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觀《放牛班的春天》有感

時(shí)間:2022-11-04 08:28:51 觀后感 投訴 投稿

觀《放牛班的春天》有感15篇

  當(dāng)看完一部作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。在寫觀后感之前,可以先參考范文,以下是小編為大家收集的觀《放牛班的春天》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

觀《放牛班的春天》有感15篇

觀《放牛班的春天》有感1

  于我來(lái)說(shuō),《放牛班的春天》意義深刻,這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么?如果要我回答,我想是音樂(lè)了,天使一般純凈的童聲,亦或是嘹亮的高音,氣勢(shì)磅礴的進(jìn)行曲,種種節(jié)奏不一,曲調(diào)不同的音樂(lè),都給人以美的享受。

  《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè)展開(kāi)的電影,劇中頑劣的少年們,似乎已被世界拋棄,因?yàn)橐粋(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子,從此改變了人生的軌跡。當(dāng)大家深深愛(ài)上音樂(lè)的時(shí)候,馬修老師離開(kāi)了。

  影片最后,馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校,被禁止走出教室的孩子們折了飛機(jī),寫上告別的話語(yǔ),從樓上的小窗口拋向老師,飛機(jī)上承載的不僅是對(duì)老師的不舍,還有對(duì)老師之愛(ài)的贊美,和對(duì)美好未來(lái)的`向往。

  我想,這部電影的音樂(lè)固然經(jīng)典,純凈如天籟的歌聲,久久縈繞在耳畔,但它講的不只是音樂(lè),在這里,音樂(lè)只是一個(gè)載體,電影想要表達(dá)的,是借助音樂(lè)的多種形式和不同節(jié)奏表達(dá)音樂(lè)的影響力,同時(shí)反映出社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì),有天真的貝比諾、音樂(lè)天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴(yán)酷自私的校長(zhǎng)、寬容的麥神父?删吹鸟R修老師用音樂(lè)改變了老師們和孩子們生活和認(rèn)知,卻無(wú)法改變社會(huì)的黑暗,的確,世界太大,我們個(gè)人的力量是極為有限的,但馬修老師讓我們看到了正義,光明,和天使一般的師之愛(ài)。

觀《放牛班的春天》有感2

  最近,我看了一部電影——《放牛班的春天》,它感人至深,讓我留下了深刻的印象。

  影片講述了一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家馬修先生,他來(lái)到了一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校做學(xué)監(jiān),這所學(xué)校的學(xué)生都是“問(wèn)題少年”,學(xué)校的校長(zhǎng)哈森是一個(gè)殘忍而粗暴的人,他用“行動(dòng)——反應(yīng)”這一制度來(lái)管束著這些孩子。然而,馬修在校期間卻十分痛恨這個(gè)束縛孩子天性的制度,他用自己的善良和寬容感化了這些在別人眼中看似無(wú)可救藥的孩子們。他十分熱愛(ài)創(chuàng)作,他費(fèi)盡心思把這些孩子組成了一個(gè)合唱團(tuán),對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo),用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈,最終,給這些孩子的人生帶來(lái)了巨大的影響。

  這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景是:當(dāng)馬修先生不得不離開(kāi)“池塘之底”的時(shí)候,那些可愛(ài)的孩子們用美妙的音樂(lè)來(lái)送別他,并且將自己對(duì)馬修先生的'思念和祝福全部都寫在了紙飛機(jī)上,飛到馬修面前,使他留下了幸福的淚水。電影結(jié)束后,這個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中,讓我感受到了愛(ài)的偉大。

  馬修先生是一個(gè)偉大的教育家,他用自己的人格魅力來(lái)感化著這些內(nèi)心孤獨(dú)的孩子們,即便是校長(zhǎng)否定他,他仍然堅(jiān)持讓愛(ài)來(lái)點(diǎn)燃希望,用心照亮前程。

  看完這部影片,我的內(nèi)心久久不能平靜,同時(shí)也明白了一個(gè)道理:一個(gè)人是好是壞,不能僅僅從外表來(lái)看,只要內(nèi)心純潔——就像那些看上去很調(diào)皮的“壞”孩子,實(shí)際上是十分善良的——沒(méi)有什么是改變不了的。(姚騫澤)

觀《放牛班的春天》有感3

  坦白,這部劇第一眼吸引到我的是劇照,上面的放牛班呈現(xiàn)出其樂(lè)融融的樣子,每一個(gè)人都嘴角漾著笑,很溫馨很溫馨。沒(méi)看劇之前我認(rèn)為馬修老師是個(gè)高大威嚴(yán)的男人,然而馬修老師卻是矮小的法國(guó)男人,從劇照上看馬修老師還有點(diǎn)禿頂,他站在孩子旁邊,嘴角勾起,一副慈愛(ài)的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動(dòng),《放牛班的春天》是一部純凈的電影,沒(méi)有絢麗奪目的容顏和特效,只有樸素流暢的故事讓人感動(dòng)。

  馬修老師是一名才華橫溢的音樂(lè)家,但是馬修老師沒(méi)有施展才華的機(jī)會(huì),后來(lái)馬修到了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠,毫無(wú)生機(jī),除了循環(huán)的打鬧懲罰,簡(jiǎn)直沒(méi)有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現(xiàn),則是一束暖暖的光,投射在“池塘之底”,這所充滿難纏的問(wèn)題少年的學(xué)校。當(dāng)孩子們故意惡作劇,馬修老師沒(méi)有放任孩子們胡作非為,也沒(méi)有采用校長(zhǎng)的方式,用以暴制暴的方式來(lái)讓孩子們聽(tīng)話,而是用自己的方式帶給這里的少年一份光,指引他們離開(kāi)黑暗的角落,走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂(lè)來(lái)喚醒孩子們,將他們分成不同聲部,教他們歌唱,讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗,馬修老師讓孩子們看到了,其實(shí)世界真的很美好。

  到了《放牛班的春天》的將近結(jié)尾之處,調(diào)皮頑劣的孩子們開(kāi)始唱歌,孩子們的童心開(kāi)始跳動(dòng),這里的少年開(kāi)始生活,他們的未來(lái)將會(huì)很美好,也許孩子們將來(lái)會(huì)變成音樂(lè)老師,歌唱家,工程師,我相信,他們將會(huì)生活到各個(gè)地方,并活得熱烈而精彩。

  最后,因?yàn)槊傻たv火燒了學(xué)校,而慶幸的.是馬修老師這天剛好領(lǐng)著孩子們離開(kāi)了學(xué)校,當(dāng)校長(zhǎng)知道后,便怪罪馬修看管不周,讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開(kāi),當(dāng)馬修老師離開(kāi)之時(shí),寫滿了對(duì)馬修老師愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園,紙飛機(jī)上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對(duì)馬修的不舍與愛(ài),在窗前飛舞著的小手向馬修告別,馬修的努力沒(méi)有白費(fèi),他真的拯救了這群少年們,馬修老師帶著笑離開(kāi)了這里。

  這部劇帶給了我很多感動(dòng),就像看到了石縫中的向日葵所帶來(lái)的拼搏所感動(dòng),大合唱的部分看了又看,他們眼睛中閃動(dòng)著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發(fā)現(xiàn)時(shí)光之美的人,讓孩子們漂泊的心能在勞累的時(shí)候得到溫暖和陽(yáng)光。

觀《放牛班的春天》有感4

  放牛班的春天是我接觸的第一部法國(guó)電影,這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景,沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面,沒(méi)有和愛(ài)情公寓一樣的爆笑鏡頭,也沒(méi)有特別叫人難以接受的痛苦悲情,卻讓人看了之后深受感動(dòng)。

  放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,學(xué)校的老師對(duì)這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂(lè)老師,用愛(ài)心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中,他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛(ài)音樂(lè),于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán),孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值,學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛(ài),激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往,最終給孩子們帶來(lái)了春天。

  我覺(jué)得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂(lè)家,作為一位老師,他是杰出的、成功的,因?yàn)樗幸活w博愛(ài)的心,懂得平等地愛(ài)學(xué)生,知曉如何“教化”學(xué)生N堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的`印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,真正看到了平等的師生關(guān)系,而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。

  但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

觀《放牛班的春天》有感5

  有關(guān)教育的電影,以前確實(shí)看的很少,而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》為什么叫“放牛班”我還沒(méi)有搞懂,大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子,我確實(shí)頗有感受。

  《放牛班的春天》是一部講述西方國(guó)家一間類似少女管理所的學(xué)校,里面的學(xué)生都是一些叛逆、無(wú)心向?qū)W或孤兒類的。面對(duì)這樣一群學(xué)生,該校的`院長(zhǎng)、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而,在我個(gè)人觀點(diǎn)看來(lái),對(duì)此做得最失敗的就是非院長(zhǎng)莫屬了!瓣P(guān)禁閉”成了他最獨(dú)一無(wú)二的懲罰學(xué)生的方法,不分青紅皂白,不聞是非,完全以自我為中心,實(shí)施一種作為院長(zhǎng)最忌諱的非人性化教育制度,這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思,這些做法到底應(yīng)不應(yīng)該存在?

  面對(duì)如此叛逆的學(xué)生,教育首先靠什么?在我看來(lái),教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng),作為老師,就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解每一位學(xué)生的性格特征,雖然任重而道遠(yuǎn),但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦,這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛,都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校人性化的教育。

  在這部影片中,我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師,在他的教育事業(yè)中,我認(rèn)為他是成功的,盡管他失敗于自己在音樂(lè)界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng),但他對(duì)教育事業(yè)的付出,對(duì)學(xué)生們的熱愛(ài)與執(zhí)著,令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛(ài)唱歌,就義無(wú)反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌,培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育,處處為學(xué)生著想,懂得去挖掘?qū)W生的興趣,一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊,但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。

觀《放牛班的春天》有感6

  “放飛孩子的夢(mèng)想,讓他的身體到靈魂全都變成一個(gè)天使。”這是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時(shí),這部影片敘述的也正是一些問(wèn)題少年脫胎換骨,直面人生的全部過(guò)程。

  馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,因?yàn)樯畹牟蝗缫,他的才華沒(méi)有辦法展示出來(lái),所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒,馬修老師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題少年,他們整天干著偷竊、吸煙的勾當(dāng)。而院長(zhǎng)卻以極為暴力的手段管教著這班問(wèn)題兒童,以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見(jiàn)慣。性格沉著冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀,他決定用音樂(lè)這把鑰匙來(lái)打開(kāi)孩子們沉封已久的.心靈。他在自己專用的樂(lè)譜上為孩子們創(chuàng)作了一首又一首歌曲,他希望一段旋律或者一個(gè)跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖,能把他們從地獄中拯救出來(lái)。

  馬修老師剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候,進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個(gè)小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉,但是卻有著一顆魔鬼的心:自私、冷酷無(wú)情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導(dǎo)下,他的音樂(lè)天賦被充分地展示了出來(lái),最后,他徹底地?cái)[脫了那個(gè)邪惡的自己,成為了世界最著名的音樂(lè)家、指揮家。

  馬修老師在學(xué)校目睹了院長(zhǎng)的冷酷,還有其他老師的無(wú)情和孩子們的無(wú)法無(wú)天后,并沒(méi)有對(duì)這些孩子喪失信心,他不僅只看到了他們的缺點(diǎn),更發(fā)現(xiàn)了他們的潛質(zhì),他不體罰學(xué)生,給他們反省、改正的機(jī)會(huì),他像一個(gè)墜入凡間的天使,把問(wèn)題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈,還他們?cè)械奶煺婧图儩崱,F(xiàn)在我們的社會(huì)上不正是需要像馬修這樣的老師嗎?如今的獨(dú)生子女整天生活在父母的寵愛(ài)與重重保護(hù)之中,所以他們的心靈都是非常的脆弱,經(jīng)受不了任何來(lái)自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師,如果我們遇到的是像院長(zhǎng)那樣冷酷無(wú)情的老師,那我們的一生幾乎都要被毀了!我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師,能讓我們的身心都健康的好老師。

觀《放牛班的春天》有感7

  在這周星期二的選修課上,熊老師讓我們看了一部著名的影片放牛班的春天,落魄的音樂(lè)家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專門收留問(wèn)題少年的學(xué)校,馬修遇到了不少麻煩,學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò),學(xué)校有一間禁閉室,有一位善于體罰的校長(zhǎng),影片情節(jié)顯示,學(xué)生被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天,這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。

  影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫的,他們的.教育理念有著天壤之別,最后校長(zhǎng)一敗涂地。插班生莫丹,心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。莫丹無(wú)惡不作,人性幾乎已被泯滅殆盡,他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局,在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí),莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房,同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。但是,繼續(xù)看下去,我又有了不同的感覺(jué),頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐(gè)愛(ài)好——音樂(lè),在馬修的培養(yǎng)下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國(guó)際大-片的華麗場(chǎng)面,沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗,沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節(jié),但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬(wàn)千,并深深愛(ài)上了這部電影。

  然而教育,僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后,還有一個(gè)因素,他愛(ài)好音樂(lè),他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)合唱團(tuán),在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中,孩子們的笑容是率真的,甚至是無(wú)邪的?赐暧捌,我想得最多的是,作為老師,應(yīng)該有一點(diǎn)特長(zhǎng)。設(shè)若馬修一無(wú)所長(zhǎng),可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中,我覺(jué)得似乎有幾部大-片,往往由沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(zhǎng),那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去,享受你的成功吧。

觀《放牛班的春天》有感8

  “啊,黑夜,如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去,那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前……

  馬修,到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗,成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān),這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽,特別是這里的學(xué)生,頑劣、叛逆。但馬修,他是可愛(ài)的,他用智慧與胸懷“破解”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來(lái)了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的,在他眼里,學(xué)生們的劣根性只是表面,他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想,并傾心愛(ài)護(hù)他們、教導(dǎo)他們。

  在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí),沒(méi)有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”,而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生,使其真正懂得了責(zé)任與愛(ài)!疤焓寡劬Α笔且粋(gè)外表冷漠叛逆的孩子,馬修真誠(chéng)地與他溝通,卻屢遭釘子,但決不放棄,并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上,馬修仍然采取了他一貫的原則,用愛(ài)給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后,他與校長(zhǎng)開(kāi)展了唇槍舌戰(zhàn),為此,他也失去了工作,但他,是毫不反悔的。

  人常說(shuō)“將心比心”,但馬修用他的`善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換,最終換來(lái)了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了,無(wú)愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣,為人師表,就應(yīng)本著不離不棄的原則,用愛(ài)心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男,這才是老師的首要職責(zé)。

  電影中還有一個(gè)畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后,獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫日記,那黑夜,是如此的溫柔……

觀《放牛班的春天》有感9

  如果不是《放牛班的春天》這個(gè)影片,也許不會(huì)有人知道,在法國(guó)的某個(gè)郊外,一條幽靜的梧桐樹(shù)包圍成的小道,坐落著一座恐怖的,充滿暴力的少年管制所。這個(gè)院子里的孩子,大都是蠻橫無(wú)理,不學(xué)無(wú)術(shù)的孩子。

  其實(shí),這些孩子本性并不壞,他們都有自己的夢(mèng)想,苛刻的校長(zhǎng)用暴力來(lái)“教育”孩子們。一個(gè)個(gè)老師束手無(wú)策而被調(diào)職。有一天,一個(gè)叫做馬修的音樂(lè)老師來(lái)到了這里。馬修老師用音樂(lè)打開(kāi)了孩子們的心扉,和孩子們一起在悠揚(yáng)的歌聲中歡笑。

  當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門時(shí),收到了學(xué)生們?cè)诳ㄆ蠈憹M了的祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉。馬修的努力不是白費(fèi)的,他譜寫的`音樂(lè)將伴隨著孩子們一生,讓他們開(kāi)心,快樂(lè)。

  看完這部影片后,我的心情無(wú)比糾結(jié),我為校長(zhǎng)的追求名利而憤恨;為孩子們受到的打罵而難過(guò);為馬修老師的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。

  最令我心情大好的是孩子們從樓上丟下的紙飛機(jī),那一張張寫滿了祝福的紙飛機(jī)!!看著看著,心情仿佛是一個(gè)萬(wàn)花筒,變得復(fù)雜無(wú)比。

  但愿普天下所有的老師都能用自己的愛(ài)心感化學(xué)生,得到學(xué)生的認(rèn)可,收到孩子們寫給老師的紙飛機(jī),那寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!我又看到在歌聲中,紙飛機(jī)慢慢飛舞,在那碧藍(lán)色的天空之下。。

觀《放牛班的春天》有感10

  《放牛班的春天》是一部法國(guó)音樂(lè)電影,在音樂(lè)課上老師帶我們觀看,但看完后我意猶未盡,回到家抽空又看了一遍。

  影片主要講了一位失意的音樂(lè)家馬修來(lái)到一所“池塘之底”學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。這所學(xué)校里的學(xué)生大多是一些父母雙亡或是“不良少年”。校長(zhǎng)哈珊十分嚴(yán)厲,一系列懲罰學(xué)生的措施:關(guān)禁閉,罰做衛(wèi)生等等,也有學(xué)生受不了這種懲罰而跳樓。而主人公馬修來(lái)到這所學(xué)校教受大家音樂(lè)課程,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒(méi)有想象的那樣壞,他利用合唱的方式,讓“池塘之底”的孩子們重燃對(duì)生活的希望與信心。他發(fā)現(xiàn)了莫杭治·皮耶爾的天賦異稟,并培養(yǎng)他,還有每周六都在門口等家人來(lái)接的佩皮諾……影片的最后,因?yàn)橐粓?chǎng)大火,校長(zhǎng)把馬修辭退,只顧自己如意的校長(zhǎng)也被舉報(bào)受到了應(yīng)有的懲罰。

  而我認(rèn)為影片最感人的部分是馬修正要離開(kāi)學(xué)校時(shí),什么又放紙飛機(jī)的合唱方式送別他,可愛(ài)的佩皮諾追上這樣上車離開(kāi)的馬溪區(qū),并和馬修離開(kāi),而馬修被辭退的`那天剛好是一個(gè)星期六。這可謂是全片的暖心之筆。

  其實(shí),生活中的苦難并不一定都是不幸的,關(guān)鍵在于你怎樣看待它,在這個(gè)春天,我們也應(yīng)不負(fù)昭華,為將來(lái)播下希望的種子,澆灌辛勤的汗水,以后便會(huì)收獲勝利的果實(shí)。

  記得加繆說(shuō)過(guò)一句話:很多事情沒(méi)想的那么糟糕,畢竟還有陽(yáng)光來(lái)溫暖我們的骨頭。以希望來(lái)看待生活,生活也會(huì)厚待你。

觀《放牛班的春天》有感11

  有這樣一群孩子,他們放蕩不羈,惹是生非,但他們?nèi)杂幸活w天真善良的心;他們不學(xué)無(wú)術(shù),調(diào)皮搗蛋,但他們?nèi)杂懈髯缘拈W光點(diǎn),他們是池塘畔底撫育院的孩子們,他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現(xiàn),如一抹春天的暖陽(yáng)融化著孩子們的心。

  馬修老師與院長(zhǎng)是極反差的角色,院長(zhǎng)對(duì)那些犯錯(cuò)誤的孩子們是嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)和處罰,這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗,他們制造各種機(jī)會(huì)讓老師們出丑甚至傷到老師,這是他們?cè)诎约旱男撵`讓他人不會(huì)傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容,安慰和鼓勵(lì),他關(guān)心弱小的貝比諾;保護(hù)看似刀槍不入的孟丹;他發(fā)現(xiàn)莫翰奇的天賦,給他自信,給了他未來(lái)。馬修老師對(duì)每個(gè)孩子都充滿了希望,他說(shuō)過(guò)。

  永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn),一切都有可能。

  影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂(lè)的魔力感化著孩子們,他不顧院長(zhǎng)的反對(duì)組成合唱團(tuán),為孩子們作詞譜曲,教他們唱歌。他不為名利與金錢,讓院長(zhǎng)剝奪自己的成就。他是用愛(ài)來(lái)感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽(yáng),沁人心脾,就像春日的.花香,撲人口鼻。

  影片結(jié)尾,孩子們用紙飛機(jī)這種獨(dú)特的方式為馬修老師送行,暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打,不加做作地讓觀眾內(nèi)心泛起漣漪,不禁淚下。

  無(wú)論是倒敘的拍攝方式,還是起伏的故事情節(jié),或是感人的場(chǎng)景畫面,或是優(yōu)美的童聲樂(lè)律都是這部影片吸引人的所在,讓人感覺(jué)身在春日的暖陽(yáng)下普照一般。

  每一顆心靈都是生動(dòng),善良的,也許只是蒙了一層煙土,也許只是受到過(guò)寒冬的打擊,給心靈一抹暖陽(yáng),春天就在身邊。

觀《放牛班的春天》有感12

  每個(gè)人的人生都有低谷,那里隨時(shí)都吹著凜冽的寒風(fēng),這漫長(zhǎng)而冰凍的冬天,正板著臉,似乎隨時(shí)都會(huì)憤怒地將你一口吃掉!

  你是否因此而絕望了呢?

  影片中的“放牛班”正是走在寒冬里的一群孩子。他們似乎生性就是這么頑劣——四處惹事生非、弄傷老師、偷拿老師的東西、私下貶低老師、抽煙……一切被列為差生的'行為,都能在他們身上找到,似乎已無(wú)藥可救了。

  一個(gè)音樂(lè)代課老師的出現(xiàn)卻成了孩子們的一劑特效藥。他不僅寬恕孩子們的調(diào)皮,還把這些處在“池塘之底”的孩子們當(dāng)作自己的兒子,用愛(ài)來(lái)教育他們。他不顧那個(gè)沒(méi)有人情味的校長(zhǎng)對(duì)他的厭惡、警告和鄙視,義無(wú)反顧地組建了合唱團(tuán),教孩子們唱歌,教孩子們走出低谷、走進(jìn)春天,浮上水面。

  他成功了,但他也為此而失業(yè)了。盡管校長(zhǎng)也因?yàn)閼土P嚴(yán)茍無(wú)理而失業(yè),但這位“小”代課老師也未能回到孩子們的身邊……

  誰(shuí)說(shuō)差生永遠(yuǎn)只能是差生?誰(shuí)說(shuō)池底的水不能浮上水面?誰(shuí)說(shuō)一時(shí)的嚴(yán)寒會(huì)伴隨你一生?那只不過(guò)是你沒(méi)有努力罷了。若你滿懷希望,不斷向前,春天怎會(huì)不到來(lái)呢?

  而我們?cè)诿鎸?duì)那些所謂的“差生”時(shí),又該怎么做呢?是哀嘆著“他們無(wú)藥可救!”“完全沒(méi)有希望!”“要讓他們變得優(yōu)秀?別開(kāi)玩笑了!”……還是像那個(gè)代課老師那樣,用愛(ài)與希望來(lái)告訴孩子,告訴他們其實(shí)他們沒(méi)有那么差,其實(shí)他們是可以成為優(yōu)生的,是能從池底浮起的。

  或許,我們應(yīng)該好好地想一想,怎么走出冬天,怎么讓別人走出冬天。我們應(yīng)該像“放牛班”的孩子那樣來(lái)到春天里,像那個(gè)代課老師那樣,做“放牛班”的春天。冬天總是會(huì)過(guò)去的,那時(shí),會(huì)有一束溫暖的春光將你引出人生的低谷……

觀《放牛班的春天》有感13

  真正的教育來(lái)自心靈,真正的教育來(lái)自于精神。

  記得在高中時(shí)莫名奇妙的很討厭孩子,甚至曾經(jīng)無(wú)緣無(wú)故的打哭孩子,想來(lái)真是惡作劇.也許是嫉妒他們可以擁有那么無(wú)憂無(wú)慮的童年?

  終于,我做了一名小學(xué)美術(shù)老師,老天真是會(huì)開(kāi)玩笑,現(xiàn)在我有充足的時(shí)間來(lái)嫉妒他們了,哈哈。一年下來(lái),并沒(méi)有我起初想的那么糟糕,我曾以為會(huì)被這些孩子們搞的手足無(wú)措,撞墻抓狂。可事實(shí)是,我們處的非常融洽。孩子們最后居然會(huì)圍在我身邊叫我“姐姐”,“韓國(guó)老師”,甚至對(duì)我說(shuō):“韓老師,你作我媽媽吧!”我深深被他們的天真單純感染了。

  三年級(jí)那個(gè)患有多動(dòng)癥的孩子,一開(kāi)始會(huì)站在我的椅子上“幫我”上課,有時(shí)候被老師叫補(bǔ)作業(yè),進(jìn)門也不打報(bào)告,象個(gè)醉漢似的一下躺倒在門口。直到后來(lái)發(fā)現(xiàn)他喜歡奧特曼和蜘蛛俠,別的孩子在認(rèn)真完成我布置的作業(yè)時(shí),他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫紙上的外太空激戰(zhàn)。

  一年過(guò)了,我在小學(xué)的工作要結(jié)束了,我反而對(duì)他們戀戀不舍,他們太可愛(ài)了。因?yàn)橛辛怂麄,我找到了一塊非常喜歡的工作領(lǐng)域:童書插圖;因?yàn)橛辛怂麄,無(wú)數(shù)次在課堂上,在美術(shù)室,我獲得了很多繪畫的靈感;因?yàn)橛辛怂麄,我的心變得純凈而安寧;因(yàn)橛辛怂麄,我感受到了教師這一職業(yè)獨(dú)有的.魅力。在這一年里我的課越上越好了,因?yàn)槲沂菫樽约合矏?ài)的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫畫的樂(lè)趣,在輔導(dǎo)他們參加比賽時(shí)我們一起在美術(shù)室待到很晚,我們?yōu)榱搜芯吭趺串嫼卯媱?dòng)腦筋,嘗試效果,研究材料......

  在那里呆了一年后,最后離校前一周大掃除那天,我三(3)班叫一名小朋友出來(lái)畫畫,他們都以為是我要叫幾個(gè)小朋友幫助打掃美術(shù)室,整個(gè)班級(jí)的小朋友都涌過(guò)來(lái)密密的把我圍住,一只只小手高舉著,喊著:"韓老師,叫我!韓老師,叫我吧。⑽业谝淮我彩亲詈笠淮胃惺艿阶约旱摹疤(hào)召力”,孩子們的熱情引來(lái)別的老師好奇觀望,我又是感動(dòng),又是自豪。

  從那一段經(jīng)歷,我選擇了這份事業(yè),選擇了自己的人生。我愛(ài)他們,愿意和他們心靈交融,感動(dòng)彼此,也愿意為教育奉獻(xiàn)自己的一生。

觀《放牛班的春天》有感14

  一口氣看完了法國(guó)影片《放牛班的春天》,我是在激動(dòng)、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角,卻給了我們很好的驚醒,告訴我們用心做老師。

  用心做老師,我們應(yīng)該把自己的目光投放的學(xué)生的身上,想想他們需要什么。影片里院長(zhǎng)和馬修老師就是兩種類型的教師的典型的代表,院長(zhǎng)一類可能就是一些個(gè)別的把自己的目的放在教學(xué)之上的老師,一開(kāi)始的時(shí)候,他非常反感馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立合唱團(tuán),而且態(tài)度非常明確,他對(duì)馬修老師說(shuō)“我不喜歡你的態(tài)度,更不喜歡你的做法”,但到了自己加官進(jìn)爵的時(shí)候,伯爵夫人來(lái)參觀的時(shí)候,指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時(shí)候,這位院長(zhǎng)卻完全變了態(tài)度,組織合唱團(tuán)成了他自己的主意,而且對(duì)此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué),是自己對(duì)教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。但實(shí)際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴,變得老實(shí)一些,什么樣的體罰都用上了,讓池塘底教養(yǎng)院變得死氣沉沉,烏煙瘴氣,甚至是陰森恐怖,在這里的孩子好像囚籠里的小鳥(niǎo)一樣,絕望地在高墻之內(nèi),過(guò)著暗無(wú)天日的生活,他們沒(méi)有希望,直到馬修老師來(lái)了,馬修老師雖然僅僅是一位代課老師,但他知道孩子們最需要的是什么,他從孩子的興趣出發(fā),找到了孩子們的特點(diǎn),分別從不同的側(cè)面鼓勵(lì)孩子,他是一位細(xì)心的老師,他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,他讓孩子真正找到了自由,心靈的自由,他甚至敢于去破壞院里的規(guī)矩,帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游,這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。

  用心做老師,我們應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候,去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師,他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地,也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論,但他卻是一位偉大的老師,至少在他的學(xué)生心目中。不管在什么時(shí)候,我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當(dāng)時(shí)院長(zhǎng)看來(lái)劣跡斑斑的`男生,正是這些讓我們感覺(jué)的馬修老師教育的偉大,即使是一位在當(dāng)時(shí)人人都望而生畏,人人都認(rèn)為無(wú)可救藥的蒙丹的時(shí)候,馬修老師還是更了讓人無(wú)法容忍的寬容,蒙丹對(duì)馬修老師的大不敬在我們好多人看來(lái)是無(wú)法容忍的,但馬修老師還是不斷的替他說(shuō)情,所以當(dāng)最后蒙丹被警察帶走的時(shí)候,他朝馬修老師淡淡的一笑,或是對(duì)馬修老師最后的回報(bào)吧,但可惜的是教養(yǎng)院卻沒(méi)有給這樣的一個(gè)少年一次信任的機(jī)會(huì),結(jié)果也是把他推上了懸崖,以至于教養(yǎng)院最后遭到蒙丹報(bào)復(fù)性的放火。的確,馬修老師真正站在了孩子的角度上,所以,孩子們犯的一切都錯(cuò)誤都是可以容忍的,都應(yīng)該充分地相信他們,給他們證明自己的機(jī)會(huì)。

  用心做老師,我們?cè)谟谝环N理念的傳播。如果問(wèn)馬修老師做為一名代課老師,最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播,這種理念是符合人性發(fā)展需求的,是可以改變?nèi)松\(yùn)的,交給學(xué)生用什么樣的眼光來(lái)看待周圍的人和事,在馬修老師給皮埃爾一個(gè)演唱的機(jī)會(huì)的時(shí)候,皮埃爾沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)他的期望,“在皮埃爾專注的眼神里,我突然領(lǐng)略出許多東西,有著驕傲,被寬恕的喜悅和一種新的感受,他第一次懂得了感激!蓖ㄟ^(guò)我們的教育,讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福,甚至是改變自己的命運(yùn),而在這之后,我們是不能要求想要的太多的,記得電影中一個(gè)鏡頭讓我很是感慨,在回看片段的時(shí)候,五十年后的皮埃爾指著照片中的馬修老師說(shuō)“還有那個(gè)代課老師,叫什么來(lái)著?”當(dāng)通過(guò)老同學(xué)的回憶他也想起來(lái)他的老師叫做克萊蒙馬修的時(shí)候,他說(shuō)“不知他現(xiàn)在怎么樣?”,不知為什么,看到這里的時(shí)候,我突然眼角澀澀的,鼻子有些發(fā)酸,在我們看來(lái)是皮埃爾恩師的馬修老師,竟然在五十年后,皮埃爾竟然連名字也記不起來(lái)了,但皮埃爾卻的確由一個(gè)教養(yǎng)院里不懂事的頑皮小子成長(zhǎng)成為一位受人尊重的音樂(lè)家,這不得不說(shuō)是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來(lái)到,這也許就是馬修老師傳播理念,不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。

  用心做老師,我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話,那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了,這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng),才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱,并有了展示自己才華的機(jī)會(huì),以至于最后成為著名的音樂(lè)家,但又有誰(shuí)會(huì)相信這樣的一位音樂(lè)家竟然是從教養(yǎng)院里走出來(lái)的呢?用心做老師,我們還要經(jīng)受住來(lái)自各方面的打擊?纯聪旅孢@段電影對(duì)白吧,當(dāng)最后,馬修老師因?yàn)閹е⒆觽內(nèi)ヒ巴猓秒x職守被開(kāi)除的時(shí)候,他和院長(zhǎng)有一段對(duì)白:

  馬修:院長(zhǎng)先生,在臨走之前,我想說(shuō)出對(duì)您的看法

  院長(zhǎng):我知道你要說(shuō)什么?

  馬修:你是個(gè)既無(wú)能又壞心腸的人

  院長(zhǎng):他們呢?

  馬修:他們沒(méi)的選擇。

  院長(zhǎng):我也沒(méi)有,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)去改造犯人,別告訴我你想在此終老一生,我和你一樣有其他抱負(fù)。

  馬修:別把您的失敗怪罪在孩子身上。

  院長(zhǎng):你以為我喜歡當(dāng)看守,總要有人去做,你去做呀,帶著你朝圣拐杖去巴黎見(jiàn)特級(jí)部長(zhǎng),“嘟嘟嘟嘟,我是馬修,我們要真的教育家,而不是廢物,”快加入,您是大圣人,大圣人,有信仰,其實(shí)你只是個(gè)失敗的音樂(lè)家,代課老師,小小的代課老師,小小小小小小小,小代課老師,懂嗎?你以為你是誰(shuí),小小的代課老師,小小小小。

  馬修:你瘋了

  院長(zhǎng):我累了,去下地獄吧

  馬修:不,是離開(kāi)地獄。

  用心做老師,我們不應(yīng)該刻意去追求名利。因?yàn)槲覀兊乃魉鶠橹挥形覀冏约褐溃@也是引用電影最后的結(jié)尾的片段獨(dú)白“他并不刻意去追求名利,他的所作所為只有他知道。”當(dāng)悅耳的音樂(lè)響起的時(shí)候,這個(gè)小院里,一切的骯臟、冷漠都煙消云散了,馬修提著自己的行李,帶著孩子們美好的祝!@是他收到的最好的禮物,因?yàn)樵谶@之前,這里的孩子是冷漠的,是孤獨(dú)的,是排斥別人的,但自從有了他,孩子們的生活變得多姿多彩了,生命中有了信仰了,所以最后馬修老師說(shuō)“此刻,我心中充滿了喜悅和樂(lè)觀,我真想向全世界高聲大喊,但又有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲呢?根本沒(méi)人在乎我的存在,偉大的藝術(shù)家很快地找回了自我,我叫克萊蒙馬修,失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的代課老師”,雖然他這么說(shuō),但從他的話語(yǔ)中,我們不難聽(tīng)出他的明顯的自信,對(duì)自己音樂(lè)家的自信,對(duì)自己代課老師的無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)樗麤](méi)有像院長(zhǎng)一樣地去追名逐利,而是堅(jiān)守自己的陣地,凈化孩子們的心靈。

  馬修老師的日記的最后說(shuō)自己是失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的代課老師,但我要說(shuō)他是世界上最偉大的音樂(lè)啟蒙家和最偉大的教育家。

觀《放牛班的春天》有感15

  這部電影令我感動(dòng),是因?yàn)槟莾?yōu)美的音樂(lè)竟然可以改變?nèi)说拿\(yùn)。

  這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩,因?yàn)樗趯W(xué)校干盡了壞事,被送入了池塘。(就是一些壞小孩上學(xué)的地方)馬修也是一位不錯(cuò)的音樂(lè)家,他是在池塘之底里教音樂(lè),正是馬修的音樂(lè)改變了孩子們的命運(yùn)

  比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來(lái)郎奇是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的臭小子,大家都認(rèn)為他長(zhǎng)大是一個(gè)沒(méi)有出息的小孩?蓪W(xué)監(jiān)馬修卻不覺(jué)得莫郎奇有多壞。果然,馬修一次偶然發(fā)現(xiàn)莫郎奇那與眾不同的嗓音,與眾不同的.音樂(lè)天賦。隨后的日子里,馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂(lè)特訓(xùn),果不然,在馬修的調(diào)教下,莫郎奇成了一位音樂(lè)指揮家。

  合唱團(tuán)的副指揮是一個(gè)叫派皮諾,他什么都不會(huì),連5乘以7的算式也寫成53,加上他十分倔強(qiáng),每天都等著星期六——因?yàn)樾瞧诹臅r(shí)候,他爸爸會(huì)來(lái)接他。就是因?yàn)樗芫髲?qiáng),他爸爸(馬修)把他帶走了。

  這部電影令我感受十分深:我們應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告,就像蒙東,原來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的男中音,顆因?yàn)椴宦?tīng)勸告而成為了犯罪分子,我們應(yīng)該看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),而不能只看到缺點(diǎn),就像莫郎奇,雖然調(diào)皮搗蛋,但他有獨(dú)特的嗓音,他的聲音,就被馬修老師挖掘出來(lái)了。俗話說(shuō)的好,“世界上不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”考幾科就看見(jiàn)空間

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