng)造、討論和解決學生教導跟治理工作中的新狀況、新問題,把持其特點、制造其法令,失職盡責地做好工作,以實現(xiàn)咱們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教育我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為喜愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。

小學課堂教學總結(jié)范文14

  一、“單元模塊教學”的提出

  《小學語文新課程標準》提出語文課程的總目標是要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,語文素養(yǎng)是以語文能力,即識字寫字、閱讀、寫作、口語交際為核心,是語文能力和學習方式的整合。

  實施新課標以來,我們在教學實踐中,發(fā)現(xiàn)了一些弊端:部分學生自主閱讀時無從著手,不能圍繞主要目標學習、探究,浪費了課堂上的有效時間,F(xiàn)行語文教材,課程任務(wù)重,我們農(nóng)村學校的學生接受能力普遍較差,教參書中要求一、二個課時完成的教學任務(wù),常常需要三、四個課時才能完成,延長了教學時間。

  人教版小學語文教材,從一年級下冊開始,都以專題的形式組織教材,每個單元圍繞一個專題編排教材內(nèi)容。每組課文的前面都設(shè)計了單元導語,提示學習要求和學習重點。整個單元的識字課、閱讀課、語文園地等都圍繞本組專題合理安排,將聽說讀寫等語文實踐活動結(jié)合起來,成為一個相互聯(lián)系的有機整體。

  如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點,盡可能地發(fā)揮學生的自主性,最大可能地提高課堂教學效益?據(jù)此我們確立了“小學語文單元模塊教學研究”這一微型實驗課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式,引導學生把學習研究的重點從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”,以一個單元中的數(shù)篇課文作為一個整體,進行合理組合,分為不同的小模塊,結(jié)合每一模塊進行相對獨立而有目標的學習的教學活動,從而提高學生對語文的理解、感悟能力和語文的實踐能力。

  二、“單元模塊教學”的基本流程

  在一定的程度上看,課文對學生來說就是一個一個的.模塊,課文的學習就是語文能力習得的過程。但是常規(guī)的教學(字詞句段篇是依序?qū)嵤┑模,很多時候是一次又一次的重復,很難培養(yǎng)學生的自主能動性。如果能將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行重組、整合,盡可能地發(fā)揮學生的個性特長,也許更有利于學生語文能力的形成與提高。

  模塊教學強調(diào)的是學習資源的整合與生成,著眼于語文學習的綜合性、實踐性,重視學生學的過程,強調(diào)語文實踐活動的整體推進。

  我們以三維目標為指導,對單元內(nèi)容進行合理整合,設(shè)計了模塊教學的基本流程。

  第一模塊:課前預習。初讀單元導讀,了解本單元的學習目標。根據(jù)目標自主閱讀本單元的每篇課文,利用工具書,聯(lián)系課文學習生字詞。

  第二模塊:教師導讀。在教師引導下再讀單元導讀,明確本單元學習的內(nèi)容、目標和重點。瀏覽整個單元的全部內(nèi)容,有針對性地選擇課文或段落深入學習,質(zhì)疑問難。檢查生字詞掌握情況。收集與本單元有關(guān)的信息與資料。

  第三模塊:研習深化。采取多種形式和方法,深入體會每篇課文的主要內(nèi)容、思想感情、結(jié)構(gòu)順序、寫作方法、語言風格等,抓住重點段落、關(guān)鍵詞句,進行誦讀、理解和欣賞。

  第四模塊:總結(jié)拓展。通過歸納、提煉和延伸,鞏固學習成果,進行知識拓展。

小學課堂教學總結(jié)范文15

  時代在變,教學在變,人的觀念也在日益更新。語文新課標的公布實施,對語文教研者而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革,正悄然而起。我們教師努力學習新課標,同時又進展了有力的探究。

  在語文課堂教學中,可以說有喜、有悲、有困惑、有感悟,面對新課標,面對新教材,面對新的教學目標和評價體系,我們就有必要重新學習,要與學生轉(zhuǎn)換角色。要仔細領(lǐng)悟課程改革的新理念,區(qū)分新課程標準與以往教學大綱的不同,吃透新教材的特點,重構(gòu)新的教學體系。而不能盲目,要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已?傊覀兒蛯W生一樣,也在學習著、摸索著、嘗試著,探究著。下面,我就結(jié)合實際教學來談一談?wù)Z文教學中的”喜怒哀樂。

  一、為學生把握新的學習方法,鍛煉自己的力量而喜。

  在本學期的語文教學中,我把著眼點放在了培育學生的各種力量上。如,朗讀,口語,寫作,想象等。每一篇課文,我都讓孩子門充分預習,讓他們先用自己的思維方式去學習。在學文中,再用各種方式去練讀,有必要可以相互溝通:我為什么要用這樣的語氣來讀,我是這樣理解的。面對學生門的“仁者見仁,智者見智”教師必需賜予確定,語言也要有針對性。否則學生會心存顧慮,不知道自己的理解是否合理。

  二、把握不好尺度,語言表達不透而惑、

  面對年齡段不同,承受理解力量也不同的孩子,我們教者該如何把握這個尺度呢?在實際教學中因材施教,我發(fā)覺教者講解過多,孩子理解費力:教者講解過少,又感覺沒完成任務(wù),所以一節(jié)課下來,不是教者疲,就是學者累。另外有很多課文缺少生動的音像畫面,就不能讓學生更好地去領(lǐng)悟所要表達的思想感情,所以教師又要鋪張許多唾液舍命地去描述,即使這樣也未必能到達預期的效果。

  三、為只為要形式而去走形式而悲

  新的.課程理念提倡我們培育孩子“自主、合作、探究”的學習方式。往往有很多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學習,自主溝通,可是他們把眼光只放在了外表的喧鬧上。卻沒有觀察學生的合作有沒有必要,他們在自主時又在做些什么,這樣下來是不是鋪張了許多珍貴的時間?其間我也走過這樣的彎路,但現(xiàn)在我能徹底打破它,把重心放在培育學生的語文素養(yǎng)上,真正實現(xiàn)語文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我盼望我們?nèi)康恼Z文教師都能好好利用這40分鐘,讓孩子們實實在在學點學問。

  要使語文課改一路走好,并取得實效,就讓我們仔細研讀《語文課程標準》,謹記語文學科特點,不忘學生年齡特征,并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。信任在廣闊語文教師的共同努力下,我們的課改肯定會取得勝利!

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