校本教學(xué)總結(jié)集錦9篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的校本教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校本教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求，以抓師德為動(dòng)力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題研究，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下
一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強(qiáng)課題管理工作
本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、以教研活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師的整體素質(zhì)
集體備課活動(dòng)，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)教師廣泛參與。
“一人一課”活動(dòng)，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評(píng)課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色�！安莞摻獭闭故镜捻�(xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述；往后延伸是專題評(píng)課、活動(dòng)反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的'另一種鍛煉。
三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。
縣外中短期培訓(xùn)。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，開拓了視野。
外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年，有語、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。
四、以各類比賽為契機(jī)，營造學(xué)校的校本教研氛圍
組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級(jí)各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本教學(xué)總結(jié) 篇2
XXX中學(xué)20xx-2013學(xué)年度教師：XXX 本學(xué)年擔(dān)任 《禮儀規(guī)范教程》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在中學(xué)學(xué)校中的重要性。一學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，
首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。
一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 在語言方面，從說好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。
三、持之以恒，堅(jiān)持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的`心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長、社會(huì)共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
校本教學(xué)總結(jié) 篇3
依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計(jì)劃，以教師成長需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力，教育教學(xué)水平為最終目標(biāo)，通過課題研究、主題教研、教研組活動(dòng)等方式，切實(shí)加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵，并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍。同時(shí)，總結(jié)出一套成熟的、有推廣價(jià)值的校本教研經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下：
1、學(xué)期初學(xué)校教務(wù)處就制定詳細(xì)工作計(jì)劃方案。
2、建立了以校長為主，分管副校長牽頭，教務(wù)主任、教研組長、骨干教師為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、加強(qiáng)了對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。完善了校本教研工作的相關(guān)制度，要求校領(lǐng)導(dǎo)要到教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
4、學(xué)科教師都能在教務(wù)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度表、
5、以教研組為單位，教研組長根據(jù)工作計(jì)劃組織開展公開課，每次公開課前先進(jìn)行有主題的“磨課”，再作改進(jìn)，進(jìn)行上課，立刻評(píng)課，通過活動(dòng)使開課老師有較好的成長。同科教師進(jìn)行試題研討活動(dòng)，通過“磨課”、開課、評(píng)課、試題研修開展基于課程教學(xué)改進(jìn)的課例研修。
6、開展隨堂聽課，開門聽課以專題研討相結(jié)合的聽評(píng)課活動(dòng)。教研組長通過組織專題研修，提煉優(yōu)秀課例，拍攝優(yōu)質(zhì)課參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動(dòng)。
7、語文組在本學(xué)期加強(qiáng)文學(xué)社建設(shè)，組織征文、演講比賽和整本書閱讀等活動(dòng)。
8、英語組的“英語角”有序開展，并且從內(nèi)容和形式多樣化等角度改進(jìn)，使得活動(dòng)水平和質(zhì)量有較大的提升，另外還舉行校內(nèi)英語書法競(jìng)賽，英語知識(shí)競(jìng)賽，及英語演講比賽。
9、參加區(qū)教育局組織的“數(shù)學(xué)、物理”競(jìng)賽，在參加競(jìng)賽前一個(gè)月開始科任老師就抽出時(shí)間單獨(dú)有序輔導(dǎo)。化學(xué)科組織“化學(xué)用語”的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)。
10、圖音體組根據(jù)學(xué)生特長，激發(fā)興趣愛好，加強(qiáng)對(duì)特長生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)女子排球隊(duì)建設(shè)，書法興趣小組定期開展活動(dòng)，并組織13位學(xué)生參加區(qū)書法競(jìng)賽且獲得較好的成績。
11、數(shù)學(xué)組、生地組、政史組有序開展校內(nèi)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。
12、積極開展校際交流活動(dòng)，本期學(xué)校派出各組人員前往永定三中開展教研活動(dòng)，聽主題報(bào)告講座，學(xué)校于12月17日，順利召開全區(qū)的校本研究工作會(huì)議。龍?zhí)吨袑W(xué)、僑育中學(xué)也多次到我校參加磨課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)。
13、加強(qiáng)對(duì)新任課教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，幫助新任課教師盡快適應(yīng)角色，全方位提升教育教學(xué)能力，教研組長幫助新任教師制定學(xué)習(xí)研究計(jì)劃，教務(wù)處指定一名本年級(jí)的教師為指導(dǎo)教師，簽訂“師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書”，明確責(zé)任，將校級(jí)培訓(xùn)，組內(nèi)培訓(xùn)，個(gè)人自我研修三種形式相結(jié)合，以幫助新任教師的`成長。
14、學(xué)生以年級(jí)為單位，教務(wù)處人員分別對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生作業(yè)量，教師布置的有效作業(yè)，及教師教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以改正，從而提升作業(yè)質(zhì)量及教學(xué)質(zhì)量。
15、組織各位科任教師開展學(xué)習(xí)省頒《初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》，使學(xué)科教師能精準(zhǔn)教學(xué)，把握教學(xué)方向，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教改。組織畢業(yè)班教師開展與試題和復(fù)習(xí)教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的專題學(xué)習(xí)和研究，努力提升教師的試題研究與復(fù)習(xí)備考能力。
16、重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，班主任召開主題班，上好每一節(jié)主題班會(huì)課。正常開展結(jié)對(duì)幫扶，班主任、結(jié)對(duì)幫扶老師與學(xué)生和學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，關(guān)愛特殊家庭，學(xué)生和留守兒童。
17、加強(qiáng)課題研究與管理工作，本學(xué)期有六項(xiàng)區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題。并且立項(xiàng)省級(jí)課題和市級(jí)課題各一項(xiàng)。
18、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展以“八個(gè)一”為指導(dǎo)思想，讓老師每年讀一本教學(xué)理論，學(xué)習(xí)一種與所任學(xué)科有關(guān)的雜志或報(bào)刊，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，發(fā)表一篇教學(xué)論文，開設(shè)一講座，命制一套高水平試卷，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)（反思），通過這些活動(dòng)使教師在專業(yè)成長方面有了較好的發(fā)展。
總之，經(jīng)全體教師共同努力，本學(xué)期我們?cè)诒ＷC教育教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時(shí)，進(jìn)一步提升了校本研修工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的教育教育質(zhì)量的提升和均衡發(fā)展。
校本教學(xué)總結(jié) 篇4
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)校本教研制度
學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說課、聽課、評(píng)課的`全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
三、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
校本教學(xué)總結(jié) 篇5
這學(xué)期我們開展了“線絨粘貼畫”綜合實(shí)踐課。在這十幾個(gè)課時(shí)中，學(xué)生們大膽動(dòng)腦、動(dòng)手制作出了他們以前從未做過的線絨粘貼畫作品。我們的作品內(nèi)容有：人物、動(dòng)物、植物……
我們的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，對(duì)美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛上這樣的課，對(duì)每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望。我們還制定了綜合實(shí)踐組的展示時(shí)間，展示學(xué)生自己的作品，這樣的.做法，既補(bǔ)充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，能盡可能多的增長多方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長。
總之，既然我教這門課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法。我的一切做法就是力爭(zhēng)讓學(xué)生通過實(shí)踐得到益處，讓他們?cè)谟邢薜恼n時(shí)里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度，這才是一個(gè)教師最高的追求。
在教學(xué)工作中不可避免的還存在著許多問題，但這僅僅是一個(gè)開始，今后隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和各方面條件的進(jìn)一步改善和成熟，這項(xiàng)活動(dòng)一定會(huì)有更加豐富的成果！
校本教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我擔(dān)任校本課程——閱讀寫作班的教學(xué)，現(xiàn)把這半年來的工作總結(jié)如下。閱讀寫作班是從四年級(jí)六個(gè)班里挑選出來，他們的寫作水平參差不齊，爭(zhēng)對(duì)這種情況，我因材施教，采取了以下方法：
一、多讀，積累素材
對(duì)于閱讀能夠帶給寫作的益處，著名學(xué)者張中行先生從表達(dá)與內(nèi)容的角度分成四點(diǎn)來闡釋：其一，“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費(fèi)思索就順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意。”其二，“進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長輕重，融會(huì)貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動(dòng)�！逼淙拔�？思想？（包括各種知識(shí)）”。其四，學(xué)“思路”，即條理�！岸嘧x，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了�！睂�(duì)于小學(xué)生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手；讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿，更生動(dòng)。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。
二、從讀學(xué)寫，在積累上下功夫
從習(xí)作角度看，習(xí)作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著明顯的不同，但二者關(guān)系緊密，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。運(yùn)用語言，不僅要積累語言，還應(yīng)了解和掌握一些語言的規(guī)律。因此，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過程中，以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語言方面的`知識(shí)以及寫作的規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會(huì)到為了表達(dá)一定的內(nèi)容，作者是怎樣準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地使用語言的，做到讀寫結(jié)合，從讀中學(xué)寫。而這些，就不是其他課程所必須承擔(dān)的任務(wù)。
三、讀寫結(jié)合型的寫作訓(xùn)練
1、寫讀后筆記。
寫讀后筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會(huì)文章寫法。寫好后，定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也是對(duì)寫得
好的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵(lì)，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習(xí)慣，作文能力也不斷提高。
2、仿寫。
分全仿和點(diǎn)仿。全仿既從整體上模仿范文作文，如學(xué)完《頤和園》后，可安排學(xué)生以《我們的校園》和《我們的教室》等題，要求學(xué)習(xí)原文，按空間順序描寫和介紹，并展開合情合理的想像。這樣，便把讀與寫有機(jī)結(jié)合起來了，達(dá)到了篇與篇讀寫遷移的目的。所謂“點(diǎn)仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段話，可信這“點(diǎn)”很多，我們可以抓住句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)仿寫。
3、改寫。改寫可以加深學(xué)生對(duì)文體的理解和記憶，可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方式表達(dá)出來。因此，選擇適當(dāng)材料，進(jìn)行改寫練習(xí)，是很有意義的。如在教學(xué)完《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》后，我讓學(xué)生把它改成了劇本，然后讓學(xué)生根據(jù)自己寫的劇本表演，這樣既熟悉了課文，又提高了寫作能力，又培養(yǎng)了表演能力。改寫還可以改變敘述順序，改變?nèi)朔Q，改變故事結(jié)局，改變表達(dá)方式等。
4、擴(kuò)寫和縮寫。對(duì)于那些比較簡短的文章，擴(kuò)寫既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力�？s寫，在不改變?cè)牡闹行乃枷�，主要�?nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁，對(duì)長文章壓縮，使之成為短篇短段。
5、續(xù)寫。在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個(gè)較圓滿的結(jié)局。
對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，要化寫作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察，善于積累，還要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書，搜集資料，并將閱讀成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會(huì)得到改觀的，學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談。
校本教學(xué)總結(jié) 篇7
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)校本教研制度
學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的.教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
三、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。因此，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
校本教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，并執(zhí)教語文、硬筆書法及繪本課程三門課程。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去，作為一名初次教一年級(jí)的“新人”，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂。
語文方面。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。
硬筆書法。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的.教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書。()講的時(shí)候，我特別注意字音、語速、語調(diào)、語感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng)作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
校本教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期，我們五年級(jí)組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開展了校本教學(xué)活動(dòng)�！缎W(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識(shí)的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
我們的做法：
1、 重視方法的指導(dǎo)�！敖滩臒o非是個(gè)例子”。我結(jié)合語文教材，有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，扶放結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、 時(shí)間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時(shí)間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、 因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動(dòng)擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。課上學(xué)生個(gè)體發(fā)言機(jī)會(huì)多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動(dòng)中擁有了更多的展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)自主閱讀的能動(dòng)性激發(fā)。
存在的問題：
1．語文校本課程的學(xué)員以中下游的'學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2．學(xué)校有幾次活動(dòng)安排在校本課程時(shí)間，所以影響了計(jì)劃的進(jìn)度。
改進(jìn)的措施：
1、 采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、 開發(fā)豐富載體。對(duì)于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說，《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、 有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)提高寫作能力。
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