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《杜郎口》觀后感
當(dāng)觀看完一部作品后，相信你會有不少感想吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編整理的《杜郎口》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《杜郎口》觀后感1
20xx年歲末，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的活動。
杜郎口中學(xué)的課堂，采用“預(yù)習(xí)，展現(xiàn)，反饋”?的教學(xué)模式。
看完之后，最深切的感覺這是一個完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)的一次改革與創(chuàng)新。他們的學(xué)生在課堂上不拘一格，在他們的課堂上，學(xué)生的秩序雖然感覺上很是亂，但是學(xué)生很有活力，每個人都踴躍發(fā)言，在這種看似很亂的情形下，每人都在有條不紊地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有打鬧，沒有偷懶，學(xué)習(xí)積極性高，主動性強(qiáng)，這些都會使思維更加活躍，學(xué)習(xí)效率倍增。這些學(xué)生的自覺性很高，決不是一朝一夕形成的！
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常的強(qiáng)，能提出不同層次的問題，而且解決問題的能力也很強(qiáng)，這為他們今后的可持續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了素質(zhì)教育的本質(zhì)。教師是真正地做好了以學(xué)生為主，老師為輔，把課堂還給了學(xué)生。
我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們的模式都是一樣的，這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的水平發(fā)揮得淋漓盡致，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力的.培養(yǎng)融為一體。首先，互相幫助。這種討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。其次，自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。再次，輕松。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。學(xué)生得到充分尊重了，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來。它的成功我想就是源于此吧。
《杜郎口》觀后感2
近段時間我們學(xué)校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學(xué)習(xí)模式”的語文教學(xué)視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，它有課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評�！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的前三為該模式的三個特點(diǎn),“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是新課程要求的三維模式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個學(xué)生，每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展，演繹，提升，通過各種活動形式展現(xiàn)，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。通過周密安排和師生互動，達(dá)到預(yù)期的效果。
我們觀看的是一節(jié)語文課的教學(xué)，剛開始觀看的時候覺得課堂鬧哄哄的，怎么能學(xué)得了知識呢？后面我才發(fā)現(xiàn)這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，每個同學(xué)都聚精會神的聽，完全進(jìn)入狀態(tài)，而這也是能達(dá)到教學(xué)最佳效果的'最重要的前提。提高了學(xué)生對學(xué)科的熱愛，同時拓展了知識面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。
對于我們這些年輕的老師來說杜郎口的“三三六”教學(xué)模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學(xué)模式下最大限度下激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能意識到學(xué)習(xí)是自己的事。達(dá)到教育的目的。當(dāng)然每個教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學(xué)環(huán)節(jié)的效率基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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