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家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-20 11:51:48 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)工作的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)1

  讓我們與孩子一同成長(zhǎng)!

  持續(xù)學(xué)習(xí),努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)

  ——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì) 首先,感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng),也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課。

  在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中,跟隨張老師的講課節(jié)奏,我想到孩子以往的種。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法,想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法,想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn),想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在,著眼未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座,對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。

  張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見(jiàn)的部分有時(shí)比看得見(jiàn)的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家,創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ),要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累,更要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中,我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性,向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇,要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性,而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣,鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題,教給她分析問(wèn)題和尋找答案的科學(xué)方法,和她一起分享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅,最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和喜悅。

  為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?因?yàn)樵谖覀兊闹車(chē)刑嗟谋г购拖嗷ネ普,許多人不敢承擔(dān)責(zé)任,所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工,國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,都樹(shù)立起個(gè)人品牌,中國(guó)才能制造出精品。所以,孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來(lái),在力所不及的情況下,家長(zhǎng)可以幫助她,但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她,應(yīng)該懷有一顆感恩的心,而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要,因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性,他們得到了太多的溺愛(ài)。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí),父母和孩子都有自己的事,各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng),加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。

  張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后,向大家對(duì)“什么是家庭教育?”和“孩子是誰(shuí)?”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育,既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育,是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育,通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的,即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,通過(guò)學(xué)習(xí),明白了家庭教育是相互的,良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了,孩子才能天天向上”。

  孩子是自己,是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)該尊重孩子,以平等的心態(tài)與其交談,尊重孩子的選擇,他們有權(quán)擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng),要有具體內(nèi)容,不要空洞;批評(píng)要善意,對(duì)事不對(duì)人,即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好,特別是批評(píng),不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工,情緒往往控制了我的言行,特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害,以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉,做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好。

  “做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽(tīng)到“差不多”這三個(gè)字,在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書(shū)中,給“差不多”作了解釋?zhuān)安畈欢嗖疃嗔恕。我們往往被差不多給綁架,降低對(duì)自己的要求,以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中,必求其上;欲求其上,必求上上”的'道理,今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒(méi)有目標(biāo),或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí),“差不多”先生恐怕沒(méi)有好日子過(guò)了,我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想,將目標(biāo)深深的刻在石柱上,將計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上,為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃,培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣,這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一。

  吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書(shū)中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮,影響生理的健康,最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”,從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念、正語(yǔ)、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛(ài)很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光,家長(zhǎng)更應(yīng)如此。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo),教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力,為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ)。

  做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,我們也是其中之一。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率,其根源是做多做少一個(gè)樣,沒(méi)有任何激勵(lì),做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類(lèi)似,所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫(xiě)在一起,由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè),做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè),劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事。給她自由,由她做主,還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。

  以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)規(guī)劃和教育孩子,培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

  讓我們以此為鍥機(jī),共同努力,整合學(xué)校教育和家庭教育,給予孩子健康的體魄、快樂(lè)的心態(tài)、良好的習(xí)慣、靈活的思維和多彩的舞臺(tái),為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)2

  一、用什么方法能改變孩子的內(nèi)向性格

  1、小三班家長(zhǎng)心得:父母是孩子的啟蒙老師,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們的可塑性是很強(qiáng)的,只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo),有足夠的耐心來(lái)對(duì)孩子,不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求,讓孩子學(xué)會(huì)生活自理,培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì),做父母的與孩子多加交流,做孩子的朋友,聽(tīng)孩子的想法,尊重孩子的想法,只要堅(jiān)持不斷的努力,孩子會(huì)改變構(gòu)成健康的性格。

  2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng),對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子。

  二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì):

  小二班家長(zhǎng)心得:

  1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤,我們有時(shí)會(huì)很氣憤,忍不住發(fā)脾氣,在這本書(shū)上學(xué)到很多的,明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤,相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理,就算是在權(quán)威下改了,也不是真心的。

  2、孩子不是我們的私有物品,不是我們生他養(yǎng)他,他就務(wù)必什么都要聽(tīng)從我們安排的應(yīng)聲蟲(chóng),他是一個(gè)獨(dú)立的人,在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊,他的想法,他的理解潛力,甚至他的小脾氣,教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一個(gè)權(quán)威的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫(huà)腳,困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式,關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重。

  3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后,反思了自己平時(shí)的行為,自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤,但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽(tīng)話(huà),項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí),我偶爾還是控制不了心中的怒火,當(dāng)面訓(xùn)斥孩子,要引以為戒。

  三、家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子,該如何進(jìn)行指導(dǎo)

  小一班家長(zhǎng)心得體會(huì):

  我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的狀況,我認(rèn)為孩子不像大人,孩子的思維過(guò)于狹隘,因此,我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她,提醒孩子,做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn),不要磨蹭,比如早上爸爸媽媽急著上班,孩子要上幼兒園,以后,我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。

  四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)的體會(huì)

  貝貝班家長(zhǎng):

  1、透過(guò)學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后,讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè),我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他,親親她的小臉,語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō),不要哭了,誰(shuí)都有忘記事情的時(shí)候,我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽(tīng)了以后停止了哭泣,困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰,情緒平靜了,利用這種方法去幫忙孩子,我也會(huì)配合好老師,共同使我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

  2、和書(shū)中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了,以后我必須要先把自己教好,管好,再以身作則,來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子,爭(zhēng)取成為一名合格的母親。

  這本《不輸在家庭教育上》,讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法,十分感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書(shū),我以后還打算繼續(xù)訂購(gòu)。

  3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣,家庭成員得采取一致的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為,孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的,但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱,我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn),肯定,鼓勵(lì)他幫忙他,我覺(jué)得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì),這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做,讓孩子快樂(lè)而健康的生活!

  4、大概翻了幾篇,有的個(gè)案講的很好,對(duì)教育孩子也有很大的啟示,但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式,教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合,還有待探討,如案例所說(shuō),德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù),他們沒(méi)有就是壓力,而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn),依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位,做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸,還孩子一個(gè)自由的空間,還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年!

  五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾時(shí)家長(zhǎng)如何去做

  寶寶班家長(zhǎng)心得:在我們的兒子上幼兒園后,老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給我時(shí),我才感覺(jué)到家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要,看過(guò)后更覺(jué)得自已對(duì)孩子的教育真的很差,我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣,都源于自已不懂教育的后果,以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突,我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止,透過(guò)這一些時(shí)間的學(xué)習(xí),我的體會(huì)很深,教育孩子真的是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),我們每個(gè)人想成為父母很容易,如果想要教育好孩子可絕不容易,為了孩子我努力去改變自己,并說(shuō)服家人一齊配合,期望能透過(guò)一家人的努力,讓我們的孩子更快樂(lè)、健康。

  六、在教育孩子時(shí)父母哪些話(huà)不應(yīng)當(dāng)說(shuō)

  1、小一班家長(zhǎng)心得:

  從上述問(wèn)題中我的感想:“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子,其實(shí)孩子在家的.時(shí)間比較多,就從父母家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子的思維,在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣,孩子來(lái)到幼兒園必然而然也就聽(tīng)從老師的教導(dǎo),只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合,才能使孩子快步成長(zhǎng)。

  2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  在家里,一向認(rèn)為孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà),在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行,不能夠等的話(huà),我看了這本書(shū)后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通,理解,要互相尊重孩子的內(nèi)心想法,思想交流很重要,對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。

  3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得:

  我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她,隨著時(shí)間的推移,發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為,此刻已經(jīng)改了這一方面,改為私下談心,在批評(píng)她的過(guò)錯(cuò)時(shí),告知她正確的做法,及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果,在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里,今后要怎樣做才對(duì),不能隨意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了,會(huì)解釋原因,讓她明白,什么叫說(shuō)到做到,有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。

  七、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)現(xiàn)他們的潛能嗎

  1、小三班家長(zhǎng)感想:

  此刻有點(diǎn)后悔沒(méi)有早看到這本書(shū),當(dāng)初他剛開(kāi)始在門(mén)上柜子上亂畫(huà),我們都責(zé)備他,也沒(méi)想他有繪畫(huà)的潛能,也沒(méi)想他是不是愛(ài)好畫(huà)畫(huà),對(duì)畫(huà)畫(huà)是不是有興趣,也沒(méi)特意的去給他購(gòu)買(mǎi)畫(huà)本,或者報(bào)幼兒繪畫(huà)啟蒙班,自從讀了這本書(shū),我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了。

  2、我認(rèn)為,就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中,介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為,均屬一些在成長(zhǎng)過(guò)程式中比較正常用的行為,而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育,鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力,對(duì)一些搗蛋中各類(lèi)的過(guò)激的行為,我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育,不應(yīng)采取暴力手段,這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影,我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式,引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為,使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并明白中如何處理和改正。

  3、透過(guò)學(xué)習(xí)我們體會(huì)到,小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng),為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢,為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  八、您是如何解決孩子賴(lài)床現(xiàn)象的

  小二班家長(zhǎng):

  看過(guò)這本書(shū),自已發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,更學(xué)會(huì)了忍耐,給孩子更多的自由發(fā)展的空間,以前不讓她做的事,此刻都會(huì)讓她試著做到更好。

  九、訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

  1、中3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  透過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到做為成年人,對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注,不感興趣的關(guān)注較少,學(xué)習(xí)之后,我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專(zhuān)注力,為自己的孩子起到一個(gè)表率作用,從此刻開(kāi)始,我們將透過(guò)給孩子講故事,和孩子做他感興趣的游戲,讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)提高防倉(cāng)的專(zhuān)注力,我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多,今后我們將透過(guò)這些事情來(lái)逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力。

  2、大3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  以前沒(méi)有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),我覺(jué)得這對(duì)我們的孩子很有用的,比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫忙,第四點(diǎn),五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合,讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問(wèn)題的興趣和緝捕意志力。

  3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  透過(guò)學(xué)習(xí),了解到訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力,首先要從大人做起,不能對(duì)孩子的很多行為加以過(guò)多的制止、要充分尊重孩子,善于觀察孩子,更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好,從中加以引導(dǎo)和激勵(lì),并參與地來(lái),充分提高孩子對(duì)事物的興趣,不斷提高孩子的專(zhuān)注力,讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

  十、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么

  1、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得:

  透過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大,首先學(xué)會(huì)用并沒(méi)有腦解決問(wèn)題,其次要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題學(xué)會(huì)自救,遇事自己想辦法處理問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問(wèn)題,不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng),更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!

  2、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得:

  在教育孩子的過(guò)程中,我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手,其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力,更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的情商,我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子,總以為孩子小,沒(méi)有思想,對(duì)他們的想法沒(méi)有給予重視,把孩子當(dāng)作了自已的附屬品,這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位,對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的,透過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到自已的不足,以后會(huì)多在這些方面下些功夫,讓孩子自強(qiáng)、自立快樂(lè)的成長(zhǎng)!

  十一、說(shuō)一說(shuō)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī)

  1、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  這九個(gè)最佳時(shí)機(jī)講得十分好,讓我學(xué)習(xí)到了很多,比如:孩子犯錯(cuò),以前只明白罵孩子,看了以后就明白怎樣來(lái)幫忙他。有客人在場(chǎng)時(shí),以前會(huì)當(dāng)著客人說(shuō)孩子的壞毛病,看了以后就明白了孩子也有自尊心,必須要注意。

  2、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  透過(guò)學(xué)習(xí)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī),我感到很愧疚,在平時(shí)的生活中給孩子的多是說(shuō)教,在遇到上面所提的時(shí)機(jī)時(shí),個(gè)性是孩子受委屈和有較大過(guò)失時(shí),多半的時(shí)候都是生氣或是發(fā)火,并沒(méi)有去體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的情緒,此刻的孩子多半都很叛逆,也許是我們的態(tài)度造就了他們。

  3、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  孩子在自己的成長(zhǎng)道路上,在不同的成長(zhǎng)階段,表現(xiàn)出不同的品性,其實(shí)每一個(gè)孩子都是天才,這是我的想法,他們不需要任何包裝,只要在大人的指導(dǎo)下,透過(guò)自已不懈的努力,都能夠成為可塑之材,我同意孩子在不同時(shí)期,我們要用不同的方法和態(tài)度引導(dǎo)他們,讓他們自已明白此刻要做什么,態(tài)度明確,自覺(jué)地做好每一件事,當(dāng)孩子對(duì)某件事情感興趣時(shí),我們要給予支持和鼓勵(lì)。使孩子成為有主見(jiàn)、大方、自一潛力強(qiáng)的人。

  十二、做一個(gè)“十心”家長(zhǎng)

  1、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得:

  讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū),對(duì)我教育孩子幫忙挺大的,我們做父母的只會(huì)要求孩子按照我們給她的規(guī)劃的路走,把我們認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給她,沒(méi)有顧及孩子的需求,透過(guò)學(xué)習(xí)后讓我了解到孩子也有思想,需要被理解,被尊重,而不僅僅僅是被規(guī)定,我以后會(huì)多站在孩子的立場(chǎng)上去思考的。

  2、中一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  “十心”家長(zhǎng)資料,基本上能夠做到,比如想改正孩子的缺點(diǎn),我就會(huì)告訴孩子,你若改了這個(gè)缺點(diǎn),你的優(yōu)點(diǎn)就多了一個(gè),她就會(huì)很樂(lè)意去做,當(dāng)她做錯(cuò)事的時(shí)候,一般不會(huì)說(shuō)她罵她,會(huì)給她講道理,這個(gè)事為什么不能這樣做,這樣做了會(huì)有什么后果,也會(huì)告訴她我們做錯(cuò)了,你也能夠指出來(lái),我們也會(huì)改正,她聽(tīng)了就明白,她和大人一樣被尊重,是能夠當(dāng)家作主的一份子,會(huì)做一個(gè)有思想有主見(jiàn)的孩子,當(dāng)艱險(xiǎn)取得成績(jī)時(shí)我們會(huì)鼓勵(lì)她,說(shuō)她很棒,給她信心,她就會(huì)更努力的去做了。

  中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  對(duì)待孩子要用“十心”由于孩子的性格各異,要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn),因材施教,我們家孩子的特點(diǎn)是好動(dòng),而心不夠,比較愛(ài)玩,但一般來(lái)說(shuō)他決定要做的事能認(rèn)真的做她,所以我們也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他,讓他自已決定去做事,今后我們還要用智慧去教育他,爭(zhēng)取將部分缺點(diǎn)或潛在問(wèn)題解決于無(wú)形,努力培養(yǎng)一個(gè)身體健康,潛力強(qiáng)的男孩子。

  十三、如何正確的引導(dǎo)孩子起床

  中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  以前每一天早上叫孩子起床十分困難,半天也叫不起來(lái),有時(shí)就生氣發(fā)火,至從我看了這本書(shū)后慢慢的覺(jué)得叫孩子起床真的比以前容易多了,而且他起來(lái)后很快就能收拾好了,以民我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我?guī)兔νΥ蟮摹?/p>

  十四、如何改變孩子的“窩里橫”現(xiàn)象

  中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  學(xué)習(xí)了這個(gè)文章,我深有體會(huì),此刻每個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子,家長(zhǎng)都把自己的孩子當(dāng)成了心甘寶貝,當(dāng)然不想讓自已的心甘寶貝受一點(diǎn)的委屈,一家人部民以他為中心,要什么給什么,有的家長(zhǎng)總認(rèn)為他還小,長(zhǎng)大就好了,可能習(xí)慣的養(yǎng)成以后再改就不容易了,等孩子長(zhǎng)大就會(huì)提出各種各樣的要求,一旦家長(zhǎng)你滿(mǎn)足不了他,他就會(huì)大發(fā)脾氣,甚至?xí)呱戏缸锏牡缆,所以我個(gè)人認(rèn)為,孩子不能太溺愛(ài)了,那樣只會(huì)害了孩子。

  十五、夸獎(jiǎng)孩子需要哪些智慧

  中一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  首先要做一個(gè)了解孩子的家長(zhǎng),孩子都有自己的內(nèi)心世界,家長(zhǎng)只有真正走入那個(gè)世界,才能理解孩子的些不可思議的行為,才明白孩子有多棒,賞識(shí)自己的孩子像伯樂(lè)賞識(shí)千里馬一樣,這些特質(zhì)經(jīng)過(guò)挖掘培養(yǎng)就會(huì)成為孩子今后成功的最大資本。

  十六、飲食中的十二大黑客是什么

  大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì):

  在我們的日常生活中,這些黑客經(jīng)常用出此刻我們身邊,過(guò)去對(duì)它們雖有一點(diǎn)的了解,明白吃多了對(duì)孩子不好,孩子偶爾要求,也會(huì)滿(mǎn)足,學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)它們對(duì)身體的危害多多,它對(duì)身體健康的危害程式度已經(jīng)超出了我們的想像,今后在這些方面必須要加強(qiáng)控制。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)3

  《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力!

  當(dāng)孩子出生后,家長(zhǎng)就看著他長(zhǎng)大,對(duì)孩子的了解比教師要深刻的多,如果孩子的成長(zhǎng)可以比喻為一座建筑,那幼兒園和家庭就是基石,我們與家長(zhǎng)彼此間的粘合度和平衡系數(shù)決定了建筑的堅(jiān)固性,我們給予孩子們的是他們一生要受用的承重系數(shù)。同時(shí)我們也清楚的知道,教育不是教師或幼兒園或家庭單方面就能完成的,它要靠幼兒園和家庭,教師和家長(zhǎng)相互合作、相互學(xué)習(xí)才能共同提高。因此應(yīng)建立家園雙方彼此信任平的伙伴關(guān)系。那如何讓家長(zhǎng)信任我們,支持我們的工作,在這里我想談自己這七年來(lái)對(duì)做好家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

  1、認(rèn)真寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè)。

  家園聯(lián)系冊(cè)在家園合作中起著非常重要的作用,因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)去匆匆,沒(méi)時(shí)間跟教師交談,家園聯(lián)系冊(cè)是家長(zhǎng)了解孩子在園表現(xiàn)的一個(gè)重要依據(jù)。雖然只是一本小小的本子,可看的人卻不少,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,或許還有舅舅、舅媽等也看一下。他們想從這本本子上了解幼兒在園的表現(xiàn)如何。如果教師馬馬虎虎地應(yīng)付著寫(xiě),不僅可以看出自己素質(zhì)不高,工作態(tài)度不好,而且也影響幼兒園的聲譽(yù)。因?yàn)榧议L(zhǎng)是我們幼兒園最好的宣傳員。他們來(lái)自市區(qū)或農(nóng)村里各個(gè)不同的地方,在他們那里還有另外的孩子,或許就讀在不同的幼兒園,當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹫務(wù)撚變簣@的老師怎樣時(shí),家園聯(lián)系冊(cè)就是一個(gè)談話(huà)的話(huà)題。教師對(duì)待這本本子的態(tài)度如何,從而決定著教師對(duì)家長(zhǎng)工作的態(tài)度如何。因此,我和胡老師都非常重視家園聯(lián)系冊(cè)的填寫(xiě),對(duì)于每個(gè)幼兒一周的表現(xiàn),細(xì)細(xì)地回憶,肯定了幼兒好的表現(xiàn),委婉地指出欠缺的地方,并希望家長(zhǎng)跟教師合作,用一致的方法來(lái)教育幼兒。如果我們有事情也寫(xiě)在家園聯(lián)系冊(cè)上征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),例家長(zhǎng)開(kāi)放日,你想了解孩子什么,對(duì)于出游活動(dòng),家長(zhǎng)有何意見(jiàn)和建議等,征求家長(zhǎng)好的建議。家長(zhǎng)們也把自己的意見(jiàn)寫(xiě)在上面,有些是要我們幫忙的,有些是感激我們的,例幼兒要買(mǎi)零食或在家里不肯吃飯,經(jīng)過(guò)老師在園教育后,幼兒回去自覺(jué)改正了。

  2、召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

  每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì),是教師和家長(zhǎng)親密接觸的好機(jī)會(huì)。教師要樹(shù)立好自己的形象,尤其是小班時(shí)的第一次家長(zhǎng)會(huì),更是展示自己的.時(shí)候,教師要精心準(zhǔn)備,胸有成竹,這樣對(duì)家長(zhǎng)的第一次印象好了,為今后順利開(kāi)展家長(zhǎng)工作打下了基礎(chǔ)。同時(shí)教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間,不要長(zhǎng)篇理論,要把該向家長(zhǎng)講的要簡(jiǎn)明扼要的講出來(lái),尤其是家長(zhǎng)有誤解的地方(舉例:分菜)要做合理的解釋wWW。Smtxjs。CoM,使家長(zhǎng)能夠從教師的角度來(lái)理解,從而不至于只聽(tīng)從孩子的一面之詞。

  3、組織好家委會(huì)活動(dòng)。

  家委會(huì)成員是家長(zhǎng)中的代表,在家長(zhǎng)中具有一定的帶頭作用,也是教師做好家長(zhǎng)工作的得力助手,他們一方面反映家長(zhǎng)們的意見(jiàn),一方面反映教師的意見(jiàn)。因此,做好家長(zhǎng)工作,先要做好家委會(huì)工作,使家委會(huì)成員站在教師這一邊,為我們教師說(shuō)話(huà),這樣一些家長(zhǎng)誤解的事情,可以通過(guò)家委會(huì)成員來(lái)幫忙解決。

  4、做好個(gè)別家長(zhǎng)工作。

  由于每個(gè)人的性格不同,因此家長(zhǎng)與教師交往程度也不同。有的比較內(nèi)向,不愛(ài)主動(dòng)跟老師說(shuō)話(huà);有的比較外向,樂(lè)意主動(dòng)和教師交流。那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō),同樣要做到熱情。例我班中一個(gè)女孩子的爸爸,每天送孩子來(lái)園時(shí),只聽(tīng)到孩子跟老師打招呼,他從來(lái)不打招呼,不說(shuō)話(huà),即使走時(shí),也不主動(dòng)跟老師說(shuō)一聲。但是他對(duì)我們的工作是比較支持的,要求合作帶點(diǎn)什么東西,他都會(huì)及時(shí)為孩子準(zhǔn)備好。針對(duì)這樣的家長(zhǎng),我主動(dòng)跟他搭話(huà),從孩子的學(xué)習(xí),到平時(shí)的家常話(huà),從中了解到他樂(lè)意跟我們說(shuō)什么話(huà)題,從而也融洽了教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,也不至于早晨來(lái)園,幼兒在換鞋子時(shí),教師和家長(zhǎng)都呆呆地看著,這樣的尷尬局面沒(méi)有了。

  家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在平時(shí)的積累。同時(shí)這也是一項(xiàng)艱苦的工作,需要每位教師的熱心、耐心、誠(chéng)心去打動(dòng)每一位家長(zhǎng)的心。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)4

  我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐的接受了新的挑戰(zhàn),家委會(huì)的工作在張老師的鼓勵(lì)下,在家長(zhǎng)們的配合支持下,我們投入了極大的熱情和時(shí)間參與到班級(jí)工作中。

  我們的宗旨是:為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù),一切為了孩子。盡管這幾個(gè)月是忙碌的,但一張張燦爛的笑臉讓我們快樂(lè),在張老師的`協(xié)助和家長(zhǎng)的行動(dòng)下,做了以下工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、各期職責(zé),主動(dòng)參與,積極配合學(xué)校、老師開(kāi)展的活動(dòng);

  2、家委會(huì)全體成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確家委會(huì)的權(quán)利和義務(wù),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),推選出家委會(huì),會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、同時(shí)具體分組分工。

  大家分工合作,很好的發(fā)揮了橋梁紐帶作用,促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、孩子和孩子之間的感情和友誼,最后祝家委會(huì)越辦越好。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)5

  再過(guò)一個(gè)月,女兒即將告別幼兒園,離開(kāi)相處了四年的小伙伴們,離開(kāi)精心照料和耐心教育她成長(zhǎng)的老師們。在她滿(mǎn)懷欣喜地期盼著背上書(shū)包踏進(jìn)小學(xué)校園時(shí),我卻時(shí);叵肫疬^(guò)去四年里的許多生活點(diǎn)滴,回味著對(duì)孩子教育的快樂(lè)與艱辛?粗⒆訌囊粋(gè)懵懂無(wú)知的幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、有禮的小學(xué)生,在感到欣慰的同時(shí),也有些體會(huì)想和家長(zhǎng)們一起分享。

  作為父母,首先要意識(shí)到并承擔(dān)起對(duì)孩子教育的主要責(zé)任,不能把孩子完全推給幼兒園老師或家中的老人。而是既要支持和配合老師對(duì)孩子的教育和各種工作安排,還要妥善處理好與父輩間在教育孩子方面的意見(jiàn)分歧,協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭對(duì)孩子的共同教育。父母是孩子的啟蒙老師,也將是其終身的導(dǎo)師。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母應(yīng)該始終相伴左右,關(guān)注他們,幫助他們,引導(dǎo)他們。

  要仔細(xì)觀察并深入了解孩子,在教育的態(tài)度上,既不過(guò)分溺愛(ài)也不過(guò)于苛刻,既不放任自流也不拔苗助長(zhǎng)。要結(jié)合孩子的實(shí)際能力和成長(zhǎng)需要,為孩子的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件,并對(duì)其提出適當(dāng)?shù)囊笈c期望,也為自己設(shè)定一個(gè)教育孩子的目標(biāo)與努力方向。幼兒階段的教育重點(diǎn)并不是大量知識(shí)信息的灌輸,而是要特別注重對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。兩年前,為了陶冶孩子的藝術(shù)情操,并磨練她的意志,我送她去學(xué)鋼琴,考慮到每天堅(jiān)持練琴一小時(shí),已經(jīng)讓當(dāng)時(shí)才四歲半的孩子頗有壓力,我便把是否要參加幼兒園的珠心算興趣班的決定權(quán)交給她自己,雖然她最終選擇了放棄讓我感到稍有些遺憾,但看她自己選擇的繪畫(huà)、寫(xiě)字、圍棋都學(xué)得津津有味,我也覺(jué)得心滿(mǎn)意足了。

  在與孩子的教育與培養(yǎng)中,既要尊重孩子的天性,也要給予必要的束縛和引導(dǎo),使孩子的個(gè)性在良性的范圍內(nèi)健康發(fā)展。孩子總要長(zhǎng)大,我們希望他們能健康、快樂(lè)地融入社會(huì)。如果過(guò)分放縱他們的天性,那他們的任性勢(shì)必導(dǎo)致自我約束力的缺失,在個(gè)人發(fā)展和人際交往上的失敗,在社會(huì)生活中陷于孤立。因此我平時(shí)總是以身作則,要求孩子誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、謙虛好學(xué)、積極勤奮。大概也正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn),讓她雖然不是班級(jí)里最出色的孩子,卻也深得老師的贊賞和小朋友們的'喜愛(ài)。

  要與孩子多進(jìn)行語(yǔ)言和情感上的交流。從最初的講幼兒故事,到和孩子以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言討論一些社會(huì)現(xiàn)象,我總是試圖讓孩子能了解身邊的社會(huì),分辨善惡與美丑。雖然孩子有時(shí)對(duì)其中的道理還似懂非懂,但我發(fā)現(xiàn)她比同齡的孩子要懂事些,在看似簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)中,這個(gè)孩子表現(xiàn)出了善良、寬容與正義,讓我感到欣慰。家人有病痛,她總是噓寒問(wèn)暖,對(duì)小伙伴懂得友愛(ài)與謙讓?zhuān)瑢?duì)待長(zhǎng)輩也彬彬有禮。正是語(yǔ)言的教育與情感的交流讓這個(gè)孩子懂道理,明是非,乖巧懂事,懂得感恩。

  孩子是每個(gè)家庭的希望,也是整個(gè)社會(huì)的希望。他們成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng),作為父母,掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄐ枰L(zhǎng)期的摸索和嘗試,我們一定要保持良好的心態(tài),學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法,配合學(xué)校和老師,把孩子培養(yǎng)成健康的人,快樂(lè)的人,有用的人!

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)6

  今天有幸在武警幼兒園聽(tīng)了吳海虹老師的講座,感觸很深,在工作中,往往會(huì)遇到不理解我們工作的家長(zhǎng),聽(tīng)了這次的講座,對(duì)我今后開(kāi)展家長(zhǎng)工作有很大的幫助。

  想要讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作感同深受,對(duì)幼兒園產(chǎn)生信任,可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式,讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的'教育方式得到認(rèn)可,很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):別人家的孩子在別的幼兒園已經(jīng)會(huì)算100以?xún)?nèi)的加減法了,會(huì)寫(xiě)很多字,你們幼兒園怎么每天都只帶孩子玩?梢酝ㄟ^(guò)讓家長(zhǎng)觀看典型視頻案例,或者帶家長(zhǎng)玩游戲的方式讓家長(zhǎng)感覺(jué)到會(huì)玩的孩子最聰明。玩可以培養(yǎng)孩子的注意力、傾聽(tīng)能力、反應(yīng)能力?梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)玩多種難度游戲,并打擊家長(zhǎng),夸獎(jiǎng)幼兒比他們玩的好。幼兒園會(huì)開(kāi)展親子活動(dòng)或半日觀摩課,老師要去指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)看,給家長(zhǎng)提示,讓他們知道今天主要的目的是關(guān)注孩子哪些方面的發(fā)展,家長(zhǎng)們不會(huì)看,只會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)失去興趣,覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間,下次的家長(zhǎng)會(huì)就不想來(lái)了。

  通過(guò)這次的講座,更讓我了解到了今后工作中如何更好的與家長(zhǎng)交流,更好的去開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),讓家園合作做得更好。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)7

  這周四,我們班有一次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)前,老師讓我來(lái)總結(jié)班級(jí)的最近表現(xiàn)情況及作業(yè)完成情況,我聽(tīng)到這消息心里有些緊張又有些小激動(dòng)呢!

  我很快地寫(xiě)好了稿子,在老師的面前演講了一遍,;老師也給我提出了一些問(wèn)題,我認(rèn)真改正,終于可以自信地演講了!在家長(zhǎng)會(huì)前,老師讓我讓我在同學(xué)們面前試了一次。我揣著緊張心里,強(qiáng)忍著內(nèi)心的恐懼,走上講臺(tái),緩緩地吐出幾個(gè)字"各位家長(zhǎng)好……"萬(wàn)事開(kāi)頭難,現(xiàn)在我已經(jīng)跨過(guò)了這道坎,漸漸我聲音變得洪亮多了,緊張的.情緒也壓下去,最后,我完美地結(jié)束了演講。同學(xué)們的掌聲也涌了出來(lái)。

  在不斷地練習(xí)下,終于迎來(lái)了家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們都陸續(xù)到齊了,家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了,首先是數(shù)學(xué)老師講話(huà),然后就是我了。"下面請(qǐng)我們班班長(zhǎng)講話(huà)!"代玉婷說(shuō)。我便從容不迫地走上講臺(tái),有節(jié)奏地開(kāi)始演講,邊說(shuō)還不時(shí)看看下面的家長(zhǎng),有的認(rèn)真地傾聽(tīng)著,有的記著筆記,我就繼續(xù)地講說(shuō)著情況,終于,我終于講完了,向家長(zhǎng)們鞠了一躬,便下臺(tái)了。

  最終,家長(zhǎng)會(huì)完美開(kāi)完。我也有些累了,這次家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了我上臺(tái)演講的能力,讓我對(duì)自己更加自信了!感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的支持與幫助!

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)8

  一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下,幼兒園工作得到順利開(kāi)展,結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下:

  一、辦好家長(zhǎng)園地,每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

  為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,刊登在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、 慶三八愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的肯定,諸如此類(lèi)的事情很多很多。

  二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了放手 的原則,盡力使自己做個(gè)旁觀者,讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

  三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪(fǎng),了解原因。

  每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的.家長(zhǎng),碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,及時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng),向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng),給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài),從中得到補(bǔ)償。

  這一年來(lái),家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)9

  自我營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念對(duì)我來(lái)說(shuō)比較陌生,但是當(dāng)匡老師帶我們?cè)诎咐畜w驗(yàn)它時(shí),我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程,在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),讓別人接納和理解。

  匡老師分享的搭檔故事,讓我看到了如何絕處逢生,我是含淚聽(tīng)著的,那是一份感動(dòng),感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力,感受那份對(duì)孩子的愛(ài),還有所在團(tuán)隊(duì)對(duì)其的支持;菲菲大便的故事,讓我看到了老師對(duì)孩子的那份愛(ài);保育員分餐故事,讓我感受到了專(zhuān)業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn),我看中的更多是其間關(guān)系的'營(yíng)造。

  作為教師,營(yíng)銷(xiāo)的是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想,如果是我,我要抓住什么點(diǎn)位去放大,通過(guò)什么事情去講述。

  在小組游戲互動(dòng),我們?cè)谟懻撝袑ふ抑屪约焊袆?dòng)的故事,圍繞著專(zhuān)業(yè)和敬業(yè),發(fā)現(xiàn)并非那么容易,是我們對(duì)平常做的事情少了一份覺(jué)察,還是缺少?gòu)乃耍绕涫羌议L(zhǎng)的角度去體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)?

  在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候,我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出,這也讓我對(duì)身邊人做的事情更加敏感!

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)10

  班主任應(yīng)處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,這是做好班級(jí)工作的必需條件,F(xiàn)在就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法,F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張,不太正常,家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題、責(zé)任感、公德心等一系列問(wèn)題而相互埋怨,我認(rèn)為這影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會(huì)環(huán)境下應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往,在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。我認(rèn)為要有以下幾點(diǎn)意識(shí):

  1、把握好“傳聲筒”

  孩子是家長(zhǎng)的傳聲筒。我們?cè)谄綍r(shí)教育工作中如何管理好孩子,讓孩子熱愛(ài)老師就等于成功了一半。因此,班級(jí)管理過(guò)程中要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。因人而異,因材施教。

  2、服務(wù)意識(shí)

  有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念,學(xué)生是來(lái)求學(xué)的,“求學(xué)”即為學(xué)生要主動(dòng),老師可以居高臨下。我認(rèn)為老師要有主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè),學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體,為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,只有這樣才能贏得聲譽(yù),爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源。

  3、有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)

  尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件,要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話(huà)。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校,應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系,應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。第二,學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子,不管怎么樣,聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。第三,可先把家長(zhǎng)叫出辦公室,在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況,形成一致意見(jiàn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤解決問(wèn)題的時(shí)候,顧及家長(zhǎng)的面子,尊重家長(zhǎng)的'感受,有利于教師和家長(zhǎng)形成合力,共同完成對(duì)學(xué)生的教育。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn),會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信,有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

  4、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)

  與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見(jiàn)家長(zhǎng)的主題和目的,注意從多方面收集學(xué)生的信息,設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束,如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng),還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見(jiàn)家長(zhǎng)的情況,最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說(shuō)自己孩子的好,幾句夸獎(jiǎng)的話(huà)會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,還要注意善于傾聽(tīng),家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)那根本就不是交流。有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō),可以造成平等的談話(huà)氣氛,以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  5、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難,多提管理孩子的建議

  現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)大多三、四十歲,上有老、下有小,家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧,如再加上孩子成績(jī)不好又不聽(tīng)話(huà),這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多交流,替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度,注意溝通的方法和技巧,就一定能獲得比較好的效果,就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)11

  我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎,小班的工作就尤其瑣碎,“小班家長(zhǎng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此,做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé),只有家園配合一致,才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

  一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

  1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。

  見(jiàn)到家長(zhǎng),我們總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲“再見(jiàn)”并不難。我們都是不愛(ài)告狀的老師,我們覺(jué)得孩子在我班上,犯了錯(cuò),首先應(yīng)該由我們來(lái)教育引導(dǎo),不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng),除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣,在與家長(zhǎng)交談時(shí),我們也特別注意講話(huà)的方法和語(yǔ)氣,我們會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情,盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué),讓家長(zhǎng)感到尷尬。

  2、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。

  我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,表現(xiàn)的進(jìn)步及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如:唐楊是個(gè)女小朋友,平時(shí)就跟個(gè)男孩差不多,老是上串下跳的不會(huì)休息一下,但是通過(guò)老師和家長(zhǎng)共同通氣后對(duì)幼兒的教育,讓我們都發(fā)現(xiàn)她變小淑女了,唐楊媽媽也覺(jué)得她開(kāi)始斯文起來(lái)了。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣,F(xiàn)在她們都知道早上跟老師說(shuō)早后,也要跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)才能到玩具區(qū)選自己喜歡的玩具玩了。

  二、充分利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

  我們結(jié)合主題活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作,幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題教學(xué)五彩的春天時(shí)就請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到戶(hù)外觀察春天有些什么跟別的季節(jié)不同的,讓孩子們?cè)谟^察中學(xué)到知識(shí),回來(lái)后我們一起說(shuō)說(shuō),講講,又讓幼兒的說(shuō)得到鍛煉了,家長(zhǎng)們都覺(jué)得孩子們愛(ài)說(shuō)了。

  三、豐富幼兒各種有趣的.活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品(襪子)清洗干凈,充實(shí)了角色游戲的材料。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際,請(qǐng)家長(zhǎng)們跟孩子們一起跳舞,家長(zhǎng)們也積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演,并得到一致好評(píng)。

  四、密切家園之間的聯(lián)系,建立平等、合作、和諧的關(guān)系

  我們經(jīng)常通過(guò)早上和放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通交流,及在幼兒園家園聯(lián)系和網(wǎng)站中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒知識(shí)教學(xué),和家長(zhǎng)交流家園之間孩子們的不同事,趣事,糗事等等,拉近了家長(zhǎng)和老師的關(guān)系,我班孩子們體質(zhì)弱,老師就請(qǐng)家長(zhǎng)帶毛巾、換的衣物到園來(lái),讓家長(zhǎng)們都覺(jué)得老師好像在帶自己孩子那么的仔細(xì)。當(dāng)有孩子未到園老師也會(huì)用電話(huà)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,詢(xún)問(wèn)幼兒情況等等。

  總之,信任是家園合作基礎(chǔ),也是家園共育的關(guān)鍵,我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家園互相信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

  孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái),他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿(mǎn)生命。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)12

  家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要資料,在工作中,我的體會(huì)是:

  一、防患未然,先行一步

  幼兒家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問(wèn)題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿(mǎn)。針對(duì)這種狀況,我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,透過(guò)典型事例,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝,為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

  一次家長(zhǎng)會(huì),能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),透過(guò)多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,支持老師,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

  二、換位思考,主動(dòng)調(diào)整

  幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛(ài)子心切,有過(guò)激言行也是能夠理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類(lèi)家長(zhǎng),老師必須要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法——傾聽(tīng)。

  傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就能夠了,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說(shuō)之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有什么大不了的事情,即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說(shuō)之后,情緒平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,到達(dá)令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的效果。

  幼兒園無(wú)小事,老師有職責(zé)保證孩子在園的`分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,到達(dá)令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的結(jié)果。

  寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)13

  家長(zhǎng)工作是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),工作幾年來(lái),遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng),一直以來(lái)認(rèn)為家長(zhǎng)工作是由老師做的,而忽視了與家長(zhǎng)溝通,今天,園里組織生活老師學(xué)習(xí)“保育員如何更好的與家長(zhǎng)溝通”,聽(tīng)了吳老師的經(jīng)驗(yàn)交流,明白了家長(zhǎng)工作的重要性,從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),其實(shí)保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(zhǎng),與家長(zhǎng)打交道。因此,保育員和家長(zhǎng)的溝通也是幼兒園家長(zhǎng)工作的一部分,孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園,與老師有著親緣,衣食,生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話(huà)說(shuō):“老師是孩子的樣子,孩子是老師的影子!崩蠋煹囊谎砸恍卸紩(huì)給孩子留下深刻的印象,而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。要做好幼兒園的工作,首先應(yīng)做好家長(zhǎng)的工作。

  記得一位哲人說(shuō)過(guò):“掌握了溝通,你就掌握了世界!笔堑,有生命就有溝通。人與人有了溝通,消除了隔膜,增進(jìn)了相互的了解,也就成了朋友。老師同家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的`關(guān)心,了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育,鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的,在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況,并有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到家園同步。做好家長(zhǎng)工作,不僅對(duì)孩子、家長(zhǎng)素質(zhì)的提高有著重要的意義,而且對(duì)老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義。那么如何和家長(zhǎng)溝通呢!首先,要給家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)良好的保育員形象,做到心中有孩子。除認(rèn)真完成本職工作外,也要和孩子心貼心,關(guān)心每一位幼兒的生活,協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。清晨,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí),對(duì)有事要交代的要誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的囑咐,給家長(zhǎng)帶去一份安心。

  離園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)及孩子的情況時(shí),及時(shí)地配合教師匯報(bào)孩子的飲食起居,并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況,給家長(zhǎng)一些建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細(xì)心的指導(dǎo)會(huì)讓家長(zhǎng)更放心,更信任我們保育員,拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。其次,為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境,家長(zhǎng)走進(jìn)干凈又清爽的活動(dòng)室時(shí),家長(zhǎng)一定會(huì)感受到保育員的辛勞,地上、桌上一塵不染,連孩子們的衣服都是折疊得很整齊,各類(lèi)幼兒物品井井有條,各就其位,無(wú)不體現(xiàn)保育員對(duì)孩子的責(zé)任心。尤其是臥室,每一張床鋪疊得平平整整,每天保持通風(fēng),定期消毒,并適時(shí)地主動(dòng)提醒家長(zhǎng)給孩子增減被子、洗曬被子。在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過(guò)學(xué)習(xí)。但我深知在與家長(zhǎng)的溝通時(shí),一定要注意以下幾點(diǎn):

  1、語(yǔ)要委婉

  我們不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼,而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣?”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ),這樣家長(zhǎng)更樂(lè)意也更容易接受我們的建議。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛,在確定無(wú)疑時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定,讓家長(zhǎng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的。

  2、要有針對(duì)性

  在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí),一定要有針對(duì)性。要針對(duì)孩子的實(shí)際情況,這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,了解他們的性格特點(diǎn),生活習(xí)慣,興趣愛(ài)好,優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等,不能模糊不清,泛泛而談,讓家長(zhǎng)不著邊際,聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題,從而產(chǎn)生失望情緒,進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

  3、換位思考,用誠(chéng)懇的態(tài)度以心換心

  孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度,認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),進(jìn)而影響家長(zhǎng)與教師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同,那么家園溝通就不會(huì)受阻。

  總之,無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,以心換心,同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)14

  認(rèn)真的讀完了鄭委老師《從自然型父母到智慧型家長(zhǎng)》——為孩子做出1%的改變這本書(shū),仔細(xì)回味,認(rèn)真思考,感觸頗深。

  作為三個(gè)孩子的父親,曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子,教育和培養(yǎng)孩子,但從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)培養(yǎng)孩子的最終目的,曾幼稚的以為成功就是幸福。鄭委老師從“幸福坐標(biāo)”的四個(gè)象限指出培養(yǎng)孩子的最終目的是讓孩子一生幸福,正確的幸福觀是享受著現(xiàn)在生活的快樂(lè),同時(shí)不斷的追求積極的人生目標(biāo)。成功的人不一定幸福,幸福的人一定成功,這就要求我們家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫折能力,要睜大雙眼判斷孩子的人格是否健全,價(jià)值觀是否正確。家長(zhǎng)是孩子第一榜樣,只有家長(zhǎng)好,孩子才能真正好。

  同每個(gè)家長(zhǎng)一樣,想把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子,但什么樣的.孩子才是好孩子在我內(nèi)心從沒(méi)有準(zhǔn)確的答案。鄭委老師指出好孩子的核心是正確的幸福觀,對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé),對(duì)外會(huì)愛(ài)別人,內(nèi)修德行,外展才華。不論做什么事不傷害,不妨礙社會(huì),他人和自己,要做一個(gè)德者。孩子沒(méi)有責(zé)任心,家長(zhǎng)才是罪魁禍?zhǔn)。要求家長(zhǎng)給孩子不斷灌輸“不傷害,不妨礙”的觀念,事前引導(dǎo)孩子思考,事后引導(dǎo)孩子反思。

  怎樣把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子?曾以為給孩子要求,給孩子講道理,表現(xiàn)好給予表?yè)P(yáng),不聽(tīng)話(huà)就批評(píng),讀完書(shū)后才知自己是多么愚昧、無(wú)知。鄭委老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧就是找原因想辦法,智慧原則五步法:閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦、找原因、想辦法、邁開(kāi)腿、去行動(dòng)。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),少批評(píng)多評(píng)價(jià),幫助孩子,關(guān)心愛(ài)人。我們只有認(rèn)識(shí)自己,控制自己,改變自己才能改變別人。不教而殺謂之虐,我們用錯(cuò)誤的方法培養(yǎng)孩子,孩子學(xué)不好又責(zé)備孩子,這難道不是“不教而殺”嗎?難道不是“虐待”孩子嗎?

  鄭委老師要我們展開(kāi)“三自運(yùn)動(dòng)”:自醒、自救,自修。要有最關(guān)鍵的三個(gè)觀念改變:孩子的問(wèn)題本質(zhì)是家長(zhǎng)的問(wèn)題;夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系;會(huì)愛(ài)才是真愛(ài),真愛(ài)需要學(xué)習(xí)。怎樣才是會(huì)愛(ài),怎樣才能做到真愛(ài),鄭委老師又從一個(gè)坐標(biāo),五個(gè)臺(tái)階,八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的1一5一8理論體系詳細(xì)指出具體的操作方法,教會(huì)我們智慧家長(zhǎng)六步走:改變觀念、建立概念、學(xué)習(xí)原則、掌握方法、知行合

  通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)讓我明白了做為孩子的父母,必須從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,要為我們的孩子作出1%的改變,父母作對(duì)了,我們的孩子才會(huì)優(yōu)秀。改變需要學(xué)習(xí),伴隨孩子們的成長(zhǎng)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭委老師的家長(zhǎng)教育知識(shí),接受正確的觀念,學(xué)習(xí)正確的方法,盡量做一個(gè)智慧型家長(zhǎng),用智慧幫助我的孩子。要向鄭委老師所說(shuō):只管修行,不問(wèn)前程。要把愛(ài)傳出去,把幸福帶回家。

  有一種關(guān)系從建立的開(kāi)始就是為了以后的分別,這就是親子關(guān)系。不管我們有多愛(ài)孩子,總有一天他要背上行囊走自己的路。愛(ài)孩子,是為了讓孩子離開(kāi)。孩子來(lái)到我們家長(zhǎng)身邊的時(shí)候,沒(méi)有帶著一份說(shuō)明書(shū),也沒(méi)有使用說(shuō)明,作為那時(shí)年輕的我們并不懂該如何陪伴、如何讓其成長(zhǎng),我們就如同天下的父母一樣,走著學(xué)著。懵懂之中,孩子已經(jīng)到了小學(xué)高年級(jí),孩子的成長(zhǎng)迫在眉睫,他不再是你說(shuō)什么做什么,開(kāi)始有了自己的想法,開(kāi)始有了“我是誰(shuí)?”的疑問(wèn),他開(kāi)始尋找他的位置和他的價(jià)值,他開(kāi)始更多的和小伙伴在一起,他開(kāi)始不愿意家長(zhǎng)的陪伴,他開(kāi)始嘗試自己完成一些自己沒(méi)做過(guò)的事情。他開(kāi)始和你頂撞,開(kāi)始不停的問(wèn)你為什么。

  袁立壯老師講座留下最深印象的是不要關(guān)注孩子的成績(jī),要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。據(jù)我理解,學(xué)習(xí)品質(zhì)就是孩子的綜合素質(zhì),孩子不管是在學(xué)習(xí)中還是在未來(lái)生活中需要具備的幾種必備的能力:自制力、注意力、忍耐力、抗挫折能力。做到這些需要我們家長(zhǎng)和學(xué)校都做出很多努力。

  作為家長(zhǎng)未來(lái)的日子里我們要做的是:

  1、放手,不撒手。讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情,但是我們會(huì)教好他完成的方法。同時(shí)提供安全保障。

  2、不僅僅說(shuō)給孩子聽(tīng),還要做給孩子看。看到的比聽(tīng)到的,更能引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

  3、給予孩子無(wú)條件的接納,讓孩子在父母身邊能感受到,“我有用,我能行”

  4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,自己的事情自己做,別人的事情幫著做,出了問(wèn)題敢承擔(dān)。

  我們希望學(xué)校能做到的事情:

  1、淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注,更關(guān)注孩子自身的優(yōu)點(diǎn),給孩子信心。

  2、保證孩子活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量,讓孩子們有一個(gè)健康的身體。

  3、少留作業(yè),多安排讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀,讀好書(shū)。

家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)15

  家長(zhǎng)工作是我們工作中接觸到最頻繁的一個(gè)工作,做好家長(zhǎng)工作可以讓工作開(kāi)展的更順利。這也是一個(gè)幼兒教師不可回避的一項(xiàng)重要的工作。家長(zhǎng)是幼兒教育最終的“買(mǎi)單”者,因此,無(wú)論對(duì)幼兒園還是幼兒教師來(lái)說(shuō),做好家長(zhǎng)工作非常重要,而每一位老師也應(yīng)該善于做好家長(zhǎng)工作,較好的開(kāi)展家長(zhǎng)工作在教師的工作中占有非常重要的地位, 也是十分必要的。

  在日常工作中,家長(zhǎng)們的反應(yīng)和表現(xiàn)同樣也會(huì)給我們的日常工作帶不一樣的效果。我們把家長(zhǎng)工作做好了,可以減少很多不必要的誤會(huì),能事半功倍,在某些時(shí)候,家長(zhǎng)也會(huì)體諒和理解你。家長(zhǎng)工作沒(méi)做好,會(huì)給工作來(lái)許多不便,甚至原本很小的一件事,卻導(dǎo)致了不好的結(jié)果。

  因此在家長(zhǎng)工作中在做到以下幾點(diǎn)。

  首先,在家長(zhǎng)工作中,老師自己要明確自己的位置,并且要努力讓家長(zhǎng)也明確這一點(diǎn)——家長(zhǎng)和老師是朋友,是能夠一起見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)并一同分享孩子成長(zhǎng)快樂(lè)的朋友。 老師是為了家長(zhǎng)的孩子更好而努力工作,辛勤耕耘的,只要家長(zhǎng)知道老師是為了自己的孩子好,那么他們一定會(huì)支持你的.工作,這樣家長(zhǎng)和老師朝著共同的方向努力。

  其次,在開(kāi)展家長(zhǎng)工作中,要做好不怕困難的心理準(zhǔn)備。每個(gè)班級(jí)中,一定有些家長(zhǎng)很支持你的工作,也會(huì)有家長(zhǎng)真的讓你很頭疼。但這和孩子無(wú)關(guān),不可以將對(duì)家長(zhǎng)的看法加在孩子的身上。而且,就算某個(gè)孩子實(shí)在是太出眾了,讓人一看便喜歡得不得了,在家長(zhǎng)面前,一定不能表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)孩子特別的喜愛(ài)和關(guān)照。換句話(huà)來(lái)說(shuō),不能讓家長(zhǎng)感到不平等,不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子受到冷落;也不能在家長(zhǎng)面前將幼兒進(jìn)行比較,這對(duì)于被相比之下表現(xiàn)較弱的孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是個(gè)不小的打擊和難以接受的事情,所以要減少比較,最好不要進(jìn)行比較。

  最后,我們也要在工作中,經(jīng)常換位思考,理解家長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度來(lái)看事情、想問(wèn)題,做好家長(zhǎng)工作就需要對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察、需要腳踏實(shí)地工作、需要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流、需要對(duì)家長(zhǎng)們耐心引導(dǎo),以真誠(chéng)換真心,才能將工作做好。

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