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聽校長講話有感心得體會范文（通用10篇）
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的聽校長講話有感心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽校長講話有感心得體會 篇1
這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理�，F(xiàn)在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)
1、漠視語文
漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應付老師，平衡自己
這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以解嘲。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態(tài)。
3、擔憂焦慮卻不知所措
這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍颍M管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。
4、投機取巧
有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認識的偏差
有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的'閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。
2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。
三、改進措施
1、變語文教學目標為學生的主體需要。教師要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。
2、在課堂教學中創(chuàng)設誘人的情境�？鬃釉�:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師�！笨梢�，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學生”，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。通過不斷激發(fā)學生的興趣，使學生愛學語文;通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信;通過在教學中引導、發(fā)現(xiàn)，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學習和獨立思考的關系
合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
5、正確處理課內學習與課外學習的關系。要樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到 “得法于課內，得益于課外”
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。
聽校長講話有感心得體會 篇2
在領略了孫石山校長深刻豐富的講話之后，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內涵發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣小學教育教學工作的新局面”，談談自己對講話的領會：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，必需不斷學習改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。
其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的'肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。
“學高為師，身正為范�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。這些，都要依靠素質教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經驗，永遠與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的知識�！比欢�，在信息技術迅速發(fā)展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。
作為一名教育工作者,我們要用實際行動去學習和時間，奉行愛心教育,努力讓每一位學生擁有一個快樂,自立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,細節(jié)養(yǎng)成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強,愛他人,尊重關愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)熑?我作為教師中的一員，更要用心感受、在學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!
聽校長講話有感心得體會 篇3
今天，懷著緊張與激動的心情。在等待了一個假期后，我們終于重反校園大家庭。升旗儀式后，我們開始聆聽蘇校長講話。
雖說講話的時間比較短，但內容卻是十分豐富的。不必說對工作教師的感謝，不必說對獲學生的祝賀，也不不必說對初一新生的歡迎，單是”教學改革逐漸深化，教學素養(yǎng)不斷提高”這方面的內容就能寫出一篇小作文，在此就簡要概括一下。學校實施現(xiàn)代化教學手段，比如每個班級都安裝西沃白板，積極開展信息技術課程等。也正是學校的用心和老師的悉心教導創(chuàng)造了我校各項優(yōu)異的成績。這個假期也有許多事發(fā)生—鄭州暴雨，病毒變異、奧運會的舉辦……但，不論是抗洪救災的精神，醫(yī)護人員的精神還是奧運健兒的`精神，都值得我們學習。這不，“雙減”政策這個挑戰(zhàn)美機遇就來考驗我們，是否具有拼搏、不言棄的學習精神了。
還有一個重點——持續(xù)加強三支隊伍健設。這三支隊伍分別是學核領導班子、教師隊任和學生隊伍。對于學校領導班子，要下一線、進課堂；學校也積極培養(yǎng)教師隊伍，如上學期就有很多老師去南樂學習。但對我們來說，應體、美、勞全面發(fā)展。積極參加學校的社團和各種活動；認真跑操、認真上體育課；積極參與各個志愿活動……通過學校的“把疫情當教材，我與祖國共成長“活動把自己真正培養(yǎng)成“真體、美、勞”全面發(fā)展的新時代中學生。
此外，蘇校長還講到了嚴格落實疫情防控，持續(xù)深化黨活動，掌握新學年，譜寫新篇章等各項不同內容，總而言文——我們要保持健康的身體，具有拼搏精神，成為全面發(fā)展的新時代中學生。
聽校長講話有感心得體會 篇4
疫情無情，人間有情。在這特殊時期，我們全校同學舉行了一次”童心戰(zhàn)役，做最美接班人”的云升旗活動。在本次升旗活動中，褚校長的講話特別令人振奮人心，她說：“讓讀書與自律主宰超長假期�！毕Ｍ總�同學都能充分利用居家機會去閱讀，嚴于律己，養(yǎng)成自知自助自律的好習慣。
面對突如其來的疫情，我們足不出戶，每天呆在家中，而我也開啟了懶散自由的生活模式。媽媽督促我去閱讀，從書中去汲取知識，可我總是心不在焉，把媽媽的'話當耳旁風，實在被逼得沒辦法了，我就裝模作樣地拿起書來讀一會兒，可至于書里講了什么，我常常是只知皮毛，媽媽問我具體情節(jié)，我也說不出個所以然來。還抱怨媽媽把我管得太嚴，沒有自由的空間。而對線上的學習，我也是趁媽媽不注意，邊吃邊聽，自我放縱。
今天聽了褚校長的講話，我想想這段日子的表現(xiàn)，真是慚愧萬分。那一句“閱讀的姿勢，就是草木生長的姿勢，也是我們生命成長的姿勢”深深地烙印在我的心中。草木身上與生俱來的自知自助的精神，正是我們中國現(xiàn)在的樣子，正是自知自助的體現(xiàn)。褚校長說得真好!我作為一名小學生，作為祖國的未來，該如何利用好居家的日子去好好閱讀?該怎樣好好把握現(xiàn)在?那就是對自己負責，多讀書，讀好書，不虛度光陰，充實過好當下每一天。褚校長說的，同學們，你認真學習的樣子最好看。那蹭鄰居家網絡學習的小通哥哥，爭分奪秒復習的疫情感染者一方哥哥，在簡易帳篷里上課的小女孩兒……他們的學習態(tài)度，學習精神深深地感染了我。親愛的醫(yī)生，戰(zhàn)士們在抗擊疫情的第一線為我們保駕護航，我也要在家里好好學習，好好閱讀，自助自律，努力做一個“腹有詩書氣自華”的人，長大成為一個有責任，有擔當，有情懷的國之棟梁。
聽校長講話有感心得體會 篇5
王校長的講話振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，使我更堅定了重鑄會中輝煌的信心，更找到了會中重新崛起的道路，更認識到了振興會中教育的改革理念。聽朱老師的講座如沐春風，精彩的講座既讓我領略到了專家高屋建瓴的教育理念，也讓我學習到一線教師的豐富經驗；既明確了教育教學的方向，又解讀了語文教學的切實方法，讓我受益匪淺。
王校長，一位年過花甲的老人卻有著朝氣蓬勃的精神，這是我對他的第一感覺。聽王校長講話，我感到的是激勵，每一句話都飽含著激勵之情，激勵我熱血澎湃，激勵會中人勇往直前。
王校長講自己是一個“痛快”的校長，確實，面對低谷中的會中，只有先“痛”，才會有以后的快樂。王校長講的第一個問題是會寧中學將往何處去。為給我們指明方向，王校長給我們舉了三個生動鮮明的例子，告訴我們會中一定會在短期內改變；事在人為，只要我們齊心協(xié)力，眾志成城，奇跡一定會出現(xiàn)；如果變化不大，我們一定要反思自己，一定是我們的教育教學工作做得不好。會中的改變，不靠天不靠地，全靠我們自己！
第二個問題是學校該怎么改變，王校長認為應靠我們的教育去改變。王校長講了如何把全校最差的班轉變過來的事例，告訴我們什么
叫教育，就是老師把學生心中的希望之火點燃起來！而且讓它越燒越旺！這就要求教師傳遞給學生希望、力量，讓學生始終充滿信心。對于會中，最重要的是全體老師有信心，學生就有信心，學校定會強大。 第三個問題是教學是什么。王校長對這一問題的解答，讓我們認識到教學必須抓課堂效率，減少課堂的顯性浪費和隱性浪費。提高效率的關鍵是改變教學方法，即實行以自主、合作、探究為基礎的教學方法。王校長的“三會”原則給我很大啟發(fā)，“三會”即學生能學會的，千萬不要去教；教了也不會的，不要教；學生學不會的，也不“告訴”。我認為這“三會”就是要求老師讓學生學會自主，給學生啟發(fā)，做主導而不做主體，另外，教師必須杜絕隱性浪費，即不故弄玄虛，浪費學生時間。
關于“三”主教學，就是以學生為主體，教師為主導，學和做為主線。老師在教學中體現(xiàn)了這“三”主，將充分調動學生的積極性。學生作為主體，自主進行學習，高效課堂才有建立起來的基礎。
最后，王校長給老師們布置了五項作業(yè)，保質保量的完成這五項作業(yè)，對老師的思想認識、業(yè)務水平的提高是很有幫助的，可能有些老師認為任務重，心里不情愿，但學校要發(fā)展，抓好教師是基礎，我想這就是王校長說的“先痛后快”的.開始吧！
王校長的講話使我對會中的未來更有信心，面對會中的現(xiàn)狀，不由得想說幾句心里話。我今年39歲，12歲到會中上學，21歲到會中上班，在會中過了25年，連續(xù)工作了18年，我的青春年華都是在回中度過的，會中是我的第二故鄉(xiāng)，時間讓我對會中有著無比深厚的感
情，我經歷了會中的變遷，經歷了會中的輝煌與低谷，會中的輝煌有我的一份貢獻，看著會中一步步走向衰落，我比誰都痛心，比誰都希望會中能重新站起來。這十幾年，會中老師主體沒變，難道僅僅因為招生競爭激烈就造成急劇下滑了嗎？我想不是的。會中要崛起，離不開內抓常規(guī)，促教改；抓管理，上質量；外塑形象，提聲譽。梁校長帶領我們做了兩年的努力，成效顯著，需要的是加大力度，進一步深入。
聽校長講話有感心得體會 篇6
朱老師第一個講座是“高中語文高效課堂略謀”，面對當今傳統(tǒng)的灌輸式語文課堂的效率低下，我們不得不選擇改革，追求高效的語文課堂。
高效語文課堂是以“人本”為基石，以培養(yǎng)學生的學習能力，創(chuàng)造精神、意志品格、社會責任、實踐能力為主的課堂。它是以課堂為突破口，由教學、評價、文化三大系統(tǒng)構建而成的一個全新的教育理念。它的核心理念是：相信學生、解放學生、依靠學生、發(fā)展學生。支撐這種理論最簡潔的描述是“四新”，即新教師。新課堂、新學校、新學生。我了解到高效課堂這一新理論經歷了這樣一個成長過程：改變課堂結構—改變教學關系—改變課堂文化—改變“教室”（即讓教室成為教育實驗室）。
要追求高效課堂這一目標，必須進行教育改革，否則不可能實現(xiàn)。那么怎樣改革，怎樣才能實現(xiàn)高效課堂？朱老師給我們做了全面解讀。要以六個條件為基礎，首先要用先進的教育理論為指導。其次是課改的促成。第三我們教師必須加強學習。第四還要深入研究的教材、學生等。第五還要不斷反思實踐。第六還要優(yōu)化策略。有了這六方面，再融入我們對教育、對學生的愛，我們將有可能達成目標。
要改革必須有方向和方法，課堂教學改革也不例外。課改的方向最終是讓受教育者更加幸福。教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成普通而幸福的人。要達到這一目標需要怎么辦？我們的農業(yè)，工業(yè)的生產方式在這幾十年里早已發(fā)生了翻天覆地的變化，而我們的教育呢？幾十年如一日，始終不變講授式的傳統(tǒng)模式，很顯然這已遠遠不適應日新月異的社會發(fā)展。那么未來的學習方式應該是什么樣的？它應是以自主學習、合作探究、師生討論為主的學習方式。
新的學習方式應把“師強生弱”變?yōu)椤皫熑跎鷱姟保皇菍W生隨著教師走，而是教師圍著學生“轉”，真正體現(xiàn)“學本”、“生本”。 我們知道課改肯定是會有阻力的，但我們絕不可因困難而止步不前，課改貴在行動，相信，只要我們做起來，堅持下去，并不斷改進完善，成功定將屬于我們。
朱老師就高三復習系統(tǒng)談了自己的看法，極富操作性。他的做法最大的特點是細致，我們也基本是這樣做的.，但不夠細致，不夠深入，我想這就是我們最大的不足。
朱老師的評課可謂是一針見血，我的收獲頗多。第一評課要善于找不足，知不足我們才能進步。第二評課要全面，既要談授課方式的不足，也要看學生評價，更要看學生活動以及學習效果。能對一節(jié)課做出系統(tǒng)而客觀的評價，確實不易。
關于集備、教研的交流，朱老師談得很到位，整體看與會寧中學大同小異，但我從他的談話中看到了朱老師的成功之處，關鍵是兩個字“細”和“實”，即把事做細致，并落實到位，我們的制度也很好，但很多還是掛在墻上，說在嘴上。相信，只要我們堅持把朱老師這樣的專家請進來，把他們的思想留下來，把我們的腳步踏實了，我們定能成功。
通過這一次學習，我的教育思想得以開闊，認識水平得以提高，教學方法得以更新。特別是王校長的講話，句句中肯，句句振奮，這些耐人尋味且富激勵性的語言使我奮進，勇往直前，不遺余力。讓我相信，會中會在短期內崛起，重鑄昔日之輝煌。
聽校長講話有感心得體會 篇7
6月13日、14日，在學校的組織安排下，我們有幸聆聽了全國著名校長王軍校長和江蘇教育專家龍艷文老師的教育教學講座，感受很深，先將感受總結如下。
一 學生
什么是教育?這是王校長在報告中給我們提出的一個問題。教育不僅僅是教書育人，教育就是點燃學生的心靈之火，而且使它越燒越旺!
記得去年去市里閱卷時，別的學校老師說，一中不要的學生淘汰給了二中，二中不要的學生淘汰給了金華，金華不要的學生淘汰給了會寧。當時我心里很不是滋味，可是又無法反駁。在學校里，我教的雖不是普通班，但從老師們得閑談中也聽過普通班學生的種種 “劣跡”。老師們說，剛開始很氣憤也管過，但總有調皮搗蛋不服管教的學生，所以時間久了也就習以為常了。怎么教育好這些學生，是最迫切也是最棘手的問題。王校長的觀點新鮮獨特，讓我們對這個問題有了全新的認識。每個人都希望有美好的未來，教育就是把每個人心中本質的東西點燃起來，越燒越旺，就像校長講的那樣，會中的這些學生從初中到高中都認為自己是差生，老師沒有好臉色，同學也是瞧不起，高考無望，未來一片黑暗，心中的希望之火早已經熄滅了。當務之急是點燃學生的希望之火，并且使它越燒越旺。 怎么點?怎么燒?王軍校長給我們指出了解決問題的辦法。從今天開始，認真?zhèn)湔n，上課。從老師備課、上課行為中，從老師的一言一行中，讓每一個學生都能感受到：我是有希望的，我不能放棄自己，我可以!讓每一位學生都感受到老師是真真實實的關心著他們的，讓每一位學生感受到老師是真心地為他們付出，用我們的愛去感化學生，溫暖他們的內心。
反思自己，我覺得自己做的還遠遠不夠，一是對學生批評的多，表揚的少。誰都愿意聽好聽話，尤其是16,17歲這個敏感的年齡段，老師一句關心﹑鼓勵的話，可能會給孩子的一生都提供正能量，而過多的批評也可能讓一個孩子失去學習數(shù)學的'興趣，甚至失去自信。想到這個我常常感到很愧疚，感謝可愛的孩子們這一年來忍受我的壞脾氣。在今后的教學中，我一定按照王校長的要求去做，對學生多鼓勵多表揚多贊美，用心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，讓每一個學生在學習上都充滿自信和激情。
那些基礎差的學生，他們學的很吃力很痛苦，他們不是不想學好，可能是由于學習習慣不好或者學習方法不對，導致成績不理想。比如441班的王瑩雪同學，別的科名列前茅，就是數(shù)學差，每次考試總名次班里前十，數(shù)學單科成績倒數(shù)，她是數(shù)學底子差，越差越不愛學，形成惡性循環(huán)。了解情況后我讓她每天至少問我一道題，從寒假開學到現(xiàn)在堅持了差不多半年，現(xiàn)在數(shù)學成績有明顯提高，已經到了班里的中游靠上的水平。以前見了我就跑，現(xiàn)在主動問好，問題過程解決了他們的困惑，也拉近了師生之間的關系。以后我會給予這些同學更多的關注和幫助，讓他們重拾信心，重燃希望之火。
二 教學
6月13日上午，龍艷文老師在評課之前在黑板上寫下了四個單詞：why,what,way,width。也就是，為什么教?教什么?用什么方法教?教到什么程度?老師的教和學生的學符合一個回歸曲線，老師講到什么程度，能使學生的學最優(yōu)化?過度的講授反而影響學生的學習效率。過度講授可能導致到了后面兩極分化，成績好的覺得我會了，不聽�；A差的覺得怎么也是不會，也不聽。最終是累了自己，痛苦了學生，費時費力不討好。很多老師是：教＞學，什么都教了，為什么還不會?
教與學之間該怎么平衡怎么協(xié)調?龍老師認為，首先，數(shù)學科學生沒做的，絕對不能教，因為沒有學生的切身體驗，老師的講授毫無意義。這一點，我感覺自己做的還可以。其次要講在關鍵點上，不是所有的過程都需要講。老師在講課時，要主次分明，重點突出，關鍵的要講，學生能完成的過程不要講，不要大包大攬，更不能替代學生。這點是我需要改進的。三是學生不是聽會的，而是做會的，而且越弱的學生，越不應該講。學生聽講，好像是會了，但只是淺層的模仿，只能解決表面，不能解決細節(jié)。做題時，不要怕學生犯錯，我們犯過錯之后，會對錯誤有更深刻的認識，經歷錯誤的過程有時也是必須的。
王軍校長要求教學首要的是提高教學效率。
1 減少課堂浪費，一是時間浪費，上課學生都安靜了嗎？學生都準備好了嗎？老師準備好了嗎？如果每節(jié)課三分鐘才進入狀態(tài)，十節(jié)課就是三十分鐘，相當于浪費了一節(jié)，日積月累，這是多大的一個浪費啊!另外，課堂板演時，下面的學生在做什么、要讓每個學生都動起來，課堂上不能沒事干，不能當觀眾。
2 教學方法對教學效率影響很大，教學內容一樣，教法不同，效率是有很大差別的。備課不僅僅是備教材，備學生，還要備教法。教法的本質就是學生主動性和被動性的問題。最有效的方法就是讓學生變被動接受為主動學習。新課程理念談到轉變教學方法，從傳統(tǒng)的教法到自主，合作，探究。在老師的引導下讓學生自主學習討論，自己練會是最不容易遺忘的，即使老師非常想講，也要壓一壓。如何在課堂上實施，王校長給我們提出了“三會”原則。
①學生會的千萬不要講。讓學生自主學習，不要什么都講，把孩子培養(yǎng)成“奴隸”和“奴才”，課前他們能學會的能看懂的，在課上不要講。
�、诮塘艘膊粫�，不要講。不要故弄玄虛，學生聽不懂，沒有效果，還浪費時間。
�、蹖W生學不會的，教了也不會的，不告訴。講課不是告訴孩子怎么做，而是啟發(fā)，引導學生，讓學生自己去思考。
反思自己的教學，倍感壓力山大。說實話，總覺得現(xiàn)階段自身能力和王校長要求達到的能力是有差距的。
我現(xiàn)擔任高一440,441兩個班的數(shù)學課，（前幾年在高三任課）也許是幾年下來的教學習慣，上課時，總想把自己所有的東西一股腦都教給學生，導致進度跟著費勁，有些基礎差的學生聽起來也費勁。我知道自己的教學方法需要調整，也正在調整中。因為高一新課教學和高三復習教學是不一樣的，高一教學要循序漸進，有些知識點該“放一放”，就要放一放，見到相關的練習題了再討論探究。不可能一蹴而就，急于求成。
提高課堂效率，也是我急需解決的問題。我覺得大部分學生基礎差，一個知識點或者一個類型題需要反復練三四遍才能掌握，在課上重復較多，有些成績好的學生有怨言。其實這個重復練習的過程可以留給學生在課下完成。知識掌握牢固要反復反復再反復。我需要改進的是不是一節(jié)課內重復三四次，應該在學生快忘記的時候再重復。聽了王校長和龍老師的講座，這兩天來我對自己的授課做了深刻的反思，提高課堂效率，是我今后重點要解決好的問題�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，重要的是教會學生怎么做，而不僅僅是機械地重復。今后我會按照王校長的要求來教學，相信學生，讓他們主動起來，讓他們“做會”而不是“講會”，讓他們從“學會”變成“會學”。
三 復習
6月13日下午，龍艷文老師給我們做了高三如何進行一輪復習的專題講座。 相比新課教學，復習課少了情景，多了題目；少了新鮮，多了反復；少了設計，多了講評。如何進行一輪復習，才能使效率最優(yōu)化呢？
1 知識點整理，原則是先提綱后整理。老師費力了學生就省力了，王校長也說老師手里的資料越多越好，學生手里的資料越少越好。老師須把每節(jié)的知識點整理好。與之配套的是課前訓練，選題標準是簡單，純粹，引出知識、概念，盡量不涉及解題方法。
2 題組教學，原則是先方法后選題。題組教學是一輪復習的核心。學生當堂獨立完成，教師引導學生對題組進行比較、總結、歸納，通過一組問題形成各種方法。講評原則是先做后講，先比較后提煉。題組教學要通過一組問題，形成解決一類問題的基本想法，從而使學生脫離“題海”，為二輪復習提供固著點。
3 反饋練習，促進學生對知識與方法的應用，提高學生回歸基本想法的意識，提升學生的解題能力。
以前高三復習，感覺有點盲目，就是按照資料做題講題，龍艷文老師的講座站位高，內容詳盡充實，不僅為我們講了怎么編寫高三一輪復習講義，還為我們提供了一套完善可行的復習教學模式。
龍艷文老師學識淵博，風度翩翩，聽龍老師的講座如沐春風，一點也感覺不到時間的流逝。王軍校長睿智務實創(chuàng)新，富有遠見，是專家學者型的校長，王校長的講話激情澎湃，講到了每位老師的心坎里。我相信每一位老師心里都有很大的觸動，這幾天雖然做著和平時一樣的工作，但使命感和緊迫感使自己努力做好每一件事。王校長已經點燃了塵封在老師們心里的希望之火。我相信，如果每位老師都能按校長提出的要求，發(fā)展自己，提高自己，能把自己工作做到極致，會中的輝煌指日可待。
聽校長講話有感心得體會 篇8
副校長鄭xx在xx學院黨委書記徐xx等一行人的陪同下來到xxxx市開展頂崗實習生教育管理工作調研。鄭校長的蒞臨令我們實習生倍受鼓舞，使我們更加堅定了投身教育事業(yè)的信心和做一名好老師的信念。
鄭校長與xx教育局、實習學校相關領導召開座談會。魏局長介紹了xx市自xx年與我校開展頂崗實習支教工作，是第一批參與我校頂崗實習的縣市。經過多年的經驗積累，xx目前形成了“雙線共育五步走”的頂崗實習模式。目前已有768名實習生參與xx的教育事業(yè)之中。我們與當?shù)亟處煼e極進行互動，我們自身的能力和素質得到提高，同時我們也把新的教育理念傳遞給當?shù)氐慕處煟瑸楫數(shù)氐慕逃聵I(yè)做出了突出的貢獻。我們經過嚴格的頂崗培訓和頂崗辦的指導，深入中學開展教育工作，提升自己的教學能力和班級管理能力。同時我們將河北師范大學的“求真知，懷天下”的校訓以及師大的.傳統(tǒng)理念和特有文化發(fā)散到整個社會，提高了師大的知名度。
鄭校長耐心地了解我們每個人的實習情況和生活狀況，并對我們的教學工作做出明確指導。其中鄭校長提到“教然后知困”、“能力改變命運”等富有哲理的話，指導我們有效地利用這次寶貴的實踐機會提高自己的教學能力、管理能力和溝通能力，讓我們倍感受教。我們在“知困”的時候，要不斷反思自己的教學工作；我們在“知不足”的時候，要不斷學習，提高自身的專業(yè)素質。我們要好好珍惜這次寶貴的學習機會，嚴格要求自己，遵守學校的規(guī)章制度，提高自己的教學能力。頂崗實習不僅使我們充分地接觸指導教師和學生，而且使我們得到鍛煉，更使我們自身的能力得到提高。我們在大學里接受的知識與中學的教育是有差距的，我們在“學中做，做中學”，學以致用，把知識轉變?yōu)樽约旱哪芰�，為成為一名合格的人民教師打下良好的基礎。
師大領導們的慰問和指導，正如及時雨一般，在頂崗實習剛剛開始的日子里，帶給我們莫大的鼓勵和前進的動力。我們會好好配合學校的安排努力完成工作，好好珍惜這次寶貴學習機會。且學且珍惜，讓我們攜手共進，創(chuàng)造屬于我們的精彩未來吧！
聽校長講話有感心得體會 篇9
我有幸參加了校長培訓班的學習，雖然時間短暫，但受益匪淺。讓我體會到作為一名教師，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領導風格，也就是校長風格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二、教育與教育公平
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺唵胃爬橐韵挛鍌�方面：權利公平、機會公平、學業(yè)成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的'環(huán)境中完成教學目標。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
三、學校評價在管理中的作用
隨著基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。
聽校長講話有感心得體會 篇10
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿尊嚴，教學一體，靈動高效;讓我們的校園生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時節(jié)，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學期學校計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在教師表彰會上提出的三點希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會：
一、學習奮進 壯心不已 做執(zhí)著的追夢人
1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進一步提升自己，了解并把握學科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領略大家風范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實戰(zhàn)經驗，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質課。使我進一步更新了教育教學理念，更新了教與學的方法結構，充實了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。
2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型教師是我的堅持，做學者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學雜志、欣賞網上歷史專著論文、學習研究新課改模式、關注歷史學大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑒于當今高考趨勢和特點，本學期我從網上購買了天津師范大學任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務實創(chuàng)新 不斷超越自我
1、尊重關愛學生，為學生終身成長奠基。自信是決定一個人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學生的最大尊重，莫過于在最短的時間內記住學生的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對學生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學生，讓學生尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進的渴望。現(xiàn)在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來后再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感交流，也會影響教學效果。于是，臨行前我用手機給每個小組拍了一張照片并帶著與之相應的座次表上路了，每天晚上都會拿出來對照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學生找我探討學習方法、交流學習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著學生們的`笑臉走進教室，置身于學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗。教師的狀態(tài)會影響學生的狀態(tài)，激情的教師會帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰(zhàn)斗力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現(xiàn)了老中青相結合，我以飽滿的激情感染帶動中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專家學者們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專家。
第二，探索新路，注重細節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的發(fā)展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環(huán)節(jié)進行了大膽改革，注重了歷史事件的時序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節(jié)，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會生活和時政熱點、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達到舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經到了陣痛期、深水期、關鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學生進步為己任、以學校發(fā)展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學生、成就學校、成就教育。
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