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《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得（精選3篇）
教師校長專業(yè)化是世界教育發(fā)展的趨勢,在世界各國促進校長專業(yè)化發(fā)展的諸多實踐中,制定校長專業(yè)標準其中的重要一環(huán)。下面給大家分享《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得，歡迎借鑒！
《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得1
去年出臺了《義務教育學校校長專業(yè)標準》，學校組織了全面而系統(tǒng)的學習和大討論，可以說，“專業(yè)標準”已經(jīng)深入人心，每一行都要有每一行的行規(guī)，《義務教育學校校長專業(yè)標準》是教師的行規(guī)。一直以來校長是教師群中的領(lǐng)頭雁，是教師中的首席，很多校長都是非常出色的業(yè)務教師一步一步成長起來的，理解教師工作性質(zhì)、發(fā)展需要，更能體會教師工作的疾苦，有群眾基礎。但是，我們必須承認校長這個崗位的特殊性和重要性，幾年之前，就曾經(jīng)看過材料，說到國外校長系統(tǒng)培訓后才能上崗，而我們現(xiàn)實中，多數(shù)校長都是摸著石頭過河，可能一個校長3-5年，甚至10年才能勝任崗位，而這些年中，無疑整個學校都是陪著這位校長一塊做實驗，可見實驗的成本有多大。
結(jié)合五大理念談一下自己的體會。
（一）以德為先
巨大的諷刺是，這幾天我們在百度上一輸入“校長”，接下來的提示竟然是“開房。記得曾經(jīng)看過一篇文章是關(guān)于國外一所名校的醫(yī)生面試的，要做預設的題目，不是考察學生的才智而是在其中考察考生是否有悲天憫人的情懷。以德為先，校長更應如此，學校是圣潔的象牙塔，是守護兒童的天使，校長的正氣就是學校的風氣，這是毋庸置疑的。校長在學校內(nèi)民主或?qū)Ｖ�，科學或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學或迂腐，甚至做人做事的細節(jié)都會影響到全校工作的方方面面。
（二）育人為本
“育人為本”提了很多年，好像也努力了很多年，有些東西就是這樣天天提就會天天不提，看上句很簡單，卻好像應該是理想的狀態(tài)啦！山東還好一些，前幾天和天津的幾位同行聊起來，這其中的苦，要是有些有心人記載下來那有可能成為一部“儒林外史”�。『芏嗬蠋煹榔鹱约旱目鄟淼故沁�可以忍受，說起孩子的苦來，那是痛心疾首��！可是每個人似乎都在應試那個巨大的漩渦中停不下來，學校不敢停，因為教育局要調(diào)研分數(shù)，現(xiàn)在我們臨近區(qū)縣又開始了期中考試，又統(tǒng)一考試，死灰復燃��！教師不敢停，因為學校要面子，家長不敢停，因為家長要重點，所有的壓力一層層的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，高中、初中、小學，甚至幼兒園，所有人都知道不對卻又不得不狠下心來去做。這是育人為本嗎？科學家早就研究報名，作業(yè)越多的孩子越愚鈍，不是這樣嗎？
（三）引領(lǐng)發(fā)展
管理管理，要輕管重理，非常欣慰的是很多校長都能意識到這一點。我記得我們參加工作時，那校長的姿態(tài)，往高里說那和生產(chǎn)隊隊長差不多，典型的一言堂，說一不二。六十年代的干部大抵都有這種作風，那是一個管字壓死人�，F(xiàn)在年輕的校長們都注重文化引領(lǐng)，講究管理的藝術(shù)。才有各種方式引領(lǐng)教師在教學崗位在“苦中作樂”“樂中求發(fā)展”，老師發(fā)展了，學生才有可能發(fā)展。不是教育中人，不能理解一個老師尤其是一個班主任她的作用有多大，而校長就一定程度的決定了這群教師的平均質(zhì)量。選好一個好校長救活一個學校，這絕不是虛言，當然，在現(xiàn)在這種背景下，單靠校長的力量也是不夠的。
（四）能力為重
記得有一句話是說給老師聽得，大意是我可以原諒你的態(tài)度的無理，但我不能原諒你知識的無知。老師傳道授業(yè)解惑也，如果連教學任務都難以勝任的`話那你的師德在高尚也會被學生唾棄的。嚴師出高徒不如名師出高徒，嚴師是態(tài)度上的要求，而名師是能力上的引領(lǐng)。如果家長和學生有選擇權(quán)的話誰都會棄暗投明的。校長就更是如此啦，校長一手抓師德，一手抓師能，都不能有所偏頗。
（五）終身學習
“重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園�！睉撌切ｉL的辦學目標之一，尤其是當今這種快魚吃慢魚的社會，有些學校的老師還沒意識到這一點，實在是井底之蛙，動不動就抱怨現(xiàn)在的孩子一級不如一級，難管，從來不從自身找原因。很多家長也是有苦難言，攤上不上進的老師也是敢怒不敢言。先做讀書人，再叫人讀書，想想民國時期的老師那個不是詩書滿腹，才學橫溢，那時候的先生才真讓人敬重呢！
《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得2
著名學者朱永新《新教育之夢》中對校長提出了自己的解讀：“校長，應該是一個能夠清楚認識到自己的價值與使命、具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長”。當時讀了很有同感。20xx年2月26日（國發(fā)〔20xx〕41號），教育部頒布了《義務教育學校校長專業(yè)標準》，明確規(guī)定了校長專業(yè)標準的具體內(nèi)容，細化了合格校長專業(yè)素質(zhì)的標準，為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向。通過培訓，受益匪淺。
首先是通過學習，使我明白了要成為一個合格校長應該具備怎樣的素質(zhì)和能力。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學習”五個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導向和持續(xù)提升要求。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》第一次明確提出了校長的六項專業(yè)職責，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”，體現(xiàn)了倡導教育家辦學的要求。系統(tǒng)建構(gòu)了義務教育學校校長的六項專業(yè)職責，明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向，體現(xiàn)了倡導教育家辦學的'要求。從前期我們的調(diào)研來看，這些內(nèi)容得到了理論界和實踐界的廣泛認同。
通過教授的講解，使我明白了這六項專業(yè)職責背后有著深刻的導向：“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學校的價值領(lǐng)導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責的靈魂；“領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長”體現(xiàn)了校長對學校的教學領(lǐng)導，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”則體現(xiàn)了校長對學校的組織領(lǐng)導，是提升學校辦學水平的管理保障。
在《校長專業(yè)標準》中，校長的六項專業(yè)職責細化為六十條專業(yè)要求。每項專業(yè)職責有十條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法和專業(yè)能力與行為三個方面組成，具有較強的指導性和規(guī)范性。
其次，通過學習，讓我知道了在工作中的著力點和前進的方向，提高了我在從事校長工作上的能力。
如針對德育工作，在工作中，首先就要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強學校德育體系建設。要將學校文化建設作為學校德育工作的重要方面，確保共青團、少先隊等活動開展的條件和時間。
針對學生減負，則要求認真落實義務教育課程標準，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術(shù)等課程的課時，確保學生每天1小時校園體育活動。
針對教育質(zhì)量，要求校長在堅持素質(zhì)教育的同時，不能忽略教學質(zhì)量，要深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，很抓教學質(zhì)量分析，通過打造高效課堂等一系列措施來促進教學質(zhì)量的提高。
針對師資師德，要求校長在工作中，要扎實開展師德師風教育，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，嚴禁教師從事有償補課。
總之，學習使我認識到《義務教育學校校長專業(yè)標準》是校長自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。在今后的工作中，我會增強專業(yè)自覺性，大膽實踐，主動創(chuàng)新；還要積極參加校長培訓和自主研修，努力成為教育教學和學校管理專家。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得3
前不久，縣教育局組織全縣中小學校長認真學習了《義務教育學校校長專業(yè)標準》解讀。細細品讀，感觸頗多�！秾I(yè)標準》 其基本理念有五個方面：一、以德為先、二、育人為本、三、引領(lǐng)發(fā)展、四、能力為重、五、終身學習�；纠砟铙w現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務教育改革與發(fā)展的方向也是相吻合的。通過學習，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家一起交流。
一、以德為先
《專業(yè)標準》把以德為先放在首位，要求校長堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)和學校管理工作，履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。
我認為校長們在平時工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強學校德育教育�，F(xiàn)在一講到老師，談的就是師德問題。這段時間，只要大家上網(wǎng)去看看。所以師德問題對于老師來說很重要，對于校長更應以德為先。學校是圣潔的殿堂，是守護兒童的天使。校長的正氣就是學校的風氣，這是毋庸置疑的。校長在學校內(nèi)民主或?qū)Ｖ疲茖W或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學或迂腐，甚至做人做事的細節(jié)都會影響到全校工作的方方面面。以德服人，以理服人。這對于校長來說是尤其重要。因為它會影響學校的校風、教風、學風。
二、育人為本、
有位校長說“把心放在教育上，把孩子放在心上，作為校長，就應該率先垂范�！彼J為，如果想成為一名好校長，首先就要有一種全身心投入到教育事業(yè)的勇氣和決心。
對于這位校長所說的話，我也是感觸很深。做為校長，我們要堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發(fā)展。
在平時的教學中我們經(jīng)�？吹竭@樣一些現(xiàn)象：可能現(xiàn)在生活條件好了，有些學生沒有學習的動力，他們根本不知道學習的目標是什么，來學校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導，任其自生自滅。做為校長我們應該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。
三、引領(lǐng)發(fā)展
有這樣一句話：“一個好校長可以成就一所好學校”。校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學校和教師發(fā)展，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
四、能力為重
一個專業(yè)的校長同時也可以讓學校變得更專業(yè)。在《專業(yè)標準》中有6項專業(yè)職責（①規(guī)劃學校發(fā)展、②營造育人文化、③領(lǐng)導課程教學、④引領(lǐng)教師成長、⑤優(yōu)化內(nèi)部管理和⑥調(diào)適外部環(huán)境），明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向，如何提高教育質(zhì)量？，如何提升學校辦學的管理體制？體現(xiàn)了科學化、專業(yè)化的辦學要求�？梢哉f科學化、專業(yè)化的辦學是義務教育階段中小學校長要面對的新課題。做為校長，我們要精通業(yè)務、多加學習，將教育管理理論與學校管理實踐相結(jié)合，突出學校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學校的教學動態(tài)，熟悉老師們的教學情況。才能引領(lǐng)學�？茖W化、專業(yè)化發(fā)展。
五、終身學習
做為校長，我們要有“活到老，學到老”終身學習觀。知識就是力量，知識才是財富。當今時代，是要求人們必須終身學習的'時代。任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學習。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學習是自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。校長們要用開放的心態(tài)辦好學校，對學校的未來發(fā)展要有超前合理的規(guī)劃設計，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。能夠把握國內(nèi)外學校改革和發(fā)展的基本趨勢，學習借鑒優(yōu)秀校長辦學的成功經(jīng)驗，胸懷大量，能夠采納老師們對學校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學校，使學�？茖W化、專業(yè)化發(fā)展。
以上觀點是我個人心得體會，如有不對之處，請各位多多包涵。
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