教學心得體會[優(yōu)選]

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的教學心得體會，希望對大家有所幫助。

教學心得體會1

　　地理教育作為一門綜合學科，具有豐富的內容和重要的教育價值。通過地理教育的學習，我不僅拓寬了眼界，增長了知識，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)新意識。在這一過程中，我深刻體會到地理教育的重要性和學習的樂趣，下面將重點闡述我個人的學習心得和體會。

　　首先，地理教育豐富了我的知識面。在學習地理的過程中，我了解了世界的地理位置、地形特征、氣候環(huán)境等方面的基本情況。通過對地球各個大洲和國家的了解，我了解了各個國家的政治、經濟、文化等特點。同時，地理教育還使我了解到了自然地理的重要性和地理資源的保護與利用。通過了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和資源分布狀況，我對環(huán)境保護的重要性有了更深刻的認識，也明白了綠色發(fā)展的重要性。

　　其次，地理教育培養(yǎng)了我的`思考能力。在學習地理的過程中，我經常需要分析和解決各種地理問題。通過對地形地貌、氣候環(huán)境等問題的探討和研究，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考和分析問題的能力。在解決地理問題的過程中，我學會了運用各種知識和方法，提出自己的見解和觀點，并加以解釋和論證。這些思考和分析問題的能力不僅對于學術研究有著重要的意義，也對于解決現實生活中的問題起到了很大的幫助。

　　再次，地理教育提高了我的創(chuàng)新意識。在地理學習過程中，我們經常需要在某一地理問題上提出自己的見解或解決方案。通過這一過程，我不僅學會了發(fā)散思維，還激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識。在解決問題的過程中，我試圖提出與眾不同的解決方案，并運用自己所學的知識進行創(chuàng)新和改進。這種創(chuàng)新意識不僅在學習中起到了重要的作用，更對今后的工作和生活產生了積極的影響。

　　最后，地理教育帶給我樂趣和享受。地理學科的廣泛內容和豐富多樣的教學形式讓我對地理學習產生了濃厚的興趣。通過地理教育的學習，我能夠充分感受到地理學科的獨特魅力。通過觀察、實地考察、實驗等形式，我能夠更加生動地了解地球上的奧秘和人類與自然界的密切聯系。這種學習過程不僅讓我從繁重的學習中得到解脫，還讓我享受到了學習的樂趣和成就感。

　　綜上所述，地理教育的學習讓我感受到了知識的力量和學習的樂趣。通過地理學習，我不僅拓寬了知識面，提高了思考能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。地理教育的有效學習不僅對于個人的全面發(fā)展有著重要的意義，更對于現代社會的發(fā)展和進步具有重要的作用。因此，我們應該充分認識到地理教育的價值和意義，重視地理教育的學習，并將所學知識運用于實踐中，為推動社會進步和人類發(fā)展做出自己的貢獻。

教學心得體會2

　　《龔雄飛與學本教學》一書中，作者龔雄飛老師將自己數十年的教育教學與目前國內中小學校課堂教學改革方向有機結合并深入剖析，提出了一種學本教學模式即先學后導、互助展評。通過先學、互助、展評三步樹立了以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導，還有案例式的分析與解說，相當詳細和具體。在認真拜讀了這本書之后，我受到了極大的觸動和啟發(fā)。

　　縱觀全書總共包含了四個章節(jié)的內容，首先，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經歷及學本教學理念的起源；其次，第二章節(jié)則詳細闡述了學本教育的理念及學本教學的內涵及策略；再次，第三章節(jié)以案例解說的形式，進一步闡釋學本教學；最后，第四章節(jié)主要為大眾媒體及業(yè)界對學本教學的評說�？梢哉f，這本書中龔雄飛先生想要傳達的理念實質上還是在回答一個問題——作為教師的'我們到底要教給學生什么？自由的意識、獨立的思想、扎實的學習能力和堅強的意志品質，這些才是我們應該教給學生的。我是一名小學語文教師，通過教學實踐我愈加發(fā)現我們教師在教授知識的過程中必須以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識問題化、問題思維化、思維品質化�！笔前。�不僅僅是知識內容方面，自由的意識、獨立的思想、扎實的學習能力和堅強的意志品質，這些也是我們身為教師應該教給學生的。

　　真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今后，我一定會進一步深入學習龔老師的“學本課堂”教學理念，將“自學、互學、展學”的教學方式運用到自己的語文教學之中，關注學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，讓學生真正熱愛語文學習。

教學心得體會3

　　近年來，武術操成為越來越多人喜愛的一種體育健身項目。作為武術操教學者，我有幸參與了多節(jié)武術操課程的教學工作，并從中汲取了豐富的教學經驗。通過這些教學實踐，我深刻認識到武術操的特點和其教學方法的重要性。以下是我在武術操教學中得到的心得體會。

　　首先，武術操的教學需要體現動靜結合。武術操是一個綜合了動作流暢和力量控制的操練項目，它要求學習者在完成動作的同時，注重內外的協調運用。在教學過程中，我通過靈活運用靜態(tài)訓練和動態(tài)訓練相結合的方法，幫助學生更好地理解和運用武術操的技巧。例如，在教授基本技巧時，我會通過要求學生保持靜止姿勢幫助學生明確每個動作的動作線路和力量方向；而在動作流暢的操練中，我會注重學生的協調和節(jié)奏感，在動作的連貫運行中幫助他們提高內控力和外控力的運用。

　　其次，武術操教學需要注重動作的規(guī)范性。武術操是一個高度規(guī)范化的操練項目，它要求學習者在動作的完成過程中保證每個動作的規(guī)范性和準確性。因此，在教學過程中，我注重通過講解和示范的方式來提高動作的規(guī)范性。例如，我會詳細講解每個動作的每個細節(jié)，重點強調身體的動作線路和關鍵點，幫助學生更好地理解和掌握正確的動作要領。此外，我會組織學生進行多次的模擬操練，及時糾正他們在動作完成過程中出現的錯誤，提高動作的規(guī)范性和準確性。

　　再次，武術操教學需要培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。武術操通常是以團隊形式進行的，這就要求每個學生在操練過程中都要注重團隊合作和配合。在教學過程中，我鼓勵學生們共同研究和解決問題，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。例如，在學習和完成一套操練時，我會要求學生以小組的形式進行合作完成，通過團隊的合作和討論，使每個學生都能充分了解操練和努力達到團隊的共同目標。通過這種方式，我培養(yǎng)了學生們的團隊合作和合作精神，有助于他們更好地完成武術操的練習。

　　此外，武術操教學需要注重課程的多樣性。武術操豐富多樣的技巧和動作種類，給予了教學者更大的發(fā)揮空間。在教學過程中，我注重靈活的運用教學方法和內容，根據學生的需求和特點設計多樣化的教學課程。例如，在初級階段，我會注重基礎技巧的講解和練習，幫助學生打好基礎；而在中級和高級階段，我會注重動作的復雜組合和技巧的應用，提高學生的技術水平。通過這種多樣化的'教學方法和內容，我激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

　　最后，武術操教學需要注重激發(fā)學生的自信心和毅力。武術操是一個需要付出辛勤努力和持久訓練的項目，它要求學習者具備堅持不懈的毅力和自信心。在教學過程中，我注重鼓勵學生們在艱苦的訓練中堅持下去，并及時給予肯定和鼓勵。例如，在學生完成一組動作時，我會及時給予肯定和鼓勵，讓他們覺得自己的努力得到了認可。通過這種方式，我激發(fā)了學生們的自信心和毅力，幫助他們堅定地走下去。

　　綜上所述，通過多次的教學實踐，我對武術操教學的特點和重要性有了更深刻的認識。武術操教學需要體現動靜結合、注重動作的規(guī)范性、培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神、注重課程的多樣性，還需要注重激發(fā)學生的自信心和毅力。只有在注重這些方面的教學中，才能更好地促進學生全面發(fā)展，并使他們從中收獲更多的快樂和成就感。

教學心得體會4

　　20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓活動,本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校舉行，培訓共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓讓我對于初中物理學科實驗教學有了更深刻的認識，獲益匪淺，本次實驗教學培訓主要內容是中學實驗室建設與管理、新課改實驗配備標準解讀、中學理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點體會：

　　一、初中物理實驗教學不容忽視

　�。�1）可以使學生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學到的知識，了解知識在實踐中的應用，并提高學生的學習興趣物理學科的研究對象是很復雜的。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調動他們對生物學科學習的積極性。

　�。�2）通過親手實驗，可以培養(yǎng)學生實驗的基本技能要學好物理科學知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復練習，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學生掌握了這些技能，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領域的開拓發(fā)展打下堅實基礎。

　�。�3）可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力在實驗中，經常存在著對實驗重視結果而不重視分析結果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現象。這不利于學生實驗能力的提高。學生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經驗的積累，學生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。

　�。�4）可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣實驗課是訓練學生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按順序按常規(guī)認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察、是否按事實下結論，以便及時糾正學生在操作中的差錯。這樣，就可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風。同時，在實驗過程中要求學生嚴格遵守實驗室規(guī)則，認真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實驗過程中，還要要求學生養(yǎng)成全面照料儀器、細心愛護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證實驗順利進行，并培養(yǎng)學生愛護公共財物的優(yōu)良品德。

　　二、轉變思想，重新認識實驗教學

　　以前的實驗教學是以學習知識為目標的，而現在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點，把握實驗教學的側重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學生，才能讓學生在社會生產實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。

　　三、深入細致地研究實驗

　　設計實驗新形勢下，新的實驗教學要求，我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學，不走過場，不搞形式，而是細致地設計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現，都有其堅實的實驗基礎。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學科思想和內容，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式，加強實驗教學既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。

　�。�1）好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望在物理教學中，能用實驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果。

　　（2）好的.設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調動學習積極性呢？作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。

　�。�3）好的設計，符合學生年齡特點，操作性強對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。

　�。�4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計在用漏斗吹小球實驗時，先問學生會出現什么現象？教師可以應學生思維做一次失敗的，看到學生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學生留下思考的時間，這個實驗就做完了？產生質疑。再做一次成功的，或學生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結論，印象更深刻。還可將實驗設計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現象，得出結論），學生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學生留有思考探究的空間。

　�。�5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗如果實驗所用的材料是學生所熟悉的，就會使學生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實驗的目的；

　　如果實驗所用的儀器是學生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，而且還能幫助學生建立起牢固的相關物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學生對知識的理解更加透徹。因此，教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學生實驗物品，彌補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓學生真正經歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程。

　　四、創(chuàng)新初中物理實驗教學創(chuàng)建適應

　　當今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當務之急。那么怎樣創(chuàng)建適應當今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認為可以從下面幾個方面入手。

　　（1）自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理興趣在中學物理教學中，演示實驗是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。

　　(2)．鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究并得出結論。但在實際教學中，有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經歷實驗過程，對未知結論的探索、激發(fā)學生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實驗反映的物理本質，從而認識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　(3)．實施小實驗、小制作教學手段在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理知識的興趣，調動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產生畏學、厭學情緒，若能在改進課堂教學的前提下，把握住對小實驗教學的機會，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信心。通過小實驗的教學，進一步培養(yǎng)和加強學生的實驗技能。根據學校的實際情況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。

　　(4)．拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍物理就是以實驗為基礎的學科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程。

　　我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識�；蛘�，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。

　　學生在實驗探究活動中，通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維關鍵在于教師。要讓學生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關鍵。

　　總之，通過5天的學習，我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學科知識之外，還應掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗、學生分組實驗、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學任務，開展課外實驗和科技活動。

教學心得體會5

　　今年學校給我們大班布置了古詩特色教學。對于古詩我們大班的幼兒們來說則是已經是非常的熟悉了，為了把古詩教學上好，我自己先給自己上了一課，我記得陶行知先生提出要解放幼兒的大腦，就是要開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的學習興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用和聰明才智，引導他們積極地思考和主動地探索。于是我借鑒了陶行知先生的解放大腦的思想，在教學的過程中給幼兒獨自思考和主動探索的機會，從而為幼兒營造了無限開闊和想象的空間，能讓一個不認識字的幼兒通過畫面就能“讀”出古詩大意。古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。那么，如何讓孩子們領略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？在教學的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美；講少了，我們的幼兒們們又難以逾越理解的障礙。吟誦古詩，需要的則是反復不斷、要有感情。古詩的'圖畫形式多樣，而孩子們讀古詩的熱情和不斷發(fā)現其中的樂趣，會讓你見識到什么叫“百讀不厭”�；仡欉@個學期的古詩特色教學工作，可以說是順利地完成了教學任務�，F將工作如下：每周的1節(jié)古詩特色活動課，對幼兒來講是非常有趣，也是非常重要的1節(jié)課，可是對于我這個教者來講卻是比較難上的1節(jié)課，因此認真?zhèn)溥@1節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課幼兒都有一定的收獲。為了提高幼兒的積極性，也為了讓更多的幼兒們了解認識。

　　例如我在教幼兒們學習古詩《秋夕》時，先讓在幼兒們初步的理解詩意，我們老師最要注重讓孩子們進行反復不斷地、有感情地吟誦。在反復的感情誦讀中，孩子們會積極想象，把自己置身于古詩的意境中，探索古詩的意境美。我記得愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而幼兒的想象力則概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，而我們教師的古詩課堂提問不僅是教師的行為，應充分地尊重幼兒的主體地位，教師應充分調動幼兒的主動精神，古詩課堂提問才能由教師的單方面的行為真正變?yōu)閹熡坠餐�的行為，才能真正發(fā)揮應有的功效哦！

　　再次我們在古詩教學時介紹作者和時代背景不要過“細、全”，在教學中首先幫助幼兒們集中精力領會詩文的大體意思，讓幼兒們很快進入角色。如果過全過細的介紹作者與時代背景，一是會轉移幼兒們的注意力，正確的方法是選擇與該古詩有密切關系的且有助于幫助理解詩意的內容，左右重點的介紹，使幼兒們了解詩的作者及生活的年代。

　　啊，古詩教學所給予幼兒的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會……幼兒們在與古詩進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。

教學心得體會6

　　隨著新課程教學的開展，在教學過程中我越來越有新的感悟。

　　學生中流傳著讀書無用，現實生活中也到處沖擊讀書的作用，讓人不得不深思。讀書真的無用嗎？

　　讀書是必須的，讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊，迫使教師、課程都必須改革。

　　就物理教學來說，也許考試的分數并不能說明什么問題，但實驗和做題過程中所體現出來的觀察能力、將具體問題情境化的問題、物理中強調的邏輯思維能力等感悟信息的能力，都是一個人終生受用的。我覺得作為物理老師，在教學中不應該再拘泥于知識的重難點突破，而應該致力于學生知識框架的形成，重視學生思維的開發(fā)、開闊學生的眼界、從知識的神秘方向引導學生進行學習。讓書本的知識生活化、讓學生的思維敞開。讓他們能真真從學習的過程中鍛煉自己的“火眼金睛”，能留心自己的生活，反思自己的生活和環(huán)境。才能從內心讓學生有想學知識的愿望，并能讓不同的學生有不同的收獲。真正體現出學習中學習的.主體地位

　　教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下，物理教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現新的教學理念呢？在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習。豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關重要，那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的著作，可以提高專業(yè)素質。

教學心得體會7

　　一、激發(fā)學生的興趣，增強趣味教學

　　興趣是最好的老師，是推動學生學習的一種內在動力。語文本身內含的誘發(fā)興趣的因素很多，誦讀一段優(yōu)美的文字，僅其蘊含的審美力量便可打動人心。教師讀語文要有發(fā)現的眼光，要能品味出語言的趣味來。如教師不先被文章感動，進入情境，就無法讓學生領悟文章的感人之處。例如教杜甫的詩《望岳》，除了能讀出語氣、節(jié)奏外，還要以表情、動作達意。如讀到“會當凌絕頂，一覽眾山小”時，教師可示意學生用什么表情動作最能恰當表現詩人的心情。如前一句目光可隨著手勢的上升而直至有仰望山頂狀。后一句則似屹立山頂，以手環(huán)繞，俯視下面的小山狀。這樣把詩意表現得淋漓盡致。從而讓學生感悟到詩人的氣魄，朗讀興趣大增，準確把握詩人的思想感情。同時，提供一些有趣的背景知識，擴充學生見聞，激發(fā)學生的求知欲。針對學生喜歡聽故事的心理，在課堂教學中經常給學生提供更多作家、作品、寫作的時代背景故事。講到陸游時，給學生介紹陸游和唐宛間的愛情故事，講到陶淵明，給學生介紹“不為五斗米折腰”的故事。抓住富有表現力的典故、成語、民俗或者神話傳說等，引發(fā)學生的學習興趣。

　　二、改變教學方式，增強趣味教學

　　新穎的`事物，常常會讓學生感到新奇，因而對其探索的積極性就顯得特別的有味。因此，在教學之前，教師要對教材內容進行創(chuàng)造性的加工，使得內容的呈現方式新穎化且適應學生的認知結構，使學生樂學，從而激起課堂的趣味。如教學《黃河象》時，前兩段較好教學，唯獨第三段不好過渡連接。如果以“科學家的假想有依據嗎”來過渡的話，也能達到學習的目的，但顯得沒有趣味，因此我讓學生們自由選擇了當導游來介紹和講故事的方式。學完第一段、第二段的時候，我立刻這樣引入道：“你們講的故事可真好聽，我也情不自禁地想講一個故事了，你們想聽嗎？”于是便無科學根據地瞎編了一段黃河象骨骼化石形成的經過。還沒等我講完故事，學生們便立刻反駁了我這種情況的不可信，并紛紛用課文中的事實依據論證了自己的看法，課堂氣氛異常活躍，在我的引導下更顯得趣味盎然，從而讓學生更好地理解了第三段內容。

　　三、創(chuàng)設情境，激發(fā)趣味教學

　　充滿趣味的語文課堂氛圍，能令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。在語文課堂上，教師應根據課文內容和學生的實際情況，精心設計導語�；蛑v一個笑話，或講一個故事，或猜一個謎語，或提一個問題……所設計的導語，既要緊扣課文內容，又要抓住學生對新鮮事物好奇的心理，誘發(fā)他們學習的興趣。例如：在教《狼和小羊》一文中，講到狼最后向羊撲去……那么究竟結局會是怎么樣呢？這時教師應放手讓學生去發(fā)揮想象，假想故事結局，并說出理由。這樣，學生會有很多答案：“羊被狼吃掉”“羊被狼咬傷”“羊被比狼更大的動物救出”“這時獵人正好出現，舉起了他手中的槍”……學生通過展開合情合理的想象，培養(yǎng)了獨立思考的能力，激發(fā)了學習的興趣。在語文教學中，要把靜止的東西變成活動的東西，把抽象的知識形象化，就要充分利用多媒體教學特有的“聲像同步”“生動形象”等優(yōu)勢，設計一些讓學生覺得新鮮、有趣的課件。

　　四、開展實踐活動，提高趣味教學

　　在平時的語文教學中，教師可以根據教材特點、學生興趣，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。活動過程中，要充分展示學生的特長優(yōu)勢。讓學生在童話世界、科幻世界、歷史天地、地理領域、政治空間……中盡情遨游，汲取各方面的知識。養(yǎng)成好的閱讀習慣，能幫助他們擴大視野，積累知識，在語文寫作中，起到儲備材料、借鑒技法的作用。還可以組織學生辦黑板報、手抄報、墻報；組織學生舉行故事會、演講比賽、詩歌朗誦會；組織學生成立繪畫、書法、英語、寫作興趣小組等。在豐富多彩的課外活動中，培養(yǎng)學生廣泛的興趣，激發(fā)他們學習語文的熱情。在學生完成一項任務之前，教師要估計到他們會遇到的困難。并及時給予熱忱的啟發(fā)式的指點和幫助。引導學生博覽群書收獲積累

教學心得體會8

　　教學是一項重要而復雜的工作，為了提高教學質量，我們需要不斷反思和總結，不斷探索教學的本質和最佳實踐。在我的教學實踐中，我對教學的概念有了一些心得體會，希望能與大家分享。

　　第二段：教學的本質。

　　教學的本質是傳授知識和培養(yǎng)能力。傳授知識是教育的基礎，老師要將自己的專業(yè)知識有條理地傳遞給學生；而培養(yǎng)能力則是更高層次的要求，老師要通過引導學生思考、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學要注重知識與能力的結合，提高學生的綜合素質。

　　第三段：教學的方法。

　　教學方法是教學的手段和方式。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，注重知識的灌輸，而現代教學方法則強調學生的主體地位，更注重學生的參與和合作。盡管造成了教師角色的轉變和教學過程的復雜性增加，但這樣的教學方式更適應了學生的學習需求和社會的發(fā)展趨勢。在我的教學中，我嘗試引入更多的互動和合作，鼓勵學生進行討論和實踐，以提高他們的學習積極性和能力。

　　第四段：教學的評價。

　　教學評價是對教學質量的客觀評估和反饋，是教學不斷改進的關鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學評價應該全面、多樣化和個性化，注重考察學生的綜合素質、能力發(fā)展和學習過程。而不僅僅是對學生的知識掌握程度進行簡單判定。教學評價應該是一個持續(xù)的過程，而不僅僅是一個單次的結果。在我的教學實踐中，我盡量采用多樣化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)評閱、小組討論和項目展示等，以便更全面地了解學生的.學習情況和進步。

　　第五段：教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

　　教學的創(chuàng)新和發(fā)展是教育事業(yè)的命脈。隨著科技的進步和社會的變化，教學方法和手段也需要不斷更新和改進。作為一名教師，我們應該不斷學習和研究教育理論和教學實踐，勇于嘗試新的教學方式和技術，不斷提高自身的教學能力和水平。在我的教學中，我積極參加教育培訓和學術交流，不斷更新教學內容和方法，以提高教學質量和效果。

　　總結：

　　教學是一項復雜而充滿挑戰(zhàn)的工作，我們需要理解教學的本質和要義，掌握有效的教學方法和評價手段，同時不斷追求教學的創(chuàng)新和發(fā)展。在實踐中，我不斷思考和嘗試，逐漸體悟到教學的核心和重要性。我相信，通過我們的努力和持續(xù)的學習，我們能夠成為優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

教學心得體會9

　　“教師干的是個良心活”一直認為憑著良心教書，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。隨著新課程改革的進行，越來越發(fā)現這一想法是錯誤的。在新的時代背景下，必須實行有效教學，才能真正實現“教師干的是個良心活”，花最少的時間，獲得最大的教學效益。

　　所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

　　近來讀了《有效教學》這本書，我逐漸認識到在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的'專業(yè)素質：

　　1、樹立先進的教學理念。

　　理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。達到這種要求，教師就必須及時閱讀各類教育的報刊雜志，掌握全新的教育理念，不斷使自己的理念不斷得到更新，實現與時俱進。

　　2、豐富個人知識儲備。

　　課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入�？梢�，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂教學就能夠根據不同班級不同學生個體及時調整，就能夠信手拈來，深入淺出，循序漸進，實現真正的有效課堂。

　　3、堅持寫教學反思力。

　　葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。只有及時的寫好教學反思，才能及時的抓住課堂中的閃光點或者瑕疵，才能不斷修正自己的課堂教學，實現教學相長。

　　4、目標要有效。

　　學生為行為主體；行為是可測量、可評價、具體而明確的；行為條件是指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍；為評價提供參照的依據表現程度指學生學習之后預期達到的最低表現水準；教師再經過對學生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學生需要意圖的深入研究之后，確定的教學目標應該在教學過程中起導向作用。

　　此外，教師還必須對課堂進行有效的組織和課后的有效練習。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練；時間組織恰到好處；教學組織面向全體學生。練習題量不在多，貴在精�，F在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

　　總之教學的有效性是我們追求的目標，它的實現有賴于教育行政有所為也依靠學校自覺自動和持之以恒的堅持。

教學心得體會10

　　剛剛教完六年級上冊第一二單元《分數乘除法》之后，結合自己的教學實踐，談談這部分知識教學的得與失：

　　得：

　　一、教學時充分調動學生已有的知識經驗，運用知識遷移，自主感悟出計算方法。

　　教學分數乘法是在分數加法的基礎上學習的，教學時啟發(fā)學生借助同分母分數加法法則和整數乘法的意義自主探究與合作交流出分數乘整數的計算方法。由于充分運用學生的舊知經驗，讓學生經歷了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，學生對算理理解得透徹，算法掌握得扎實。分數除法的教學充分運用了分數的`意義和分數乘法的計算方法，啟發(fā)引導學生合作探究出分數除法的計算方法，在小結分數除法的計算方法時，啟發(fā)學生感悟出新知識可以轉化成舊知識，借助舊知識來解決新問題。學生在學知識的同時，還學到了有價值的學習方法。

　　二：教學時充分運用數形結合，幫助學生理解意義與算理。

　　教學一個數乘分數時，為了幫助學生理解意義與算理，首先我注重引導學生找準每一步的，弄清楚把誰平均分成多少份，表示其中的幾份；然后讓學生動手折一折、畫一畫，形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程；最后我又在黑板上畫出了學生動手操作的過程，幫助學生進一步理解一個數乘分數的意義是求這個數的幾分之幾是多少。經歷了充分的體驗過程，學生深刻地理解了一個數乘分數的意義。在理解意義的同時，學生也形象地感知了一個數乘分數的計算過程，計算方法的學習也迎刃而解了。

　　失：

　　在學完分數乘除混合運算后，少數學生出現了被除數顛倒或除號未變成乘號的問題，反思教學時這部分題目練習的少了，總感覺一步的分數乘除法會做了，混合運算應該沒有問題。發(fā)現問題后，我著重引導學生進行了錯例的分析，效果好多了。

　　反思教學實踐，我深感備教材的同時，還要備好學生。只有真正了解學生的認知情況，才能從實際出發(fā)，設計出符合學生認知規(guī)律的、有實用價值的教案。

教學心得體會11

　　一、讓學生認識國學，讓他們對自己的文化產生民族自豪感

　　一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數同學的印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學，感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風、騷、賦、文，唐詩宋詞，元曲明清小說，古典詩文，琴棋書畫，有百科書之稱的《三字經》，有為人處事的蒙學經典《弟子規(guī)》。我們有"貧賤不能移，威武不能屈"的民族骨氣，有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任，有"以天下之憂而憂，以天下之樂而樂"的普世情懷，有"修身，齊家，治國，平天下"的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學技術，古典詩文，琴棋書畫…數不勝數。同學們聽得很入神，并在我的介紹中，對自己的傳統(tǒng)文化產生了強烈的民族自豪感。

　　二，備好課，讓學生享受國學課

　　學生對國學有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學課，首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒，但是對于我們要上的那節(jié)課的內容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學得到充分的發(fā)揮，學生問什么問題，我們都應該能對答如流，給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的："我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整xx年!"臺上一分鐘，臺下十年功啊!

　　上課時要滿懷激情，創(chuàng)設情景，讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。

　　三，學以致用，落實生活

　　學習的目的'是學以致用。學了這些傳統(tǒng)文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的，

　　針對這個問題，我們要求學生學了之后，每天都要落實。我們每個星期都會讓每個學生完成"《弟子規(guī)》學習力行評量表"，如： "衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家"，"對飲食，勿揀擇"，"身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞"…等等，上面還有解釋說明，以便家長閱讀理解，給孩子做出評價。每項都有三個評分標準，即完全落實，部分落實，尚未落實。家長可根據孩子在家的表現，如實填寫。除了這些，還有一些家務小事，孝行，比如：幫父母按摩，捶背，洗腳，說服爸爸戒煙，洗菜，洗茶杯，晾衣疊衣，照顧弟妹…等等。如果做到的，家長就幫孩子圈出來。還有一些內容就是：家長意見。就是家長提出對孩子在家表現的意見和對老師教育孩子提出的建議。如：我們班新城同學的家長寫道："《弟子規(guī)》真不錯!是本很好的教材，監(jiān)督孩子學習的同時，我們家長也得到了學習，孩子懂孝順之道了，我們很放心�！�"等等，如此的家長意見很多，既是對孩子的監(jiān)督，也是對孩子的鼓勵與肯定，孩子的學習效果自然會更好。上面還有"我的感想"，就是學生學了這部分內容的親身體驗和感悟。有個同學曾這樣寫道："我學了《弟子規(guī)》之后明白了許多道理，不再像以前一樣無理取鬧了。上面還有"老師評語"，即指導學生如何改進，肯定其獲得的進步。通過家庭和學校的聯系，家庭和學校的共同監(jiān)督教育，讓《弟子規(guī)》的學習落實在學生的每一天，真正達到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。

　　當然，要求學生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學生讀書，要他們背《三字經》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。學生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長。

　　四，滲透其他學科

　　要教好，學好國學，單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節(jié)課，相對來說太少了，這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說，語文課，可以多滲透一些國學的德育的知識，讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于"仁"。經常有機的把這些知識融于平時的教學中，學生的談吐，言行舉止有很大的改善。學生學了可以用，體現在他們的作文和日記里。學了之后，馬上用，那種感覺是非�？鞓返�，學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。

教學心得體會12

　　《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關的禮儀知識還缺乏應有的了解。在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡：一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌;在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等現象屢見不鮮而設置的。

　　講禮貌、重禮儀是現代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學習視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練，社會、學校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動和相關禮儀知識不夠豐富。事實證明，禮貌、禮儀是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學生進行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮儀素質的形成是大有益處的。

　　所以本框教材中涉及的禮儀知識相當多，有個人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習俗及民族的風俗習慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學是設計本課時要值得深思的，既要理清本框題的知識結構體系，又要引導學生在課堂上能夠積極參與、體驗，使學生成為教學的主體。

　　首先，在教學設計過程中我比較注重活動，淡化說教，充分利用教材中的活動資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學老路上去。文明禮儀這一內容如果操作不當，很可能演變成一種說教。因此在教學設計過程中我設計了一些學生在現實生活中比較經常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動，如撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客、扮演小記者進行采訪等，讓其以小組為單位設計這些社交禮儀并能夠派代表形象生動地表演出來。從生動活潑的場景中去感受和體驗文明禮儀的魅力。

　　其次，在教學設計時我比較關注認知，強化體驗，要盡可能地在活動情景中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。對于一些可操作性的禮儀，如領取獎狀、站立的姿態(tài)、演講等的禮儀要求，不僅讓學生說，還讓學生結合自己的認知親自體驗，在體驗中收獲知識并將其內化。

　　再次，是表層切入，深層領悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學設計過程中我主要從學生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如乘車禮儀、站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀、學校開展集體活動時的禮儀要求等，讓學生透過生活的小事、平常事例領悟做人的'深刻道理。

　　此外，通過多媒體，我還設計了四個熱氣球，每個熱氣球里面藏有一道有關禮儀設計的題目，讓學生分為四個小組，每組自由選擇一個進行設計，極大地激發(fā)了學生主動參與的熱情與積極性。

　　雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致本節(jié)課在時間的安排方面不太理想。所以在今后的教學中，應該吸取經驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。

教學心得體會13

　　課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使同學把握學問，習得技能，進展智力，形成態(tài)度和相應的品質。在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

　　備課深化細致時仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確 把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的.實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。注意與前面學問點的呼應。往往一個章節(jié)的教學內容是親密關聯的，講到下一個學問點時，可以適當地提及之前的學習內容，做好前后呼應。還有，對于某個重要內容，最好能夠集中爭論，把和它相關的有關問題全部列出來，挨個解決，讓同學對該部分學問有深刻的理解。而不要東一塊西一塊，這樣同學會搞不清晰重點，且對該學問較為模糊。

　　教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。課堂中多提些問題，讓同學回答，給同學足夠的信念和鼓舞，并適當地講一些對同學學習有關心的技巧與方法。不能一味的指責同學，而應當多鼓舞。講課時隨時留意同學的反映，一旦發(fā)覺同學有聽不懂的，準時賜予講解。要關注同學的狀態(tài)，觀看他們是否集中留意力。語調要有凹凸起伏的變化，可以敲敲黑板，或者讓同學抬頭等，提高同學的無意留意�？蓪嵭卸喾N方式評講作業(yè)，讓同學以小組形式一起爭論，講評解決不了的問題。在習題課這一方面，肯定要做到提高同學留意力。上課時要求同學多做筆記，把歸納的學問作好記錄，復習時能起到很好的作用。

　　適當地留一些有利于同學智力進展的、思維提升的作業(yè)。對同學的作業(yè)認真的批改，對仔細完成且正確率高的同學進行表揚，在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　作為一名光榮的人民老師，在以后的教學工作中我要力爭取做到最好，只有把心思放在同學身上，到處為同學著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。

　　不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學喜愛的老師，社會滿足的老師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務力量，豐富自己的教學閱歷。

　　作為一名新老師，我時刻預備著，勤于學習，樂于教學，用開心的心情應對每一天的工作。

教學心得體會14

　　12月12日上午，第一協作區(qū)的全體六年級語文教師參加了我校組織的“同課異構”議課活動。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課教師先進的教育理念，嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、風趣幽默的教學風格，令人贊嘆之余，更多是深深地思考，從中讓我深深地體會到學習的重要性與緊迫感，也對語文教學有了更新的認識。下面我就談談我的收獲：

　　一、別具一格的導入

　　課堂教學的導入部分是一個重要的'環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導入，會吸引學生的注意力。這次聽課，幾位老師的導入都各具特色。如兩位老師不約而同的使用了《高山流水》古箏曲，利用音樂激發(fā)了學生的學習興趣，同時也提高學生的審美能力。

　　二、挖掘教材，精心備課

　　聽完幾位老師的說課后，我認識到他們在課前做了精心的準備，比如搜集大量的資料，制作精美的課件，閱讀有關的知識、課堂問題預設，課后的拓展。對教材的把握有其獨到之處能抓住題眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人為我，我為人人”這句話，反復朗讀，通過朗讀，來體會俞伯牙和鐘子期之間的深厚情誼。

　　三、注重學生朗讀訓練。

教學中，通過教師配樂朗讀把學生帶入優(yōu)美的文言文中，去感受伯牙樂曲的高妙和文言文特有的韻律美。在舒緩的音樂中，學生朗讀課文，想象伯牙技藝的高超。通過聽覺、感覺、視覺的貫通，學生感受到了文言文特有的韻律美。此時，教師又把學生引入到文章中，找出四個“善”。在理解了伯牙和子期之間深厚的情誼后，老師提出這樣的問題：如果子期不在了，伯牙會怎樣？在學生說出自己的想法后再要求學生讀課題，根據學生的讀把句號換成了感嘆號。

　　四、培養(yǎng)學生的習慣，教給學生的方法。

　　在學習課文時，幾位老師緊扣“善”這個字，引導學生想象，在此基礎上出示畫面，讓學生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調動學生的想象，讓學生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導學生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么??以及之后的角色體驗，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設情境，引導學生想象場面情境。此時，學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。

　　五、親切的評價

　　幾位老師評價學生的語言是那么到位，如有的老師用了“你真棒！”、“你會更努力的！”、等來鼓勵學生，這些樸實的語言，對我感觸很深，在以后的課堂教學中我會讓我的學生也會感受到這些美麗的評價語言。

　　六、嶄新的教學理念

　　所有的授課老師，有先進的教學理念，緊跟時代步伐，真正體現語文教學“以人為本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快。

　　通過參加此次的活動，我對語文教學有了更多的認識，也深深地體會到學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用機會學習，提高自身業(yè)務素質，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的教師。

教學心得體會15

　　進入某某小學的當日，游覽校園、自我介紹、和某某小學老朋友座談、接受吳校贈書，一切都倍感在這個新環(huán)境的和諧、溫馨和民主。要說到充實的話，那就是我們當天全校同仁一起觀看國學應用大師翟鴻燊教授的國學演講視頻。

　　往往覺得，國學就是那些枯燥無味的、文言文性質的一些哲理性的文句，包括這些年興起的學校誦讀國學經典，也都是簡單讀讀誦誦淺顯的`古文句子罷了。但是，這自我感覺表面胡華的、懵懂的認識都在我看了翟教授的視頻之后徹底改變了，在整個視頻里，古人的經典和絕妙似乎都在翟教授滔滔不絕、引人入勝、富含幽默的講解中流露出來，映射到我們每一個人的腦海里，恍然大悟，獲益匪淺。

　　視頻里，翟教授以人的忠、孝、義為支撐點，結合國學，系統(tǒng)講解了一個組織、一個團隊、一個人成功應該具備的條件。下面我僅對翟教授所講的“人道”談談自己的一點感悟。

　　在翟教授看來：“來”——往來的意思，一個人不成功就是沒有多少朋友或者沒有好的朋友。你們把右手舉起來，放這里，憑良心說，朋友來了快樂么？高興么？真的假的？能把錢拿出來給朋友花么？要真能做到這點，有的人不成功不要說朋友來了，有人就是別說朋友了，兩個親戚來家里了都特別不樂意，這種人能有出息么？對此，他講解了自己到內蒙去，蒙牛老總牛根生說要請他吃個飯，結果開車到蒙牛去了，老遠就看到牛總等我，我們�？偟饶愣鄷r了，翟教授很感動，進屋之后非常熱情，草原鮑魚啊什么的。羊都不是普通的羊，是專門吃草的羊，吃的肉味就是不一樣。牛根生說他們的雞你隨便吃，他們的雞都是放養(yǎng)的。一起跟教授分享說，領導人不加強學習、不加強修養(yǎng)，不僅缺心，而且缺德，缺八輩子德。所以擔心的是你有沒有能力、愛心坐到那個位置上，修正很重要，先修身，再治勢，平天下。由此可以看出，一個蒙牛的大老板，有如此胸襟和領悟，企業(yè)

　　怎么成功？

　　孟子說天下之本在國，治國之本在家，家之本在身。奧運會

【教學心得體會】相關文章：

教學的心得體會03-28

教學心得體會11-29

教學教學工作心得體會02-09

教學教育心得體會11-15

數學教學的心得體會01-06

大班教學心得體會01-29

教育教學的心得體會11-20

高效教學的心得體會02-15

教學常規(guī)心得體會03-14

教學拼音心得體會11-11