教師讀書心得模板（精選21篇）
讀完某一作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，何不寫一篇讀書心得記錄下呢？那么你會(huì)寫讀書心得嗎？下面是小編精心整理的教師讀書心得模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書心得 1
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
啟示一：童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二：沒有愛，便沒有教育
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛真的`是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。
愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。
愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。
愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
教師讀書心得 2
好書能營(yíng)造一種寧?kù)o的心境，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。如果說讀書是一種幸福，是一種樂趣，會(huì)讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書。
書是精神的糧食，是人類進(jìn)步的臺(tái)階。每當(dāng)我翻開那精神的糧食，哺育我的是一個(gè)個(gè)妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐。讀書猶如交友，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會(huì)膩味的，而書則不然。
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”讀一本好書，就好像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個(gè)時(shí)間上沒有書，那會(huì)怎樣呢？這個(gè)世界將不會(huì)發(fā)展那么快，還可能是原始。讀書是很美好的事，它使人快樂。在自己不開心的時(shí)候，打開一本書看看，把不開心的事放下，書跟你交朋友。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩(shī)這樣寫道：“書是知識(shí)的寶庫(kù)，書是智慧的海洋�！笔堑模怯辛藭�，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，科學(xué)才會(huì)發(fā)展。朋友，讓我們一起發(fā)憤讀書吧！讀書使人有親密無間的朋友。書豐富了我的知識(shí)，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)！
讀書的時(shí)候應(yīng)專心致志，除了了解書中的內(nèi)容，好要對(duì)其進(jìn)行分析，留下屬于自己的'那部分，讀書時(shí)時(shí)而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當(dāng)我翻開書本，就會(huì)身臨其境，一坐就是兩個(gè)小時(shí)，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來。許多人喜歡在安靜的環(huán)境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠(yuǎn)離喧囂、嘈雜，一個(gè)人獨(dú)享那份清凈與快樂。雖然書中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是常常捧書漫步在美麗的大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于整潔的書柜前。每至此，心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對(duì)讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環(huán)境里讀書，沒有恒心和堅(jiān)韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的�！邦^懸梁、錐刺股”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓(xùn)”，反映出古人讀書的環(huán)境是多么地艱難。而追求名利的讀書，則變得過于的形式，效果也不是那么的明顯。
當(dāng)今社會(huì)，無論是在物質(zhì)條件還是在讀書氛圍上，讀書的環(huán)境越來越好了。書的種類也多了，而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，書的專業(yè)性也顯現(xiàn)出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環(huán)境好壞，并不影響讀書人的執(zhí)著和對(duì)讀書的熱愛。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能專心讀書，在崇尚知識(shí)、崇尚讀書的今天，我們更應(yīng)珍惜今天的時(shí)光，淡泊名利，遠(yuǎn)離世俗，潛心讀書。書是人生的一個(gè)最最知心地伴侶。
教師讀書心得 3
《守望教育》的作者是劉鐵芳先生，與一般的高校教育學(xué)者相比，劉先生更加關(guān)注中小學(xué)教育，對(duì)中小學(xué)教育有著深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨(dú)到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中，同時(shí)用那尖銳的語(yǔ)言、深邃的思想強(qiáng)烈地撞擊著我們的心靈。
劉鐵芳先生在“是語(yǔ)文課本，還是倫理讀本”這一章節(jié)中指出，我們應(yīng)該選擇優(yōu)美、活潑的、生氣盎然的，適合兒童閱讀的文章推薦給孩子；不應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)變成思想品德教育，不能過早地讓倫理取代童趣。
在日常教學(xué)中，我們?nèi)绻颜n外閱讀目標(biāo)定位很高，把課外閱讀處理得像課堂教學(xué)一樣，有要求，有目標(biāo)，規(guī)定讀什么書，讀完以后要么背誦名段佳句，要么寫心得筆記，要么摘抄警言妙句，讓學(xué)生為完成任務(wù)而去讀書，這樣的讀書有何樂可談？假設(shè)某位老師硬性規(guī)定自己的學(xué)生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個(gè)性，課外閱讀將成了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。閱讀的數(shù)量固然重要，但只一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，通過課外閱讀來提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的.目標(biāo)也是難以實(shí)現(xiàn)的。課外閱讀是自由閱讀，應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，使學(xué)生心之所至，自我怡樂。
劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)，知識(shí)和故事是教育中兩個(gè)并行的要素，一個(gè)讓我們獲得對(duì)世界與自我的認(rèn)識(shí)，另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的生命跌宕起伏來?yè)嵛孔鳛槁犝叩奈覀兊纳?/p>
每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德？一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長(zhǎng)，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。所以，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的，這對(duì)于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活，對(duì)于家庭的幸福，對(duì)于學(xué)校生活的充實(shí)有著不可替代的作用。
正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心�！痹肝覀兠恳晃唤逃叨寄軌蛘_引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給他們閱讀時(shí)間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事。
教師讀書心得 4
最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實(shí)錄《丑小鴨》（是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學(xué)”部分里的第一篇）。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風(fēng)，如飲甘泉，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍(lán)澄澈，如同我此時(shí)的心境。這是一堂怎樣的語(yǔ)文課？竇老師是怎樣的一個(gè)人？唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學(xué)識(shí)的高貴。竇老師學(xué)識(shí)的高貴體現(xiàn)在她高雅的文學(xué)素養(yǎng)、深厚的文學(xué)積淀、廣博的文化視野。這從教學(xué)中的多處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出來。她仔細(xì)研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學(xué)手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美、藝術(shù)的美、人性的美。
其次是語(yǔ)言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩(shī)意的話語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，更讓學(xué)生通過對(duì)文本的品讀領(lǐng)悟語(yǔ)言的高貴。比如，她把《丑小鴨》的.全譯文（近七千字）與課文（壓縮成不到500字）對(duì)比閱讀，首先讓學(xué)生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再精選幾個(gè)片段進(jìn)行仔細(xì)品讀，抓住原文中詩(shī)意的環(huán)境描寫、傳神的動(dòng)作描寫、幽默的語(yǔ)言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語(yǔ)言的無窮魅力，讓學(xué)生真真切切地感受到：原來我們的語(yǔ)言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個(gè)故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動(dòng)寫照；童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的高貴靈魂。正如本堂課題目中對(duì)高貴的詮釋：苦難中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑。如何讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)呢？竇老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀，品味原文中細(xì)寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過對(duì)“啄”、“藏”、“廣大的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比痛苦、孤獨(dú)，卻仍然對(duì)生活抱有希望，對(duì)美好的事物執(zhí)著地追求；在學(xué)習(xí)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時(shí)，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后，竇老師設(shè)計(jì)“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進(jìn)安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)歷了出生、童年、成長(zhǎng)、飛翔幾個(gè)階段。“作者是借丑小鴨寫自己呢！”（學(xué)生的原話）至此，學(xué)生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生�！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑”實(shí)際就是安徒生高貴靈魂的體現(xiàn)，也是作品中高貴人性的體現(xiàn)。
高貴的人性，高貴的語(yǔ)言，高貴的學(xué)識(shí)，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個(gè)語(yǔ)文老師畢生追求的境界。
教師讀書心得 5
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。
個(gè)體完全可以針對(duì)自身的.切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
教師讀書心得 6
寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛的教育》，就拿來讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實(shí)，書對(duì)我們來說，沒有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。
愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。《愛的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢？?jī)蓚�(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說：“他（她）要是不聽話，你就狠狠的打�！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群天真的孩子，我們需要的是充分的`精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對(duì)孩子來說，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語(yǔ)言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)孩子的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí)，孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，父母。
教師讀書心得 7
我比較喜歡讀書，與書為伴，讓我在文字的海洋中盡情的徜徉，我常常感到是一種享受，是與智者面對(duì)面的交談。促使我對(duì)生命和人生深切地認(rèn)知和感知。
回想我從事教育事業(yè)這些年來所走過的路，其實(shí)就是一條學(xué)習(xí)的道路。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過程中的許多問題，多讀書，讀好書，要堅(jiān)持不懈的讀書，已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分。因?yàn)榕c書為伴的人生，一定是有質(zhì)量，有生機(jī)，這樣的人才一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命的資源，沒有高品質(zhì)的教師，就沒有高品質(zhì)的教育，而要有高的品質(zhì)，有豐富的內(nèi)涵，有教師的人格魅力，就得經(jīng)常閱讀，不斷提升個(gè)人的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。在新的教育理念下，教師工作的特殊性，要求教師不僅要有一桶水，而且要細(xì)水長(zhǎng)流，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”只有博天下書，采百家長(zhǎng)，不斷的充實(shí)自己，豐富自己，運(yùn)用書中的知識(shí)去解決工作中遇到的棘手問題，運(yùn)用新的思維方式去面對(duì)解決現(xiàn)在教育教學(xué)中的問題。
多閱讀，多讀書，能提升自己的人格魅力，當(dāng)今社會(huì)日新月異，我們每天所面對(duì)的學(xué)生知識(shí)面廣，思維也較成熟，他們所提出的問題，對(duì)一些事情的態(tài)度，觀念，做法，我們也不能用過去的老皇歷去對(duì)待，此時(shí)，作為教師的，就要有豐富的知識(shí)，包括本學(xué)科，邊緣學(xué)科的知識(shí)去幫助學(xué)生解答，這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的，在學(xué)生心中有位置的，最受學(xué)生尊重的。面對(duì)特別有個(gè)性的“問題”學(xué)生，我可以運(yùn)用多方面的知識(shí)去贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)他們的心里，和他們成為好朋友，進(jìn)而幫助其樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。所以，要成為一個(gè)受人尊重的，博學(xué)多才的好老師一定要多讀書，讀好書，持之以恒的讀。
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話�！蔽乙操澩腥税阎R(shí)分為根的知識(shí)和葉的知識(shí)兩部分這種說法，通過閱讀，在浩瀚的知識(shí)海洋中采擷自己所需，若得根的知識(shí)植入心里，它會(huì)讓我更加聰慧，生長(zhǎng)出新的知識(shí)，在工作中得心應(yīng)手，若得葉的.知識(shí)，雖然它不會(huì)再生，但可以豐富我桶中之水，讓它總是充滿，讓我的學(xué)生盡情取之。讀好書，好讀書，真是受益匪淺。
做一件事容易，最難的是堅(jiān)持做下去，讀書亦如此，堅(jiān)持每天閱讀，即便是一小段，貴在堅(jiān)持，慢慢的就養(yǎng)成一種習(xí)慣。讀書的形式可以是不固定的，你可以只是閱讀，盡情的欣賞文詞的華麗，體會(huì)字里行間流露出的情懷，或是走進(jìn)文中的情節(jié)，體會(huì)人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫結(jié)合，記載對(duì)自己有所觸動(dòng)的精典部分，抒發(fā)自己那激動(dòng)不已的情懷，做到讀有所感，讀有所悟，真正做到閱讀成果的有效轉(zhuǎn)化。
教師讀書心得 8
近期我閱讀了《幼兒行為觀察與記錄》這本書，書中緊密聯(lián)系實(shí)際，將理論性、專業(yè)性較強(qiáng)的觀察方法，深入淺出地介紹給讀者，尤其適合一線教師閱讀，來掌握科學(xué)的觀察方法，將對(duì)幼兒行為的觀察與分析融入到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，來源于實(shí)際并服務(wù)于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)真正有效的.觀察與分析。
作為教師，既要對(duì)兒童進(jìn)行持續(xù)地客觀觀察，也不能忘記對(duì)自己進(jìn)行觀察。本書最后一章從“觀察時(shí)”、“記錄時(shí)”和“推論時(shí)”三個(gè)層面，給出了教師自我反省的要素。例如，觀察時(shí)要避免的主觀因素有，期望者的放任現(xiàn)象、“期望效應(yīng)”、“暈輪效應(yīng)”等；記錄時(shí)不能將事實(shí)描述與個(gè)人主觀推論混于一談；推論時(shí)要反省是否做到了公平看待每一位幼兒？是否有依據(jù)科學(xué)理論進(jìn)行推論？是否存在期待性偏見？通過此類反省減少記錄的誤差。
讀完這本書，從理論上讓我更清晰地認(rèn)識(shí)了為什么要觀察幼兒，觀察幼兒行為后該如何進(jìn)行評(píng)價(jià)這一行為。從實(shí)踐上，讓我知道如何選擇合適的觀察方法，為如何觀察記錄提供指導(dǎo)，能更有針對(duì)性地觀察提供范本和依據(jù)。從對(duì)孩子的觀察中會(huì)收獲很多，學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實(shí)性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。
總之，兼顧對(duì)幼兒及自身的觀察，持續(xù)地結(jié)合書本中提供的幼兒行為觀察記錄技巧進(jìn)行練習(xí)，相信能夠形成自己獨(dú)特的宏觀視野，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
教師讀書心得 9
《愛的教育》一書一開始只是看看情節(jié)好寫讀書心得，后來我才發(fā)現(xiàn)這真是本好書。為什么說它是一本好書呢？一是本書刻畫出了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，如：受人愛戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，知廉恥的弗朗蒂等等。他們每個(gè)人都有著鮮明的個(gè)性：比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個(gè)勇敢和寬宏大量的人。他勇于承擔(dān)屬于自己的錯(cuò)誤，并且讓老師饒恕那些犯了錯(cuò)誤的人。從《我的'同學(xué)科列帝》中則可看出科列帝是一個(gè)勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的事物一邊學(xué)習(xí)，還要照顧母親。文中的德羅西僅學(xué)習(xí)好而且還是一位善良的人，從《7號(hào)犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有少。
但是，作者在書中也塑造了少性格好的人物。如盛氣凌人的諾比斯，知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是知好歹，最后搞得被學(xué)校開除了；他的母親來學(xué)校為他求情，他還在一旁知廉恥的笑；哪個(gè)人要是倒了霉他就幸災(zāi)樂禍。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對(duì)比，給我們做了一次反面教材。
讀完《愛的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛就在我們的身邊，只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛往往反映在小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵(lì)我；學(xué)習(xí)開始走下坡路的時(shí)候老師提醒我們等等，其實(shí)愛就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)”愛”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！
教師讀書心得 10
暑假里，在同行的推薦下，我閱讀了《成為有思想的教師》這本書，心靈受到了震顫，受益匪淺。
《成為有思想的教師》這本書的作者是肖川，內(nèi)容分為七部分:理想的教育、受過教育的人、教師與知識(shí)分子、師生之間、讀書作文修身、快樂的工作、詩(shī)意的生活。所有章節(jié)的文章都是名家的作品。我最喜歡文章后面肖川教授的'經(jīng)典品悟，讓我對(duì)文章內(nèi)容理解的更深刻了。
“沒有真情，生活就是無邊的荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付。”這段話讓我記憶猶新，教學(xué)是良心活，只有充滿真情、充滿仁愛之心，才能深得學(xué)生信任，才能感受到教育的幸福。否則就是僅僅為工作敷衍和應(yīng)付了。所以，我要做個(gè)有思想、有真情的教師，心中充滿目標(biāo)和愛，決不抱怨有些學(xué)生榆木腦袋不開竅笨死了，多反思是不是自己的教育方法出了問題。面對(duì)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不大聲訓(xùn)斥，耐心傾聽學(xué)生雙方的辯解，正面引導(dǎo)他們。平時(shí)教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，樹立目標(biāo)，做個(gè)有思想上進(jìn)的學(xué)生。
《成為有思想的教師》這本書給了我很大的幫助，我深刻地體會(huì)到“書是生命的源泉”，多讀書、讀好書，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做個(gè)有思想的教師，給予學(xué)生博大無私的愛，讓我的教育教學(xué)之路越走越好。
教師讀書心得 11
無意中在《早期教育》上看到一篇對(duì)《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因?yàn)槲覉@正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國(guó)學(xué)前教育研究家希拉.里德爾-利奇著，由劉晶波翻譯。
我對(duì)譯者序篇中的一小段話印象特深："你知道，為什么上帝要把小孩子們?cè)斓媚敲纯蓯蹎?......因?yàn)樯系壑�，小孩子們�?huì)把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡，如果不把小孩子們?cè)斓每蓯垡恍�，他�?dān)心大人會(huì)忍耐不住把他們殺掉的"這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有傷心但也有驚喜，有欣慰，有快樂還有希望。我深刻體會(huì)到作者在書中提到對(duì)教育工作性質(zhì)的`闡釋"快樂并痛苦著"。
幼兒教師讀書心得200字范文2：
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個(gè)"怪怪的人"、"搗亂"、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，"隨便怎么說都行"，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽自己講了一個(gè)上午，心情好極了。
教師讀書心得 12
帶著崇敬的心情我認(rèn)真研讀了魏書生的《堅(jiān)持民主治教，促進(jìn)自育自學(xué)》和《堅(jiān)持科學(xué)治教，建立保障機(jī)制》兩部分，其中感受最深的有以下兩點(diǎn)。
其一，考試——學(xué)生出題、評(píng)卷。具體做法有兩種：自由式和規(guī)定式，自由式就是學(xué)完一個(gè)單元，每位同學(xué)根據(jù)自己的.經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，確定共分幾種題型，幾道大題，各包括幾道小題。知識(shí)的覆蓋面，題量大小，分?jǐn)?shù)分配全由學(xué)生自己確定。規(guī)定式就是老師對(duì)試卷上每道題的題量、分?jǐn)?shù)做了嚴(yán)格的規(guī)定，然后每位同學(xué)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去填具體考試內(nèi)容，出好試卷后，學(xué)生互做，做好試卷后出題人根據(jù)自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷。
這種考試法我認(rèn)為對(duì)老師和學(xué)生都有益處。教師既了解了學(xué)生又減輕了工作量，學(xué)生既明確了復(fù)習(xí)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
其二，大掃除15分鐘結(jié)束，一般情況下，只要大掃除，學(xué)生總是要在花上一節(jié)課的時(shí)間，而魏書生老師的班級(jí)只需15分鐘就能搞定，原因是他們班學(xué)生大掃除的任務(wù)都是固定的，誰來包什么任務(wù)，由自己報(bào)，凡有一樣活，必有一人承包，而且一包就是三年，只要大掃除，馬上行動(dòng)，用不著衛(wèi)生委員再分配再耽誤時(shí)間。佩服，真是佩服！佩服魏書生的領(lǐng)導(dǎo)能力和其生活委員的管理能力，真是強(qiáng)將手下無弱兵。
這樣的方法讓學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了勞動(dòng)效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強(qiáng)和現(xiàn)代社會(huì)。
魏書生的教學(xué)方法和管理方法都讓我有一種共同的感受那就是只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。
教師讀書心得 13
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書是一本專門為幼兒教師編寫的教育參考書籍。通過88個(gè)具體的案例和實(shí)踐細(xì)節(jié)，作者深入淺出地介紹了如何成為一位成功的幼兒教師。這本書給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
這本書詳細(xì)介紹了教育細(xì)節(jié)的重要性。作為一個(gè)幼兒教師，的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。書中提到的88個(gè)細(xì)節(jié)，都是教育中需要重視的方面。例如，如何設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何給予積極的反饋，如何適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格等。這些細(xì)節(jié)看似微小，但卻對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。
這本書生動(dòng)地闡述了教育細(xì)節(jié)的'實(shí)踐方法。每個(gè)細(xì)節(jié)都配有具體的案例和實(shí)例，通過閱讀這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加直觀地理解如何應(yīng)用這些方法。例如，書中提到了心理疏導(dǎo)的技巧，如何傾聽學(xué)生的心聲以及如何幫助學(xué)生解決問題。通過這些實(shí)例的介紹，我能夠更好地掌握這些方法，提升自己的教育水平。
這本書的作者對(duì)于幼兒教育的獨(dú)特見解也讓我受益良多。作者提出了許多創(chuàng)新的教育理念和方法，例如游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些新穎的教育方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的精神。我對(duì)作者提出的觀點(diǎn)和理論深感贊同，并將努力將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
教師讀書心得 14
以前人們總認(rèn)為：師德高可攀，師德遙可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧如和望而生厭的”苦行僧”，更談上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的'師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，在同的老師那里，卻有同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的”好”以同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為”優(yōu)美”，略高于則是”崇高”，付出大大高于獲得則成為折扣的”悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德！
教師讀書心得 15
在繁忙的教學(xué)工作之余，我抽出時(shí)間閱讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍。這本書深入淺出地解析了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心理變化，以及如何更好地與他們溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為一名小學(xué)教師，我時(shí)常覺得與孩子們的溝通是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的'思想、情感和需求。這本書讓我意識(shí)到，了解孩子們的心理是與他們建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。比如，當(dāng)孩子們遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，他們可能會(huì)感到沮喪和失落。作為老師，我們需要耐心傾聽他們的困惑，給予他們鼓勵(lì)和支持，而不是簡(jiǎn)單地指責(zé)和批評(píng)。
此外，書中還提到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這些方法不僅有助于提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
通過這次閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的重要性。作為一名小學(xué)教師，我不僅要關(guān)注孩子們的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注他們的心理需求和情感變化。只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
未來，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠與更多的同行交流分享，共同探討如何更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
教師讀書心得 16
“每個(gè)孩子都渴望被看見！對(duì)于孩子來說，有了回應(yīng)，就有了光！沒有回應(yīng)，便是絕境！”正如書中所說，在每一位孩子成長(zhǎng)的過程中，他們需要被看見，需要被理解，需要我們的關(guān)心。
讀完本書，感觸頗多。孩子要的是什么？每個(gè)孩子都渴望被關(guān)注，被欣賞，被看見，每個(gè)人窮極一生，都在追求兩樣?xùn)|西：一是成就感，二是歸屬感，成就感來自于被看見，歸屬感來自與被愛。作為幼兒教師，是孩子學(xué)前教育的重要引導(dǎo)人，在孩子幼兒階段也是陪他們朝夕相處的人，我們和父母都需要看見孩子，孩子才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，才能給孩子自信，讓孩子綻放光芒。班級(jí)總有安靜羞澀的孩子，但內(nèi)心又渴望被關(guān)注，而我們老師應(yīng)采取正確的方式以溫和、具體的方式回應(yīng)他們的期待，因材施教的看見每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，耐心、細(xì)心地走近孩子的心靈，在陪伴的過程中讓他們感受到自己是被人關(guān)注和在乎的。當(dāng)他們有了足夠的安全感便會(huì)大膽的'參與游戲，積極表達(dá)，樂于分享獲得更多的自信從而與小伙伴友好相處。
每個(gè)孩子都是一粒獨(dú)特而珍貴的種子，需要得到我們細(xì)心的澆灌和呵護(hù)，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，作為幼兒老師，從發(fā)現(xiàn)孩子、看見孩子開始，走近孩子的內(nèi)心世界，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，看見孩子更多的心理需求，因材施教，認(rèn)可他們，給于鼓勵(lì)和支持，讓他們散發(fā)出蓬勃的生命力，自發(fā)自動(dòng)的茁壯成長(zhǎng)。
教師讀書心得 17
時(shí)間轉(zhuǎn)眼已過一年，站在這個(gè)新尾巴上，回望過去的一年。我深深感受到“累并快樂著”這句是多么貼切。
一、安全第一，保護(hù)幼兒安全和健康
幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。每天，我都通過晨間談話和孩子們一起討論，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，了解并防范安全事故。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)解決。例如，通過幼兒接受健康，教育培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行日常體溫檢查，以及在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行傳染病的預(yù)防，使幼兒在日常生活中避免被各種傳染病侵襲。
二、細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作
幼兒園是個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，孩子們也都是新建的“家”，開學(xué)的兩個(gè)月里，為了彌補(bǔ)家長(zhǎng)因各種原因造成對(duì)孩子產(chǎn)生的照顧不周。工作中，通過家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，與家長(zhǎng)溝通。向家長(zhǎng)介紹孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)了解幼兒在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，在雙方共同努力下更好的照顧幼兒。讓孩子感受到教師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。我們還召開了家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的.各項(xiàng)活動(dòng)，也使我們更了解孩子，方便我們針對(duì)孩子的特點(diǎn)，制定更合適的教育方法。
三、反思和總結(jié)
我始終以“幼兒園教師”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力工作，積極進(jìn)取�；厥走^去，心中無限感慨，展望未來，相信還有更多的挑戰(zhàn)在等待著我。使得我的工作能更好的發(fā)展。
教師讀書心得 18
《格林童話》的作者是格林兄弟，兄長(zhǎng)叫雅科·格林，弟弟叫威廉·格林，他們是德國(guó)童話搜集家、語(yǔ)言文化研究者。這本《格林童話》中有《萵苣姑娘》、《小弟弟個(gè)小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠實(shí)的約翰》等故事，無論什么人看了，都會(huì)受益終生。在這么多好聽的故事中，我最喜歡《森林中的三個(gè)小仙人》這個(gè)故事。
從前，有個(gè)美麗的小姑娘，她經(jīng)常受到她的繼母和她丑陋的姐姐的欺負(fù)。在一個(gè)寒冷的冬天，小姑娘的'繼母糊了一件紙衣服給她穿，叫這位可憐的小姑娘穿著紙衣服，帶著很硬很硬的黑面包去山上找草莓給她吃。小姑娘發(fā)現(xiàn)了一間小屋，她走去，三個(gè)小仙人站在那，她有禮貌地向他們問好，還把面包分給仙人吃。后來，她去后院掃地時(shí)，小仙人分別祝愿她：每說一句話，吐出一塊金子、越長(zhǎng)越漂亮、會(huì)有國(guó)王愛上她。小姑娘在后院掃了有很多草莓。小姑娘回到家后，丑姐姐也吵著要找草莓。于是，她穿上大衣，帶上黃油面包找那間小屋。終于，她看到了那間房子，走進(jìn)去，自己吃起面包了，吃完面包就走了。她走后，小仙人詛咒她：每說一句話吐出一只懶_、越長(zhǎng)越丑、她會(huì)死得很慘。
果然，小姑娘做了國(guó)王的妻子，而她的繼母和姐姐千方百計(jì)地陷
害她，最后得到了處分。
這本《格林童話》深受人民喜愛，我相信你就是其中一個(gè)。
教師讀書心得 19
我對(duì)于老師是神往已久了，他的名字經(jīng)常出現(xiàn)在各種期刊雜志中。于老師作為一名語(yǔ)文老師的楷模，令人神往，又莫名地心生敬畏。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，接觸到于老師《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》這本書，細(xì)細(xì)讀之，瞬間一個(gè)親切和藹的于老師矗立在我面前。這本書文字如小泉流水，娓娓道來，仿佛于老師就站在我面前，神態(tài)慈祥，和藹可親。他愿意傾聽一個(gè)末學(xué)后進(jìn)教學(xué)中的煩惱，愿意用自己的人生智慧來為我排憂解難。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、久經(jīng)風(fēng)雨、充滿智慧的老人。
我讀《我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，于老師有一句話讓我印象深刻。他開宗明義地說：“語(yǔ)文能力是在大量的讀、寫實(shí)踐中形成的，不是老師教出來的”。我想起來我對(duì)語(yǔ)文心動(dòng)的瞬間是來源于小學(xué)語(yǔ)文課堂上的讀作文比賽。那是在小學(xué)四年級(jí)的.語(yǔ)文課上，我在老師的鼓勵(lì)下上臺(tái)讀了一篇作文《一件沒有織完的毛衣》，在老師和同學(xué)們的掌聲中，我一瞬間感受到了語(yǔ)文的美。于是我在課堂中給孩子們?cè)O(shè)置了讀書大會(huì)。我結(jié)合課本的《快樂讀書吧》給孩子們布置讀書任務(wù)，然后在班級(jí)舉行讀書大會(huì)。孩子們都踴躍參加，讀書積極性明顯提高。
于老師說：“語(yǔ)文課本里有人文性，老師這本書里更要有人文性”的為師之道，在字里行間讓我感受到一位語(yǔ)文老師對(duì)于后來者的殷切期盼。我也暗暗下決心：要向于老師學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都喜歡上語(yǔ)文！
教師讀書心得 20
讀書讓我更深刻得體會(huì)到了民主對(duì)于教育的重要性，在小學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師也最能受到學(xué)生的敬重。覺得老師比較親近。這樣學(xué)生就樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱和困難，我因此常和學(xué)生交流，了解學(xué)生們的狀況，為工作的開展提供了有力的條件。
對(duì)于科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，對(duì)所教學(xué)科，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，更好的激發(fā)學(xué)生們的.學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。
教師讀書心得 21
作為一名中學(xué)教師，閱讀教育類書籍是非常必要的，因?yàn)榻逃且婚T不斷發(fā)展的學(xué)科，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。最近，我閱讀了一本名為《有效教學(xué)方法》的書，這是一本由美國(guó)教育學(xué)家Davidgeometry所著的經(jīng)典教材。在這本書中，作者提出了一些實(shí)用的教學(xué)策略和方法，幫助教師提高教學(xué)效果。
在閱讀這本書的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性。我認(rèn)為，一個(gè)好的教師應(yīng)該不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)的重要性。
在書中，作者提出了很多實(shí)用的教學(xué)策略和方法，例如提問技巧、小組討論、案例分析等。這些方法都非常實(shí)用，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。同時(shí)，書中還介紹了一些心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的`研究成果，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式，從而更好地組織教學(xué)。
通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我意識(shí)到，我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的變化。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，例如語(yǔ)言表達(dá)能力不足、教學(xué)方法單一等。這些問題都需要我不斷地反思和改進(jìn)。
總之，這本書讓我受益匪淺。我相信，這些實(shí)用的教學(xué)策略和方法將會(huì)對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
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