赴名�？疾斓膶W(xué)習(xí)心得體會

　　外出考察學(xué)習(xí)是一種實(shí)地參觀學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)地觀察來提高認(rèn)識和體驗(yàn)，是一種很有意義的學(xué)習(xí)過程，下面給大家分享赴名校考察的學(xué)習(xí)心得體會，一起來看看吧！

　　赴名�？疾斓膶W(xué)習(xí)心得體會1

　　3月28日—31日，區(qū)教育局組織全區(qū)中學(xué)校長、教學(xué)校長等一行39人赴山東省長清五中、杜郎口中，河北威縣人才學(xué)校、衡水中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，親自感受長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校課堂教學(xué)改革。通過聆聽王英偉、崔其升校長和幾位骨干教師的報(bào)告，走進(jìn)長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校的課堂，與學(xué)生、教師進(jìn)行交流，真正體會到了新課程的威力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在三所學(xué)校已經(jīng)瓦解，取而代之的是一個充滿活力的、被稱之為“教育超市”的新型課堂教學(xué)模式，其結(jié)果就是：讓每一個孩子學(xué)進(jìn)去，學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事，而是輕松快樂的令人愉悅的過程。中國第一操，上操前人人手中都有書在看、在讀、在思，那么短的時間學(xué)生都不放過，整齊劃一，勝過解放軍儀仗隊(duì)操，不愧是中國第一操，彰顯衡水中學(xué)精細(xì)管理和良好學(xué)風(fēng)。

　　一、感受最深的幾個方面：

　　1、長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有差異，核心是一致的，真正踐行學(xué)生主體，教師主導(dǎo)新課改理念。根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一支粉筆，一塊黑板，老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在下邊聚精會神，即使就是多年的素質(zhì)教育，課程改革也是萬變不離其宗，什么小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也僅僅是停留在口頭上、書面上，最多也就是公開課、示范課的表演，而長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校的課堂就像是一個“超市”，學(xué)生在課堂上可以隨意走動，聽課的姿勢也是坐著、站著、趴著、蹲著，千姿百態(tài)，咋一看亂哄哄的，但細(xì)看起來，沒有一個學(xué)生溜號，沒有一個學(xué)生做與課堂無關(guān)的事，每個學(xué)生都是一個學(xué)者，都在認(rèn)真的研討問題。十幾分鐘后，老師一聲令下，學(xué)生們有序地找到自己的那塊黑板，將自己學(xué)習(xí)成果展示在黑板上——或是板演公式，或是課堂練習(xí)，孩子們熱情投入，一絲不茍。寫完之后，學(xué)生分成小組，或交流學(xué)習(xí)成果、或暢談學(xué)習(xí)體會、或答疑解惑；老師則到每一張黑板前，對孩子們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評判——對與錯、優(yōu)與劣、亮點(diǎn)與進(jìn)步。隨后是師生互動，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，共同研討，共同解決學(xué)習(xí)中問題與困難，很多時候看不到教師的講解，更多的是學(xué)生的自學(xué)展示；聽不到教師的獨(dú)唱，更多的師生的合唱；很少有教師對學(xué)習(xí)的教，更多是兵帶兵，兵教兵，兵強(qiáng)兵。很多時候，以至于聽課者分不清誰是學(xué)生，誰是老師。真正體現(xiàn)了《綱要》所提出的“注重培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)�！�

　　2、多少年來，我們的課堂是教師一統(tǒng)天下，老師在黑板上不厭其煩地講，而且總在埋怨學(xué)生“講了三次還是不會”，“我們的學(xué)生太笨了”，長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校的課堂采用“小主持人制”，由學(xué)生替代教師組織課堂，教師利用學(xué)生的好奇心，表現(xiàn)欲引導(dǎo)學(xué)生挖掘各種教材的興趣點(diǎn)，使學(xué)生形成比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，運(yùn)用情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、小品表演法、分組結(jié)對法、擂臺比武法等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”這一境界。即使是在中午一點(diǎn)多鐘上課，竟沒有一名打瞌睡的學(xué)生，這就是神奇的課堂。

　　3、很值得一提的是長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校兩個展示：一個是教師的“才藝展示”，一個是學(xué)生所上的“展示課”。每位教師、學(xué)生都在大“喊”出自己的想法，充分地把自己的“才藝”展示給大家�！拔覅⑴c、我快樂、我自信、我成長”，敢想、敢說、敢干、敢做敢為。在展示課上每個孩子都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，都渴望得到老師、同學(xué)的認(rèn)可，都愿意成為主角，真正體現(xiàn)了“以人為本，關(guān)注生命�！泵刻烀鎸θ绯彼�般前來參觀聽課的老師，這些農(nóng)家孩子沒有一點(diǎn)怯生，面對800多位教師，六位學(xué)生充滿自信；面對教師任意提問，學(xué)生都爭著展示自己，回答有禮有節(jié)，游刃有余，看得出他們臉上洋溢的是無比的幸福感，可以說孩子們在這所學(xué)校里的三年時光是充滿了陽光和自信的，他們的生命質(zhì)量是高的。

　　4、數(shù)以千計(jì)的學(xué)生從四面八方奔向操場，每個人手捧著書大聲朗讀，然后，幾十個方隊(duì)整齊的排列，氣勢恢弘的步伐堪比國慶閱兵。那整齊的步伐、嘹亮的口號、抖擻的精神、昂揚(yáng)的斗志深深地感染著人們，盛贊跑操場景可以和張藝謀的奧運(yùn)會開幕式相媲美，稱贊該校跑操最大限度地增強(qiáng)了班級的凝聚力，是一種新型的學(xué)習(xí)減壓方式。人生某個階段就是奮斗，為了目標(biāo)必須放棄安逸的生活，孩子們通過跑操，補(bǔ)上了一堂課，那就是吃苦教育，孩子們在風(fēng)雨中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，這對他們成長更有好處。我與幾位學(xué)生閑聊，他們道出心聲，正是每天早晨、上午課間操，與同學(xué)們一起喊出自己心中的誓言，大家的滿腔豪情相互感染，互相傳播，讓我有了學(xué)習(xí)的自信，戰(zhàn)勝了自我。

　　二、學(xué)習(xí)三校經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我們的課堂。

　　1、長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校的課堂教學(xué)模式充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能比擬的，而如要徹底擯棄舊的教學(xué)模式，必須進(jìn)行一個真正意義上的“革命”不行。我認(rèn)為改革首先是思想認(rèn)識上的問題，如果只說不做，等待觀望，那只能被歷史所淘汰。首先，在這一段時間里我們要按縣教育局的部署，開好三個會：領(lǐng)導(dǎo)會、師生匯報(bào)會、學(xué)習(xí)討論會，盡量能多派出一些教師實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，親身感受長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校課堂教學(xué)模式。規(guī)定每位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索、學(xué)習(xí)長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，觀看教育網(wǎng)上的“長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校課改專題”“課堂實(shí)錄”。然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師上示范課，再選定班級進(jìn)行試點(diǎn)，典型引進(jìn)，逐步推進(jìn)。

　　2、長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校課堂模式已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如何內(nèi)化為我們教學(xué)模式，促進(jìn)我校的教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是一個深刻的命題。我們下決心要學(xué)，決不能搞拿來主義，照抄照搬，特別在我們小學(xué)，在提高師生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，群策群力，集思廣益，將學(xué)生分為三個段組，即：低年級組（一、二年級），中年級組（三、四年級），高年級組（五、六年級），初中組（七年級、八年級、九年級），結(jié)合不同年齡學(xué)生的心理、身體特點(diǎn)，結(jié)合我校農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生想學(xué)樂學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，解決一些差生越學(xué)越差，最后喪失信心的問題。真正實(shí)現(xiàn)無厭學(xué)生，無學(xué)困生，學(xué)生的潛能得到充分開發(fā)，學(xué)生的智力、品德、體力得到全面發(fā)展。

　　三、幾點(diǎn)想法。

　　1、當(dāng)前我們教師的思想認(rèn)識水平較低，與長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校教師相比，人生觀、價值觀等方面有較大差距，更受到社會環(huán)境氛圍、學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件等方面的制約，我們需要上級在政策上支持。

　　2、長清五中、杜郎口中學(xué)、威縣人才學(xué)校能夠穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)的大刀闊斧的改革，與其學(xué)生每天保證較長在校時間有一定的關(guān)系，我們也要考慮如何解決學(xué)生在校時間短的問題，達(dá)到高效的目的。

　　3、特別在小學(xué)低年級，學(xué)生知識貯備少，“三三六”模式如何開展，應(yīng)舍取哪些，這也是我們應(yīng)該研究的問題之一。

　　赴名�？疾斓膶W(xué)習(xí)心得體會2

　　12月2日上午，在淮上區(qū)教育局組織和教研室高主任的帶領(lǐng)下，我和本區(qū)五十多位教師一道懷著求知的心，走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。永威學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的新興、現(xiàn)代化學(xué)校。“先學(xué)后教”的辦學(xué)特色日益顯著，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市一流。在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的兩天中所見所聞，使我感受頗深。現(xiàn)簡單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　一、重視抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

　　12月3日早晨我們開始參觀、聽課。這所學(xué)校給我的第一感覺就是一切井然有序。為何有序？究其原因是注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課堂上每個學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下積極、緊張、高效地學(xué)習(xí)。他們坐姿端正，注意力集中，沒有做小動作或是亂說話的。甚至連腳怎么放、手怎么放、怎樣舉手都那么整齊。當(dāng)堂檢測時都能說得又準(zhǔn)又清楚。教室和校園里整潔干凈，沒有一點(diǎn)兒紙屑垃圾。學(xué)生物品擺放整齊。從教室到操場、到音樂教室、到餐廳，他們都排著整齊的隊(duì)伍。做課間操隊(duì)時，他們能迅速、有序、整齊劃一地散開和集中。站出的隊(duì)伍橫、豎、斜都成一條直線。給人的感覺一切都是那樣井然有序。反觀我校的學(xué)生，有很多學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，雖然老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但效果還是不佳。今后，我對學(xué)生一定要時時處處嚴(yán)格要求，不怕煩、不怕累，長期堅(jiān)持下去。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

　　二、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”扎實(shí)到位

　　永威的每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。課堂上，教師很少說話學(xué)生一直圍繞著“七動”中的“動眼看、動耳聽、動口議、動情讀、動手做、動筆寫、動腦思”在活動。教師指導(dǎo)不是以知識講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和啟發(fā)；教學(xué)過程不是教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論。做作業(yè)時，允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時培養(yǎng)合作意識。學(xué)生“先學(xué)”，教師檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題。即學(xué)生不會的，進(jìn)行第二次“先學(xué)”，然后再“后教”，真正實(shí)現(xiàn)了“只教學(xué)生不會的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，鞏固所學(xué)的知識。這種教學(xué)模式表面上看類似工廠里的流水線，課堂形式單調(diào)，但深入研究，才明白這正是多少年來每一個教育家所提倡的教學(xué)要以“學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)”的.教學(xué)模式。

　　三、抓好精細(xì)管理，落實(shí)“四清”制度

　　“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問題留到最后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會背，做錯了的要更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識，一一過關(guān)。“月月清”就是指月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。每周末統(tǒng)一搞知識點(diǎn)一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊�！八那濉钡淖龇ň褪羌皶r發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不留尾巴，不讓老師、學(xué)生掉隊(duì)�！八那濉笔锹鋵�(shí)教學(xué)工作的有效措施，回到學(xué)校后，我將要努力抓實(shí)，抓好。

　　此次永威之行，令我獲益匪淺。正所謂教有法，而無定法，對于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我將結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，及時反思，不斷總結(jié)，適時改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　赴名校考察的學(xué)習(xí)心得體會3

　　11月16日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長的帶領(lǐng)下，全校一行34人赴靈臺縣城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下面我從看到的聽到的以及想到的談?wù)勥@一次觀摩學(xué)習(xí)的收獲和體會。

　　首先，進(jìn)入城關(guān)中學(xué)，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊(duì)伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚(yáng)向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學(xué)生一起跑步。然后是早自習(xí)，秩序良好，書聲朗朗。接下來，我們聽了三名老師的數(shù)學(xué)課，

　　第一節(jié)是葉小風(fēng)老師的課，上的'是“直線與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達(dá)言簡意賅，準(zhǔn)確清晰，課件制作精美，準(zhǔn)備充分，能夠積極調(diào)動學(xué)生的積極性，練習(xí)度量適宜，教學(xué)效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課，上的是“正比例函數(shù)”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計(jì)的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動獨(dú)立完成，教者只做適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽了城關(guān)中學(xué)王建華校長介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實(shí)現(xiàn)這個思想所采取的具體做法和措施。

　　回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細(xì)小處，從每一個環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦學(xué)思想，真正把精細(xì)化管理落到實(shí)處，教師團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅(jiān)實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚(yáng)了學(xué)生個性，展示了學(xué)生內(nèi)在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長的辦學(xué)思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對我國數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對學(xué)生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

　　其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質(zhì)教育理解不深，對新課改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是對學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細(xì)致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。

　　最后，我要以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，從根本上端正態(tài)度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，靜下心來，全心全意投入到教育教學(xué)活動當(dāng)中去，深刻理解素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握新課改脈搏，認(rèn)真貫徹結(jié)合我校實(shí)際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實(shí)在實(shí)際行動上，體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長始終保持“零距離”接觸，及時調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。

　　當(dāng)然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習(xí)，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

　　赴名校考察的學(xué)習(xí)心得體會4

　　3月14日，由盟教育局民教科科長帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)，本次考察學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗(yàn)教育”的成功經(jīng)驗(yàn)專題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報(bào)告，我聆聽這幾位教育專家的講座、參觀校園、座談等形式交流，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化

　　當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足樂學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。

　　二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的.辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。

　　三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流

　　當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學(xué)校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍。

　　四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

　　從宋校長的經(jīng)驗(yàn)介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：

　　1、團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì)，這所學(xué)校總共504名教職員工，當(dāng)中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊(duì)伍為主的團(tuán)隊(duì)。

　　2、精密細(xì)致的管理模式

　　結(jié)合每逢佳節(jié)他對學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動，寒暑假對教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班，培訓(xùn)班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中，對我來說要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。

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