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師說說課稿

時(shí)間:2022-10-07 17:07:01 說說 投訴 投稿

【精品】師說說課稿三篇

  隨著社交平臺(tái)的興起,越來越多人鐘情于在社交平臺(tái)上發(fā)布說說,用以記錄學(xué)習(xí)、生活中有意義,特別是有紀(jì)念意義的事情。你知道什么樣的說說才是特別的嗎?以下是小編幫大家整理的師說說課稿3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】師說說課稿三篇

師說說課稿 篇1

  教材的地位和作用這個(gè)單元的詩歌可以說是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一階段。單元內(nèi)容包括:《<詩經(jīng)>兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》。按照詩歌發(fā)展的歷程漢魏晉五言詩這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》和《離騷》的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的,為以后學(xué)習(xí)唐詩打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)在第一課時(shí)的時(shí)候給學(xué)生梳理《漢魏晉詩三首》(即《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》)的思路及基礎(chǔ)知識(shí),這節(jié)課打算從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上升到能力的培養(yǎng)上,把曹操的《短歌行》作為一個(gè)突破點(diǎn),上一節(jié)知識(shí)擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課。 根據(jù)新《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)達(dá)到兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):一是注重語文應(yīng)用、審美、探究與遷移能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;二是提高學(xué)生的語文素養(yǎng),發(fā)揮語文課的育人功能。

  教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)在于:注重古體詩對(duì)學(xué)生的文化熏陶。讓學(xué)生在查找資料、進(jìn)行綜合、展示表達(dá)中學(xué)體驗(yàn)古體詩的情感魅力和藝術(shù)趣味;讓學(xué)生在遷移閱讀名著《三國(guó)演義》中了解個(gè)性獨(dú)特的詩人曹操。

  教師指導(dǎo)學(xué)生找到資料后要盡量多分析,篩選出自己需要的資料,然后圍繞主題進(jìn)行綜合,在上課的時(shí)候按照什么思路來展示自己的收獲。這是教學(xué)的.難點(diǎn)所在。

  教法: 通過學(xué)生擴(kuò)展探究、展示表達(dá)、遷移閱讀和交流提高的活動(dòng)環(huán)節(jié),培養(yǎng)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)用語文的能力,提高他們創(chuàng)造性的審美和探究學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

  依據(jù):在學(xué)第二單元的時(shí)候,已經(jīng)試過了自己查找資料介紹名人,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),這次可以增加難度,要求學(xué)生更多的是自己的分析。

  目的:學(xué)習(xí)詩歌采用活動(dòng)課的形式,不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

  選擇的教學(xué)手段:多媒體展示

  教學(xué)程序:

 。1)課前探究準(zhǔn)備階段 (分好學(xué)習(xí)小組,6或7人/組,共8組)

  在古典詩歌單元的教學(xué)結(jié)束以后,布置以下的探究活動(dòng)作業(yè):

 、僮赃x或編輯一段樂曲,進(jìn)行曹操詩作《短歌行》的配樂朗誦。

 、诓檎屹Y料,制作PPT、Flash等形式的電腦課件,介紹詩人曹操和他的詩歌作品。

  查找關(guān)于“曹操”的故事,課下相互交流。

  (以上作業(yè)要求學(xué)生在一星期內(nèi)獨(dú)立完成,也可另外自選形式)

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:通過探究活動(dòng)鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí),發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性優(yōu)勢(shì),擴(kuò)展課外知識(shí)能力的同時(shí),形成獨(dú)特情感態(tài)度和價(jià)值觀。

  課內(nèi)展示表達(dá)和比較閱讀階段

  步驟一:教師在音樂聲中導(dǎo)入

  ①導(dǎo)語設(shè)計(jì):在《沁園春.雪》說道:“惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。” 詩中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗,這些都是在中國(guó)歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。但是歷史上還有一個(gè)人可以站在這樣的高度與他們相提并論,這個(gè)人就是魏武帝曹操。 ②歌聲漸稀,教師點(diǎn)明主題:這是一節(jié)知識(shí)擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課,需要同學(xué)們的積極思考和參與。(這節(jié)展示課的目的和意義) ③由兩位學(xué)生主持展開

  步驟二:課內(nèi)展示(分兩部分展示,基本上由學(xué)生組織完成)

  第一部分:

 、賹W(xué)生展示曹操詩作《短歌行》的配樂朗誦(抽查一到兩個(gè)組) ②教師簡(jiǎn)單歸納小結(jié),并播放《短歌行》的名人朗誦,讓學(xué)生從中找出差距。

  第二部分:

 、侔凑兆约旱睦斫饨榻B曹操和他的詩歌作品。(抽查一到兩個(gè)組)

 、诮處煔w納小結(jié),對(duì)同學(xué)們的探究活動(dòng)過程和作品做啟發(fā)性的點(diǎn)評(píng)。

  步驟三:比較閱讀

  ①節(jié)選《三國(guó)演義》中能表現(xiàn)曹操鮮明個(gè)性的章節(jié)(分發(fā)給學(xué)生),讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。老師不作統(tǒng)一的答案,而是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人物形象的分析形成自己的獨(dú)立見解。

 、诓シ藕(jiǎn)短的有關(guān)曹操的影視片,加深學(xué)生對(duì)這個(gè)人物的印象。

 、劢處熆偨Y(jié),并提出思考題作為作業(yè):曹操的文才在歷史上素有爭(zhēng)議,人們對(duì)他是褒貶不一的,你對(duì)他又有什么看法,查找相關(guān)的資料后寫成一篇評(píng)論的文章。

  三步驟設(shè)計(jì)的目的:通過課堂互動(dòng)的形式,提供更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人;在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)的分析和表達(dá)過程中,培養(yǎng)運(yùn)用語文的能力和張揚(yáng)個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)。

  課后交流提高階段

  課后交流以針對(duì)作品和個(gè)人評(píng)出以下獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)形式展開:

  最具個(gè)性創(chuàng)意獎(jiǎng) 、最具配樂完美獎(jiǎng) 、 最具詩人氣質(zhì)獎(jiǎng) 、最具演講口才獎(jiǎng)

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:為了使課后交流學(xué)習(xí)提高不流于口頭形式,讓沒能出來展示作品的同學(xué)也有機(jī)會(huì)參與交流學(xué)習(xí)和提高,他們可以不斷完善自己的作品,利用課余時(shí)間把自己的作品展示給同學(xué)們觀看,爭(zhēng)取更多的選票。教師也可以根據(jù)他們?cè)u(píng)選出來的結(jié)果了解到自己的教學(xué)效果。

師說說課稿 篇2

  各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂,是我最大的愿望,讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天,借電子白板這一平臺(tái),與大家一起分享我的說課,讓我們一起探討,共同成長(zhǎng)。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。

  一、 說教材

  1.教材的體系

  我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手,注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練,內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,靈活性強(qiáng)。

  2.教材的內(nèi)容

  2B第三單元的核心內(nèi)容是"你看見了什么交通工具",要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察,用英語提問問題"What can you see?"同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具"a plane, a jeep, a boat, a train"并結(jié)合單詞用"I can see a …"回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上,拓展到學(xué)生生活中看到的事物,靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。

  3.教學(xué)的目標(biāo)

  通過本課的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練,提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,滿足主體需要,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

 。1)認(rèn)知的目標(biāo)

  a.能夠聽、會(huì)說、會(huì)讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

  b.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。

  c.能夠跟錄音朗讀對(duì)話,并能分角色進(jìn)行表演。

  (2)能力的目標(biāo)

  a.學(xué)生能自由替換復(fù)習(xí)句型,能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。

  b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所提供的情境,進(jìn)行小組活動(dòng),組織對(duì)話。

 。3)情感的目標(biāo)

  心理學(xué)認(rèn)為:成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試".讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話,從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

 。4)教學(xué)的安排

  本單元共安排三課時(shí),我今天所說的是第一課時(shí)。

 。5)教學(xué)的準(zhǔn)備

  電子白板課件,圖片

  二、說教法與學(xué)法

  1.愉快教學(xué)法

  為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂,隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生,用自己的眼神、手勢(shì)、言語與學(xué)生進(jìn)行交流,用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

  2.情景教學(xué)法

  直觀形象,富有吸引力的感性材料,容易激發(fā)同學(xué)們的興趣,開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí),運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對(duì)話,讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,從而提高課堂的教學(xué)效率。

  3.交際法

  整個(gè)課堂上的'對(duì)話要注重語言的交際性,靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話,達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。

  三、說教學(xué)過程

  本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說過:"成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊:

  ① Free talking:先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問候語的問答復(fù)習(xí),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞,同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike, bus, car和taxi.

  ② 聽一聽,唱一唱本單元C部分的英語歌曲"Row,row, row your boat."這一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊邊唱邊表演,營(yíng)造良好的英語氛圍,使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  新課呈現(xiàn)分兩部分:

  ① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上,利用電子白板的放大鏡功能,讓學(xué)生上臺(tái)看一看,教師順勢(shì)問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察,學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣,既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,又緊緊圍繞"看"這一主題,對(duì)于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能,讓學(xué)生看看,緊緊圍繞see這一主題,同時(shí)讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題,同時(shí)吸引孩子的注意力,在引出第三個(gè)新單詞時(shí),我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能,拉出吉普車的尾部,讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí),教師反復(fù)問,同時(shí)學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型,為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

 、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué),句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽,有最直觀的印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí),我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,警察叔叔問小朋友:"What can you see?"小朋友通過放大鏡找一找,回答:"I can see a train."這樣,既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型"What can you see?" 及其回答"I can see a …"

  鞏固操練分四部分:

 、 讀一讀,利用電子白板,讓大家跟著電腦讀一讀單詞,要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)

 、 做一做,低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短,如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此,我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)把單詞和圖片匹配的復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的積極性。

 、 練一練,前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行的復(fù)習(xí),接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能,讓學(xué)生來點(diǎn)一點(diǎn),練一練。

 、 演一演,讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個(gè)單詞,讓上臺(tái)自己操作電腦,在電子白板上點(diǎn)擊自己要說的圖片,并把它表演出來。

  拓展延伸分兩部分:

  1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

  2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中,讓學(xué)生觀察一下我們的教室,問學(xué)生在教室里你能看見什么?學(xué)生用"I can see …"回答問題。

  教學(xué)反饋部分:

  利用電子白板,讓學(xué)生做一做聽錄音,排序號(hào)的題目,及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容,讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做,其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成,做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱,反饋。

  布置課后作業(yè)部分:

  讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。

  四、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是單詞和句型的操練形式,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教育教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)任務(wù)的。

師說說課稿 篇3

  各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好!我今天的說課將采用"四說"的說課模式。今天我準(zhǔn)備:一說教材,二說教法,三說學(xué)法,四說教學(xué)過程。理論根據(jù)將貫穿以上流程中。

  一、說教材

  1、分析教材

  本課在教材中的地位和作用:本課是河北省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第十五課內(nèi)容,屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"類創(chuàng)作課型。本課主要是使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上,了解和掌握變化彩印版畫的特點(diǎn)及制作方法,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。另外,版畫的制作過程比較復(fù)雜,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,還要做到難易適度,由淺入深。

  2、課時(shí)安排: 2--3課時(shí)

  3、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  ①認(rèn)知目標(biāo):初步了解版畫知識(shí),感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果,合理的組織畫面,激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)

 、谀芰δ繕(biāo):通過自主的探索及實(shí)驗(yàn),掌握彩印版畫基本的造型表現(xiàn)能力。

  ③情感目標(biāo):養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的快樂。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握彩色版畫的一般制作方法,并能動(dòng)手制作一幅作品。

  難點(diǎn):拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  二、說教法

  由于學(xué)生對(duì)美的感受,對(duì)新的事物的興趣往往基于直接的視覺感受。因此,教學(xué)開始時(shí),我針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的'生理和心理特點(diǎn),采取了直觀的教學(xué)方法,充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具,豐富了課堂的內(nèi)涵和形式,使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外,我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我,客觀的評(píng)價(jià)自我,學(xué)會(huì)互動(dòng)發(fā)展,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  三、說學(xué)法

  在學(xué)生學(xué)的過程中,我有意識(shí)地把學(xué)生完全當(dāng)作教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人,做到學(xué)與連緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行版畫制作過程的巖石,采用課堂討論,合作學(xué)習(xí)等形式,通過比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀地掌握了解彩印版畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作和運(yùn)用,主要體現(xiàn)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

 。1)開拓學(xué)生視野,感受版畫的不同表現(xiàn)形式。

 。2)深入認(rèn)識(shí)彩印版畫,充分感受版畫的情感性、表現(xiàn)形及主觀性等特征。

 。3)在基于以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探討:怎樣用彩印版畫表現(xiàn)自己的所想所感。

  四、說教學(xué)過程

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:"美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。"因此,教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗(yàn)審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

  (一)導(dǎo)入:開拓視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、媒體導(dǎo)入:"同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)W過了怎樣制作黑白紙變化。那么,你們還想知道版畫的一些其它變現(xiàn)方式嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們來看一下屏幕。"(多媒體出示放大的黑白紙版畫和彩印版畫的范圖,讓學(xué)生觀察。)

  2、教師提問:

  ①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有兩種顏色,后者有很多種顏色)

 、谀姆N版畫比較美觀?(彩印版畫)

  3、教師小結(jié):通過以上比較,大家可以看出,彩印版畫要比黑白紙更直觀、更形象。今天,我就和大家一起來學(xué)習(xí)版畫 的另一種表現(xiàn)形式——彩印版畫

  (二)展開:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作欲望

  1、媒體播放:老師給同學(xué)們播放一首熟悉的歌曲,大家愿不愿意聽呀?(播放音樂《一分錢》)

  2、演示制作方法:看!老師現(xiàn)在手里就拿著一枚硬幣,老師給你們變個(gè)魔術(shù)怎么樣?我要把硬幣給他便到紙上去,你們信嗎?(我在硬幣有凹凸感的一面上涂上顏色,然后把宣紙輕輕地蓋在上面,再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來,就會(huì)發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個(gè)圖案)

  3、師生互動(dòng):通過老師剛剛的演示,大家是不是也想動(dòng)手做點(diǎn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生直接用手在橡皮尺子等學(xué)習(xí)用具上涂上顏色,已在我事先備好的宣紙上,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

  4、出示范畫:通過剛才你們高昂的情緒,老師知道了你們很喜歡彩印版畫,那么,老師出示一張范圖《母愛》,大家觀察一下,然后告訴老師你們觀察到了什么?(總結(jié)特點(diǎn):造型稚樸、色彩艷麗)

  5、注意事項(xiàng):我們?cè)谥谱鬟^程中還要注意一些問題,劃痕要有一定的深度,在印制過程中要用夾子固定好,不錯(cuò)位置,填色時(shí),水粉的水分要控制

  6、學(xué)生構(gòu)思:如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?出示范圖,讓學(xué)生探索討論,自主合作學(xué)習(xí)。

  7、教師小結(jié):總結(jié)彩印版畫的制作步驟。

  (三)深入:學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

  1、按4人為一組分組合作制作,比一比看哪個(gè)小組制作得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細(xì))

  2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo),對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表揚(yáng),并展示給同學(xué)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不足的學(xué)生。

  3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂,并用多媒體再次展示彩印版畫制作步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

  (四)結(jié)束:情感升華

  1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品,講解創(chuàng)作的意圖,并通過比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié),并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn),評(píng)價(jià)以表揚(yáng)為主,同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。

  2、教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法——彩印版畫來表現(xiàn)美,那么,版畫還有很多的表現(xiàn)方法,同學(xué)們有沒有興趣知道呢?同學(xué)們可可以課下查一些資料,下節(jié)課老師看誰知道得更多,好不好?

  附:板書設(shè)計(jì)

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到和諧一致。因此我將板書設(shè)計(jì)如下:

  彩印版畫

  流 程 : 聽一聽 看一看 做一做 評(píng)一評(píng)特 點(diǎn) : 造型稚樸 色彩艷麗

  注意 事項(xiàng):: 劃痕 固定 填色

  步 驟: 畫圖 制版 印刷

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