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在奉獻中感受幸福――聽田麗霞老師講座有感
一、班級管理中處理具體問題的方法和技巧。
1、上好開學第一課。班主任在新生開學第一天要布置好教室，寫好歡迎詞，等待學生到來。田老師早早來到教室，出乎意料的是班里一名男生早就在那里等候了，問他為什么這么早來，他說想到開學老師一定有很多事情，所以專門來給老師當幫手，田老師聽了之后非常感動，很幽默地說：“你真是及時雨宋江宋公明��！”師生共同收拾好教室，其他同學也都陸續(xù)來了。面對新同學，田老師說了這樣一番話：“今天是開學第一天，我們互相都不認識，但是，我卻第一個認識了某某，同學們可以看看，我們的地面這么干凈，我們的桌椅這么整齊，這些都是某某為我們做的，讓我們懷著感恩的心感謝他。班里響起了熱烈的掌聲。從此，每逢節(jié)假日，班里的同學都來得特別早。另外，班主任在開學第一天一定要準備好一個精彩的開場白和班會。好的開始是成功的一半，班主任在開學初能有一個不凡的亮相，對今后工作的順利開展起著非常重要的作用。
2、班級紀律要嚴明。嚴就是嚴格，不能松懈。明，就是明確，不能模棱兩可。田老師在開學初提出了這樣的要求：班里同學早晨要在7：40前到校。沒想到，宣布完幾天后的一天早上，一名學生卻在7：45邁著四方步，若無其事地走到教室。田老師攔住質問他為什么遲到，他反而理直氣壯地說：“老師不是說7：40前來學校嗎，看看我書早擺桌子上了，我早就來了，剛才去廁所了。”對于學生的狡辯田老師也沒有過多的責罵，而是仔細反思了自己的工作，原來是自己的要求不夠明確，才導致學生鉆了空子。于是第二天重申紀律要求：每天7：40之前處理完個人所有雜事，做到自己的椅子上開始學習，才算不遲到。我們班主任在制定班規(guī)班紀時，一定要仔細閱讀校規(guī)校紀，反復斟酌之后，提出清晰明確寬嚴適度的要求。
3、巧妙化解學生之間的矛盾。班級出現(xiàn)了問題，作為班主任，要調動自己的智慧，化戾氣為祥和，巧妙地化解。一次，田老師班里一名男生不小心撞到了另一位男生的桌子，書掉了一地。撞桌子的男生剛要道歉，可還沒等話出口，桌子主人就發(fā)話了：“沒長眼那，你？”撞桌子的男生也不示弱：“怎么著，想打架呀？”兩個人都伸出了拳頭，班里一下安靜了，同學們把目光都投向了老師。面對這種情況，田老師走到兩個人面前，沒有勸架也沒有怒吼，而是很平靜地慢慢彎腰去撿地上的書。之所以慢慢的，其實是給兩個男生思考的時間，給他們機會。果然，這兩個男生沒等田老師把書撿起來，就搶著撿起來了。然后，田老師面對全班同學用清晰洪亮的聲音說了三句話：遇事寬容一點點，勇于承擔你的責任，伸出你熱情的手。這三句話實際上包含三層含義：被撞桌子的同學你應該寬容大度一些，撞到桌子的同學你有錯在先，應該勇于承擔自己的責任，而其他同學面對同學發(fā)生矛盾，應該熱情幫助，而不是作壁上觀。一場即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭就這樣被田老師化解了。我想這遠遠比大嚷大叫，把學生責罰一頓效果要好很多。
4、將學生的愛好引上正途。學生都會有一些個人的擅長和愛好，這些愛好或許就違反了學校的紀律，影響了學習，對此，我們最好不要采用簡單粗暴的方式制止，可以適當?shù)丶右砸龑�。田老師班里有一名女生特別喜歡編絲帶，編得還挺不錯，但是學習成績卻一般。一次在編絲帶的時候被田老師撞了個正著，田老師就把她叫到辦公室，語重心長地和她談心。田老師說：“你的手很巧啊，手巧前面還有兩個字是什么來著？”女生說：“是心靈�！薄皩Π。撵`才能手巧，那你學習怎么樣呢？”女生不好意思地低下頭，“我學習成績不好，我笨�！薄澳悴槐�，看看你編的絲帶多漂亮啊！你很聰明，就是聰明勁用的不是地方，你能用聰明的心靈編織這么美好的圖案，為什么不為自己編織美好的人生呢？”聽了田老師的一番話后，女生對自己充滿的信心，把全部精力都投入到了學習上，最后考上了理想的大學。
5、發(fā)揮班干部的作用。班主任工作忙，所以要培養(yǎng)好班干部，班級事務大膽放手，讓班干部去管理。田老師班里早晨出操總是有人缺勤，班干部來找老師匯報。田老師就讓他們自己想辦法。第二天，后黑板上就出現(xiàn)了一塊“早操缺勤人名單”，名單上寫著七個名字。田老師看著名單說：“今天早上有七名同學缺勤，如果你有正當理由，到辦公室找我說明白，如果沒有，我希望明天你不要再榜上有名�！边@樣持續(xù)一個星期以后，后黑板上出現(xiàn)了這樣一段話：“今天早晨特別冷，可是同學們到得又早又齊，看了之后我的心里感覺暖暖的�！边@是班長寫的一段話，這段話也很好的說明了學生最了解學生，他們想出的辦法往往更有效，所以班主任有時候要敢于放手，讓學生們自己學會飛翔，這樣他們的翅膀也才更堅強。
二、優(yōu)秀班主任應該具有的幾個特質。
1、善于思考。我們很多的班主任在擔任班主任的過程中，有很豐富的經歷，而且也經常有一些奇思妙想，可是如果不抓住的話，這些智慧的火花就一閃而過了。善于思考總結，才更有利于我們的成長成熟。在不斷的思考總結中，我們就可以從有熱情沒經驗，到有熱情有一些經驗，到經驗豐富，最后到專家型教師了。另外善于思考總結，也更有利于我們解決班級問題，進行班級管理。比如我們高中的孩子雖然每一屆都有各自的特點，但是也有很多共同之處，所犯的錯誤總結起來不外乎四類：調皮的孩子，犯點錯；多情的孩子，搞戀愛；沖動的孩子，打點架；倔強的孩子，頂頂嘴。我們除了事前要思考，事后也要進行反思，這樣再出現(xiàn)類似事情的時候，我們處理起來就得心應手了。
2、以身作則。作為班主任，我們要率先垂范，不要只充當指揮官。《人間正道是滄�！愤@部電視劇中有個“七步訓練法”我們不妨借鑒一下�！拔易鼋o你看，你做給我看，點評，我再做給你看，你再做給我看，再點評，你去做。作為班主任如果能做到這一點，學生又怎么能不聽話呢？
3、強烈的責任感�，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女。班主任們總是抱怨學生不好管，家長也不通情理。的確存在著這樣的現(xiàn)象。但是，我們想一想，家長們守著這么一棵獨苗，又怎么能做到淡定從容呢？所以，我們多給家長們一些理解。或許有的老師會說：“我理解家長，誰來理解我呢？”是的，我想我們奉獻出我們的真誠，我們不是抱怨而是將此化為更強烈的責任感，我想，家長們會樂于配合我們工作的。
三、四步制怒法。
學生犯了錯，我們難免會生氣，但是作為老師，我們如果怒氣沖沖的話，不但無益于事情的解決，反而會適得其反，把事情弄得更糟糕。所以，我們要學會制怒。放我們生氣時，我們可以想想下面四句話：
1、我不要生氣，只有遇到問題學生，我才能提高解決問題的能力。
2、他是孩子，我是成年人，小孩子這樣是正常的，我不和他一般見識。
3、保持冷靜，退一步心平氣和。可以對學生說：“你太不冷靜了，你先回教室上課，一會兒我們再好好談。”或者“到我辦公室，咱們坐下來慢慢談�！�
4、山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉老師轉。指責別人就是推卸自己的責任，多檢討自身不足，這樣就不會怒氣沖天了。
以上是我聽了田老師報告之后的一些感悟，當然，這些和田老師博大精深的思想體系相比，只不過是大海中的一滴水而已。最后用田老師的一句話做結：“有人愛，能愛人，有活干就是幸福！”希望大家?guī)е腋Ｖ槿スぷ�，在工作中找到屬于自己的幸�！?/p>
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