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語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-09-22 23:14:44 澤彪 總結(jié) 投訴 投稿

語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié)(精選20篇)

  經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后,想必你會(huì)開(kāi)拓了視野,這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié)(精選20篇)

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 1

  本學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)文興趣小組,現(xiàn)承上學(xué)期興趣小組工作的優(yōu)點(diǎn)。在開(kāi)展過(guò)程中,老師針對(duì)上學(xué)期存在的不足,結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際作出相應(yīng)調(diào)整。著力讓學(xué)生親近書本,喜愛(ài)書本,閱有所思,閱有所得。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從中獲得廣博的人文知識(shí),包括中國(guó)豐富的文史知識(shí),從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  一、以興趣為基點(diǎn),樂(lè)于知書

  俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃,我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級(jí)報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選,讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對(duì)讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書的重要性,為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書氛圍,提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在活動(dòng)伊始,我們便組織學(xué)生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學(xué)名著,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,以一種溫馨的`人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。在活動(dòng)過(guò)程中,我們也不乏舉辦些活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得合作探究,豐富小組生活。

  二、以品讀為支柱,勤于閱書

  授之以漁,指導(dǎo)閱讀。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對(duì)書的好壞還不能很好把握,對(duì)好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學(xué)生對(duì)文字類的經(jīng)典不感興趣,有些學(xué)生則對(duì)圖畫十分喜愛(ài)。因此,在活動(dòng)中,我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。

  巧借繪本,快樂(lè)閱讀。三年級(jí)學(xué)生還未脫離“稚氣”,對(duì)文學(xué)修養(yǎng)的提高又十分渴望。我們主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀有插圖的經(jīng)典,并知道學(xué)生學(xué)會(huì)觀察插圖,學(xué)會(huì)文圖結(jié)合,學(xué)會(huì)想象與提升思想內(nèi)涵。

  三、以筆記為翅膀,閱有所得

  筆記,是每一位閱讀者的必備品。本次活動(dòng)要求學(xué)生要做好摘錄筆記的好習(xí)慣,并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過(guò)展示,同學(xué)們互取所需,學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法,加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí),同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺(jué)形成。此外,將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生撰寫閱讀心得,將自己閱讀所得以文字形式表達(dá)出來(lái),真正做到學(xué)有所思,思有所悟。

  總之,這學(xué)期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及,思其細(xì)節(jié),不免有些許遺憾。在今后的工作中,我們將以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的思想及其閱讀所需,爭(zhēng)取顧及每位學(xué)生。同時(shí),嘗試采用更多的方法讓學(xué)生提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)及閱讀興趣。此外,開(kāi)展專門的交流座談,尋找閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合的最佳途徑。相信,只要繼續(xù)努力,我們一定能讓學(xué)生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣,也為書香校園的形成盡些微力量。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 2

  對(duì)于三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),我是個(gè)新手,近一年里,在摸索中前行,根據(jù)自己的淺見(jiàn)也形成了一套閱讀課的教學(xué)模式,僅作個(gè)人閱讀教學(xué)的階段性小結(jié)。

  一、導(dǎo)入

  1、單元主題回顧

  教材中的課文按照相關(guān)的主題合成單元,單元中的每一篇課文表達(dá)的形式不一樣,但表達(dá)的主題卻是一致或是相近的。導(dǎo)入新課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元主題以及同一單元的已學(xué)課文進(jìn)行回顧,使學(xué)生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表達(dá)同一個(gè)主題,為之后進(jìn)入高年級(jí)時(shí),更接近學(xué)生閱讀實(shí)際的“群文閱讀”打下基礎(chǔ)。另外,使剛接觸寫作的孩子們明白寫作的引子應(yīng)是主題的形成。前蘇聯(lián)“紅領(lǐng)巾閱讀教學(xué)法”中總結(jié)中心思想環(huán)節(jié)曾受到不少界內(nèi)人士的批判,而我個(gè)人認(rèn)為倒不可全盤否決,人們總是首先有了思想和情感的表達(dá)欲望,才會(huì)去思考表達(dá)的方式。我也希望學(xué)生能夠有這樣的意識(shí)。

  2、疑問(wèn)集合

  三年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱讀積累,在初次接觸新文本時(shí),總有學(xué)生是帶著各種各樣的問(wèn)題的,如,這篇課文講的是一個(gè)怎樣的?我能獲得怎樣的道理?作者為什么給文章取了這么一個(gè)標(biāo)題?作者是怎樣來(lái)寫這篇文章的?我會(huì)對(duì)本章中的某個(gè)人物有哪些看法?我能從這篇文章中積累些嗎?……一定程度上來(lái)說(shuō),學(xué)生的這些問(wèn)題正是他們非常個(gè)性化的閱讀角度,每個(gè)人需要從閱讀中獲取的東西不盡相同,作為教師應(yīng)盡可能去尊重學(xué)生的需求。此外,在課文后的導(dǎo)讀中,通常會(huì)出現(xiàn)編者對(duì)學(xué)生的要求和提問(wèn)!缎抡n標(biāo)》中提出語(yǔ)文課應(yīng)是教材、編者、學(xué)生、教師之間的對(duì)話,對(duì)學(xué)生而言,如何實(shí)現(xiàn)他們和編者間的對(duì)話呢?課后導(dǎo)讀就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)下不少學(xué)生課外文學(xué)讀物中也不乏作者的話,在編者的指導(dǎo)下閱讀,無(wú)疑能得到更專業(yè)的鑒賞水平的提升。在課前,學(xué)生帶著自己的問(wèn)題,帶著編者的`問(wèn)題,那么對(duì)于新課文便會(huì)帶著閱讀的期待和興趣!

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究

  1、新詞理解,掃除障礙

  課文是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排,然而又是存在一定的理解難度的,在對(duì)難度一次又一次的跨越中實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。學(xué)生在初次嘗試閱讀課文時(shí),遇到的閱讀障礙之一便是新詞的理解,除了指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)之外,可以充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性,找出自己不理解的詞語(yǔ),在課上尋找“小老師”的解答,同齡人之間的語(yǔ)言也是更容易理解和接受的,而教師只做必要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。

  2、讀悟結(jié)合,啟發(fā)討論

  根據(jù)文章的不同類型,采用教學(xué)策略的側(cè)重點(diǎn)則有所不同。美文適合朗讀,宜創(chuàng)造多種朗讀的機(jī)會(huì),在讀中形成畫面感,通過(guò)討論得到情景的渲染。邏輯性較強(qiáng)的文章適合閱讀后小組討論,再利用板書或ppt的直觀性梳理思路,做集體反饋。結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的文章,重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分,相機(jī)授以相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí),品詞析句,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)像作者那樣思考,為寫作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  三、內(nèi)容,升華總結(jié)

  在結(jié)課時(shí),我們能夠帶給學(xué)生什么呢?根據(jù)課文特點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀補(bǔ)充,將教學(xué)延伸至課后;適當(dāng)進(jìn)行的整合,力求提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);升華本課主題,使學(xué)生回味,對(duì)課堂意猶未盡;帶著新的問(wèn)題離開(kāi)課堂,走向更廣闊的生活舞臺(tái),去探索更多未知的世界;暢談收獲,感受學(xué)習(xí)的喜悅……

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 3

  語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力有重要的作用,作為高中的語(yǔ)文教學(xué),我們要從開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),組織學(xué)生背誦優(yōu)秀的古詩(shī)文,通過(guò)組織學(xué)生欣賞電影,制作班級(jí)語(yǔ)文小報(bào)等形式廣泛的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的課文活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力。

  本學(xué)期我組織開(kāi)展了如下課外活動(dòng):

  1、開(kāi)展“感恩的心”詩(shī)歌朗誦比賽

  同學(xué)們準(zhǔn)備充分,每位同學(xué)在假期就積極準(zhǔn)備自己喜歡的詩(shī)歌,積極為比賽做好準(zhǔn)備,保證了比賽的順利進(jìn)行。詩(shī)歌朗誦活動(dòng)不僅讓同學(xué)培養(yǎng)對(duì)朗誦的認(rèn)識(shí),也教會(huì)了大家對(duì)待自己以后的生活應(yīng)該懷著感恩的心,同時(shí)從一定程度上也提高了普通話的朗誦。

  2、舉辦語(yǔ)文手抄報(bào)活動(dòng)

  中國(guó)古代文學(xué)大致可分為散文、詩(shī)歌、詩(shī)、詞、曲、賦、文、小說(shuō)、戲曲。從先秦漢魏晉南北朝到后來(lái)的'唐宋元明清,各個(gè)時(shí)代朝代都涌現(xiàn)了大批具有朝代特征的文學(xué)作品。文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展與歷史文化大致同步,音樂(lè)、舞蹈、繪畫和造型藝術(shù)等彼此關(guān)聯(lián),互相影響。綜合所學(xué),結(jié)合歷史各朝代文學(xué)特征,在此我把他們大致歸納為先秦既春秋戰(zhàn)國(guó)的散文、詩(shī)歌,秦文漢賦晉書,南北朝辭歌,唐詩(shī)宋詞元曲以及清代的小說(shuō)

  以小組為單位,由文學(xué)愛(ài)好者牽頭,學(xué)生全員參加,成立各個(gè)小報(bào)編輯部,圍繞一個(gè)主題。從創(chuàng)意策劃到版面設(shè)計(jì)、編輯排版,全部由學(xué)生課外自行完成,教師僅起指導(dǎo)作用。一張張精美的小報(bào),不僅讓學(xué)生有一個(gè)精神交流的家園,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,也有效地提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

  3、進(jìn)行讀經(jīng)典名著,促個(gè)性寫作的課外閱讀寫作活動(dòng)

  閱讀活動(dòng)。平均每周用一節(jié)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會(huì)給他們留下任務(wù),讓他們摘抄妙詞佳句,名人名言,或者寫讀后感。每隔一段時(shí)間,組織閱讀交流活動(dòng),讓學(xué)生暢談閱讀的體會(huì)、感受。有計(jì)劃、有安排、有任務(wù)的閱讀活動(dòng),才會(huì)避免學(xué)生閱讀時(shí)的盲目性,督促他們積累更多對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的知識(shí)。

  本學(xué)期我組織了多次作文比賽,像“中外名著讀后感”“中華經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”“感恩母親”等主題的寫作比賽。在這些作文競(jìng)賽中,我付出了很多心血,學(xué)生們也有了大量練筆的機(jī)會(huì),極大地提高了寫作水平。

  4、硬筆書法競(jìng)賽活動(dòng)

  為了促進(jìn)學(xué)生重視漢字書寫,推行漢字規(guī)范化,培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣,從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,此次比賽活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣,更好地傳承體味中華五千年的國(guó)粹——書法的獨(dú)特魅力。本次競(jìng)賽先在各個(gè)小組行,然后每一個(gè)小組推選兩名優(yōu)勝者在全班范圍內(nèi)進(jìn)行比賽,當(dāng)然,為防止還有書法較好者未入圍,另設(shè)幾張“外卡”供落選者參賽,最后評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書及紀(jì)念品,并展出獲獎(jiǎng)作品,通過(guò)這次硬筆書法比賽活動(dòng),既豐富了學(xué)生的文化生活,培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛(ài)好,同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生,并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。

  5、古典詩(shī)詞與流行歌曲關(guān)系研究

  此次我們的課題是通過(guò)流行歌曲來(lái)鑒賞古詩(shī)詞,通過(guò)對(duì)歌詞的研究,讓我們更加熟知古典詩(shī)詞,提高了我們對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力,擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)范圍。提高了我們的文化素養(yǎng)。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)所取得的成績(jī)充分證明,經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)的訓(xùn)練與培養(yǎng),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,知識(shí)面得到拓寬,與課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我還會(huì)組織、策劃更多有意義的課外活動(dòng),并且不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生的課余生活變得更加生動(dòng)活潑。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 4

  光陰荏苒,眨眼間一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從開(kāi)始結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況作了課外活動(dòng)計(jì)劃,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,到此順利完成了任務(wù),現(xiàn)作總結(jié)如下:

  一、 充分重視課外活動(dòng)。

  老師和學(xué)生同時(shí)重視課外活動(dòng),為課外活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。只有充分重視每一次開(kāi)展課外活動(dòng)的機(jī)會(huì),才能投入極大的熱情,才能把每一個(gè)細(xì)節(jié)做的完美無(wú)缺。因此,我除了認(rèn)真實(shí)施自己擬定的課外活動(dòng)計(jì)劃外,還會(huì)花不少時(shí)間進(jìn)行宣傳,說(shuō)明活動(dòng)的意義,說(shuō)明參與將會(huì)收獲哪些經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。每一次活動(dòng),我都精心準(zhǔn)備,熱心指導(dǎo)、幫助學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生有足夠的信心,更盡可能多地學(xué)到知識(shí),掌握更多的技能。

  做好了足量的前期準(zhǔn)備工作,學(xué)生自然會(huì)自告奮勇地投入到各種活動(dòng)中來(lái)。他們漸漸明白參加課外活動(dòng)不僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡(jiǎn)單。這其中還有責(zé)任和目的,參與其中,就要努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),有所進(jìn)步。所以,他們會(huì)一絲不茍地做好每一件事情,為每一次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  二、 課外活動(dòng)多姿多彩。

  每周五的活動(dòng)課時(shí)間為語(yǔ)文課外活動(dòng)小組集體活動(dòng)時(shí)間。只有開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),才能避免學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理,才能使學(xué)生保持對(duì)課外活動(dòng)有充足的熱情。同時(shí),只有課外活動(dòng)形式多樣,才能滿足更多學(xué)生的口味,吸引有著不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生積極參與。

  1、班級(jí)文化建設(shè)

  確定班名志遠(yuǎn),班訓(xùn)為腳踏實(shí)地、志存高遠(yuǎn),班級(jí)奮斗目標(biāo)為金的品質(zhì) 鐵的紀(jì)律 鋼的意志,班歌為《我相信》,布置了班級(jí)文化墻,并建立學(xué)習(xí)小組,確定了每組的組名組訓(xùn),小組奮斗目標(biāo),建立了健全的班級(jí)制度,包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等,以此約束學(xué)生的言行。建立了班級(jí)圖書角。

  2、研究性學(xué)習(xí)關(guān)于月的意象研究

  通過(guò)對(duì)唐宋詩(shī)詞中月亮意象分析歸納,揭示出月亮意象所蘊(yùn)涵的象征喻義首先,月亮的孤獨(dú)而永恒常常會(huì)引發(fā)詩(shī)人對(duì)于各類人生問(wèn)題的思考。其次,月亮周期性的圓缺往往被用來(lái)對(duì)照親人、朋友間的聚散離合。最后,月亮娟潔、幽靜、朦朧的特點(diǎn),使它成為失意愛(ài)情的見(jiàn)證者。月亮意象又是永恒的時(shí)空意象,常用來(lái)抒發(fā)深沉的歷史人生悲慨,傳達(dá)出中國(guó)文化的悲劇意識(shí)。

  3、學(xué)寫名著點(diǎn)評(píng)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求高中學(xué)生在三年中的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。因此我們積極為學(xué)生課外閱讀營(yíng)造寬松的氛圍,讓學(xué)生在“法定”的時(shí)間里放開(kāi)心情,與文本展開(kāi)對(duì)話,從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),體味大自然和人生的多姿多彩,并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的精神家園,讓大師的思想哺育他們,用英雄的氣概激勵(lì)他們,以偉人的人格影響他們。在開(kāi)展閱讀的同時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真做好讀書筆記,分項(xiàng)整理閱讀過(guò)的資料,可作些簡(jiǎn)要的評(píng)注,然后每周寫一篇讀后感,并定期進(jìn)行讀書心得交流。在交流切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。更為重要的是,交流活動(dòng)的開(kāi)展,還營(yíng)造了濃濃的讀書氛圍,對(duì)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀興趣的形成起到了很大的推動(dòng)作用。

  4、組織名著改編的影視欣賞

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用這一點(diǎn)上建議:電影、電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等資源應(yīng)成為語(yǔ)文課程的資源。這些資源可謂異彩紛呈,學(xué)生很容易陷入“亂花漸欲迷人眼”的境況,教師正確合理地引導(dǎo)就顯得尤為必要。為了讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征,品味作品的語(yǔ)言魅力,我們與教材同步,積極組織學(xué)生欣賞相關(guān)的電影,如魯迅的《祝福》,沈從文《邊城》,電視劇《紅樓夢(mèng)》節(jié)選之《林黛玉進(jìn)賈府》,曹禺《雷雨》等。每次學(xué)生都陶醉于其中。觀看后,我還要求學(xué)生能表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解,并在課內(nèi)進(jìn)行交流,寫出觀后感或影評(píng)。

  5、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽

  本次競(jìng)賽賽題題型有:填空題、選擇題、判斷題等;考察的內(nèi)容以語(yǔ)音、詞匯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文為主,內(nèi)容豐富,形式多樣,考察的范圍廣,素質(zhì)教育體現(xiàn)明顯;題的難易程度更分明,更科學(xué);學(xué)生的參與性大大提高,效果令人滿意。

  課外活動(dòng)的種類繁多,形式多樣,對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,舞臺(tái)表演能力,自我展示能力都得到鍛煉與提升。同時(shí),對(duì)德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進(jìn)和帶動(dòng)作用。

  三、 反思與改進(jìn)。

  課外活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)活動(dòng)起到延伸、補(bǔ)充 、發(fā)展的作用,具有廣泛、深刻、生動(dòng)的教育效能,能有效結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),結(jié)合理論與實(shí)踐,讓學(xué)生充分體驗(yàn)與傳統(tǒng)課堂不一樣的學(xué)習(xí)方式。可是,在組織課外活動(dòng)時(shí),總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課外活動(dòng),我認(rèn)真總結(jié),找出存在的問(wèn)題,并加以改正。以下這些方面值得注意。

  1、有些活動(dòng)缺少目的性。課外活動(dòng)就像課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)一樣,總有一定的目的,并且為了達(dá)到目的`而不懈努力。而缺少了目的性,則在活動(dòng)中多了一份盲目性,學(xué)生不太清楚活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo),也就不會(huì)有針對(duì)性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如有的表演活動(dòng),有的學(xué)生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望,沒(méi)有意識(shí)到從中加強(qiáng)演說(shuō)能力,從而浪費(fèi)時(shí)間與精力。所以,要適時(shí)灌輸目的性的重要性。

  2、忽視了集體意識(shí)的培養(yǎng)。課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多彩的課外活動(dòng),有助于提高學(xué)生的組織能力,通過(guò)相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。而我在組織課外活動(dòng)時(shí),則較少意識(shí)到要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)很多課外活動(dòng)都可以采用團(tuán)體合作形式來(lái)完成。如閱讀活動(dòng),可以讓他們分成不同的組,每個(gè)小組閱讀同一本圖書,然后通過(guò)合作探究方式進(jìn)行解讀文本,最后以團(tuán)體名義寫一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。

  3、缺少與其他學(xué)科的合作。語(yǔ)文的課外活動(dòng)完全可以與其他學(xué)科結(jié)合,開(kāi)展內(nèi)容更加豐富多彩,形式更加生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。記得我的一個(gè)大學(xué)朋友,對(duì)癡迷于書法并且有很高的造詣。后來(lái)他又迷上了舞蹈。經(jīng)過(guò)一番努力,他把這兩項(xiàng)看似毫無(wú)相關(guān)的活動(dòng)有效結(jié)合在一起,并且加入了琵琶表演等藝術(shù)形式,搬上了舞臺(tái),成功了再現(xiàn)了一幕幕精彩無(wú)比的演出。語(yǔ)文課外活動(dòng)也一樣,可以與英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科有效結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出能活躍思維、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志的課外活動(dòng)。具體的組織形式有待進(jìn)一步探討與摸索。

  當(dāng)然了,課外活動(dòng)存在的問(wèn)題不僅僅是這些。還有更多缺點(diǎn)會(huì)在以后的活動(dòng)中凸顯出來(lái)。不管如何,我會(huì)及時(shí)糾正,快速進(jìn)步,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)展課外活動(dòng)的良好氛圍,舉辦更多更有實(shí)際意義的活動(dòng)!

  語(yǔ)文課外活動(dòng)所取得的成績(jī)充分證明,經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練與培養(yǎng),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,知識(shí)面得到拓寬,與第一課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我還會(huì)組織、策劃更多有意義的課外活動(dòng),并且不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生的課余生活變得更加生動(dòng)活潑。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 5

  光陰荏苒,一學(xué)期又走進(jìn)了尾巴。課外活動(dòng)是學(xué)校在以學(xué)科不中心的教學(xué)活動(dòng)之外,對(duì)學(xué)生實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有特殊重要作用。開(kāi)學(xué)初結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的`實(shí)際情況作了課外活動(dòng)計(jì)劃,經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力工作,順利完成了任務(wù),現(xiàn)作總結(jié)如下:

  一、課外活動(dòng)一定要使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展各自的個(gè)性特長(zhǎng),要求學(xué)生自愿參加的一種活動(dòng),做到活動(dòng)的內(nèi)容和形式具有很大的靈活性、多樣性,完全由學(xué)生自主進(jìn)行,教師處在輔導(dǎo)地位。

  二、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),開(kāi)闊眼界、啟迪智慧、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、自己去實(shí)踐、自己去探索,培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的才干,并且不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

  三、開(kāi)展的課外活動(dòng)內(nèi)容:

  語(yǔ)文課外活動(dòng)形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平, 生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)單明了,能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式。

  譬如,語(yǔ)文朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī) 則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報(bào)名?梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng) 對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。再如,語(yǔ)文書法比賽。這對(duì)初中低年級(jí) 學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。活動(dòng)先以班級(jí)為單位,人人參加,從中篩選出較好的一 些 參加年級(jí)比賽。比賽時(shí),必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容,書寫格式及其它要求。讓參賽者在 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,還有英文小報(bào)制作比賽?梢砸髮W(xué)生人人參加,比賽前必須 向?qū)W生們宣布制作要求,包括紙張的大孝小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí),又可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞,加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解。此外,還可以開(kāi)展"語(yǔ)文游園會(huì)"、"語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦比賽 比賽"、"語(yǔ)文故事會(huì)"等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性, 又無(wú)須花教師過(guò)多時(shí)間去準(zhǔn)備,而且能達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

  對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng),比如“語(yǔ)文智力競(jìng)賽”,我僅限于在課外小組 同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí),可以以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組,并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀 摩:整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有:猜謎,趣味問(wèn)答,實(shí)踐活動(dòng)等;顒(dòng)自始至終氣氛活躍,同學(xué)們積極思維,爭(zhēng)先恐后答題, 效果良好。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 6

  根據(jù)六年級(jí)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,從了解畢業(yè)班學(xué)生的興趣、能力和需要方向著手,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律,從健康+健康的兩個(gè)健康理念出發(fā),那就是:一是要學(xué)生的身體健康,二是要學(xué)生的心理健康。為學(xué)生提供感知條件、表現(xiàn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識(shí)和形成良好習(xí)慣的機(jī)會(huì),為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。

  一、完成活動(dòng)目標(biāo)

  在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅猛的今天,學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握程度,可以說(shuō)直接影響學(xué)生的將來(lái)。因此,本班的課外活動(dòng)將主要以開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)活動(dòng)為主,以遠(yuǎn)程信息技術(shù)的手段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)的渠道,初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí),和正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以此達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。作為語(yǔ)文教師,課外活動(dòng)中將以語(yǔ)文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)、為基礎(chǔ),帶動(dòng)學(xué)生其他課程的提高。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的知識(shí)類活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文的情趣,從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言文字素養(yǎng),豐富學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn),從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的。

  二、活動(dòng)效果

  (1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)作品的興趣,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)。

 。2)開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)言文字的感知力,體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美感。

 。3)能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品,樂(lè)于參與學(xué)校組織的校內(nèi)、外活動(dòng)。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。

 。5)通過(guò)播放學(xué)生每次活動(dòng)的實(shí)況視頻片段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與興趣。

 。6)從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力。

 。7)通過(guò)本人的《綠色原野》網(wǎng)站,展示現(xiàn)代科技信息教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段。讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的.快捷性和可利用性;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)的重要性和必要性,激發(fā)學(xué)生渴望掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

 。8)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座,向?qū)W生疏導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念,有效地強(qiáng)化學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)理念,從真正意義上做到“健康+健康”的學(xué)生健康理念培養(yǎng)。

 。9)每周安排一節(jié)通過(guò)展示班級(jí)課堂、課外活動(dòng)內(nèi)容的活動(dòng)課。使班級(jí)教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

 。10)具體活動(dòng)安排是根據(jù)語(yǔ)文課程進(jìn)展情況和學(xué)生的課后掌握情況相繼完成。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 7

  本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)的師生積極響應(yīng)德育室、大隊(duì)部的號(hào)召,精誠(chéng)合作、集思廣益,積極開(kāi)展了豐富多彩的讀書活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣

  在這次活動(dòng)中,同學(xué)們除了根據(jù)自己制定的計(jì)劃在每晚堅(jiān)持讀30分鐘外,還充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀;如果班里有哪位同學(xué)有了什么好書,都會(huì)在自己讀完之后與同學(xué)們交換著讀,也不時(shí)地把讀書后的感受與大家交流一下;在閱讀課上,我欣喜地看到了同學(xué)們能“不動(dòng)筆墨不讀書了”,也能專心致志地讀,只要有人做小動(dòng)作或說(shuō)風(fēng)涼話,就會(huì)有班長(zhǎng)或小干部出來(lái)制止。這樣,既養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、拓寬了閱讀的知識(shí)面

  三年級(jí)是處于轉(zhuǎn)折期的一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí),尤其是要提高寫作能力的話,大量的課外閱讀知識(shí)是少不了的。

  本學(xué)期,我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),選了《西游記》、《格林童話》這兩本書為年級(jí),《365夜》、《魯濱遜漂流記》、《小兵張嘎》等為選讀書目。課后,我了解到同學(xué)們不但按時(shí)讀完了規(guī)定的篇目,還寫了不少的體會(huì)。從他們的中,在和他們的談話交流中知道了同學(xué)們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)上升到了一定的程度,也對(duì)父母的方法有了客觀的看法,感謝這些書籍,是你讓我們的同學(xué)們長(zhǎng)大了,懂事了。另外,在活動(dòng)中,同學(xué)們還辦了圖文并茂,色彩鮮艷的,實(shí)實(shí)在在做了一回讀書的`小主人。

  三、促進(jìn)了同學(xué)間的友誼

  學(xué)校倡導(dǎo)的此次活動(dòng),也拉近了同學(xué)之間的距離,增進(jìn)了彼此的友誼。當(dāng)周昊忘了拿課外書,韓牧昕毫不猶豫地拿出自己所帶的書本給周昊看。當(dāng)王山川不小心撕壞了自己心愛(ài)的《格林童話》時(shí),周圍的同學(xué)都紛紛拿出透明膠、小剪刀,有的甚至干脆親自幫他修繕。他們?cè)陂喿x的同時(shí),也學(xué)到了很多,真是小手牽小手,好書伴我行!

  四、改進(jìn)之處

  班級(jí)、班主任對(duì)讀書活動(dòng)的落實(shí)力度有一定的差異性,在以后的工作中要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步探討如何根據(jù)活動(dòng)的計(jì)劃,充分利用好校園之聲的宣傳作用,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展有益的學(xué)習(xí)生活。

  老師們!同學(xué)們!讓我們把這次讀書活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種,讓讀書成為一種生活習(xí)慣,讓讀書成為一種生命需求,讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園,讓我們?cè)跁阒谐砷L(zhǎng),在書香中成人,在書香中成才。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 8

  閱讀能開(kāi)啟我們的心智,閱讀能滋養(yǎng)我們的心靈。在愛(ài)心讀書活動(dòng)中我們學(xué)校的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)積極參與活動(dòng),真正體驗(yàn)了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味,享受到了成功的樂(lè)趣,F(xiàn)在將讀書活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、讓學(xué)生顯風(fēng)采

  在讀書活動(dòng)中,我學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展一系列相應(yīng)的活動(dòng)。如:利用早自習(xí),讓學(xué)生讀美文、頌經(jīng)典。內(nèi)容主要以《三字經(jīng)》為主,此外,《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書計(jì)劃中來(lái)。而平時(shí)閱讀要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記,與眾人分享讀書之樂(lè)。通過(guò)閱讀、積累與展示等活動(dòng),不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境,把我校的讀書活動(dòng)推上新的臺(tái)階。

  二、開(kāi)展讀書活動(dòng)的措施

  (1)利用家校通、向家長(zhǎng)宣傳如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

 。2)要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記,通過(guò)讀書長(zhǎng)智,通過(guò)讀書明理。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,家長(zhǎng)要滿足孩子的讀書愿望。

 。4)開(kāi)展“我與家長(zhǎng)共讀一本好書”的活動(dòng),家長(zhǎng)與孩子要同時(shí)寫下讀書心得體會(huì),共享讀書之樂(lè)。

 。5)圍繞讀書活動(dòng),我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng):每日一頌活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)作文大賽,師生同臺(tái)誦讀活動(dòng),閱讀之星、書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,不但展示自己的才華,而且能與他人交流讀書之樂(lè)。

 。6)要讓學(xué)生能夠更快地養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讀書是不能三天打魚兩天曬網(wǎng)的。但很多時(shí)候,由于過(guò)多的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān),讓孩子沒(méi)有讀書時(shí)間,于是我們學(xué)校盡量把家庭作業(yè)布置得少點(diǎn),把課外閱讀作為家庭作業(yè)的一部分,讓學(xué)生每天保證有空余的時(shí)間讀書。為他們養(yǎng)成讀書習(xí)慣提供了一定的保證。

  通過(guò)這學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,校園更加美麗,充滿了書香氣息,陶冶了學(xué)生情操,學(xué)生與書為伴,與書為友,學(xué)會(huì)愛(ài)書,學(xué)會(huì)讀書,學(xué)生們能靜心學(xué)習(xí)了,主人翁意識(shí)增強(qiáng)了,日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

  今后,我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展愛(ài)心讀書活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的'新風(fēng)尚。相信我校的全體同學(xué)始終保持高漲的讀書熱情,一如既往地愛(ài)讀書,讀好書,會(huì)讀書。總之,與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。

  最后,我和孩子們由衷地感謝愛(ài)心基金會(huì)的工作人員及捐獻(xiàn)愛(ài)心圖書、資助款的這些“愛(ài)的天使”。是您們圓了孩子們的讀書夢(mèng)。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 9

  學(xué)期初,我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書計(jì)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書,我快樂(lè)”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書,并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游,以書為友,努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,并且,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  一、營(yíng)造書香班級(jí) :

 。1)建立“班級(jí)圖書角”。班級(jí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書,成立班級(jí)圖書角,現(xiàn)共有書幾百冊(cè)

  (2)開(kāi)展“換一本書,交一個(gè)友 ”活動(dòng),鼓勵(lì)孩子們好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個(gè)朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。

 。3)記住班級(jí)讀書口號(hào)“今天你讀書了嗎?”,讓這句話成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ),要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午,養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書的好習(xí)慣。

  二、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書讀報(bào)的方法。

  第一、讀書時(shí)要注意姿勢(shì)正確,眼睛離書本一尺,不能躺在床上看書,要時(shí)刻保護(hù)好自己的眼睛;另外一般讀書半小時(shí)后要讓眼睛休息一下,可以看看綠色,眺望遠(yuǎn)方,以此來(lái)緩解眼睛的疲勞。

  第二、要愛(ài)惜書本。自己的書,可以在書上做讀書筆記,可以對(duì)好詞好句圈圈畫畫,寫點(diǎn)感受,如果是別人的書,就不能這樣寫了,要記在筆記本上。

  三、交流評(píng)論。

  可以以交流為主,也可以以評(píng)論為主;采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方法交流。利用晨讀、班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書推薦”交流。

  四、進(jìn)行讀書活動(dòng)。

  不僅讓學(xué)生“會(huì)讀”,而且使學(xué)生“樂(lè)讀”、“好讀”。同時(shí)建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。在活動(dòng)過(guò)程中,頒發(fā)各類獎(jiǎng)?wù),定期評(píng)選讀書積極分子,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。紅、黃、藍(lán)、綠各色大蘋果,還有一顆顆金燦燦的.五星,是孩子們的收獲,也是我的欣慰。

  “與好書做伴,與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),我們?nèi)w師生將以校園讀書活動(dòng)為新的讀書起點(diǎn),讓讀書成為我們的一種習(xí)慣,使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀況。

  “營(yíng)造書香班級(jí),讓好書陪伴學(xué)生。”這些理念隨著學(xué)校組織的讀書活動(dòng)工程的推進(jìn),越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心。我們班積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”的號(hào)召,開(kāi)展了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的讀書活動(dòng),營(yíng)造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下,在“大閱讀”這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 10

  圖書館是知識(shí)的海洋,它不僅是傳播科學(xué)文化知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的重要場(chǎng)所,而且是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的重要基地。為了進(jìn)一步陶冶師生高尚情操、開(kāi)闊師生視野、提升師生素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,我校在9月~10月間舉辦了首屆讀書節(jié)。在歷時(shí)一個(gè)多月的讀書節(jié)活動(dòng)期間,全體師生積極投入,以“讀好書,讀書好,好讀書”的精神自覺(jué)提高著自身素質(zhì),奮力攀登著人類進(jìn)步的階梯,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

  一、人人參與,蓬勃開(kāi)展。

  本次讀書節(jié)中,全校600多名學(xué)生人人參與,熱情高漲。各班學(xué)生利用課余,課外時(shí)間參加學(xué)校組織的各類讀書活動(dòng),整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的讀書氣氛。而且,本次活動(dòng)目標(biāo)明確,措施到位,確保了讀書節(jié)的順利開(kāi)展。

  二、暢游書海,盡情遨游。

  在讀書節(jié)期間,我們特別重視選擇性與普及性相結(jié)合,不但向各年級(jí)學(xué)生發(fā)放了推薦書目,而且有組織地讓學(xué)生再挑選自己喜愛(ài)的圖書閱讀。

  此外,在各年級(jí)開(kāi)展了各種比賽,使學(xué)生們深切地體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富的表現(xiàn)力,激發(fā)了他們從小熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。而且,通過(guò)優(yōu)秀文摘卡、優(yōu)秀讀書筆記展覽很好地展示了學(xué)生的閱讀成果,增進(jìn)了同學(xué)之間的交流與了解,從而不斷擴(kuò)展了每位同學(xué)的知識(shí)視眼。

  1、廣泛閱讀,增強(qiáng)語(yǔ)感

  即興朗讀的能力一定程度上體現(xiàn)著一個(gè)人的語(yǔ)言感悟和理解能力。為了提高學(xué)生的語(yǔ)感,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,我們要求學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)即興朗讀能力的培養(yǎng)。

  為此,本屆讀書節(jié)我們組織了“即興朗讀”比賽,規(guī)則是在各班中隨即抽取學(xué)生,當(dāng)場(chǎng)閱讀老師提供的文本材料。這一活動(dòng),為更多的學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì),使平時(shí)不大參加活動(dòng)的學(xué)習(xí)成績(jī)中下學(xué)生有了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。更重要的是提高了學(xué)生即興朗讀的'能力,在朗讀中語(yǔ)言的理解和感悟能力得到一定程度的提高。

  2、加強(qiáng)訓(xùn)練,綜合提高

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是相互區(qū)別又是相互聯(lián)系的語(yǔ)文能力。它們是一個(gè)整體,應(yīng)該全面訓(xùn)練。為了倡導(dǎo)師生在平時(shí)的教和學(xué)中注重綜合能力的提高,本次讀書節(jié)組織了“小小讀書家”全能比賽。學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的四關(guān)考試,評(píng)出班級(jí)的“小小讀書家”,然后,參加學(xué)校的比賽。

  這一過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng),也發(fā)現(xiàn)了不足,如:說(shuō)話能力普遍欠缺,部分學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文的能力不高。相信這一活動(dòng)并不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而畫上句號(hào)。

  三、書海泛舟,成果豐碩

  本次讀書節(jié)歷時(shí)一個(gè)多月,同學(xué)們?cè)跁V斜M情地遨游,不斷地吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。本學(xué)年,全校共有30多名同學(xué)的習(xí)作在各級(jí)刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

  此外,通過(guò)發(fā)放《告家長(zhǎng)書》,為本次讀書讀書活動(dòng)擴(kuò)大的影響,增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)校和家庭形成一股合力,共同為孩子的讀書活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件,并且拓展了我校讀書活動(dòng)的空間。

  讀書,需要激情,也需要方法。學(xué)校圖書館的升級(jí),使我校的圖書館管理水平上了一個(gè)臺(tái)階。如何讓學(xué)生充分利用圖書館中的資源,我們邀請(qǐng)了專家來(lái)校作講座,讓學(xué)生了解圖書分類方法、圖書安放順序等有關(guān)知識(shí)。學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然,懂得了不少有用的知識(shí),受到了教育。同時(shí),我們還組織了“小小圖書管理員”的培訓(xùn),加強(qiáng)了廣大學(xué)生與圖書館的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生與圖書館的了解和感情。

  讀書永遠(yuǎn)是人生的一個(gè)重要組成部分。讀書節(jié)將是一種催化劑。營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書過(guò)程中學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心人類、學(xué)會(huì)關(guān)心生命,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。

  與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書節(jié)的帷幕已經(jīng)降下,“讓大家走進(jìn)圖書館”“讀好書、讀好書、好讀書”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,擺在我們面前的是進(jìn)一步優(yōu)化讀書服務(wù)和讀書指導(dǎo)工作,讓學(xué)校圖書館真正成為師生學(xué)習(xí)充電的最好場(chǎng)所。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 11

  本學(xué)期,為了深入貫徹落實(shí)市區(qū)關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展學(xué)校特色活動(dòng)的指示精神,我校進(jìn)行了扎實(shí)有效的讀書活動(dòng),通過(guò)讀書活動(dòng),師生受益匪淺,為了今后更好地開(kāi)展讀書活動(dòng),特將階段性成果總結(jié)如下:

  一、成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,扎實(shí)有效地開(kāi)展讀書活動(dòng)。

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  二、具體做法

  1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書,提高自身素質(zhì)。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天在在校學(xué)習(xí)半小時(shí),學(xué)習(xí)法律法規(guī),教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)名人事跡。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)驚奇的.發(fā)現(xiàn)對(duì)工作充滿了信心,同時(shí)也充實(shí)了自己的頭腦,更好地為師生服務(wù)。

  2、教師能夠利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)

  學(xué)校要求教師在校內(nèi)時(shí)間每天學(xué)習(xí)不少于半小時(shí),并定于周一下午放學(xué)后為集體讀書時(shí)間,學(xué)校在時(shí)間上給予保證,教師們知道現(xiàn)在自己工作的危機(jī),不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的要求,所以教師們每天都能堅(jiān)持學(xué)習(xí),認(rèn)真記讀書筆記,并能積極在讀書匯報(bào)活動(dòng)中發(fā)言。

  3、在學(xué)生當(dāng)中堅(jiān)持廣泛發(fā)動(dòng)、人人參與的原則,開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

 。1)在主題升旗儀式,發(fā)起讀書倡議。開(kāi)學(xué)后,我校利用國(guó)旗講話的時(shí)間向全體學(xué)生發(fā)出了“讓好書伴我成長(zhǎng)”的倡議,每班組織一次班會(huì),專門組織發(fā)動(dòng),形成好讀書的良好風(fēng)氣,養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書的良好習(xí)慣,形成孝敬父母,報(bào)答師恩,報(bào)效祖國(guó)的良好風(fēng)氣。

 。2)學(xué)校和各班設(shè)立圖書角,成立課外讀書小組。

 。3)十月中旬開(kāi)展“誦讀伴我成長(zhǎng)”借讀月活動(dòng),結(jié)合自己閱讀的書籍內(nèi)容,寫出自己的讀書心得。

  總之,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),使師生受益匪淺,我們將此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去,使人人受到教育,人人得到提高。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 12

  作為老師,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響,雖然有家長(zhǎng)的不配合,更有繁重的教學(xué)任務(wù),可是我們都應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固,滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,只要注重閱讀方法指導(dǎo),重視閱讀興趣培養(yǎng),就一定會(huì)讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

  一、要重視閱讀興趣培養(yǎng)。

  教育心理學(xué)認(rèn)為:閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng),在閱讀過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性、情趣、動(dòng)機(jī)、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用。

  俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開(kāi)始。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開(kāi)課內(nèi)的指導(dǎo)的,我開(kāi)展了評(píng)比與展示閱讀筆記;展評(píng)手抄報(bào);講評(píng)優(yōu)秀作文;講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生真切地感受到因?yàn)樽约贺S富的知識(shí),出色的表現(xiàn),帶來(lái)了他人的贊許,由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。

  二、是注重閱讀方法指導(dǎo)。

  只有掌握了閱讀方法,才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認(rèn)為讀書的`方法主要來(lái)自課內(nèi),來(lái)自老師平時(shí)的課堂教學(xué)之中,老師能注重利用教材中的“金鑰匙”,因?yàn)樗鼛缀醢诵W(xué)階段最基本的讀書方法。在平時(shí)課堂教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié),在閱讀課外書時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用,也就是“得法于課內(nèi),得道于課外”。首先,要求學(xué)生讀書時(shí)要注意力集中,邊讀邊想,遇到生字生詞能使用工具書,聯(lián)系上下文尋求答案。

  其次,要求學(xué)生讀書時(shí)要勤動(dòng)筆,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,在課外書中圈圈點(diǎn)點(diǎn),摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的順序,拿到一本書應(yīng)該先看什么,后看什么,那些精讀,那些略讀等等。

  三、是榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  “榜樣的力量是無(wú)窮的!敝麅和膶W(xué)家梅子涵教授說(shuō)得好:“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人。”這個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去,讓他們沉浸其中,陶醉其中,這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸,時(shí)刻聽(tīng)從它的指揮。因此,我常常利用中午休息時(shí)間,讓孩子手里都有一本相同的書。

  這書我提前閱讀后,以講故事方式帶他們一起閱讀,并不斷在過(guò)程中設(shè)置懸念,以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀,在情節(jié)最緊張時(shí)故意停頓下來(lái),讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中,欲罷不能。在課堂上,我還有意識(shí)地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,學(xué)生的'積極性更高了,許多學(xué)生都躍躍欲試。

  繼而,我又由朗讀示范,講自己的讀書故事到學(xué)生朗讀示范,學(xué)生講自己的讀書故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高,并將閱讀需要深入到他們的心靈深處,永久地保留下來(lái)。在這一榜樣示范中,我還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料輔助閱讀,解決閱讀中的問(wèn)題,同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛(ài)書、護(hù)書,注意閱讀衛(wèi)生等。

  四、是讓習(xí)慣在活動(dòng)中鞏固。

  良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性,學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況,根據(jù)這一心理特點(diǎn),需加強(qiáng)外在刺激,及時(shí)強(qiáng)化等方法,使學(xué)生的閱讀傾向自動(dòng)化。

  (1)童話閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的著名童話,了解認(rèn)識(shí)童話作家,感受童話作品的體裁特點(diǎn),并組織學(xué)生試著編寫童話故事,選擇童話作品排演童話劇。

  (2)經(jīng)典詩(shī)文閱讀節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)、詞、文,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,并組織學(xué)生給古詩(shī)編故事,創(chuàng)演古詩(shī)情境劇,古詩(shī)文朗誦等。學(xué)生在一次又一次的活動(dòng)中,閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。

  五、是評(píng)比激勵(lì)中讓習(xí)慣扎下根。

  (1)在閱讀活動(dòng)中,我及時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于質(zhì)疑,并積極圍繞疑問(wèn)探究的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在閱讀中勤于思考,主動(dòng)探究。

  (2)定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示。評(píng)出閱讀積累做得好的學(xué)生,以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結(jié)合,閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣。

  (3)每一次學(xué)生習(xí)作,我都要求學(xué)生用規(guī)定的符號(hào)畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句,并進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),極大地提高了學(xué)生積累的興趣,形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

  (4)每周評(píng)選兩名閱讀之星,以此激勵(lì)那些閱讀習(xí)慣好,閱讀持之以恒的學(xué)生,同時(shí)也對(duì)正在形成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)。

  豐富多彩的評(píng)比、展示、激勵(lì)活動(dòng),讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,向更高效的閱讀推進(jìn),讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從成功的體驗(yàn)中獲得閱讀快樂(lè),從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 13

  一、以興趣為基點(diǎn),樂(lè)于讀書

  俗話說(shuō)“興趣是的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃,我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級(jí)報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選,讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對(duì)讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書的重要性,為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。

  通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書氛圍,提高了廣大師生的`思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)伊始,我們便組織學(xué)生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學(xué)名著,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書情景,營(yíng)造讀書氛圍,使每一位學(xué)生提高了對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),學(xué)生在閱讀中,體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,拓展了視野,提高了生活的品味,從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋,讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

  二、以品讀為支柱,勤于閱讀

  授之以漁,指導(dǎo)閱讀。葉圣陶說(shuō):“一篇好作品,只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹,必須揣摩。讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍,自己提出問(wèn)題自己解答,是有效方法之一!毙W(xué)中年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對(duì)書的好壞還不能很好把握,對(duì)好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學(xué)生對(duì)文字類的經(jīng)典不感興趣,有些學(xué)生則對(duì)圖畫十分喜愛(ài)。

  因此,在活動(dòng)中,我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評(píng)語(yǔ)言。教會(huì)學(xué)生多元解讀,發(fā)展個(gè)性,品評(píng)語(yǔ)言。教師反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的細(xì)細(xì)品味,多元個(gè)性化的解讀,品讀出語(yǔ)言的深度,體驗(yàn)到語(yǔ)言的溫度。

  鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)展思維,品評(píng)語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題再走進(jìn)文本,去解決問(wèn)題,這是品味語(yǔ)言文字的一個(gè)很不錯(cuò)的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了品讀,走進(jìn)了書中,讀書的盡頭就更足了。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 14

  我國(guó)自古就有“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”之說(shuō)?梢(jiàn),課外閱讀益處多多。只有大量閱讀,廣采博取,才能出口成章。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提倡讓學(xué)生多讀、有效地閱讀,增加積累,讀寫結(jié)合,使閱讀有效地服務(wù)于學(xué)生的寫作、促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高這是廣大語(yǔ)文教師早已達(dá)成的共識(shí)。我的閱讀教學(xué)在摸索與實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行著,現(xiàn)將近段閱讀收獲總結(jié)如下:

  一、激發(fā)閱讀興趣

  課外閱讀要想積極有效地進(jìn)行,首要的任務(wù)就是激發(fā)興趣。學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成,需要有目的有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣我從以下幾方入手:

  1、從學(xué)生的年齡特征出發(fā),根據(jù)不同學(xué)生興趣,合理地選擇不同類型的課外讀物,發(fā)揮“好書”天然的吸引力,激發(fā)學(xué)生的“無(wú)意”興趣,讓他們一見(jiàn)生趣,樂(lè)不釋手。像一些情節(jié)性強(qiáng)的故事書、知識(shí)性強(qiáng)的書、趣味性強(qiáng)的科技書、文筆優(yōu)美的精品書、經(jīng)典性的文學(xué)書都很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等“讀書有用論”要利用板報(bào)、班會(huì)以及課堂等陣地經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行灌輸,使他們明白多讀書,讀好書的作用,從而自覺(jué)地培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

  3、因地制宜地開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng):我們舉行讀書故事會(huì)、美文欣賞會(huì)、心得交流會(huì);評(píng)選“讀書大王”、“記誦能手”、“朗讀高手”;頒發(fā)“課外閱讀獎(jiǎng)?wù)隆、“全能小博士”等稱號(hào);開(kāi)展朗誦會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)賽等等。

  4、推介激趣。以課堂教學(xué)為“支撐點(diǎn)”,適時(shí)推薦與課文相關(guān)的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生“刨根問(wèn)底”;另一方面推薦必讀書目和選讀書目,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野。組織同學(xué)間互相推介,促使學(xué)生“奇文共欣賞”;鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)推介,拉動(dòng)學(xué)生彰顯特長(zhǎng)。

  二、做好閱讀筆記

  新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽!痹谥笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡階段,結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法,如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法,加快閱讀速度,加大閱讀信息量;也可以將精讀與泛讀相結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

  因此,可通過(guò)具體課例的學(xué)習(xí),按照由易到難,由淺入深的規(guī)律逐步訓(xùn)練,重點(diǎn)掌握三種文字類型(評(píng)文字、評(píng)寫法、存疑問(wèn))的批注。批注一般寫在書的頁(yè)眉頁(yè)腳頁(yè)側(cè),進(jìn)行多種類型相結(jié)合的綜合性批注的訓(xùn)練,在自主閱讀中逐步滲透,逐步運(yùn)用,逐步掌握。在閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生作批注,使學(xué)生掌握做批注的方法。這樣,由課文閱讀延伸到課外閱讀。有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),逐步滲透、逐步運(yùn)用、逐步掌握。

  學(xué)生在批注的過(guò)程中,開(kāi)展小組合作,根據(jù)自身需要與伙伴交換意見(jiàn),表達(dá)自己的觀點(diǎn),傾聽(tīng)他人的`見(jiàn)解,達(dá)到批注的內(nèi)容更加完善具體。很多批注出來(lái)不懂的問(wèn)題在交流過(guò)程可以得到解決,做到感悟共享。對(duì)于共同的疑惑,我適時(shí)的點(diǎn)撥與誘導(dǎo),對(duì)每個(gè)學(xué)生的批注給予充分的肯定,激勵(lì)學(xué)生再次閱讀的信心。

  定期組織課外批注交流與比賽,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。給予學(xué)生充分的批注時(shí)間,充分的交流時(shí)間,讓學(xué)生在讀中感,在思中悟,在辨中明。鼓勵(lì)學(xué)生將“批注式閱讀”由課文閱讀延伸到課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生閱讀的`深度,擴(kuò)大學(xué)生閱讀的廣度。

  三、掌握閱讀策略

  課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,使學(xué)生會(huì)讀。

  1、精讀與略讀相結(jié)合。我指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言,目錄,讀報(bào)先看標(biāo)題,欄目,在瀏覽中形成粗略印象,借此選擇圖書,尋找資料。同時(shí),學(xué)生在課外閱讀時(shí),要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀,讀的時(shí)候邊讀邊想,在文章緊要處,感觸最深處圈點(diǎn)勾畫。

  2、摘錄與隨感相結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),我要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句,片斷摘錄下來(lái),廣擷博采并內(nèi)化吸收,學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生與文本“對(duì)話”的過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。要求學(xué)生“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。要做好這一點(diǎn),最重要的方法就是寫讀后感,我將學(xué)生的讀書筆記設(shè)計(jì)為篇目、作者介紹、文筆精華、閱讀感悟等欄目。

  3、交流與討論相結(jié)合。閱讀后,學(xué)生之間可以相互交流閱讀情況,討論解決疑難問(wèn)題,交流心得,這一內(nèi)容可安排在課前五分鐘活動(dòng)中,或舉行課外知識(shí)競(jìng)賽。這樣,學(xué)生不僅掌握更多的信息,也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  四、養(yǎng)成良好習(xí)慣

  好的習(xí)慣讓人終身受益。新生剛開(kāi)始缺乏良好的閱讀習(xí)慣,我就對(duì)他們作了以下幾方面的指導(dǎo)。

  1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣

  教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣,要養(yǎng)成隨時(shí)翻閱書籍的習(xí)題,堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時(shí)間,讀一篇或半篇文章。重要的是讓學(xué)生感受到一種閱讀氛圍,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣

  在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中,要求學(xué)生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句,感受較深的可寫讀書筆記、或?qū)懽x后感,定期交流,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說(shuō)結(jié)合”的習(xí)慣

  讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流,也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。如鼓勵(lì)學(xué)生利用閑聊時(shí)間進(jìn)行討論和交流,我一直堅(jiān)持課前五分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近閱讀的(或是他喜愛(ài)的)文章,讓學(xué)生滿腔熱情地投入,各抒己見(jiàn),這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書習(xí)慣,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書的習(xí)慣

  只讀書而不作思考等于吃飯而不消化,讀得再多也不會(huì)有所得,反而成為書的奴隸。

  五、檢查督促閱讀

  由于學(xué)生的年齡較小,主動(dòng)性和閱讀能力各有差異,加之閱讀內(nèi)容豐富,要使每個(gè)學(xué)生通過(guò)課外閱讀提高語(yǔ)文能力,擴(kuò)大視野,增加積累。教師除作閱讀指導(dǎo)外還需要加強(qiáng)檢查督促,使課外閱讀落實(shí)到位。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 15

  本學(xué)期,我的課題在教研組長(zhǎng)和各成員的支持和幫助下,圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)令閱讀課更為充實(shí)

  有效地利用課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誦讀與閱讀經(jīng)典兒童文學(xué),內(nèi)容豐富多樣,如:文本中的故事,讓他們當(dāng)堂談感受,再在筆記上寫下聽(tīng)后的心得體會(huì),于下一周的閱讀課上交流自己的聽(tīng)后感。

  教給學(xué)生閱讀的方法:像如何查工具書,如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,如何做到邊讀書邊思考,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。像讀前的新書推薦,讀中的名著導(dǎo)讀都在閱讀課中呈現(xiàn)給學(xué)生。課上還展評(píng)優(yōu)秀課外閱讀記錄、舉行課外閱讀知識(shí)大賽、故事大王比賽……讓學(xué)生在對(duì)話及成果的展示中交流讀書方法,激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的興趣。每周一節(jié)的閱讀課時(shí)間雖短暫。卻往往令學(xué)生期盼并愉悅!

  二、活動(dòng)讓學(xué)生們受益匪淺

  本學(xué)期以來(lái),班級(jí)圍繞課外閱讀開(kāi)展了豐富多彩的一系列,如:傳遞感動(dòng)讀書交流,制作讀書的展版,師生共讀一本好書,故事大王比賽等,活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),鞏固了閱讀的成果。

  重要的是課外閱讀把學(xué)生們從電視、無(wú)意的'游戲前拉過(guò)來(lái)。用經(jīng)典故事,中外名著,緊扣學(xué)生的心,感染學(xué)生心靈,并逐漸成堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣。每周的班級(jí)閱讀課有利于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

  “不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,在閱讀過(guò)程中,邊讀書邊圈、點(diǎn)、勾、劃,抓重點(diǎn),深入理解。此外要求作“閱讀記錄本“,已形成制度化。學(xué)生的美文摘抄、筆記及時(shí)記下心得體會(huì),對(duì)積累資料和活躍思維,增強(qiáng)寫作能力,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都十分有利。

  三、方法指導(dǎo)讓學(xué)生們興趣倍增

  有了正確方法,學(xué)生讀起課外書來(lái),或?yàn)g覽、或精讀、或選讀、或記筆記,我們仿佛看到閱讀課堂的春天,學(xué)生不再深陷題海之中,沐浴著文字的朝陽(yáng),盡情地暢海游在浩瀚的知識(shí)海洋中。我主要采用了以下幾種方法。

  1、選讀法。

  這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《變色龍》一課,學(xué)生為了更全面、更深刻的了解大自然的神奇,有目的地閱讀中外科普名著,如高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿越地平線》,賈蘭的《爺爺?shù)臓敔敔攺哪睦飦?lái)》,法布爾的《昆蟲記》,房龍的《地球的故事》,伊林的《十在個(gè)為什么》。學(xué)生們讀了有關(guān)書籍后,再選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

  2、精讀法。

  所謂精讀法,就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō):”每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得!边@是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到心到、口到、眼到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

  3、速讀法。

  速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說(shuō),可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用速讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取更多的信息。

  當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn),生活日新月異,人們的生活節(jié)奏也隨之加快,這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書,很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要,采用速讀法確實(shí)是一種明智的選擇。

  4、摘錄批注法。

  此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)。俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書!

  文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落,可以摘錄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,將其中的好文章剪裁下來(lái),粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中,要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容,并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中談到:“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。

  心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?”總之讀書要做到“手腦并用”,閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。閱讀的書籍不同,而采用的閱讀方法也不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活使用。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 16

  開(kāi)展“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的策略研究”課題后,我們積極響應(yīng),迅速建立了班級(jí)圖書角并開(kāi)展了閱讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的規(guī)范的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,所有同學(xué)都完成了讀四整本書的要求。讀書最多的是龔圣涵和姚卓鵬,都是15本,最少的讀了5.5本,人均讀書10.2本,F(xiàn)將做法總結(jié)如下:

  1、為學(xué)生推薦適合他們的讀物。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加廣泛,他們開(kāi)始有自己崇拜的偶像,并且想象自己未來(lái)的職業(yè),開(kāi)始懂得關(guān)心人,同情弱者,能設(shè)身處地為別人著想,逐漸脫離絕對(duì)的自我中心,有了較明確的時(shí)空概念,能試著從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題。因此,我給學(xué)生推薦表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等,并讓學(xué)生閱讀部分經(jīng)典的著作。

  2、為學(xué)生提供可進(jìn)行課外自主閱讀的時(shí)間和空間。每天晚上除了完成閱讀筆記,沒(méi)有再布置額外的作業(yè),保證了自由閱讀的時(shí)間。另外,在課堂上只要完成了老師布置的任務(wù)的同學(xué),就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)閱讀課外書。

  3、組織多種活動(dòng),展示閱讀效果。我們成功組織了“讀書報(bào)告會(huì)”。通過(guò)交流讀書收獲、講讀書的樂(lè)趣、品讀書的滋味,讓學(xué)生充分釋放了自己的積累,展示自己的收獲,感受到了課外閱讀給自己帶來(lái)的成就與快樂(lè)。同時(shí),學(xué)生在交流、碰撞的過(guò)程中,產(chǎn)生思想的火花,獲得新的信息,充實(shí)自己的積累,使自己躍上新的高度。

  4、有一定的'檢測(cè)方式,使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。早上只要是語(yǔ)文早讀,我都讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流讀書收獲。語(yǔ)文課前,我隨即抽查一兩個(gè)學(xué)生,讓他到講臺(tái)上來(lái)給大家講他昨天讀書的內(nèi)容。每天的閱讀筆記,我都詳細(xì)批改,對(duì)寫的好的筆記給予加分獎(jiǎng)勵(lì)并向?qū)W校推薦。另外,平時(shí),每周給學(xué)生規(guī)定一定的課外閱讀量,使之有任務(wù)感。通過(guò)檢測(cè),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地去進(jìn)行課外閱讀。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。古人云:“讀書無(wú)疑須教有疑,有疑卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。在語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中,我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,尋找釋疑的策略,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  6、再次,堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主。我特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型,給予積極的正確的評(píng)價(jià)。我們班的龔圣涵同學(xué)把《三國(guó)演義》讀得很懂,在“讀書報(bào)告會(huì)”上表現(xiàn)突出,受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。會(huì)后,我給他頒發(fā)了“小書迷”獎(jiǎng)狀,鼓勵(lì)學(xué)生向他學(xué)習(xí),把好書多讀幾遍。楊自豪同學(xué)讀了《駱駝祥子》《福爾莫斯探案集》《上下五千年》等,是我們班讀書最多的同學(xué),在家長(zhǎng)會(huì)上,我們讓他講自己的讀書經(jīng)歷,讓他的家長(zhǎng)介紹教子方法。這樣,讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激,潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的形成,進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  總之,通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了,讀書習(xí)慣形成了。在今后的閱讀教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí),改進(jìn)指導(dǎo)方法,更有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 17

  本學(xué)期我們五年級(jí)語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”的號(hào)召,開(kāi)展了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的讀書活動(dòng),營(yíng)造出濃濃的讀書氛圍。在我們努力下,在“大閱讀”這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。

  一、確保閱讀書籍來(lái)源

  有書才能閱讀,無(wú)書閱讀便成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。如果單一渠道找書,效果肯定不盡如人意。學(xué)生開(kāi)學(xué)的第二周,我們就在年級(jí)范圍內(nèi)號(hào)召學(xué)生把自己的零花錢節(jié)約下來(lái)買書,到學(xué)校圖書館借書。此外,發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書,充實(shí)班級(jí)圖書角。同時(shí)在每班選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員,管理圖書。這樣,保證學(xué)生有充足的書籍閱讀。

  二、營(yíng)造濃濃讀書氛圍

  為了營(yíng)造出良好的讀書環(huán)境,我們對(duì)教室門口的圖書角進(jìn)行了精心美化,使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書有了“溫馨的家”,同學(xué)們?nèi)磿哺臃奖懔。我們時(shí)刻牢記班級(jí)的.讀書口號(hào):我讀書,我快樂(lè)!并互相監(jiān)督有否踐行學(xué)期初的承諾:讓書成為形影不離的好朋友。因此,我們年級(jí)的同學(xué)一有時(shí)間就讀書!做到了手中捧的是書,課間談的是書,心中時(shí)刻想到的也是書。真正讓班級(jí)中的書香伴隨孩子們成長(zhǎng)。

  1、教師在學(xué)期中推薦三本學(xué)生必讀書籍:《水滸傳》、《伊索寓言》、《昆蟲記》。平時(shí)老師以布置家庭作業(yè)的形式,規(guī)定時(shí)間規(guī)定頁(yè)數(shù)讓學(xué)生完成了閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上,我們精心制作了閱讀記錄表和閱讀反饋表,在表格上體現(xiàn)閱讀的積累和反饋(附表1表2)。每周上交一張。

  2、假期中的閱讀也很重要,所以假期推薦了《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》這兩本書,并在假期中做好記錄。記錄的同時(shí),五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于閱讀已經(jīng)有了豐富的感受,所以假期要求每本書寫一篇讀后感。

  三、開(kāi)展特色讀書活動(dòng)

  1、開(kāi)學(xué)初,以自主閱讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中有針對(duì)性的進(jìn)行背誦、積累。

  2、學(xué)生閱讀水平隨時(shí)間的推移會(huì)不斷提升,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀指定的書本、故事等,并適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,教師在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書計(jì)劃,讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持,能為孩子購(gòu)買適合孩子讀的書,在家營(yíng)造良好的讀書氛圍,督促孩子每天在家不少于半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

  3、每天講一個(gè)成語(yǔ)故事,每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。

  4、經(jīng)常進(jìn)行讀書匯報(bào)課展示,指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書感受。

  5、班級(jí)設(shè)立圖書櫥,建立學(xué)生個(gè)人圖書交流中心;定期舉行學(xué)生好書推薦活動(dòng)。

  6、課內(nèi)外及時(shí)銜接,教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書籍文章,拓寬視野。

  7、在六月份,開(kāi)展“好書推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上,盡展自己的閱讀風(fēng)采。

  四、交流讀書所感所思

  充分利用每天早晨的五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講一講自己讀的書中的故事,形式不限,可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié),也可以背自己積累的優(yōu)美的詞句,讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思

  五、評(píng)選“讀書小明星”

  1、在讀書交流會(huì)上有出色表現(xiàn)的。

  2、一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。針對(duì)以上要求兩條要求都達(dá)到的學(xué)生共有11人,這些同學(xué)被評(píng)為班級(jí)“讀書小明星”。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 18

  一、以興趣為基點(diǎn),樂(lè)于讀書

  俗話說(shuō)“興趣是的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃,我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級(jí)報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選,讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對(duì)讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書的重要性,為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書氛圍,提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的.各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)伊始,我們便組織學(xué)生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學(xué)名著,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書情景,營(yíng)造讀書氛圍,使每一位學(xué)生提高了對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),學(xué)生在閱讀中,體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,拓展了視野,提高了生活的品味,從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋,讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

  二、以品讀為支柱,勤于閱讀

  授之以漁,指導(dǎo)閱讀。葉圣陶說(shuō):“一篇好作品,只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹,必須揣摩。讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍,自己提出問(wèn)題自己解答,是有效方法之一。”小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對(duì)書的好壞還不能很好把握,對(duì)好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學(xué)生對(duì)文字類的經(jīng)典不感興趣,有些學(xué)生則對(duì)圖畫十分喜愛(ài)。

  因此,在活動(dòng)中,我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評(píng)語(yǔ)言。教會(huì)學(xué)生多元解讀,發(fā)展個(gè)性,品評(píng)語(yǔ)言。教師反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的細(xì)細(xì)品味,多元個(gè)性化的解讀,品讀出語(yǔ)言的深度,體驗(yàn)到語(yǔ)言的溫度。鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)展思維,品評(píng)語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題再走進(jìn)文本,去解決問(wèn)題,這是品味語(yǔ)言文字的一個(gè)很不錯(cuò)的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了品讀,走進(jìn)了書中,讀書的盡頭就更足了。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 19

  本學(xué)期,根據(jù)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃,我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)

  學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,因此,我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在,開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。

  二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的'興趣

  我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的`閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

  三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

  做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我采取如下做法;

  1、在班上建立"圖書角",為同學(xué)提供閱讀資料。

  2、每周利用一節(jié)課到學(xué)校圖書管閱覽。

  3、每星期訂立一個(gè)閱讀的專題。

  4、每個(gè)月舉行讀書會(huì),交流讀書的體會(huì),介紹讀書的方法等。

  5、每半學(xué)期舉辦一期讀書競(jìng)賽,讀書手抄、剪貼報(bào)、寫讀后感等評(píng)比活動(dòng)。

  6、每個(gè)月評(píng)一次讀書積極分子,以點(diǎn)帶面。

  興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,學(xué)生才會(huì)將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),從中獲得信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。

  許多作家、名人都說(shuō):"多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)是得益于課外。"局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。

  從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。知識(shí)分子家庭的孩子,幼兒時(shí),詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。

  但由于條件限制,我們手中的圖書,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書氛圍,我班級(jí)建立了一個(gè)較為完善的圖書角。

  “學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程!币虼,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣。

  語(yǔ)文課外活動(dòng)總結(jié) 20

  對(duì)一個(gè)教師而言,讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛(ài)武器,孩子喜歡小玩具一樣,教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書籍,只讀教材和教參兩類書的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說(shuō):“你的閱讀生活,絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí),獲得教育的智慧,更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài),儒雅的姿態(tài),積極的狀態(tài)!彪y道不是嗎?一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng),獲得心靈和精神的完善,勤者因書而富,富者因書而貴。

  實(shí)際生活中,人和人的區(qū)別主要看兩點(diǎn),一是他交怎樣的朋友?二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣安排怎樣度過(guò)?所以,朱教授說(shuō):“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書,你就會(huì)成為什么樣的人。讀的書,做有根的人。與的書對(duì)話,就是與的人為伍!弊鳛橐幻處,要經(jīng)得起繁華,更要耐得住寂寞,在讀書中,把自己磨煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳,只身一人孤燈一盞,寒窗苦讀,這是一種寂寞的力量,這是一個(gè)讀書人的力量,這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出:“讀書,讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷。

  唯有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的。教師應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)時(shí)刻愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生。心情愉快的時(shí)候愛(ài)孩子,心情沮喪的時(shí)候也要愛(ài)孩子;精神煥發(fā)的時(shí)候愛(ài)孩子,身心疲憊的時(shí)候也要愛(ài)孩子;工作順利的`時(shí)候愛(ài)孩子,困難重重的時(shí)候也要愛(ài)孩子。愛(ài)聰明的也愛(ài)愚鈍的;愛(ài)乖巧的也愛(ài)淘氣的;愛(ài)長(zhǎng)得可愛(ài)的也愛(ài)長(zhǎng)得不可愛(ài)的。相反,對(duì)于那些貧寒的、身體不好的、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的這些處于弱勢(shì)境地的孩子,教師不但不能舍棄,而要格外的愛(ài)護(hù)和關(guān)照。因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。

  教師的愛(ài)是重要的。愛(ài),是一切教育的起點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師一句熱情的鼓勵(lì),可能成就一個(gè)孩子的人生。同樣,教師要?dú)У粢粋(gè)孩子,只需要一道冷酷的目光。

  教師的愛(ài)不求回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一條單行道,我們放任感覺(jué)、情感和行為,源源不斷地流向?qū)W生,而不企求任何感激或感恩,不僅是現(xiàn)在也包括將來(lái)。

  教師的愛(ài)是真誠(chéng)的。真誠(chéng)的愛(ài),不是虛張聲勢(shì)的夸贊,不是勉強(qiáng)擠出的笑容,不是天空中飄忽不定的云彩。真誠(chéng)的愛(ài),來(lái)自于教師的心底,她是持久的、堅(jiān)定的,沒(méi)有半點(diǎn)做作和敷衍。學(xué)生的心像水晶一樣透明,能感受到教師心靈深處發(fā)來(lái)的信息,一點(diǎn)點(diǎn)的虛情假意都能被敏感地捕捉。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,愛(ài)也是無(wú)止境的,我將一如既往地做下去。

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