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在奉獻中感受幸福――聽田麗霞老師講座有感
一、班級管理中處理具體問題的方法和技巧。
1、上好開學第一課。班主任在新生開學第一天要布置好教室,寫好歡迎詞,等待學生到來。田老師早早來到教室,出乎意料的是班里一名男生早就在那里等候了,問他為什么這么早來,他說想到開學老師一定有很多事情,所以專門來給老師當幫手,田老師聽了之后非常感動,很幽默地說:“你真是及時雨宋江宋公明!”師生共同收拾好教室,其他同學也都陸續(xù)來了。面對新同學,田老師說了這樣一番話:“今天是開學第一天,我們互相都不認識,但是,我卻第一個認識了某某,同學們可以看看,我們的地面這么干凈,我們的桌椅這么整齊,這些都是某某為我們做的,讓我們懷著感恩的心感謝他。班里響起了熱烈的掌聲。從此,每逢節(jié)假日,班里的同學都來得特別早。另外,班主任在開學第一天一定要準備好一個精彩的開場白和班會。好的開始是成功的一半,班主任在開學初能有一個不凡的亮相,對今后工作的順利開展起著非常重要的作用。
2、班級紀律要嚴明。嚴就是嚴格,不能松懈。明,就是明確,不能模棱兩可。田老師在開學初提出了這樣的要求:班里同學早晨要在7:40前到校。沒想到,宣布完幾天后的一天早上,一名學生卻在7:45邁著四方步,若無其事地走到教室。田老師攔住質問他為什么遲到,他反而理直氣壯地說:“老師不是說7:40前來學校嗎,看看我書早擺桌子上了,我早就來了,剛才去廁所了。”對于學生的狡辯田老師也沒有過多的責罵,而是仔細反思了自己的工作,原來是自己的要求不夠明確,才導致學生鉆了空子。于是第二天重申紀律要求:每天7:40之前處理完個人所有雜事,做到自己的椅子上開始學習,才算不遲到。我們班主任在制定班規(guī)班紀時,一定要仔細閱讀校規(guī)校紀,反復斟酌之后,提出清晰明確寬嚴適度的要求。
3、巧妙化解學生之間的矛盾。班級出現(xiàn)了問題,作為班主任,要調動自己的智慧,化戾氣為祥和,巧妙地化解。一次,田老師班里一名男生不小心撞到了另一位男生的桌子,書掉了一地。撞桌子的男生剛要道歉,可還沒等話出口,桌子主人就發(fā)話了:“沒長眼那,你?”撞桌子的男生也不示弱:“怎么著,想打架呀?”兩個人都伸出了拳頭,班里一下安靜了,同學們把目光都投向了老師。面對這種情況,田老師走到兩個人面前,沒有勸架也沒有怒吼,而是很平靜地慢慢彎腰去撿地上的書。之所以慢慢的,其實是給兩個男生思考的時間,給他們機會。果然,這兩個男生沒等田老師把書撿起來,就搶著撿起來了。然后,田老師面對全班同學用清晰洪亮的聲音說了三句話:遇事寬容一點點,勇于承擔你的責任,伸出你熱情的手。這三句話實際上包含三層含義:被撞桌子的同學你應該寬容大度一些,撞到桌子的同學你有錯在先,應該勇于承擔自己的責任,而其他同學面對同學發(fā)生矛盾,應該熱情幫助,而不是作壁上觀。一場即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭就這樣被田老師化解了。我想這遠遠比大嚷大叫,把學生責罰一頓效果要好很多。
4、將學生的愛好引上正途。學生都會有一些個人的擅長和愛好,這些愛好或許就違反了學校的紀律,影響了學習,對此,我們最好不要采用簡單粗暴的方式制止,可以適當?shù)丶右砸龑。田老師班里有一名女生特別喜歡編絲帶,編得還挺不錯,但是學習成績卻一般。一次在編絲帶的時候被田老師撞了個正著,田老師就把她叫到辦公室,語重心長地和她談心。田老師說:“你的手很巧啊,手巧前面還有兩個字是什么來著?”女生說:“是心靈!薄皩Π。撵`才能手巧,那你學習怎么樣呢?”女生不好意思地低下頭,“我學習成績不好,我笨!薄澳悴槐,看看你編的絲帶多漂亮啊!你很聰明,就是聰明勁用的不是地方,你能用聰明的心靈編織這么美好的圖案,為什么不為自己編織美好的人生呢?”聽了田老師的一番話后,女生對自己充滿的信心,把全部精力都投入到了學習上,最后考上了理想的大學。
5、發(fā)揮班干部的作用。班主任工作忙,所以要培養(yǎng)好班干部,班級事務大膽放手,讓班干部去管理。田老師班里早晨出操總是有人缺勤,班干部來找老師匯報。田老師就讓他們自己想辦法。第二天,后黑板上就出現(xiàn)了一塊“早操缺勤人名單”,名單上寫著七個名字。田老師看著名單說:“今天早上有七名同學缺勤,如果你有正當理由,到辦公室找我說明白,如果沒有,我希望明天你不要再榜上有名!边@樣持續(xù)一個星期以后,后黑板上出現(xiàn)了這樣一段話:“今天早晨特別冷,可是同學們到得又早又齊,看了之后我的心里感覺暖暖的!边@是班長寫的一段話,這段話也很好的說明了學生最了解學生,他們想出的辦法往往更有效,所以班主任有時候要敢于放手,讓學生們自己學會飛翔,這樣他們的翅膀也才更堅強。
二、優(yōu)秀班主任應該具有的幾個特質。
1、善于思考。我們很多的班主任在擔任班主任的過程中,有很豐富的經歷,而且也經常有一些奇思妙想,可是如果不抓住的話,這些智慧的火花就一閃而過了。善于思考總結,才更有利于我們的成長成熟。在不斷的思考總結中,我們就可以從有熱情沒經驗,到有熱情有一些經驗,到經驗豐富,最后到專家型教師了。另外善于思考總結,也更有利于我們解決班級問題,進行班級管理。比如我們高中的孩子雖然每一屆都有各自的特點,但是也有很多共同之處,所犯的錯誤總結起來不外乎四類:調皮的孩子,犯點錯;多情的孩子,搞戀愛;沖動的孩子,打點架;倔強的孩子,頂頂嘴。我們除了事前要思考,事后也要進行反思,這樣再出現(xiàn)類似事情的時候,我們處理起來就得心應手了。
2、以身作則。作為班主任,我們要率先垂范,不要只充當指揮官。《人間正道是滄!愤@部電視劇中有個“七步訓練法”我們不妨借鑒一下!拔易鼋o你看,你做給我看,點評,我再做給你看,你再做給我看,再點評,你去做。作為班主任如果能做到這一點,學生又怎么能不聽話呢?
3、強烈的責任感,F(xiàn)在的學生大多是獨生子女。班主任們總是抱怨學生不好管,家長也不通情理。的確存在著這樣的現(xiàn)象。但是,我們想一想,家長們守著這么一棵獨苗,又怎么能做到淡定從容呢?所以,我們多給家長們一些理解。或許有的老師會說:“我理解家長,誰來理解我呢?”是的,我想我們奉獻出我們的真誠,我們不是抱怨而是將此化為更強烈的責任感,我想,家長們會樂于配合我們工作的。
三、四步制怒法。
學生犯了錯,我們難免會生氣,但是作為老師,我們如果怒氣沖沖的話,不但無益于事情的解決,反而會適得其反,把事情弄得更糟糕。所以,我們要學會制怒。放我們生氣時,我們可以想想下面四句話:
1、我不要生氣,只有遇到問題學生,我才能提高解決問題的能力。
2、他是孩子,我是成年人,小孩子這樣是正常的,我不和他一般見識。
3、保持冷靜,退一步心平氣和。可以對學生說:“你太不冷靜了,你先回教室上課,一會兒我們再好好談。”或者“到我辦公室,咱們坐下來慢慢談!
4、山不轉水轉,水不轉人轉,學生不轉老師轉。指責別人就是推卸自己的責任,多檢討自身不足,這樣就不會怒氣沖天了。
以上是我聽了田老師報告之后的一些感悟,當然,這些和田老師博大精深的思想體系相比,只不過是大海中的一滴水而已。最后用田老師的一句話做結:“有人愛,能愛人,有活干就是幸福!”希望大家?guī)е腋V槿スぷ,在工作中找到屬于自己的幸!?/p>
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