父親的菜園教學(xué)設(shè)計
父親的菜園教學(xué)設(shè)計（一）：
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、認(rèn)識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法：
1、用心主動朗讀。
2、從重點句子（分析父親言行）入手。朗讀和交流融為一體。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：
感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。
二、教學(xué)重難點：明白“父樣的菜園”來之不易，感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。
三、教學(xué)模式：開放教學(xué)、以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清。
四、課時：一課時。
五、預(yù)習(xí)要求：
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考課文按什么順序記敘的？
3、勾畫出父親言行詞句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
六、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，看過菜園嗎？知道菜園是干什么用的嗎？這天我們就去一個菜園看看，這是誰的菜園呢？板書課題：《父親的菜園》。
2、質(zhì)疑:為什么說菜園是父親的？父親的菜園里都有些什么？
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、說一說父親的菜園里都有什么？
小結(jié)過渡：所有菜園里的蔬菜，父親的菜園里應(yīng)有盡有。難怪作者說“一年四季，都是一片誘人的翠綠。”（板書：翠綠、誘人）這樣的菜園，同學(xué)們喜愛嗎？然而，這片菜園原來是什么樣貌的呢？
�。ㄈ┢肺恫藞@，啟發(fā)憤悱。
1、自讀課文，思考：菜園原來是什么樣貌的？
2、再讀課文，思考：在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了？
4、小結(jié)過渡：一片泥土很薄，以前雜草叢生，貧瘠荒涼的坡地在父親的精心伺候下，竟變成了一塊肥沃、碧綠，蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。那么父親到底是怎樣精心伺候這片坡地的呢？
�。ㄋ模┢纷x“伺候”，感悟品質(zhì)。
1、細(xì)讀課文，思考：父親是怎樣精心伺候菜園的？
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住描述父親的言行的句子，品讀。
（1）啟發(fā)想像：每一天天還沒亮，父樣就扛著鋤頭，挑起箢箕到山上去，他會干些什么？坡地上的草很厚，很雜，他會怎樣做呢？從這句話中，你感覺到勞作一天的父樣怎樣？這句話怎樣讀？
指名學(xué)生讀句子。師相機點評。
�。�2）父親沒有氣餒，引導(dǎo)品讀：“氣餒”是什么意思？（失掉勇氣）父親沒有失掉什么勇氣？（重建菜園的勇氣）為什么說巖石很“可怖”？“沒有氣餒”的父親是怎樣做的？怎樣給這段話取個小標(biāo)題？砌墻壘土）讀著這段話，你覺得父親是個什么樣的人？（（板書：勤勞、執(zhí)著）讀著“父親笑了”，你又覺得父親是個什么樣的人？（樂觀、樸實）這段話你怎樣讀？
（3）引導(dǎo)品讀：為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？（極言土地貧瘠。）在一個普通農(nóng)家飯桌上沒有新鮮蔬菜的日子里，在“我”家飯桌上的菜碗總也盛不滿新鮮蔬菜的日子里，在“我”正做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢的時候，父親卻把一片新鮮的豌豆翻到了泥土里，你能明白父親的做法嗎？從中，你看出父親是個怎樣的人？（不計得失，思考問題長遠(yuǎn)。）這段話，你打算怎樣讀？
3、梳理思路：把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事？我能按課文資料的順序進(jìn)行排列
�、贈Q定開墾②開墾荒地③菜園豐收④失去菜園
�、荻姑绶侍铫奘凹S肥田⑦壘上石墻⑧種上豌豆
�。á堍佗冖撷啖茛郏�
4、小結(jié)：父親做的每一件事都是為了什么？精心伺候，是為了讓“我”家能有一個一年四季取之不盡，用之不竭的菜園，是為了讓飯桌上的菜碗里能有新鮮的蔬菜，更為了讓全家人能有新鮮蔬菜的滋養(yǎng)。一年四季，三百六十五天里，父親付出多少艱辛的勞動啊！這就是父愛。這是怎樣的父愛？（深沉的、不計酬勞的、默默耕耘的……）
�。ㄎ澹└形蚪涣�。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”你此刻心里的最大感受是什么？
�。┨们寰毩�(xí)。小練筆《爸爸，我想對你說》寫一段話贊美父親。
�。ㄆ撸┎贾孟乱还�(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)。
�。ò耍┌鍟O(shè)計：
28、父親的菜園
勤勞、執(zhí)著
荒涼、貧瘠
翠綠、誘人
父愛如山
父親的菜園教學(xué)設(shè)計（二）：
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計
安徽省長豐縣陶樓中心校張恩梅
教材解析：
這是一篇略讀課文，寫了“父親”透過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描述了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描述了“父親”的言行，字里行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。本課的教學(xué)的重難點一是學(xué)生透過勾畫、批注描述父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；二是提高學(xué)生認(rèn)讀、概括、明白等自學(xué)潛質(zhì)，明白“父親的菜園”的來之不易和其象征好處。
教學(xué)目標(biāo)：
�、俳柚值�，認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個生字。
�、趯W(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。
③學(xué)習(xí)并積累描述人物言行的語句。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)生透過勾畫、批注、朗讀描述父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；
2、提高學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)，明白“父親的菜園”的來之不易和其象征好處。
教學(xué)課時：
一課時
課前準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、交流認(rèn)識，導(dǎo)入新課。
1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？
�。▽W(xué)生交流）
2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。
二、初步讀文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。
2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語b、糾錯c、選取詞語來說話）
3、說說課文主要寫了一件什么事？
由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，最后________________。
4、相機學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。
5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎樣樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）
三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。
1、默讀課文，畫出描述父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
第三自然段，透過“每一天……就……直到……才”寫父親透過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”
第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
第八自然段，育肥時父親的一段話，證明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
四、總結(jié)課文，升華主題。
1、回歸課題。
父親為我們一家人_______________，菜園不僅僅為我們一家人帶給了_________，還讓我們透過菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，因此，課文題目叫《》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。那里包含著“我”對父親的____________。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。
五、作業(yè)
1、熟讀課文中描述父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。
2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）
六、板書設(shè)計：
28父親的菜園
自信勤勞
荒涼的山坡碧綠的翡翠
執(zhí)著熱愛
七、教后反思：
父親的菜園教學(xué)設(shè)計（三）：
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計
稽東鎮(zhèn)中心小學(xué)東山飛狐
2009年12月24日晚九時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識8個生字，正確朗讀“堅毅、可怖、貧瘠、誘人、疑惑不解、信心十足”等詞語。
2。讀好描述父親言行的句子，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
1。同學(xué)們，去過自家的菜地嗎？你家的菜地建在哪兒？如果把菜園建在山坡，你覺得有問題嗎？
2。有一位父親，把自家的菜園建在山坡上，這是我們這天要學(xué)的課文，咱們一齊來讀讀課題。
這位父親，怎樣在山坡上開辟成菜園的呢？請同學(xué)們拿起書，認(rèn)真地讀一讀。
�。ǘ┳宰x課文，感知大意。
1。自由地讀課文，要求（出示）：
�。�1）注意讀好注音的生字，難讀的句子，應(yīng)多讀幾遍，爭取讀通順。
�。�2）邊讀邊想，父親是怎樣在山坡上開辟成菜園的？
2。朗讀詞語，出示：
�。�1）困惑疑惑不解似信非信
堅毅沒有氣餒信心十足
�。�2）可怖的巖石翠綠的菜園
貧瘠的黃土誘人的翠綠
荒涼的山坡碧綠的翡翠
3。選用上方的二、三個詞語，來說一、二句與課文資料有關(guān)的話。
�。ㄈ┮x課文，體味變化。
1。引述：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的黃土、荒涼的山坡，開辟成了“翡翠似的菜園”。
2。引讀（出示）：
在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
3。質(zhì)疑：
父親在“荒涼的山坡”開辟成“翡翠似的菜園”過程中，最令你感動的語句有哪些？請認(rèn)真默讀課文的第2至第9自然段，并劃出相關(guān)的語句。
（四）細(xì)讀課文，感悟品質(zhì)。
1。自由地默讀課文第2至第9自然段，邊讀邊劃相關(guān)的語句。
2。師生交流：
預(yù)設(shè)：
�。�1）描述父親“動作”方面的句子：
�、倜恳惶焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
�。ǜ赣H的辛苦、勞累、勤勞等）
②那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
�。ǜ赣H不顧身體，熱愛菜園）
③父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
�。ǜ赣H的艱辛與執(zhí)著）
�。�2）描述父親“語言”方面的句子：
①望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”
�。ǜ赣H的態(tài)度，十分堅定）
�、诟赣H摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”
�。ǜ赣H想，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈的發(fā)奮，必須會成功的）
�、鄹赣H說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”
（父親思考的長遠(yuǎn)，對這片土地的熱愛）
3。再讀（出示）：
在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
父親這樣的“精心伺候”，是為了什么呢？請讀一讀課文的第1、2自然段。
4。默讀1、2兩節(jié)，點撥：用“正因……因此……”的句式來說。
（正因“我們的情緒都不大舒暢”，“飯桌上總也盛不滿的菜碗”，因此父親要“精心伺候”著這一塊菜園。）
（五）深讀課文，升華主題。
1。引述：在父親的精心伺候下，直到此刻，那塊坡地，仍是我家的菜園。
2。引讀最后一節(jié)（出示）：
直到此刻，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
3。質(zhì)疑：課文能夠用“我家的菜園”或“我們的菜園”來作題目嗎？為什么？
4。用自己的話，來夸一夸這位父親。
（六）課文延伸，資源拓展：
1、寫一寫：
課外時刻，能夠參考本文的寫法，寫一寫自己的父親。
2、讀一讀：
寫父親的文章，還有很多，例如，朱自清的《背影》；許地山的《落花生》等，請同學(xué)們課外時刻找這些書來，好好地讀一讀。
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